ensino fundamental de 9 anos - 6º ano · a idade escolar... • seis aos doze anos – infância -...
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A idade escolar...
• Seis aos doze anos – infância - anos escolares.
•Fase importante para o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial da criança.
•A escola se constitui como a experiência central nesta fase da vida
Façamos um parênteses...
A escola não é a única responsável pelas grandes mudanças que acontecem nesta idade.
Devido ao aprendizado e desenvolvimento, as crianças podem realizar ações que antes não podiam:
- sair de casa;
- responsabilidade por mais objetos e situações;
- relações ampliadas – Igreja, clube
- acesso a tecnologias
Voltemos a escola...As crianças em idade escolar...
- Tornam-se mais altas, mais pesadas, mais fortes;
Na idade escolar a criança é capaz de saltar, correr, brincar, jogar e inventar. As capacidades motoras das crianças continuam a desenvolver-se e as crianças tornam-se mais fortes, mais rápidas e melhor coordenadas.
- Além deste desenvolvimento psicomotor, por volta dos 10 anos iniciam as mudanças física decorrentes da puberdade.
A idade escolar...
-Há progressos importantes no pensamento lógico e criativo, no julgamento moral, na memória, na atenção, na capacidade de ler e escrever e nos relacionamentos sociais.
• A idade escolar é rica em exigências - novas habilidades e novos relacionamentos são postos à prova.
A escola não é mais local de brincar – a entrada no EF torna-se um “ritual de passagem”.
A idade escolar...
• Nesta fase a criança passa a escrever, contar, relatar fatos e atividades da sua vida com lógica e encadeamento - de acordo com padrões culturais • Pode reproduzir símbolos, sons, ocorrências pessoais e atender a uma sequência de ordens.
• Possui raciocínio matemático concreto: conta objetos, identifica numerais e moedas e tem noções claras de tempo e espaço• Há interesse em jogos organizados e desportos
→Formulações preliminares de atitudes e valores são estabelecidas - não baseia o seu julgamento apenas no que vê (percepção), mas aplica o seu raciocínio conceitual, utilizando o seu repertório presente.→ Começa a formar os seus valores éticos e morais, surgindo a noção de justo ou injusto, do dever e da responsabilidade.
→ Os primeiros passos em direção à independência da família são tomados.
→ Padrões de personalidade começam a estabelecer-se.
→ Amizades mais íntimas tornam-se possíveis.
A idade escolar...
A idade escolar...
→Numerosas oportunidades de interação social - esfera mais ampla de influências na escola (colegas e amigos) →Os colegas e amigos passam a exercer mais influência que os pais
Geralmente a criança integra-se bem no ambiente escolar, onde se junta a agrupamentos do mesmo
sexo - os interesses são iguais.
A idade escolar...
• Contudo, ainda há grande influência da família em suas ações.
A família e as relações que ela desenvolve com os elementos da família - efeitos profundos no
desenvolvimento psicossocial – desenvolvimento do auto-conceito – independência, confiança e auto
controle.
Amizade...
• A partir dos 4/5 anos - experiência de ter amigos – reconhecimento de si e dos outros
•A descoberta do outro é vivida com muita ansiedade, porém é uma aprendizagem necessária.
A idade escolar...
A idade escolar...
•Até 5/6 anos - amizade - uma ideia rudimentar: “Amigos são os que brincam comigo; quando a mãe me chama para jantar, acabam as amizades”.
• A amizade é entendida em termos físicos.
• A amizade dura enquanto dura a interação física: brincar, jogar, ou estar juntos.
A idade escolar...• Nas crianças entre os 6-10 anos, os amigos podem
ser encarados como alguém que está atento aos seus interesses materiais e psicológicos, não havendo, porém, reciprocidade (não existe correspondência) por parte da criança .
• Importante - gostar de ter amigos - conhecem-se e ajudam-se mutuamente – formação da amizade recíproca.
• A ideia de amizade recíproca tende a ser mais frequente entre os 8-12 anos – cumplicidade.
A idade escolar...
Grupos de amizades
O grupo de amizades é formado, na maior parte das vezes, por crianças semelhantes em idade, gênero, etnia e nível sócio-econômico
• Desenvolve sentimento de pertença e o auto-conceito, competências sociais, a adoção de valores...
A idade escolar...
A descoberta do outro permite:• a amizade, camaradagem e solidariedade.• as decepções, os atritos, disputas e até injustiças.• conformidade, a segregação social ou étnica e o preconceito.
Percurso longo - de êxitos e fracassos - oportunidade de reconhecer limites e começar a traçar aspectos importantes da sua personalidade.
A idade escolar...
→De acordo com a aprendizagem e desenvolvimento do aluno, as diferenças individuais tornam-se mais evidentes→Estas diferenças afetam diretamente a auto-estima do aluno e, portanto, as relações interpessoais.
A idade escolar...
• Fundamental que as regras sejam claras, consistentes e que se adaptem às capacidades e necessidades de cada criança
• É também importante que os pais estejam de acordo com as regras estabelecidas e que façam avaliações e revisões regulares dessas mesmas regras, uma vez que, à medida que a criança cresce, será necessário ajustar algumas delas.
- Organizar o horário escolar com aulas geminadas – Português e Matemática;
- Planejar a partir do conhecimento do aluno;
- Esclarecer o sistema de avaliação de acordo com a linguagem das crianças;
- Organizar um acordo de comportamento no início do ano (regras da turma)
- Sempre, ao iniciar a aula, o professor deve se apresentar e solicitar o caderno e/ou livro da
disciplina – aguardar que os alunos se organizem;
- Organizar um momento de conversa informal. Os alunos tem necessidade de contar as novidades a cada professor que entra;
- Fazer chamada pelo nome;
- Andar pela sala durante a aula e observar as atividades, inclusive aproveitando para fazer
algumas correções e elogios;
- Corrigir os cadernos, recolher e colocar mensagens de incentivo;
- Iniciar a aula ou o conteúdo com um desafio.
- Levar em consideração o conhecimento apresentado através da oralidade ou do
desenho;
-Ficar atento para não agir com alguns alunos somente com críticas e com outros somente
com elogios;
Utilizar-se de:
-materiais muito bem ilustrados (ilustrações relativas ao conteúdo);
- textos curtos;
- Preferencialmente leituras coletivas;
- material concreto;
- recortes de vídeos ou vídeos curtos;
(Quando necessitar de filme inteiro, esclarecer bem aos alunos os seus objetivos e o que será visto e qual a atividade proposta).
- Utilizar-se de jogos e brincadeira;
• Utilizar, preferencialmente, letra caixa alta;
• Ensinar a fazer resumo, síntese, pesquisa...
• Utilizar instrumento e linguagem adequadas a idade;
• Utilizar diferentes possibilidades de avaliação: Atividades avaliativa escritaAtividade avaliativa oral
Ilustração Maquete
jogos (construir jogos sobre o conteúdo)Atividades no caderno do alunos;
Produção de texto ( história em quadrinhos, relatório, charge, anúncios...) pesquisa
trabalho em grupo cartaz