ensino fundamental anos finais. objetivo de estudo é o espaço geográfico se constitui...
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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
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Objetivo de estudo é o espaço geográfico
Se constitui como:físico, político, cultural, social
e ambiental
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Pilares conceituais: Território, Região, Lugar Paisagem, Globalização Linguagem Cartográfica
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Percepção de escala geográfica que o aluno possui. (compreende a dimensão bairro, município, estados, países, regiões e mundo)
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Leitura de Mapas e da paisagem, utilizando fotos, vídeos, ou mesmo percorrendo o entorno da escola.
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Noções de espacialidade, direção e orientação desenvolvidas ao longo do Ciclo I.
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Alunos dominam as habilidades e competências que caracterizam formas espaciais distintas, criadas pela sociedade(aspectos que dão forma ao campo e às cidades, com identificação dos fluxos de produção industrial e agropecuária, relacionando-os na constituição do espaço geográ fico brasileiro).
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Conhecer
Vol.4 da 6ª série/7º ano introduz conceitos de rede geográfica .
Mapas sobre : Distribuição da infraestrutura no Brasil -
12, Cidades brasileiras – 13 Produção industrial /agrária Brasil – Atividades possibilitam sondagem a cerca
das habilidades de leitura de mapas e redes geográficas
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Conhecer os conceitos de meio técnico e meio técnico-científico-informacional, elaborados pelo geógrafo Milton Santos.
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Vol.4 da 6ª série/7º ano introduz os conceitos de rede geográfica que se difundem no território brasileiro e no mundo.
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Mapas sobre : Distribuição da
infraestrutura no Brasil - 12, Cidades brasileiras – 13
Produção industrial /agrária Brasil – 14
Atividades – sondagem a cerca das habilidades de leitura de mapas e redes geográficas
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Volume 4 - 7ª série/8º ano, que mobilizem traz iconografias da Venezuela e da Colômbia que podem ser comparadas com a situação geográfica das grandes cidades brasileiras.
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Mapa sobre o nível de densidade demográfica no mundo, que pode ser utilizado ao se abordar a geografia das populações.
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Vol.4-Mapas com o tema “A crise ambiental” propicia comparações sobre a situação do Brasil no cenário mundial, do ponto de vista ambiental e econômico.
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ENSINO MÉDIO
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Explorar conteúdos de cartografia, que mobilizem as habilidades de leitura interpretação e relações entre diferentes escalas geo- gráficas em mapas e imagens de satélite, disponíveis em diversas mídias.
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Vol. 4 da 8ª s/9º ano. por meio de textos e mapas, estabelecem relações interescalares no mundo – do local para o global – e apresentam os EUA como produtores do espaço geográfico mundial.
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Sondagem em torno da problematização da própria formação territorial, do “desenho” do território brasileiro.
Como o espaço geográfico brasileiro foi (e ainda é) produzido?
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Quais são os agentes de produção desse espaço?
Essas questões,e outras,de-batidas em aulas, podemEvidenciar da habilidadenecessárias ao aprendizado
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Sondagem das habilidades desenvolvidas pelos alunos a partir da problematização da produção social do espaço geográfico. Essa problematização abarcar os eixos da disciplina.
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O que é paisagem? Há diferença entre paisagem
humana e paisagem natural? Quem as produz? O que é
lugar? Todos os lugares são produzidos
igualmente pela sociedade?
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Os alunos possuem saberes próprios, contextos socioculturais diferentes, competências e habilidades em estágios diferenciados, além de aspirações diversas.
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Organizar uma dinâmica de apresentação, permitindo que os alunos possam dizer : seu nome, o que gostam de fazer, lugares que visitaram e que pretendem visitar, suas aspirações.
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Textos introdutórios sobre : o que é Sociologia .
Textos sobre Revolução Francesa e Industrial.
Leitura compartilhada facilita a familiarização do aluno com a leitura de textos com foco sociológico.
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Revisão dos temas do 1º ano. Leitura de texto, vídeo ou filme
sobre os temas em questão. Texto =leitura compartilhada,
com explicação e debate com os alunos.
Avaliação= questões discursivas ou texto dissertativo,correção e comentários sobre as respostas.
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Sondagem das aspirações dos alunos:vestibular, carreira profissional, formatura, etc.
Aula dialogada = temas :acesso ao ensino superior, vestibular, ENEM, mercado de trabalho.
Revisão de temas e conteúdos trabalhadas no ano anterior.
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Elaborar questões sobre o (s) texto (s), filme ou vídeo trabalhado na revisão,com apresentação de painéis ou cartazes.
Formar pequenos grupos para a montagem e exposição do material produzido.