Ensino coletivo de violino realizado em projetos sociais: realidade de um Projeto em

Marialva - PR Karyni Danielly da Silva Da Vila

1. INTRODUÇÃO

Esta pesquisa é baseada em práticas musicais de violino coletivo da disciplina de Estágio do Curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual de Maringá, durante o ano letivo de 2015, na disciplina de Estágio I. O público são alunos de 12 a 14 anos de idade. As práticas musicais ocorrem semanalmente nas segundas-feiras no período matutino.

• O progresso observado durante todo o ano foi de enorme relevância para o desenvolvimento musical dos alunos, que já praticavam aulas de música num projeto social, em Marialva - PR. De uma maneira geral, discuto o ensino coletivo como meio de transformação social desses alunos.

• As aulas de violino são fruto de um projeto social de uma instituição municipal que acolhe crianças vítimas de trabalho infantil e comunidade externa, oferecendo aulas de reforço escolar, musicalização, coral, flauta doce, violão, dança e computação.

2. MÉTODO

3. RESULTADOS

• Durante as aulas ministradas, alguns alunos que entraram na classe logo na abertura da turma desistiram, outros entraram para substituir esses alunos. Isso é um fato normal dentro de qualquer aula, pois a decisão de cada aluno pode mudar devido a falta de motivação, problemas familiares e saúde.

• No início da aplicação das aulas, observei a classe e vi que muitos estavam empolgados para começar a aprender violino, por mais que depois alguns desistiram, a maioria dos que permaneceram estavam animados para dar continuidade ao trabalho.

4. DISCUSSÃO

• É precário o ensino de música em ambientes coletivos, como os projetos sociais. Eles são mais acessíveis financeiramente para cidadão de baixa renda, havendo muitas escolas de música e conservatórios privados, mas são inacessíveis devido a falta de poder aquisitivo de muitas famílias brasileiras. A quantidade existente não supre toda a demanda.

• A cidade de Maringá – PR já foi um Pólo do Projeto Guri até meados de 2011, porém devido a falta de verbas e patrocínio, o projeto acabou fechando as portas para a comunidade. Em Maringá, eram oferecidas aulas de canto coral, percussão, sopros (trompete, trombone e flauta) e cordas friccionadas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo).

5. CONCLUSÃO

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS