então vamos começar o trabalho em direção ao sucesso! · existência de mercados fornecedores...
TRANSCRIPT
HISTÓRIA
PROFESSOR HAROLDO TRAZÍBULO JR.
2018
Caros estudantes, estamos disponibilizando itens analítico-
discursivos e analítico-objetivos, utilizando competências iconográficas e
textuais.
O objetivo é explorar habilidades não apenas voltadas para os
processos seletivos que são feitos ao final do ensino médio, mas também
para o mercado de trabalho e, se possível, a vida no seu cotidiano.
Os gabaritos, comentados, estão na última página, mas obviamente,
só consulte-os quando fizerem os itens.
Caso tenham alguma dúvida nos procurem.
Então vamos começar o trabalho em direção
ao sucesso!
ITENS ANALÍTICO-DISCURSIVOS
1)(Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1
Mosaico romano de Dougga, Tunísia (século II): os dois escravos carregando
jarras de vinho usam vestimenta típica de escravos e amuleto contra mau-
olhado no pescoço. O jovem escravo à esquerda carrega água e toalhas, e o
da direita carrega um cesto de flores.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escravid%C3%A3o_na_Roma_Antiga
DOCUMENTO 2
Escravos trabalhando num engenho de açúcar ( Debret)
www.clanfita.com.br
Após observar as referências documentais pede-se:
a) Que relação de produção está sendo retratada nas duas imagens?
b) Explique uma diferença étnica entre os personagens retratados na imagem.
c) Com base em nossas aulas, explique a relação do documento 2 com o
processo de acumulação primitiva de capital, segundo o pensador alemão Karl
Marx.
2) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1
luis‑xiv.jpg
nacamacomleon.com
DOCUMENTO 2
absolutismo.jpg
mundovestibular.com.br
A partir das referências documentais pede-se:
a) O primeiro documento refere-se a qual regime político que existiu na Europa
do chamado Antigo Regime (Séculos XVI a XVIII)?
b) Estabeleça uma relação entre a força política do referido tipo de governo e o
documento 2.
c) Estabeleça a relação dos dois documentos com o processo de ¨acumulação
primitiva de capitais¨ entre os séculos XVI e XVIII.
3) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1
leonardo‑da‑vinci‑vitruvian‑man.jpg
nasendadaexcelencia.blogspot.com
DOCUMENTO 2: ¨O brilhante florescimento cultural e científico renascentista
deu origem a sentimentos de otimismo, abrindo positivamente o homem para o
novo e incentivando seu espírito de pesquisa. O desenvolvimento de uma nova
atitude perante a vida deixava para trás a espiritualidade excessiva do gótico e
via o mundo material com suas belezas naturais e culturais como um local a
ser desfrutado, com ênfase na experiência individual e nas possibilidades
latentes do homem.(...)¨ http://pt.wikipedia.org/wiki/Renascimento
Tendo como referência os documentos estabeleça as seguintes
problematizações:
a) A imagem denota qual tipo de mentalidade existente entre os
renascentistas?
b) Qual a relação entre o texto e o futuro desenvolvimento da Revolução
Industrial no século XVIII?
4) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1
EXECUÇÃO DE CHARLES I
http://mapadelondres.org/2011/08/londres-charles-i-rei/
DOCUMENTO 2
Execucao+de+Luis+XVI.jpg
DOCUMENTO 3
livrosraros.com.br
Tendo como referência os documentos desenvolva as seguintes
problematizações:
a) Os dois primeiros documentos referem-se respectivamente a que processos
históricos?
b) O regicídio (morte dos reis) das imagens 1 e 2 refere-se à queda de que
regime político?
c) Tendo como referência o terceiro documento, explique a importância dos
referidos processos históricos para o avanço do modo de produção capitalista?
5) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO
a) Cite os atores sociais presentes acima.
b) Relacione a imagem com o crescimento dos movimentos operários
europeus no século XIX.
ITENS OBJETIVOS
1) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1: ¨James Watt (Greenock, Escócia, 19 de Janeiro de 1736 —
Heathfield Hall, Inglaterra, 25 de Agosto de 1819) foi um matemático e
engenheiro escocês. Construtor de instrumentos científicos, destacou-se pelos
melhoramentos que introduziu no motor a vapor (...).
Nasceu em 19 de janeiro de 1736 em Greenock, uma cidade portuária.
Gostava de passar seu tempo livre na oficina do pai, um construtor de casas e
barcos, construindo modelos. Enquanto sua mãe Agnes Muirhead, veio de uma
família muito importante, onde fora bem educada. Ambos presbiterianos e
muito conservadores.(...) Watt frequentou a escola irregularmente, devido à
saúde frágil, Watt educou-se em casa com a mãe, posteriormente foi à escola
para aprender grego, latim e matemática. Possuía grande destreza manual e
facilidade em matemática. Dedicou-se a lendas da cultura escocesa.¨
http://pt.wikipedia.org/wiki/James_Watt
DOCUMENTO 2
MÁQUINA A VAPOR DE WATT
Maquina‑Vapor.jpg
explicatorium.com
Estabelecendo uma relação entre os documentos podemos inferir que
a) iniciada na América do norte, graças sobretudo a empreendedores como
James Watt, a Revolução Industrial representou o declínio definitivo das forças
produtivas feudais, também conhecidas como pelos iluministas como ¨Antigo
Regime¨, garantindo por outro lado a ascensão das forças produtivas
capitalistas.
b) os processos históricos desenvolvem-se de maneira complexa no tempo e
no espaço, estando sujeitos à influências coletivas e individuais, ou seja, a
construção da história humana ocorre de maneira coletiva, mas pode acontecer
de atitudes individuais agirem de maneira consciente ou inconsciente sobre os
diversos destinos que compõe o painel social e cultural.
c) começada na Grã-Bretanha, mais exatamente na Escócia, centro do Reino
Unido, a Revolução Industrial representou o ponto de culminância de um
processo de ¨Acumulação Primitiva¨, expressão utilizada pelo economista
alemão Karl Marx referindo-se aos lentos avanços e recuos das forças
produtivas capitalistas durante a modernidade europeia.
d) quase todos os grandes avanços tecnológicos que provocaram modificações
profundas nas relações políticas, econômicas e sociais, como por exemplo, a
própria invenção e aprimoramento da máquina a vapor, são resultantes de
processos aleatórios, sem qualquer planejamento.
e) a Revolução Industrial, iniciada na Grã-Bretanha na segunda metade do
século XVIII, com a invenção da máquina a vapor, revolucionou profundamente
as relações sociais, favorecendo o processo de ruralização, já que o setor rural
tornou-se predominante ao garantir matérias-primas para a nascente indústria.
2) (FATEC) A Revolução Industrial caracterizou-se por uma evolução
tecnológica e por uma verdadeira revolução social. Considere o que se afirma
sobre ela
I. Pode ser considerada essencialmente a passagem da sociedade rural para a
sociedade industrial, a mudança do trabalho artesanal para o trabalho
assalariado, a utilização da energia a vapor no sistema fabril em lugar da
energia humana.
II. Foi determinada por fatores econômicos: acumulação de capitais, conquistas
de mercados consumidores e mercados fornecedores de matéria-prima.
III. Na Inglaterra, o Anglicanismo estimulou o enriquecimento, considerado
como um sinal de salvação.
IV. As invenções que a tornaram possível foram causa do investimento de
capitais e experiências científicas.
Deve-se dizer que são corretas as afirmações
a) I e II apenas.
b) I, II e III apenas.
c) II e IV apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
3) (UNESP) Dentre as condições determinantes da Revolução Industrial na
Inglaterra, podem ser citadas a conquista de mercados
a) internos futuros, a acumulação de capitais, a existência de mercados
fornecedores de bens semiduráveis e a transformação da estrutura agrária.
b) coloniais consumidores, a poupança forçada dos trabalhadores urbanos, a
existência de mercados fornecedores de matérias-primas e a transformação da
estrutura do setor terciário.
c) semi-internos, a acumulação de capitais, a existência de mercados
fornecedores de manufaturados e a transformação da estrutura agrária.
d) coloniais consumidores, a poupança induzida dos trabalhadores rurais, a
existência de mercados fornecedores de matérias-primas e a transformação da
estrutura de serviços.
e) coloniais consumidores, a acumulação de capitais, a existência de mercados
fornecedores de matérias-primas e a transformação da estrutura agrária.
4) (PUC-CAMPINAS)
I – “... esse Estado continua sendo a expressão da hegemonia da nobreza que,
através da reorganização estatal, reforça sua dominação sobre a massa
camponesa...”
II – “... foi um sistema de exploração regulamentado pelo Estado e executado
através do comércio (...), sendo essencialmente a política econômica de uma
era de acumulação primitiva...”
III – “... a produção das colônias só é valida na cedida em que possibilite lucros
elevados aos comerciantes metropolitanos, detentores do monopólio sobre o
comércio de importação e exportação das colônias...”
Na evolução histórica europeia, os itens acima identificam elementos que foram
fundamentais para o (a)
a) desenvolvimento do modo de produção asiático.
b) fracasso das Revoluções Liberais do século XVIII.
c) política de realinhamento imperialista do século XIX.
d) processo de transição do feudalismo para o capitalismo.
e) rearticulação do poder feudal com as Corporações de Ofício.
5) (UFU-2000) O Mercantilismo foi um conjunto de doutrinas e práticas
econômicas, que vigoraram na Europa desde a metade do século XV até
meados do século XVIII, sendo vital para a acumulação capitalista. A respeito
deste contexto, podemos afirmar que
a) Inglaterra e França foram as nações pioneiras nas grandes navegações,
impulsionadas pelas novas descobertas científicas e pela centralização
administrativa, proporcionada pelo Estado absolutista, responsável pelo
combate aos contrabandistas e aos piratas espanhóis e portugueses.
b) através da produção de artigos manufaturados, Portugal se firmou como a
maior potência do final do século XVII, enquanto a Inglaterra, restrita à
acumulação de ouro e prata extraídos de suas colônias, ficou dependente da
importação de manufaturados .
c) a colonização, sustentada pela grande utilização de trabalho escravo de
índios e negros nas chamadas colônias de povoamento, foi vital para o
acúmulo de capitais naquele momento, quando Portugal e Espanha
incentivaram a produção manufatureira e o comércio interno.
d) com o intervencionismo estatal e o protecionismo, o Estado moderno
estimulava o progresso burguês e evitava a concorrência comercial de países
vizinhos, fixando tarifas alfandegárias, controlando preços e dificultando a
importação de produtos concorrentes.
6) (ENEM) "(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o
Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que
ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de
segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas
principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos
sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar
conhecimento, não superficialmente mas duma maneira aprofundada, das
demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes
quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura
(sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades
matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos." (COPÉRNICO,
N. De Revolutionibus orbium caelestium.)
"Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que
embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve
fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral,
experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os
mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana pode-se considerar
verdadeira ciência se não passa por demonstrações matemáticas." (VINCI,
Leonardo da. Carnets.)
O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o
racionalismo moderno é o (a)
a) fé como guia das descobertas.
b) senso crítico para se chegar a Deus.
c) limitação da ciência pelos princípios bíblicos.
d) importância da experiência e da observação.
e) princípio da autoridade e da tradição.
7) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.) A sociedade que emergiu dos processos
revolucionários entre os séculos XVII e XIX foi uma estrutura
predominantemente burguesa, que, apesar de seu caráter inovador, trouxe
elementos do chamado Antigo Regime e elementos das reivindicações
populares; do antigo Regime, trouxe o reconhecimento da desigualdade, não
mais baseada em critérios aleatórios como o nascimento, mas sim em critérios
censitários; das reivindicações populares trouxe a luta pela igualdade, não a
social, muitas vezes de princípios socialistas (como defendiam niveladores,
escavadores e sans-culottes), mas sim baseada em critérios jurídicos, não
deixando de levar em conta a questão censitária. Após a leitura do texto
podemos inferir que houve
a) uma ascensão das camadas populares aos mesmos padrões da burguesia e
da nobreza do antigo regime.
b) uma apropriação e a transformação, pela burguesia, de valores da cultura
popular e da cultura da nobreza.
c) a consolidação de princípios coletivistas e comunistas por parte da burguesia
comercial e financeira.
d) a institucionalização por parte da nobreza de elementos culturais da
burguesia e das camadas populares, sobretudo dos camponeses.
e) a completa negação de todos os princípios culturais da nobreza e das
camadas populares por parte da burguesia.
8)(Professor Haroldo Trazibulo Jr.)
TEXTO I: ¨(...) De fato, essa industrialização (Revolução Industrial) foi criada,
se manteve ou foi aprofundada desse jeito: 1) através de processos de
exploração do trabalho; 2) por meio da geração de desemprego como reserva
de trabalhadores para o capital; 3) explorando os camponeses, cada vez mais
com pouca ou sem terra e dominados pela indústria (...)¨.(Conferência Nacional
dos Bispos do Brasil/ Campanha da Fraternidade 2011: Manual. Brasília,
Edições CNBB. 2010, p.143).
TEXTO II ¨Como o povo fala, uma grande mudança precisa começar na vida da
gente. É isso mesmo: cada pessoa pode e deve definir em quê e como vai
mudar seu modo de vida, enfrentando as propagandas e como vai mudar seu
modo de vida (...) redefinindo sua pegada ecológica,isto é, mudando o que seja
necessário para diminuir sua emissão de gases de efeito estufa.¨ (Conferência
Nacional dos Bispos do Brasil/ Campanha da Fraternidade 2011: Manual.
Brasília, Edições CNBB. 2010, p. 167).
As referências documentais permitem inferir que
a) os debates sobre a questão ambiental devem levar em conta uma visão
liberal, ou seja, que leva em conta primeiramente o processo de geração de
lucros e renda, e depois se discuta a questão ambiental; ao mesmo tempo a
chamada Revolução Industrial trouxe apenas benefícios para a sociedade,
preservando as antigas culturas, sobretudo o modo de vida camponês baseado
na subsistência e no artesanato.
b) a Revolução Industrial, como processo dialético, representou mudanças
tecnológicas e paradigmáticas, onde máquinas e culturas foram
redimensionadas segundo o novo contexto histórico; além do mais, os debates
sobre a questão ambiental devem levar em conta a implantação de
mecanismos que permitam a manutenção da vida, fazendo nascer uma cultura
do crescimento sustentável.
c) a discussão sobre a questão ambiental está destinada ao insucesso, até
porque, segundo antigos princípios positivistas, o homem é naturalmente
perverso, só pensa em seu benefício imediato, não levando em conta os
interesses da sociedade, além do que a chamada Revolução Industrial acabou
preservando as antigas culturas, sobretudo o modo de vida camponês baseado
na subsistência e no artesanato como se percebe no continente africano.
d) a chamada Revolução Industrial trouxe apenas desemprego para a classe
trabalhadora, provocando as primeiras crises de superprodução ainda na
virada do século XIX para o século XX, além dos primeiros debates sobre a
preservação do meio ambiente, que ficaram restritos aos católicos romanos,
posto que os indivíduos de outras religiões não tinham a dimensão do real
problema gerado pelo aquecimento global.
e) a Revolução Industrial determinou mudanças na estrutura agrária onde se
operou, ou seja, no setor rural foi preservada a antiga estrutura comunal
camponesa, pois a verdadeira mudança tecnológico-social realizou-se apenas
no perímetro urbano. Por outro lado, os debates sobre a questão ambiental são
infrutíferos. Apenas quando os trabalhadores derrubarem as estruturas
capitalistas será possível implantar uma sociedade solidária.
9) (Professor Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO 1
www.coladaweb.com
DOCUMENTO 2
www.sohistoria.com.br
Os documentos retratam cenas inglesas da segunda metade do século XVIII,
relacionadas com o processo de industrialização no século XVIII. Pode-se
inferir que a Revolução Industrial
a) iniciada na Grã-Bretanha do século XVIII, acabou com qualquer forma de
trabalho braçal, utilizando principalmente mulheres e crianças como força de
trabalho.
b) originada na Inglaterra com o surgimento da máquina a vapor, provocou um
intenso processo de urbanização tornando as cidades espaços caóticos para a
sobrevivência das pessoas.
c) ou modo de produção capitalista, a partir da segunda metade do século
XVIII, caracterizou-se pela ascensão política da burguesia como classe
dominante.
d) originou a maquinofatura, com uma diversidade de trabalhadores,
independente de gênero, reunidos num mesmo espaço onde se realiza a
produção de mercadorias.
e) surgiu em fins da Idade Média com o renascimento comercial e urbano e
definia-se pela produção independente do trabalhador artesão que é ao mesmo
tempo patrão e empregado.
10) (Prof. Haroldo Trazíbulo Jr.)
DOCUMENTO: ¨As pessoas não sabem que querem determinado produto até
eu lhes mostrar¨(Steve Jobs, principal executivo da Aple). A frase de Steve
Jobs demonstra uma característica do modo de produção capitalista, qual seja,
a
a) criação de necessidades para o consumidor.
b) defesa do fim da propriedade privada.
c) concentração de capital, onde grandes empresas dominam o mercado.
d) defesa da intervenção mínima do Estado na vida da sociedade.
e) necessidade de garantir altos salários para ampliar mercados de consumo.
GABARITO E GRADE DE RESPOSTA
DISCURSIVOS: 1)a) Escravista; b) Na primeira imagem vemos escravos não-
negros, ao contrário da segunda imagem; c) A segunda imagem refere-se à
escravidão colonial, cujo tráfico na Idade Moderna, gerou acumulação de
recursos em diversos países, sobretudo nos da Europa, estimulando atividades
como o comércio e o crescimento do sistema financeiros, incluindo bancos e
bolsas de valores; 2) a) Absolutismo; b) Só foi possível haver fortalecimento
político do monarca ou príncipe quando, através de práticas mercantilistas a
economia nacional foi estimulada, garantindo recursos para o Estado; c) As
monarquias absolutistas, ao estimularem o crescimento econômico através do
mercantilismo, indiretamente fizeram crescer as forças produtivas capitalistas e
a burguesia que passou a ter cada vez mais capitais; 3) a) O racionalismo; b) O
uso da razão estimula o avanço da ciência. Assim, as pesquisas científicas do
Renascimento abriram caminho para inovações tecnológicas que levaram à
Revolução Industrial a partir do século XVIII; 4) a) Revolução Puritana (Inglesa)
e Revolução Francesa; b) Absolutismo; c) Os dois processos levaram ao poder
governamental a burguesia, cujas políticas públicas levaram ao avanço das
forças produtivas capitalistas; 5) a) O gerente (ou talvez o proprietário) da
fábrica, além da mulher e crianças da classe operária.
OBJETIVOS: 1) B; 2) A; 3) E; 4) D; 5) D; 6) D.7) B; 8) B; 9) D; 10) A.