ensino fundamental: formando e preparando para o ensino médio profa. kátia aquino colégio de...
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Ensino fundamental: formando e preparando para o ensino médio
Profa. Kátia Aquino
Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco
Ensino fundamental e suas bases legais
LDB n° 4024/61
LDB n° 5692/71
LDB n° 9394/96
4 anos
8 anos
Manteve os 8 anos e acenou
para 9 anos
A ampliação do ensino fundamental
Em 2005 foi promulgada a primeira lei específica do Ensino Fundamental de nove anos (11.114/05)
tornando obrigatória a matrícula da criança aos seisanos de idade no Ensino Fundamental. Enquanto
esta lei modifica a idade de ingresso neste nívelde ensino, outra lei a de n° 11.274/06 trata da
duração do Ensino Fundamental, ampliando-o para nove
anos, com matrícula obrigatória aos seis.
Fundamental em nove anos e as práticas pedagógicas
A organização didática impõe certos desafios aos professores como, por exemplo, a adequação dos diferentes conteúdos no tempo escolar, de modo que todas as disciplinas tenham a mesma importância e se estabeleçam interações entre as mesmas.
A saída do Ensino Fundamental para o Ensino médio: o que
muda?
LDB 9394/96artigo 35°
I – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;II – a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;III – o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;IV – a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Estudanteativo
Reformulação do Ensino Médio
LDB 1996
ConselhoNacional De Educação
PCN
Reformulação do Ensino Médio
Necessidade de um instrumentode avaliação
Fornecer imagem realista e atualizada da educaçãobrasileira
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
Exame Nacionaldo Ensino Médio
ENEM
1998
Eixo metodológicodo ENEM
Contextualização
Situação-problema
Interdisciplinaridade
ENEM: Uma avaliação de competências e habilidades
competência habilidade
Capacidade de levantar todas as possibilidades para resolver um problema, a capacidade de formular hipóteses, combinar todas as possibilidades e separar as variáveis para testar a influência de vários fatores, o uso do raciocínio hipotético dedutivo; aspectos de interpretação, análise, comparação, e argumentação, e a generalização a diferentes conteúdos.
As habilidades correspondem aos modos como o indivíduo utiliza suas competências, ou seja, como ele mobiliza seus recursos, toma decisões e cria sistemas de procedimentos relacionados à compreensão que alcançou a cada situação proposta pelo exame, possibilitando nova reorganização das competências. As habilidades são manifestações de competências.
O Sistema Seriado de Avaliação (SSA) é o único no Estado de PE, realizado pela
Universidade de Pernambuco (UPE) desde o ano de 2008. É um sistema de avaliação
continuada.
Sistema Seriado de Avaliação(SSA)
SSA
1° ano 2° ano 3° ano
Os exames e o que se ensina nas escolas
O mundo atual, com avanços científicos e tecnológicos, não mais permite que o ensino
médio seja apenas preparatório para um exame de seleção, onde o estudante é treinado em
resolver questões que exigem sempre a mesma resposta padrão.
O mundo atual exige que o estudante se posicione, julgue e tome decisões.
Mudanças são necessárias nas escolas
Escola:Novos e bem sucedidos
paradigmas educacionais
Gestão escolar
Capacitação de professores; atualização profissional
Sintonia de professores,
alunos e responsáveis
Identifica dificuldades do aluno; coordena ações culturais e/ou sociais; incentiva o conhecimento científico
Sala de aula
Aluno ativo na construção do conhecimento
Problemas do cotidiano:
contextualização; realidade do aluno
Uso de avanços tecnológicos e/ou
científicos
Pesquisa: interdisciplinari-
dade
Desafios para o ensino médio
· o conhecimento integrador e inovador, · o desenvolvimento da auto-estima/auto-
conhecimento, · a formação do aluno-empreendedor
· a construção do aluno-cidadão
OBRIGADA!