ensino a distancia: com que biblioteca?

ENSINO A DISTANCIA: ENSINO A DISTANCIA: COM QUE BIBLIOTECA?COM QUE BIBLIOTECA?

Profa. Suely GomesProfa. Suely Gomes

FACOMB/UFGFACOMB/UFG

AS BIBLIOTECAS NO ENSINO AS BIBLIOTECAS NO ENSINO SUPERIORSUPERIOR

"o acesso adequado aos recursos e serviços bibliotecários é "o acesso adequado aos recursos e serviços bibliotecários é essencial para que os objetivos do ensino superior sejam essencial para que os objetivos do ensino superior sejam atingidos, independente da localização de alunos, professores ou atingidos, independente da localização de alunos, professores ou programas de ensino”. (programas de ensino”. (Guidelines for Distance Learning Library Guidelines for Distance Learning Library ServiceService da ACRL) da ACRL)

““Os membros da comunidade de aprendizagem a distância têm Os membros da comunidade de aprendizagem a distância têm direito a serviços e recursos de bibliotecas e recursos equivalentes direito a serviços e recursos de bibliotecas e recursos equivalentes àqueles previstos para a comunidade acadêmica envolvida no àqueles previstos para a comunidade acadêmica envolvida no ensino presencial” (ACRl)ensino presencial” (ACRl)

A portaria 301, de 7 de abril de 1998, Artigo 3º., inciso iv:A portaria 301, de 7 de abril de 1998, Artigo 3º., inciso iv:

descrição da infra-estrutura, em função do projeto a ser desenvolvido:descrição da infra-estrutura, em função do projeto a ser desenvolvido:instalações físicas, destacando salas para atendimento aos alunos;instalações físicas, destacando salas para atendimento aos alunos;laboratórios; laboratórios; biblioteca atualizada e informatizada, com acervo debiblioteca atualizada e informatizada, com acervo deperiódicos e livros, bem como fitas de áudio e vídeoperiódicos e livros, bem como fitas de áudio e vídeo.[grifo nosso].[grifo nosso]

BIBLIOTECAS: CONCEPÇÃOBIBLIOTECAS: CONCEPÇÃO

Para cumprir suas funções, a biblioteca Para cumprir suas funções, a biblioteca deve ser concebida como um espaço deve ser concebida como um espaço privilegiado de interação e encontro entre:privilegiado de interação e encontro entre: usuário e autor; usuário e autor; o novo e o antigo; o novo e o antigo; entre o científico e o cultural; entre o científico e o cultural; o bibliotecário e os demais funcionários da o bibliotecário e os demais funcionários da

biblioteca..biblioteca..

BIBLIOTECAS: CONCEPÇÃOBIBLIOTECAS: CONCEPÇÃO

Assim, toda a estrutura de uma unidade Assim, toda a estrutura de uma unidade de informação deve estar orientada para de informação deve estar orientada para uma perspectiva humana e todos os uma perspectiva humana e todos os produtos, serviços e procedimentos só produtos, serviços e procedimentos só fazem sentido quando as pessoas fazem sentido quando as pessoas (funcionários, usuários e autores) são (funcionários, usuários e autores) são tomadas como o parâmetro norteador tomadas como o parâmetro norteador para concebê-la.para concebê-la.

BIBLIOTECAS TRADICIONAISBIBLIOTECAS TRADICIONAIS

22 bibliotecas em fase de estruturação22 bibliotecas em fase de estruturação Águas Lindas; Alexânia; Alto Paraíso; Anápolis; Águas Lindas; Alexânia; Alto Paraíso; Anápolis;

Aparecida de Goiânia; Catalão; Cezarina; Aparecida de Goiânia; Catalão; Cezarina; Cidade de Goiás; Formosa; Goianésia; Cidade de Goiás; Formosa; Goianésia; Inhumas; Iporá; Jataí; Mineiros; Morrinhos; Inhumas; Iporá; Jataí; Mineiros; Morrinhos; Piranhas; Posse; Rio Verde; São Miguel do Piranhas; Posse; Rio Verde; São Miguel do Araguaia; São Simão; Uruaçu; Votuporanga - Araguaia; São Simão; Uruaçu; Votuporanga - SPSP

BIBLIOTECAS DOS POLOSBIBLIOTECAS DOS POLOS

PRIMEIRA ETAPA DO PROJETOPRIMEIRA ETAPA DO PROJETO Formação e desenvolvimento de acervoFormação e desenvolvimento de acervo AutomaçãoAutomação Processamento do acervoProcessamento do acervo Qualificação da equipeQualificação da equipe

Equipe de profissionais para dar assessoria: 6 Equipe de profissionais para dar assessoria: 6 professores, 2 bibliotecários da Bibiblioteca professores, 2 bibliotecários da Bibiblioteca Central-UFG; 2 profissionais da informáticaCentral-UFG; 2 profissionais da informática

Pessoal dos pólos (auxiliares de bibliotecas)Pessoal dos pólos (auxiliares de bibliotecas)

PONDERAÇÕESPONDERAÇÕES A estrutura tradicional é deficiente, irregular e insuficiente A estrutura tradicional é deficiente, irregular e insuficiente

para atender a dinâmica desta modalidade de ensinopara atender a dinâmica desta modalidade de ensino Em muitos municípios a biblioteca do polo é a única Em muitos municípios a biblioteca do polo é a única

unidade de informação disponívelunidade de informação disponível Não contam com dotação orçamentáriaNão contam com dotação orçamentária A estrutura construída parte do pressuposto que os A estrutura construída parte do pressuposto que os

usuários são informacionalmente competentesusuários são informacionalmente competentes As bibliotecas universitárias, com algumas exceções, não As bibliotecas universitárias, com algumas exceções, não

fazem parte da equipe envolvida no ensino a distânciafazem parte da equipe envolvida no ensino a distância Há alta rotatividade de pessoalHá alta rotatividade de pessoal Não exploram as tecnologias de informação e Não exploram as tecnologias de informação e

comunicação para proporcionar melhores serviços e comunicação para proporcionar melhores serviços e produtosprodutos

É esta estrutura desejada pelos usuários?É esta estrutura desejada pelos usuários?

CONCLUSÃOCONCLUSÃO

A melhor estrutura de informação para o A melhor estrutura de informação para o ensino a distância é aquela que agrega os ensino a distância é aquela que agrega os benefícios das bibliotecas tradicionais com benefícios das bibliotecas tradicionais com

aquelas digitais.aquelas digitais.

BIBLIOTECAS PARA O ENSINO A BIBLIOTECAS PARA O ENSINO A DISTÂNCIA: PRINCÍPIOSDISTÂNCIA: PRINCÍPIOS

““o desenvolvimento de acervo físico” dá lugar o desenvolvimento de acervo físico” dá lugar ao “desenvolvimento de acesso a conteúdos”ao “desenvolvimento de acesso a conteúdos”

A digitalização de coleções fortalece o A digitalização de coleções fortalece o movimento para acesso livre e aberto (OAI) – movimento para acesso livre e aberto (OAI) – princípio da convergência tecnológicaprincípio da convergência tecnológica

A forma não deve prevalecer sobre os A forma não deve prevalecer sobre os conteúdosconteúdos

Aspectos geográficos torman-se cada vez Aspectos geográficos torman-se cada vez mais irrelevantesmais irrelevantes

A colaboração é essencial para ampliar a A colaboração é essencial para ampliar a acessibilidade de conteúdos acessibilidade de conteúdos

BIBLIOTECA HÍBRIDA: O BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO PROJETO

OBJETIVOOBJETIVO

Garantir e facilitar a todos os usuários o Garantir e facilitar a todos os usuários o acesso a recursos informacionais acesso a recursos informacionais (eletrônicos, digitais e impressos) de alta (eletrônicos, digitais e impressos) de alta qualidadequalidade

BIBLIOTECA HÍBRIDA: O BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETOPROJETO

COMO?COMO?Desenvolvimento de uma arquitetura de Desenvolvimento de uma arquitetura de

biblioteca digital para integração de biblioteca digital para integração de diversas fontes de informação em uma diversas fontes de informação em uma única interfaceúnica interface


COMO?COMO?

Desenvolvimento de conteúdos digitaisDesenvolvimento de conteúdos digitais

Compra de material digital (livro eletrônico)Compra de material digital (livro eletrônico) Compartilhamento entre bibliotecas da região de catálogos Compartilhamento entre bibliotecas da região de catálogos

eletrônicoseletrônicos Digitalização de acervos rarosDigitalização de acervos raros Disponibilização de objetos digitais produzidos na instituiçãoDisponibilização de objetos digitais produzidos na instituição Varredura em repositórios institucionais e outras bibliotecas Varredura em repositórios institucionais e outras bibliotecas

digitaisdigitais


COMO?COMO?

Estruturar serviços que vão ao encontro da Estruturar serviços que vão ao encontro da dinâmica, expectativas e necessidades dos dinâmica, expectativas e necessidades dos usuários do ensino a distânciausuários do ensino a distância

Serviço de referência (24/7): telefone 0800; email; salas de bate papo, skype, Serviço de referência (24/7): telefone 0800; email; salas de bate papo, skype, msn, online via agendamentomsn, online via agendamento

Serviço de reservas: via site ou emailServiço de reservas: via site ou email ““Document Delivery”: correios; email (digitalizado), courrier ou outros meios que Document Delivery”: correios; email (digitalizado), courrier ou outros meios que

minimize o tempo para entregaminimize o tempo para entrega Serviço de alerta: RSSServiço de alerta: RSS


COMO?COMO?

Criação de uma rede de colaboração e Criação de uma rede de colaboração e parcerias entre bibliotecas universitárias parcerias entre bibliotecas universitárias para assistência ao aluno a distânciapara assistência ao aluno a distância

UFG – 6 campi e 22 polosUFG – 6 campi e 22 polos UEGUEG IFs (goiano e goiás) 18 campi IFs (goiano e goiás) 18 campi


COMO?COMO?

Promoção do letramento informacional do Promoção do letramento informacional do corpo técnico e dos usuárioscorpo técnico e dos usuários

Produção de vídeos instrucionaisProdução de vídeos instrucionais Produção de tutoriaisProdução de tutoriais Oferta de cursos onlineOferta de cursos online


COMO?COMO?

Qualificação de pessoal em todos os níveisQualificação de pessoal em todos os níveis

. Pós-gradução: especialização em . Pós-gradução: especialização em Bibliotecas digitais (INF e FACOMB)Bibliotecas digitais (INF e FACOMB)

. Nível superior: curso Bacharelado em . Nível superior: curso Bacharelado em Biblioteconomia a distanciaBiblioteconomia a distancia

. Nível médio: auxiliares de bibliotecas. Nível médio: auxiliares de bibliotecas

[email protected]@gmail.com

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