ensino fundamental nível ii prova de avaliação...

Colégio Visconde de Porto Seguro

Unidades I, II e III

2010

Ensino Fundamental – Nível II

Prova de Avaliação Interna

Nome do (a) Aluno (a): nº Classe:1-8

3º trimestre Data: 22 /10 /2010

Assinatura do Responsável:

Instruções do caderno 2

1. Neste caderno (2) há 40 questões tipo teste:

a. Matemática = 10 questões

b. História = 10 questões

c. Geografia = 10 questões

d. Espanhol = 10 questões

2. Todas as questões têm cinco alternativas e somente uma delas é correta.

3. Controle o seu tempo!

O tempo mínimo para realização deste caderno é de 1h30min e o máximo, 2h.

4. Ao receber a folha de respostas (folha ótica) e o caderno de questões, preencha-a

cuidadosamente, colocando seu nome, série, data e o número da carteirinha escolar.

5. Leia atentamente cada questão e elabore a resolução neste caderno.

6. Preenchimento da folha de respostas:

a. O preenchimento deve ser a lápis.

b. O quadrado correspondente à alternativa correta deve ser preenchido totalmente.

c. Marque apenas uma alternativa para cada questão.

d. Não rasure, nem amasse a folha de respostas.

e. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa ou que estiver

totalmente em branco.

f. No quadro de respostas, não escreva nada fora do campo reservado.

Boa Prova!

CADERNO 2 - Beta

Avaliação Interna - 2010 2

Matemática

1. Das equações abaixo, apenas uma não tem nenhum número real como solução. Qual é?

a) 06272 xx

b) 04 x

c) x² + 4x + 15 = 0

d) x³ + 8 = 0

e) 0627

2 xx

2. Com o intuito de criar uma peça para fins mecânicos, um projetista acoplou no projeto da mesma,

um retângulo, um hexágono regular e, para o “encaixe”, um quadrado. Se a base do retângulo mede

40 cm e a altura é 4

1 dessa base, calcule o perímetro e a área aproximada da figura que representa o

projeto dessa peça. Assinale a alternativa que melhor representa a resposta ao problema.

Considere 7,13 .

a) 170 cm e 555 cm²

b) 160 cm e 350 cm²

c) 160 cm e 300 cm²

d) 170 cm e 300 cm²

e)160 cm e 555 cm²

3. Na figura, CD = 7, BD = 3 e BE = 5. Quanto vale AE + ED?

Figura fora de escala


a) 1

b) 3

c) 5

d) 12

e) 18

4. Em um jogo de basquete, uma das equipes fez 107 pontos. A diferença entre a quantidade de

cestas de 2 pontos e a quantidade de cestas de 3 pontos feitas por essa equipe foi 11. Qual foi o

número total de cestas feitas por essa equipe?

a) 45 cestas

b) 46 cestas

c) 50 cestas

d) 52 cestas

e) 54 cestas

5. O caminhão-tanque G chega ao posto de combustíveis carregado com 15000 litros de gasolina. O

caminhão A chega ao mesmo posto carregado com 12000 litros de álcool. Os dois caminhões iniciam,

ao mesmo tempo, a descarga de combustível para os tanques do posto. O caminhão G descarrega

gasolina à razão de 500 L/min, enquanto o caminhão A libera 400 litros por minuto de álcool. Sendo x

o número de minutos que se passaram a partir do início da descarga de combustível dos caminhões, a

equação que permite calcular em que instante a carga é igual nos dois caminhões é:

a) 15000x – 500 = 12000x – 400

b) 15000 – 500x = 12000 – 400x

c) 15000 – 500x = 12000 + 400x

d) 14500x = 11600x

e) 500x 15000 = 12000 – 400x

6. Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta.

Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação da Agropecuária, Produção Agrícola Municipal, 2006.

83,9

99,4 97,6

124,3 119,2

112,7 117,3

38,1 37,8 40,3 44,1 48,3 49,2 46,6

0

20

40

60

80

100

120

140

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

Total da produção e da área plantada de grãos no Brasil (2000 a 2006)

Produção (em milhõesde toneladas)

Área plantada (emmilhões de hectares)


a) A produção de grãos aumentou a cada ano, de 2000 a 2004.

b) A área plantada aumentou a cada ano, de 2002 a 2006

c) De 2000 a 2003 a produção de grãos aumentou enquanto a área plantada diminuiu.

d) De 2003 a 2005 a produção de grãos diminuiu enquanto a área plantada aumentou.

e) Em todos os períodos em que a produção de grãos diminuiu a área plantada também diminuiu.

7. Eclusa é um canal que, construído em águas de um rio com grande desnível, possibilita a

navegabilidade, subida ou descida de embarcações. No esquema abaixo, está representada a descida

de uma embarcação, pela eclusa do porto Primavera, do nível mais alto do rio Paraná até o nível da

jusante.

Enquanto a válvula de enchimento está fechada e a de dreno, aberta, o fluxo de água ocorre no sentido indicado pelas setas, esvaziando a câmara até o nível da jusante. Quando, no interior da câmara, a água atinge o nível da jusante, a porta 2

é aberta, e a embarcação pode continuar navegando rio abaixo.

A câmara dessa eclusa tem comprimento aproximado de 200 m e largura de 17m. A vazão aproximada

da água durante o esvaziamento da câmara é de 4200 m³ por minuto. Assim, para descer do nível

mais alto até o nível da jusante, uma embarcação leva cerca de:

a) 2 min

b) 5 min

c) 11 min

d) 15 min

e) 16 min

Câmara


8. Para pintar uma casa, misturou-se tinta branca com tinta azul na razão de 5 para 2. Dos 169,75

litros de tinta que o pintor usou, quantos eram de tinta branca e quantos eram de tinta azul,

respectivamente?

a) Tinta branca: 121,25 L, tinta azul: 48,5 L

b) Tinta branca: 145,25 L, tinta azul: 24,5 L

c)Tinta branca: 121,25 L, tinta azul: 38,5 L

d) Tinta branca: 121,25 L, tinta azul: 44,5 L

e) Tinta branca: 124,25 L, tinta azul: 45,5 L

9. Aninha precisa colocar uma viga de sustentação para reforçar o telhado de sua casa. O engenheiro

sugeriu que fosse colocada uma viga que una o ponto A ao lado BC do triângulo indicado na figura,

formando com este lado um ângulo reto.

Seu filho Giovanni fez algumas medidas e verificou que AB = 8 m e AC = 6 m (a figura é só um

esquema). Qual deve ser a distância entre o ponto B e o ponto de apoio da viga sobre o lado BC ?

a) 5 m

b) 6,4 m

c) 7 m

d) 8,2 m

e) 10 m

10. Uma empresa fabrica dois tipos de um mesmo aparelho: o popular (P) e o luxo (L). Em uma

semana a empresa produz 1500 aparelhos do tipo P, vendendo cada unidade a 220 reais e produz 820

aparelhos do tipo L, vendendo cada um a 350 reais. O número de aparelhos produzidos por semana

por essa empresa e o faturamento da empresa no mesmo período se vender todos os aparelhos

produzidos serão, respectivamente:


a) 2520 aparelhos e 217000 reais

b) 2230 aparelhos e 617000 reais

c) 2320 aparelhos e 716000 reais

d) 2320 aparelhos e 617000 reais

e) 2520 aparelhos e 617000 reais

História

11. Leia o trecho do Tratado de Versalhes, de 1919:

“Os governos aliados e associados afirmam que a Alemanha aceita a sua responsabilidade e a dos que

lutaram a seu lado por ter causado todas as perdas e prejuízos que os governos aliados e seus

associados sofreram, assim como seus habitantes, em conseqüência da guerra, imposta a eles pela

agressão da Alemanha e dos que lutaram a seu lado.”

O trecho significa que:

a) os países vencedores aceitaram a “paz sem vencedores”, prevalecendo no tratado cláusulas

justas para todas as nações envolvidas.

b) a Alemanha, juntamente com a Itália e o Império Austro-húngaro, causou a Primeira Guerra

Mundial.

c) a Alemanha se entregou em 1918 e assumiu totalmente a responsabilidade sobre a guerra, ao

contrário dos Estados Unidos, que foram derrotados mas se recusaram a assinar a rendição.

d) os Estados Unidos foram os causadores da guerra, mas pretendiam impor à Alemanha toda a

responsabilidade pelo início e pelo final da Primeira Guerra Mundial.

e) a Alemanha foi responsabilizada pela guerra, sendo obrigada a pagar indenizações aos países

aliados, a se desmilitarizar e a perder territórios.

12.

Considerando a linha do tempo acima e o processo de abolição da escravatura no Brasil, assinale a

opção correta.

a) O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a adesão de todas as correntes políticas do

país.

b) O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a proibição do uso dos serviços das

crianças nascidas em cativeiro.


c) Antes que a compra de escravos no exterior fosse proibida, decidiu-se pela libertação dos

cativos mais velhos.

d) A lei assinada pela princesa Isabel tornou ilegal a escravidão no Brasil.

e) Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós bloqueou a formulação de novas leis

antiescravidão no Brasil.

13. Observe o diagrama:

(in: Tempo e espaço. Flávio Berutti. Formato Editorial. 2002)

A associação do diagrama às estruturas políticas da República Velha permite concluir que:

a) Os eleitores municipais eram uma força política de menor importância se comparada à aliança

entre os coronéis e os partidos estaduais dominantes.

b) Para manter o apoio mútuo entre o Presidente e os partidos estaduais dominantes, as

oligarquias locais abdicaram do controle que exerciam sobre os eleitores municipais.

c) A cadeia de apoio político ente todos os elos, dos eleitores municipais ao Presidente,

demonstra que o poder regional tinha pouco impacto sobre o poder federal.

d) Os eleitores no município constituem o curral eleitoral dos coronéis, enquanto a política dos

governadores se revela no apoio político mútuo entre o Presidente e os partidos estaduais

dominantes.

e) Cada esfera de poder – municipal, estadual, federal – atuava de forma independente e

autônoma, favorecendo alianças políticas setorizadas, desvinculadas umas das outras.


14.

Antonio Rocco. Os imigrantes, 1910, Pinacoteca do Estado de São Paulo.

“Um dia, os imigrantes aglomerados na amurada da proa chegavam à fedentina quente de um porto,

num silêncio de mato e de febre amarela. Santos. — É aqui! Buenos Aires é aqui! — Tinham trocado o

rótulo das bagagens, desciam em fila. Faziam suas necessidades nos trens dos animais onde iam.

Jogavam-nos num pavilhão comum em São Paulo. — Buenos Aires é aqui! — Amontoados com

trouxas, sanfonas e baús, num carro de bois, que pretos guiavam através do mato por estradas

esburacadas, chegavam uma tarde nas senzalas donde acabava de sair o braço escravo. Formavam

militarmente nas madrugadas do terreiro homens e mulheres, ante feitores de espingarda ao ombro.”

Oswald de Andrade. Marco Zero II – Chão. Rio de Janeiro: Globo, 1991.

Levando-se em consideração o texto de Oswald de Andrade e a pintura de Antonio Rocco reproduzida

acima, relativos à imigração européia para o Brasil, é correto afirmar que:

a) a visão da imigração presente na pintura é trágica e, no texto, otimista.

b) a pintura confirma a visão do texto quanto à imigração de argentinos para o Brasil.

c) os dois autores retratam dificuldades dos imigrantes na chegada ao Brasil.

d) Antonio Rocco retrata de forma otimista a imigração, destacando o pioneirismo do imigrante.

e) Oswald de Andrade mostra que a condição de vida do imigrante era melhor que a dos ex-

escravos.


15.

Analise estas duas representações (imagens) do chamado Grito do Ipiranga, de 7 de setembro de

1822:

A partir da análise dessas duas representações e considerando-se outros conhecimentos sobre o

assunto, é CORRETO afirmar que, em ambas,

a) a disposição dos atores - coletivos e individuais -, bem como dos aspectos que compõem o

cenário, é diferenciada e expressa uma visão particular sobre D. Pedro - na primeira, como o

protagonista central; na segunda, como líder de uma ação popular.

b) as mesmas concepções históricas e estéticas fundamentam e explicam a participação dos

mesmos grupos sociais e personagens históricos - o príncipe, militares, mulheres, camponeses

e crianças.

c) D. Pedro, embora seja o protagonista, se destaca de modo diferente - na primeira, ele recebe

o apoio de diversos grupos sociais; na segunda, a participação das camadas populares é mais

restrita.

d) os artistas conseguem causar um mesmo efeito - descrever a Independência do Brasil como

um ato solene, grandioso, sem participação popular e protagonizado por D. Pedro.

e) os artistas retrataram a grande e decisiva participação popular no processo que culminou com

a independência do Brasil

16. Sobre as concepções e práticas mercantilistas, adotadas pelas nações europeias entre os séculos

XVI e XVIII, é correto afirmar que:

a) buscavam alcançar uma balança comercial favorável através do liberalismo alfandegário.

b) baseavam-se em rigorosas proibições das práticas protecionistas e monopolistas comerciais.

c) condenavam o dirigismo econômico e a regulamentação da produção exercidos pelos

monarcas absolutos.

d) fundamentavam-se na expansão do poderio naval como forma de sustentar o comércio

externo.

e) negavam a importância dos investimentos em atividades manufatureiras, privilegiando apenas

as agrícolas.


17. “No período 750-338 a. C., a Grécia antiga era composta por cidades-Estado, como por exemplo

Atenas, Esparta, Tebas, que eram independentes umas das outras, mas partilhavam algumas

características culturais, como a língua grega. No centro da Grécia, Delfos era um lugar de culto

religioso frequentado por habitantes de todas as cidades-Estado.

No período 1200-1600 d. C., na parte da Amazônia brasileira onde hoje está o Parque Nacional do

Xingu, há vestígios de quinze cidades que eram cercadas por muros de madeira e que tinham até dois

mil e quinhentos habitantes cada uma. Essas cidades eram ligadas por estradas a centros cerimoniais

com grandes praças. Em torno delas havia roças, pomares e tanques para a criação de tartarugas.

Aparentemente, epidemias dizimaram grande parte da população que lá vivia.”

Folha de S. Paulo, ago. 2008 (adaptado).

Apesar das diferenças históricas e geográficas existentes entre as duas civilizações elas são

semelhantes, pois:

a) as ruínas das cidades mencionadas atestam que grandes epidemias dizimaram suas

populações.

b) as cidades do Xingu desenvolveram a democracia, tal como foi concebida em Tebas.

c) as duas civilizações tinham cidades autônomas e independentes entre si.

d) os povos do Xingu falavam uma mesma língua, tal como nas cidades-Estado da Grécia.

e) as cidades do Xingu dedicavam-se à arte e à filosofia tal como na Grécia.

18. “Os cosmógrafos e navegadores de Portugal e Espanha procuram situar estas costas e ilhas da

maneira mais conveniente aos seus propósitos. Os espanhóis situam-nas mais para o Oriente, de

forma a parecer que pertencem ao Imperador (Carlos V); os portugueses, por sua vez, situam-nas

mais para o Ocidente, pois deste modo entrariam em sua jurisdição.”

Carta de Robert Thorne, comerciante inglês, ao rei Henrique VIII, em 1527.

O texto remete diretamente

a) à competição entre os países europeus retardatários na corrida pelos descobrimentos.

b) aos esforços dos cartógrafos para mapear com precisão as novas descobertas.

c) ao duplo papel da marinha da Inglaterra, ao mesmo tempo mercantil e corsária.

d) às disputas entre países europeus, decorrentes do Tratado de Tordesilhas.

e) à aliança das duas Coroas ibéricas na exploração marítima.

19. Sabemos que os servos medievais tinham que cumprir diversas obrigações para com seus

senhores feudais. A esse respeito, leia o documento histórico a seguir, intitulado “Os direitos senhoriais

em Verson”:

"Em São João (24 de junho), os camponeses de Verson na Normandia devem ceifar [cortar] os prados

[campos] do senhor e levar os frutos ao castelo. Depois, devem cuidar do fossos. Em agosto, colheita

do trigo que devem levar à granja. Eles próprios não podem recolher os seus feixes senão depois que o

senhor tirou antecipadamente a sua parte. Em setembro, devem a “porcagem”: um porco em oito e

dos mais bonitos. Em São Diniz (9 de outubro) pagam o “censo”, depois o direito de fechar o seu

campo. [...] Em Santo André (30 de novembro) paga-se uma espécie de bolo. Pelo Natal, “galinhas


boas e finas”. Depois, uma certa quantidade de cevada e trigo. Se o camponês vender a sua terra, a

décima terceira parte do preço de venda pertence ao senhor. No domingo de Ramos, deve ele a

“carneiragem” – um certo número de carneiros. Depois deve ir para a forja, ferrar os cavalos; no

bosque, cortar as árvores para o senhor. Ainda mais: o moleiro do castelo, para moer o grão do

camponês, cobra um alqueire de grão e uma certa quantidade de farinha; no forno, é preciso pagar

também, e o “forneiro jura que, se não tiver o seu pagamento, o pão do camponês ficará mal cozido e

mal “virado”.

(LUCHAISE, “La société française au temps de Philippe Auguste.” Citado por ALBA, André. A Idade Média. S.P., Ed. Mestre Jou, 1967, p.33/34.), in:

http://www.miniweb.com.br/historia/Feudalismo1.html, acesso em 13/04/2010, adaptado para fins didáticos.

Os dois trechos sublinhados no texto correspondem, respectivamente, às seguintes obrigações:

a) corveia e banalidades.

b) talha e corveia.

c) dízimo e banalidades.

d) censo e talha.

e) banalidades e talha.

20. Ao visitar o Egito do seu tempo, o historiador grego Heródoto (484 – 420/30 a.C.) interessou-se

por fenômenos que lhe pareceram incomuns, como as cheias regulares do rio Nilo. A propósito do

assunto, escreveu o seguinte:

“Eu queria saber por que o Nilo sobe no começo do verão e subindo continua durante cem dias; por

que ele se retrai e a sua corrente baixa, assim que termina esse número de dias, sendo que

permanece baixo o inverno inteiro, até um novo verão. Alguns gregos apresentam explicações para os

fenômenos do rio Nilo. Eles afirmam que os ventos do noroeste provocam a subida do rio, ao impedir

que suas águas corram para o mar. Não obstante, com certa freqüência, esses ventos deixam de

soprar, sem que o rio pare de subir da forma habitual. Além disso, se os ventos do noroeste

produzissem esse efeito, os outros rios que correm na direção contrária aos ventos deveriam

apresentar os mesmos efeitos que o Nilo, mesmo porque eles todos são pequenos, de menor

corrente.”

Heródoto. História (trad.). livro II, 19-23. Chicago: Encyclopaedia Britannica Inc. 2.ª ed. 1990, p. 52-3 (com

adaptações).

Nessa passagem, Heródoto critica a explicação de alguns gregos para os fenômenos do rio Nilo. De

acordo com o texto, julgue as afirmativas abaixo.

I - Para alguns gregos, as cheias do Nilo devem-se ao fato de que suas águas são impedidas de

correr para o mar pela força dos ventos do noroeste.

II - O argumento embasado na influência dos ventos do noroeste nas cheias do Nilo sustenta-se

no fato de que, quando os ventos param, o rio Nilo não sobe.

III - A explicação de alguns gregos para as cheias do Nilo baseava-se no fato de que fenômeno

igual ocorria com rios de menor porte que seguiam na mesma direção dos ventos.

http://www.miniweb.com.br/historia/Feudalismo1.html


É correto apenas o que se afirma em:

a) I.

b) II.

c) I e II.

d) I e III.

e) II e III.

Geografia

21. O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em

Washington em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15° entre dois meridianos. O meridiano

de Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero. Passando-se um meridiano pela

linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e doze fusos para oeste do fuso zero,

obtendo-se, assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fusos a leste do fuso zero,

soma-se 1 hora, e, para cada fuso oeste do fuso zero , subtraí-se 1 hora. A partir da Lei nº

11.662/2008, o Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos , passa a ter somente 3

fusos horários. Em relação ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2,3 e 4. Por exemplo, Fernando de

Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá está no fuso 3 e o Acre no fuso 4.

A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão, fica leste de Greenwich, no fuso 8.

Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha ocorrido às 20 h 8 min, no horário de

Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que moram no estado do Amapá

devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de abertura?

a) 9 h 8 min, do dia 8 de agosto.

b) 12 h 8 min, do dia 8 de agosto.

c) 15 h 8 min, do dia 8 de agosto.

d) 1 h 8 min, do dia 9 de agosto.

e) 4 h 8 min, do dia 9 de agosto.


22. Observe e analise a TABELA abaixo.

I – O Brasil é considerado um país de IDH alto por possuir a nota de 0,813 e localizar-se na 75ª

posição.

II – Mesmo sendo considerado um país de alto IDH, o Brasil continua sendo um país

subdesenvolvido com sérios problemas de habitação, subnutrição e educação.

III – Entre os 15 primeiros colocados no ranking do IDH estão vários países que, no passado,

foram metrópoles ou colônias de povoamento como Holanda, França, Espanha, Estados Unidos

e Canadá.

IV - Os países considerados de baixo IDH são aqueles que possuem nota inferior a 0,5 e como

aparecem na tabela, em sua maioria são países africanos.

Estão CORRETAS as afirmações:

a) I, II, III, e IV.

b) II, III e IV.

c) I, II e III.

d) I, III e IV.

e) I e II


23. Observe a charge e as afirmações a seguir:

(In: Sophie Lecallennec e outros. "Histoire - Géographie". Paris: Nathan, 2004. p. 226)

I. Atualmente, os habitantes dos países situados no hemisfério Norte têm condições de existência

muito inferiores àqueles que vivem no hemisfério Sul.

II. A charge aplica-se à regionalização do mundo NORTE /SUL: Norte- países desenvolvidos, ricos

e industrializados e o Sul subdesenvolvidos, pobres e com menor grau de industrialização.

III. A pobreza e a desigualdade social têm origem no sistema socialista que possibilita a alguns

concentrar riqueza.

IV. Podemos dizer que a regionalização Norte/Sul relaciona-se também com a regionalização em

Centro e Periferia e com a regionalização em Países desenvolvidos e Países Subdesenvolvidos.

A charge e seus conhecimentos sobre a economia mundial permitem concluir que estão corretas

SOMENTE:

a) I e II.

b) I e IV.

c) II e III.

d) II e IV.

e) III e IV.


24. Considere o esquema apresentado a seguir.

O esquema representa a estrutura do "agrobusiness" nos países desenvolvidos. A partir dele podemos

inferir os setores econômicos ou setores de produção que estão representados e indicados pelas legendas A,

B e C.

São eles, respectivamente,

a) secundário, terciário e primário.

b) primário, secundário e terciário.

c) terciário, secundário e primário.

d) terciário, primário e secundário.

e) primário, terciário e secundário.

25. Tendo como referência o mapa e o texto, responda:

“Não importa a cor do gato, desde que cace ratos”. Essa frase, pronunciada em 1978 pelo então chefe

de Estado chinês, Deng Xiaoping, sintetizava a proposta econômica que tinha iniciado naquele país.

Áreas em desenvolvimento


Desde então, a ameaçadora China Vermelha Socialista, que nos ano 60 surpreendeu o mundo com a

Revolução Cultural, caminha cada vez mais para a adoção de medidas capitalistas de desenvolvimento.

Se o “rato” a ser caçado era a expansão da economia, o “gato” deve estar gordo: a China tem hoje o

maior crescimento econômico do planeta, superando inclusive o Japão.

Uma das peculiaridades do “milagre econômico” chinês especialmente com relação à área mostrada no

mapa, consiste em:

a) localização das Zonas Especiais junto ao litoral, em virtude do grande mercado consumidor de

metrópoles como Xangai e Pequim.

b) prioridade para a implantação de industriais multinacionais de tecnologia tradicional em áreas

portuárias como Guangzhou.

c) desenvolvimento ocorrido principalmente no litoral, com predominância de capitais norte-

americanos.

d) liberalização econômica e política por parte de Pequim, estimulada pela anexação de Formosa.

e) abertura da economia ao capital externo, de forma controlada e restrita as ZEE (Zonas

Econômicas Especiais) e as certas áreas urbanas.

26. Observe a imagem abaixo:

Nos últimos anos, o Brasil vem se destacando como um grande exportador de produtos agrícolas,

resultado do excepcional desenvolvimento do agronegócio em nosso país. Contudo, as imagens

reproduzidas na charge tornam-se cada dia mais presentes em nossa realidade socioeconômica, pois:

a) os grandes lucros obtidos pela maior parte da população do campo com as exportações de

gêneros agrícolas vêm produzindo o enriquecimento dessa população e, consequentemente, uma

fuga do espaço rural;

b) o inchaço demográfico e a falta de emprego nas grandes cidades, associados às grandes

rendas obtidas através da agricultura familiar, estão produzindo um crescente processo de êxodo

urbano em nosso país;

c) tanto no campo quanto nas cidades, a crise econômica das últimas duas décadas vem

provocando a paralisação das atividades produtivas industriais, agrícolas e, consequentemente, o

desemprego;

d) embora o agronegócio gere grande produção e lucros, é caracterizado pelo latifúndio e pela

mecanização da agricultura, o que resulta em desemprego no campo e êxodo rural;


e) embora o agronegócio gere grande produção e lucros, é caracterizado pelo minifúndio e pela

mecanização da agricultura, o que resulta em desemprego na cidade e êxodo urbano.

27. Com base na ilustração, assinale a alternativa que indica a distância, em km, entre Maringá e

Ângulo.

a) 29 km.

b) 18 km.

c) 36,1 km.

d) 26,1 km.

e) 27 km.

28. Considere a tabela e as afirmações apresentadas abaixo, para responder à questão.

RENDA PER CAPITA (em dólares)

Países da população

total

dos 10%

mais ricos

dos 40%

mais pobres

Estados Unidos 14.110 32.876 6.607

Holanda 9.890 21.263 5.538

México 2.240 9.904 554

Peru 1.040 9.468 182

I- Os Estados Unidos apresentam as maiores desigualdades na distribuição de renda entre a

população.

ou 0 9 km


II- No Peru, a desigualdade entre ricos e pobres é maior que no México.

III- A Holanda é o país que apresenta a distribuição de renda mais equilibrada.

IV- Nos Estados Unidos e na Holanda não existem desigualdades sociais.

Analisando a tabela, quais das afirmações acima estão corretas?

a) I e II.

b) I e III.

c) II e III.

d) II e IV.

e) I e IV.

29. Para responder a esta questão, considere as pirâmides etárias e as afirmações apresentadas a

seguir.

PIRÂMIDE ETÁRIA DA POPULAÇÃO JAPONESA (1920-1989)

I- A pirâmide de 1920 se assemelha à do Brasil dos anos 1980.

II- No período anterior à Segunda Guerra Mundial, era elevado o número de crianças no Japão.

III- A pirâmide de 1980 indica uma redução das taxas de natalidade.

IV- A porcentagem de população adulta permaneceu estável entre 1920 e 1989.

V- A expectativa de vida não se alterou entre 1920 e 1989.

Estão corretas somente:

a) I, II e III.

b) I, II e IV.

c) I, III e V.

d) II, IV e V

e) III, IV e V.


30. Observe a tira abaixo:

A situação abordada na tira torna explícita a contradição entre a(s):

a) inteligência empresarial (empresa) e avanço tecnológico.

b) inclusão digital e a modernização das empresas.

c) relações pessoais e o avanço tecnológico

d) revolução informática e a exclusão digital.

e) economia capitalista e a reduzida atuação do Estado.

Espanhol

31. Mira la agenda de Mariana y marca la opción correcta.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

12h30 7h45 15h50

Almuerzo con mis

amigos Prueba de Español Llamar a Pedro Clase extra

Estudiar

español para el

DELE

15h30 16h15 18hs 16h15 19hs

Estudiar Español Natación Hacer el trabajo

de química Natación

Ir al cine con

Juan

a) El lunes Mariana va a salir con sus amigos a las doce y treinta. El martes por la mañana, a las

ocho menos diez tiene prueba de español y por la tarde, a las cuatro y cuarto tiene clases de

natación. El miércoles tiene que llamar a Pedro y a las seis de la tarde necesita hacer el

trabajo de química. Ya el jueves, a las cuatro menos diez tiene una clase extra y por la tarde

va a la clase de natación. El viernes tiene que estudiar español para hacer la prueba del DELE

y por la noche, a las nueve horas, va al cine con Juan.

b) El lunes Mariana va a salir con sus amigos a las doce y treinta. El martes por la mañana, a las

ocho menos quince tiene prueba de español y por la tarde, a las cuatro y cuarto tiene clases

de natación. El martes tiene que llamar a Pedro y a las seis de la tarde necesita hacer el




y por la noche, a las ocho horas, va al cine con Juan.

c) El lunes Mariana va a salir con sus amigos a las doce y treinta. El martes por la mañana, a las

ocho menos quince tiene prueba de español y por la tarde, a las cuatro y cuatro tiene clases

de natación. El miércoles tiene que llamar a Pedro y a las seis de la tarde necesita hacer el

trabajo de química. Ya el martes, a las cuatro menos diez tiene una clase extra y por la tarde


y por la noche, a las ocho horas, va al cine con Juan.

d) El lunes Mariana va a salir con sus amigos a las doce y treinta. El martes por la mañana, a las

ocho menos cuarto tiene prueba de español y por la tarde, a las cuatro y cuarto tiene clases

de natación. El miércoles tiene que llamar a Pedro y a las seis de la tarde necesita hacer el



y por la noche, a las siete horas, va al cine con Juan.

e) El lunes Mariana va a salir con sus amigos a las dos y treinta. El martes por la mañana, a las

ocho menos cuarto tiene prueba de español y por la tarde, a las cuatro y cuarto tiene que

hacer el trabajo de química. El miércoles tiene que llamar a Pedro y a las seis de la tarde

necesita hacer el trabajo de química. Ya el jueves, a las cuatro menos diez tiene una clase

extra y por la tarde va a la clase de natación. El viernes tiene que estudiar español para hacer

la prueba del DELE y por la noche, a las seis horas, va al cine con Juan.

32. Se puede afirmar que este anuncio:

a) Incentiva a las mujeres a tener una piel impecable.

b) Hace una crítica sobre los patrones de belleza determinados por la sociedad.

c) Propone un debate entre el encanto y las manchas.

d) Vende un producto de Dove para manchas en la piel.

e) Reproduce el patrón de belleza actual.


33. Vas a leer la historia de algunas personas. Marca la opción gramaticalmente correcta:

a) Carmen cuando era niña vivía con su abuela. Todos los días la abuela le contaba cuentos de

hadas. Se sentaban cerca del árbol y se quedaban conversando y hablando sobre la madre de

Carmen. Después, Carmen ibas a la escuela, hacía sus tareas y volvía a casa después de la

seis de la tarde.

b) Pablo cuando era niño vivían con sus padres y sus dos hermanos. A los niños les gustaban

jugar a la pelota y al videojuego. Iban a la escuela por la mañana y por la tarde hacían la

tarea y después jugaban con los amigos. Pablo y la familia visitaban los abuelos todos los

domingos y llevaban el postre.

c) Juanjo era un chico muy especial. Era rubio y tenía los ojos azules. Vivía con su madre y su

hermana. Cuando tenía cinco años, conoció a Juan, un vecino suyo. Eran muy amigos.

Jugaban, conversaban y hacían la merienda juntos. Veían dibujos animados en la tele casi

todas las tardes.

d) Pilar vivía en Buenos Aires con sus padres, sus hermanos y sus abuelos. Era una familia muy

grande que vivía en un piso muy grande también. Siempre comían juntos, pues en aquella

época, su padre solía comer en casa. Sus hermanas, que eran cuatro, ayudaba a la madre y a

la abuela: fregaban los platos, barrían el suelo y arreglaban sus habitaciones.

e) Juan y Carlos eran gemelos. Vivía en una pequeña ciudad, lo que les gustaba mucho. Todas

las tardes iban para la escuela y cuando llegaban, la madre les esperaba con la cena

preparada. Comían, hacían la tarea y vían un poquito la tele. A veces escribían cartas para sus

abuelos que vivían en otra ciudad.

34. Lee la viñeta y contesta:

a) Un pájaro puede valer millones.

b) Todos los desastres ambientales son causados por las industrias petroleras.

c) Lector y petrolera tienen una visión de los problemas ambientales semejante puesto que

ambos denuncian el pájaro sucio de petróleo.

d) Frente a un derrame de petróleo, una petrolera valora más la pérdida de capital que la

ambiental.

e) Un pájaro es más caro que el otro.


Unos jóvenes mezclan distintos tipos de bebidas.

Foto: José Ramón Gómez

La influencia de los amigos contribuye al consumo de alcohol en adolescentes

La psicóloga y vocal de Drogodependencia del Colegio

Oficial de Psicólogos de Murcia, Pilar Larraz, ha apuntado

como factores sociales que contribuyen al consumo de

alcohol de los adolescentes "la influencia de los

compañeros, el deseo del adolescente de imitar el

comportamiento de los adultos y un proceso de

socialización".

El Colegio Oficial de Psicólogos de Murcia señaló que en

fechas como Semana Santa, Navidad y Fiestas de

Primavera de Murcia "se dispara el consumo de alcohol

en general en toda la población, pero especialmente en el

sector de los adolescentes".

De hecho, alertó, "en los últimos años ha aumentado de forma considerable el consumo de bebidas

alcohólicas entre los jóvenes, con las consecuencias negativas que conlleva". En este sentido, recordó

que el año pasado, en el Bando de la Huerta de Murcia, los servicios sanitarios de emergencias

atendieron a 73 personas afectadas por intoxicación etílica, consumo de estupefacientes o mezcla de

ambos.

Sobre este punto, Pilar Larraz comentó que "en nuestro país se consume alcohol como un acto social"

e insistió en que hay tres factores sociales que contribuyen al consumo de alcohol de los adolescentes.

“El primero sería la influencia de los compañeros" y explicó que "el consumo de drogas y alcohol del

joven individualmente es paralelo al del grupo al que pertenece", e incluso, "algunos grupos de amigos

tienden a minimizar y excusar el comportamiento de quien actúa borracho". Otro factor sería "el deseo

del adolescente de imitar el comportamiento de los adultos y el hecho de que la sociedad considere

que el beber es un privilegio exclusivo de los adultos". Por último, estaría, según Larraz, el proceso de

socialización. "Los adolescentes están preocupados por su propia imagen, su comportamiento social y

el despertar sexual, así, el alcohol actúa como inhibidor", argumentó.

Larraz aseguró que la base para solucionar estos problemas es fundamentalmente "la comunicación y

seguir la pista a los hijos de una manera continuada: conocer a sus amigos, saber por qué ambiente se

mueve". También, "aunque sean consumos de alcohol esporádicos y sólo se den en fechas señaladas

hay que hacerles ver las consecuencias negativas del consumo abusivo de alcohol", recomendó.

Finalmente, los expertos consideran alcohólica una persona que ingiere al día 40 gramos de alcohol, en

el caso del hombre y 24 gramos de alcohol, en el caso de la mujer. Por tanto, advirtieron, es alcohólica

una persona que, aunque no beba todos los días, semanalmente ingiere 420 gramos de alcohol y se

considera una persona con alto riesgo de alcoholismo aquella que ingiere al menos una vez al mes en

un periodo corto de tiempo, horas, más de 80 gramos de alcohol.

http://www.noticiasdealava.com/ediciones/2008/03/20/sociedad/espana-mundo/d20esp17.871390.php


Vocabulario (RAE)

Conlleva: sufre

Excusar: exponer y alegar causas o razones para sacar libre a alguien de la culpa que se le imputa.

35. A partir de la lectura del texto es posible AFIRMAR que el alcohol en general representa un medio

de exclusión social.

a) una forma de obtener estatus.

b) un modo de socialización.

c) una obligación en la sociedad.

d) un comportamiento aceptable.

e) un comportamiento aceptable.

36. Una persona ya es considerada ADICTA al alcohol cuando consume

a) más de 420 gramos al día.

b) 80 gramos en pocas horas.

c) 40 gramos en una semana.

d) 24 gramos en una hora.

e) 80 gramos en una hora.

37. Las informaciones presentes en el texto fueron CONSEGUIDAS a través:

a) del Bando de la Huerta de Murcia.

b) de una encuesta realizada con los jóvenes de Murcia.

c) de los atendimientos en los servicios sanitarios de emergencias.

d) de la observación de un grupo de psicólogos de Murcia.

e) del deseo del adolescente de imitar el comportamiento adulto.

38. El pronombre subrayado en el siguiente fragmento del texto…“hay que hacerles ver las

consecuencias negativas del consumo abusivo de alcohol"…se refiere a:

a) a los padres

b) a la policía

c) a los hijos

d) a la asociación de alcohólicos anónimos

e) a los amigos de los jóvenes

39. Lee las siguientes afirmaciones acerca del texto:

I. Ellos sólo consumen en fechas como Semana Santa, navidad y Fiestas de primavera.

II. Está íntimamente relacionado con los hábitos del grupo al cual ellos pertenecen.

III. Es visto como una forma de ingresar en el universo de las personas mayores.

IV. Tiene muchas consecuencias negativas a causa de un consumo exagerado.

V. Puede ser generado por la influencia de las personas con las cuales ellos conviven.

Están correctas las afirmaciones:


a) I,II,IV y V

b) II,III,IV y V

c) I,III,IV y V

d) I,II,III y IV

e) II,III y V

Lee los textos para contestar la cuestión 40.

Texto 1

Texto 2


40. Los verbos supiste (texto 1) y pareció (texto 2) se refieren respectivamente a:

a) Gaturro, el gato, en los dos textos.

b) Gaturro, el gato y Mi E True Gaturrywood Story

c) A Ágatha, la gata, en los dos textos.

d) A Ágatha, la gata, y Mi E True Gaturrywood Story

e) A Gaturro, el gato, y a Ágatha, la gata.

ensino fundamental nível ii prova de avaliação...

Documents