ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

#PLEsf16CRMF-SF IMSERSO28 al 30 Junio 2016

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GRACIAS!

Oportunidad del encuentro. Pasin por la tecnologa

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IDEAS: Oportunidad del encuentro, ventajas de la diversidad, Espaciosy formas para construir: lo que se hace.. Sino cmo e hace: prctica colectiva con capacidad de corregir nuestros errores y aprender con el apoyo de los otrosVigostsky: Aprender del otro y con el otro propiciando el desarrollo de nuestro autoperfeccionamiento en ntima conexin con el compromiso, la responsabilidad social y el fomento de actitudes de trabajo colaborativo.3

Las tecnologas nos igualan y promueven el entendimiento

Imagen CCO by thumprchgo in Pixabay Facultad, Taller, Formacin Profesional, Acadmico

romper los muros aprendizajeNos igualan y nos renen en la misma sala, tienden a la horizontalidad, favorecen la cohesin y el entendimiento en equipos diferentes de trabajo con visiones diferentes.

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HOJA DE RUTA #PLEsf16

Tiempo en movimiento(Intermedio)

Para reproducir el efecto de titular superior en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haga clic en Diseo y, a continuacin, haga clic en En blanco.En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Formas y, a continuacin, en Rectngulos haga clic en Rectngulo (primera opcin de la izquierda).En la diapositiva, arrastre para dibujar un rectngulo.En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Tamao, especifique 4,83 cm en el cuadro Alto y especifique 25,4 cm en el cuadro Ancho.Seleccione el rectngulo. En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Organizar, haga clic en la flecha situada debajo de Alinear y seleccione Alinear en la parte superior (cuarta opcin desde arriba).En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de forma, haga clic en Relleno de forma y seleccione Negro, Texto 1 (primera fila, segunda opcin de la izquierda). A continuacin, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de forma, haga clic en Contorno de forma y seleccione Sin contorno. Con el rectngulo seleccionado, en la ficha Inicio, en la esquina inferior derecha del grupo Dibujo, haga clic en la flecha para iniciar el cuadro de dilogo Formato de forma. En el cuadro de dilogo Formato de forma, haga clic en Sombra en el panel izquierdo, en Sombra en el panel derecho, haga clic en Valores predeterminados y seleccione Desplazamiento abajo (en Exterior, primera fila, segunda opcin de la izquierda).Cierre el cuadro de dilogo Formato de forma.Seleccione el rectngulo. Escriba Tiempo en movimiento.Seleccione el texto. En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, seleccione un tema que utilice la fuente Arial Black de la lista Fuente. A continuacin, seleccione 54 pt de la lista Tamao de fuente y haga clic en el icono Negrita.Con el texto seleccionado, en la ficha Inicio, en el grupo Prrafo, haga clic en Alinear texto y seleccione Centro. Haga clic en el icono de texto Centro.Con el texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de WordArt, haga clic en Efectos de texto, haga clic en Reflejo y seleccione Reflejo fuerte, conmovedor (en Variaciones del reflejo, primera fila, primera opcin de la izquierda). Con el texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de WordArt, haga clic en Efectos de texto, haga clic en Sombra y seleccione Interior arriba (en Interior, primera fila, segunda opcin de la izquierda).

Para reproducir el efecto de vdeo en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Insertar, en el grupo Medios, haga clic en Vdeo y, a continuacin, haga clic en Vdeo de archivo. En el panel izquierdo del cuadro de dilogo Insertar vdeo, haga clic en la unidad o biblioteca que contiene el vdeo. En el panel derecho del cuadro de dilogo, haga clic en el vdeo deseado y, a continuacin, haga clic en Insertar.Seleccione el vdeo y en Herramientas de vdeo, en la ficha Formato, en el grupo Tamao, ajuste el valor de Ancho a 25,4 cm.Con el vdeo seleccionado, en la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente: Haga clic en Alinear verticalmente.Haga clic en Alinear en la parte inferior. Con el vdeo seleccionado, en la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar y seleccione Enviar al fondo.En Herramientas de vdeo, en la ficha Formato, en el grupo Ajustar, haga clic en la flecha situada debajo de Color y, a continuacin, en Volver a colorear, seleccione Blanco y negro 50% (primera fila, sexta opcin de la izquierda).Seleccione el vdeo. En la ficha Animaciones, en el grupo Animacin, seleccione Reproducir.Tambin en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior.

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http://www.genial.ly/View/Index/57541401c90a9752901e2dc5

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CONTENIDOS

Colocar aqu subapartados8

PLE

Punto de partida: Competencia Digital grupo de participantes Redes Sociales y su potencial para aprender Gestin de la Informacin. Evaluar la experienciaCrear y compartir prototipos digitalesReto finalRevolucin digital y el aprendizaje en el SXXIEntorno Personal de aprendizaje: PLEDa 1Identidad Digital. Twitter., Blogger, Google+, Pinterest, InstagramDa 2 Buscar, filtrar. Curar contenidos. AlmacenarDa 3 Proyecto colaborativoDa 4TEMPORALIZACIN

La revolucin digital y su impacto en el aprendizajeInternet y las Redes SocialesGestin de la Informacin y Curacin de contenidosArtefactos digitales para el desarrollo profesionalProyecto final y evaluacin

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COMPETENCIA DIGITAL PARTICIPANTES

#PLESF16

Aprendizaje autnomo apoyado en los andamios del respaldo de nuestros colegas y de los robustos pilares de los expertos en red, que permita a cada profesional trazar su personal ruta de aprendizaje transformador.

Viaje a travs de la experiencia del aprendizaje (la ciencia del aprender a aprender) donde cada profesional descubra desde la metacognicin cul es su "don", qu puede aportar a la transformacin de la sociedad y al desarrollo de su empresa.

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ALGO DE CONTEXTO

http://www.openeducationeuropa.eu/es/node/134878Destinatarios y dnde estamos?Fuentes relevantes sobre anlisis de la competencia digital

http://ikanos.blog.euskadi.net/?page_id=1447https://www.powtoon.com/online-presentation/cmJXLPJc70f/hablaremos-de-tu-ple/?mode=movie#/

La agenda digital de la Comisin Europea constituye uno de los siete pilares de la Estrategia Europa 2020 que fija objetivos para el crecimiento de la Unin Europea (UE) hasta 2020. Propone explotar mejor el potencial de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para favorecer la innovacin, el crecimiento econmico y el progreso. (presentacin mujaderico, n 23

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Autoevaluacin basada en la estructura del marco europeo de competencias digitales: Proyecto DIGCOMP y modelo de aplicacin de iKanos

https://drive.google.com/file/d/0B-JjufRjGqymTDRDTWwwVk9jdDA/view?usp=sharing

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https://www.genial.ly/View/Index/554fdfc51561e803a8b9d009

Infografa - CD

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DOS COMPETENCIAS CLAVE LIGADAS AL CONCEPTO DE PLE

Aprender a aprender: competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, segn las necesidades propias del individuo, as como a ser conscientes de los mtodos y determinar las oportunidades disponibles.Competencia digital: conlleva un uso seguro y crtico de las tecnologas de la sociedad de la informacin y, por tanto, el dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).

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Una persona con un nivel insuficiente de competencia digital estar en riesgo de quedar excluida de distintas actividades, perder importantes oportunidades e, incluso, puede ponerse en riesgo al usar de forma inadecuada las tecnologas (Ala-Mutka, 2011)En eAprendizaje.es

las competencias aprender a aprender, digital y de autonoma como claves para sacar el mximo partido de las oportunidades de aprendizaje que ofreceInternet, ya sea en contextos informales como formales y no formales.

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De la Sociedad de la Informacin a la Sociedad del Conocimiento

Aprendizaje autnomo apoyado en los andamios del respaldo de nuestros colegas y de los robustos pilares de los expertos en red, que permita a cada profesional trazar su personal ruta de aprendizaje transformador.

Viaje a travs de la experiencia del aprendizaje (la ciencia del aprender a aprender) donde cada profesional descubra desde la metacognicin cul es su "don", qu puede aportar a la transformacin de la sociedad y al desarrollo de su empresa.

Es posible que Internet sea la mayor revolucin tecnolgica vivida por la humanidad ya que nunca antes se haban modificado con tanta velocidad nuestros entornos personales y profesionales: la forma de trabajar, de relacionarnos e incluso de emplear nuestro tiempo de ocio (Castells, 2006). Los propios conceptos de trabajo y ocio se diluyen para una nueva generacin conectada cuyas actividades fluyen entre ambos mbitos, sin limitaciones de espacios o tiempos, en virtud de la forma en la que se han apropiado de las tecnologas.

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Generacin que ha normalizado la CREACIN Y PUBLICACIN DE LOS PROPIOS CONTENIDOS.

Acceso a contenidos y conocimientoSLO ESPACIOS PBLICOS (plaza, baile,)

La sociedad digital

Consumo contenidos en ESPACIO PRIVADO(Por 1 vez)Normalizamos el CONSUMO Y CREACIN DE CONTENIDOS(La 1 generacin)Internet est transformando la manera de relacionarnos con marcas, empresas, la administracin y la forma de trabajar.

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Momento histrico: Cambios en la transmisin de conocimientos, el sistema productivo y la sociedad (Gens Roca)

Gens Roca explica este momento histrico en TEDxGalicia La sociedad digital https://youtu.be/kMXZbDT5vm0 (1530)Creamos, pero nos falta normalidad. Salir de nuestra zona de confort analgica, nos produce incomodidad.

Mi generacin ha vivido en apenas 15 aos la posibilidad de hacer fotos analgicas, digitales, a hacerlas en movilidad y movilidad conectado en internet.Es una transformacin radical.FB me parece una tontera, olvdatelo relevante es que cualquiera puede generar y publicar contenidosConsecuencias, el entorno productivo est cambiando y habr que empezar a manejarse en entornos digitales. Habr que empezar a manejar, no slo un procesador de textos, sino recursos y conocimientos DEL MUNDO EN REDCOMPETENCIAS PROFESIONALES Y HABILIDADES DIGITALES (EMPEZAR A MANEJAR ) MEJOR TECNOLOGIA EN CASA QUE EN EL TRABAJO.

Realizar fotos, grabar vdeos, escribir y publicar estos contenidos, es hoy posible para los nacidos en esta generacin, pero no lo asumimos con normalidad y nos produce cierta incomodidad.Internet donde cualquiera pueda generar y publicar y esto est transformando las maneras que tenemos de relacionarnos con marcas, con empresas, con la administraciny la forma de trabajar.

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Es posible que Internet sea la mayor revolucin tecnolgica vivida por la humanidad, ya que nunca antes se haban modificado con tanta velocidad nuestros entornos personales y profesionales: la forma de trabajar, de relacionarnos e incluso de emplear nuestro tiempo de ocio (Castells, 2006).

(Ledo en: Entornos personales de aprendizaje (PLE): aprendizaje conectado en red de David lvarez)

Photo by josemota - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/19868572@N00Created with Haiku Deck

La superabundancia de informacin en la que estamos inmersos nos obliga a realizar un trabajo que se puede resumir en la siguiente secuencia de operaciones: buscar informacin, organizarla y en muchas ocasiones, compartirla

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Photo by yaph - Creative Commons Attribution-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/8471827@N06Created with Haiku Deck

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CONECTIVISMOStephen Downes y George Siemens"Saber cmoysaber questn siendo complementados consaber dndeEL aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de informacin

Teora del aprendizaje para la era digital(la comprensin de dnde encontrar el conocimiento requerido)

El Conectivismo es una teora del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teora del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rpida evolucin. En nuestro mundo tecnolgico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teora, el aprendizaje se produce a travs de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. El conectismo es la integracin de los principios explorados por lateora del caos, lasredes neuronales,complejidadyauto-organizacin. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no estn necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organizacin o una base de datos, y se enfoca en la conexin especializada en conjuntos de informacin que nos permite aumentar cada vez ms nuestro estado actual de conocimiento.22

Los espacios y lugares para el aprendizaje se transformanLa tecnologa aumenta nuestra capacidad de estar abiertos y se diversifican los espacios y tiempos para el aprendizajeAprendemos en cualquier momento y en cualquier lugar

Creis que Asimov se equivoc mucho?

Aprendizaje autnomo apoyado en los andamios del respaldo de nuestros colegas y de los robustos pilares de los expertos en red, que permita a cada profesional trazar su personal ruta de aprendizaje transformador.

Viaje a travs de la experiencia del aprendizaje (la ciencia del aprender a aprender) donde cada profesional descubra desde la metacognicin cul es su "don", qu puede aportar a la transformacin de la sociedad y al desarrollo de su empresa.pedagogas que emergen deben posibilitar la eliminacin de los muros del conocimiento dotando a las personas de la capacidad suficiente para enfrentarse a un aprendizaje a lo largo y ancho de la vida.

Connect/Communicate/Collaborate, Curate, and Create using Critical Thinking!Connect/Communicate/Collaborate,Curate, and Create using Critical Thinking!

el enfoque tradicional, 19 y 20 del siglo de las tres R (lectura, escritura, aritmtica) y un movimiento a la C de

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Con mucha gente

Photo credit-Claude Robillard via Visualhunt - CC BY-NC

romper los muros aprendizaje

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Photo by Ed Yourdon - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/72098626@N00Created with Haiku Deck

En cualquier momento y lugar Mariona Gran - Antonio Bartolom

Una habilidad esencial para todo profesional en esta poca es la habilidad para aprender porque cada da se nos presentan retos que debemos superar. Tener un ttulo universitario ya no es suficiente25

Photo by Christopher Wenger - Creative Commons Attribution-NonCommercial License https://www.flickr.com/photos/37523824@N06Created with Haiku Deck

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Haciendo...

En el puesto de trabajoEntre colegas... Learning by doing

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Por inmersin en mundos virtuales

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Photo by i2offr3nder - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/11015225@N00Created with Haiku Deck

Interactuando y participando...

Ahora leer y escriEn el aprendizaje de inmersin, se puede controlar lo que experimenta los alumnos tienen, la retroalimentacin que reciben, y de las oportunidades que tienen que ver las consecuencias tanto a corto plazo como a largo plazo. Imagine las posibilidades que las nuevas tecnologas pueden aportar para el diseo de la formacin! Los mdicos, vendedores, gerentes, personal de primera respuesta, todo emergencia pueden beneficiarse de la formacin tecnolgica habilitado. Pero, cmo lo haces? Immersive aprendizaje le gua a travs del proceso de diseo y construccin de ambientes de aprendizaje de inmersin utilizando el marco del modelo ADDIE familiar. En este libro, usted aprender cmo:

Numerosos estudios han demostrado los mismos resultados: la prctica virtual es a menudo tan eficaces o ms an, como la prctica de la vida real. Por qu es esto? La inmediatez de la retroalimentacin de retroalimentacin correctiva en el momento del error, ms la capacidad de controlar los entornos de formacin para garantizar que los escenarios ms comunes o ms difciles son experimentados y navegar por los alumnos. La formacin ms til permite a los estudiantes a practicar en realidad habilidades en un ambiente seguro.bir no es suficiente29

Compartiendo Conectando

https://goo.gl/nRRMpc

El futuro es comunicativamentedigital, la cultura social abierta a nuevos paradigmas y las redes sociales posibilitan una enseanza y un aprendizaje que redimensiona elhecho educomunicativo, lo saca fuera de las aulas eimpulsa nuevosprocesos formativosy educativos que requierensaber acceder a la informacin,saber buscarla,saber transformarla en conocimiento,ser capaces de difundirla,desde la propia responsabilidad y tica como ciudadano participativo

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PARTICIPANDO EN MOOC, WEBINAR

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Tuiteandoconvergiendo

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La digitalizacin ha roto las fronteras ON & OFFAprendizaje sin costuras Ubicuidad Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)El aprendizaje es elproceso de conectar nodos de informacin

pilares fundamentales de los nuevos espacios formativoslo que aade Internet a la educacin no son slo aplicaciones web, sino una nocin de entorno como espacio de flujos en red que reconfigura la posicin de la escuela como nodo, ms que como centro de aprendizaje. Por ello, ms que integrar la tecnologa en la escuela, es decir incorporarla al ncleo centro- de aprendizaje, con Internet abramos otro entorno sociocultural donde la propia escuela se prefigura como parte nodo- de una red de implicaciones de alcance global.El futuro es comunicativamentedigital,la cultura social abierta a nuevos paradigmas y las redes sociales posibilitan una enseanza y un aprendizaje que redimensiona elhecho educomunicativo,lo saca fuera de las aulas eimpulsa nuevosprocesos formativosy ducativos que requieren saber acceder a la informacin, saber buscarla, saber transformarla en conocimiento,ser capaces de difundirla, desde la propia responsabilidad y tica como ciudadano participativo

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Y con QU?

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Con TICTecnologas de la Informacin y Comunicacin

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TAC

Tecnologas del aprendizaje y del conocimiento

Revolucin en el mundo del conocimiento

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TEP

MS GRANDES CUANDO ESTAMOS CONECTADOS Inteligencia ColectivaTecnologas del EMPODERAMIENTO y de la PARTICIPACIN

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TACPLNPLEPLEPTEPTICInvestigacin InformacinComunicacin ColaboracinCreatividad Innovacin Pensamiento Crtico

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Enfoque

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Etienne Wegner. Comuidades de Prcticas#PLEsf16

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PLE-PLNPLE(Personal Learning Enviroment)Entorno Personal de Aprendizaje PLN(Personal Learning Network)Redes Personales de Aprendizaje Conjunto formado por las conexiones [PLN], las herramientas y los servicios que empleamos para aprender

CONCRETANDO: Un PLE est diseado para estimular el aprendizaje a travs de la inmersin en una comunidad, y no a travs de una presentacin de hechos Stephen DownesHay quien esto ltimo lo expresa mediante dos ideas: los Entornos Personales de Aprendizaje [PLE] y las Redes

Personales de Aprendizaje [PLN]. El segundo hace referencia a todas aquellas personas de las que aprendemos

[no necesariamente solo a travs de Internet] y el primero sera el conjunto formado por las conexiones [PLN],

las herramientas y los servicios que empleamos para aprender. Un aprendizaje diferente al que hacamos en la

escuela, un aprendizaje catico, sin unos objetivos definidos a priori, no estructurado pero, a pesar de todo

ello, mucho ms excitante y enriquecedor porque es unaprendizaje centrado en nuestros

interesesyabierto a la comunidad.

Como docentes, es fundamental reconstruir nuestros Entornos Personales de Aprendizaje como fuente de

mejora continua y para dotarnos de los recursos suficientes que nos permitan colaborar en la construccin de

sus respectivos PLEs a nuestro alumnado, el cual un da dejar las aulas y debe estar capacitado para aprender

en red.42

PLE abarcar Herramientas Web Personales y las Redes Personales de Aprendizaje (PLNs), adems de experiencias, proyectos comunes y una gran diversidad de oportunidades formativas formales e informales accesibles en la Red. Aprendemos conectamos con otros a travs de las redes sociales. Hoy los contenidos no son tan importantes como el saber dnde encontrarlos, o quin los posee para conectar y encontrarlos (fuentes de informacin)Herramientas Personales , dispositivos, serviciosque utilizamos para apoyar y desarrollar nuestro aprendizaje permanente

PLE abarcar no slo las herramientas web personales y las redes personales de aprendizaje (PLNs) (la gente nos conectamos con nuestros travs de las redes sociales). Pero los PLE son mucho ms amplias que esto, teniendo en experiencias y objetos comunes, as como el aprendizaje a travs de la televisin, la msica, los materiales a base de papel, la radio, y los contextos ms formales.

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Imagen de David lvarez http://e-aprendizaje.es/

Los espacios de aprendizaje estn formados por una red en la que se combinan los espacios fsicos y los espacios virtuales fortaleciendo la idea del aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar. Los dispositivos digitales facilitan la ubicuidad, nos acompaan, forman parte de nosotros y constituyen artefactos cognitivos y emocionales de gran relevancia para el aprendizaje. Desde el punto de vista de la persona, el reto es dar signi cado a las conexiones entre las experiencias, datos e informaciones obtenidas en los diferentes espacios y recursos. Desde el punto de vista

Aprendizaje Social en Red [nuevas perspectivas para nuevas realidades]El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opinionesEl aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de informacinEs necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje permanenteEEntornos Personales de AprendizajeQu tena nuestro PLE...?Presentacin David Alvarez de 2012

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http://www.um.es/ple/libro/

Jordi Adell y Linda Castaeda: Libro de descarga libre

https://magic.piktochart.com/output/14710771-componentes-del-ple-entorno-personal-aprendizaje

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Vdeos sobre PLE

Jordi Adell: Webinar #4: Entornos personales de aprendizaje, por Jordi Adell

https://youtu.be/xKUiBD6Ckmg

PLE by Jordi Adellhttps://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc

Lidia Castaeda: PLE Entornos Personales de Aprendizaje. https://youtu.be/MPUlHtYfSzA

Aprendizaje Social en Red [nuevas perspectivas para nuevas realidades]El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opinionesEl aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de informacinEs necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje permanenteEEntornos Personales de AprendizajeQu tena nuestro PLE...?Presentacin David Alvarez de 2012

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TODOS TENEMOS UN PLE

#PLESF16

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Photo by Len Radin - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/9080018@N07Created with Haiku Deck

Ah! s? en serio?

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EJEMPLOS

#PLESF16

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#PLESF16

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Un PLE es la combinacin hbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autnoma nuevas competencias para la resolucin de problemas (David lvarez, 2012)

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Photo by Janson Hews - Creative Commons Attribution-NonCommercial License https://www.flickr.com/photos/24823508@N04Created with Haiku Deck

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PLE (Personal Learning Enviroment)

RecapitulandoUn PLE est diseado para estimular el aprendizaje a travs de la inmersin en una comunidad, y no a travs de una presentacin de hechos Stephen DownesHay quien esto ltimo lo expresa mediante dos ideas: los Entornos Personales de Aprendizaje [PLE] y las Redes

Personales de Aprendizaje [PLN]. El segundo hace referencia a todas aquellas personas de las que aprendemos

[no necesariamente solo a travs de Internet] y el primero sera el conjunto formado por las conexiones [PLN],

las herramientas y los servicios que empleamos para aprender. Un aprendizaje diferente al que hacamos en la

escuela, un aprendizaje catico, sin unos objetivos definidos a priori, no estructurado pero, a pesar de todo

ello, mucho ms excitante y enriquecedor porque es unaprendizaje centrado en nuestros

interesesyabierto a la comunidad.

Como docentes, es fundamental reconstruir nuestros Entornos Personales de Aprendizaje como fuente de

mejora continua y para dotarnos de los recursos suficientes que nos permitan colaborar en la construccin de

sus respectivos PLEs a nuestro alumnado, el cual un da dejar las aulas y debe estar capacitado para aprender

en red.55

Cmo es mi PLE?

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TAREASPiensa en las cosas que haces en Internet.

Qu herramientas utilizas?

Estas categoras te ayudarn en el anlisis: Fuentes Curacin CrearRepresenta grficamente tu PLE Qu elementos te estn ayudando a aprender en la Red? 4. Utiliza tu imaginacin y los recursos que tengas a tu alcance

5. Fotografa tu PLE y tuitalo con el hashtag #PLEsf16

Qu elementos me estn ayudando a aprender en la Redbuscando informacin, seleccionndola, administrndola, filtrndola, compartindola?

BSQUEDAHerramientas/servicios para buscar informacinFILTRADOHerramienas/servicios para filtar informacin relevanteORGANIZACINHerramientas/servicios para organiza la informacinseleccionadaCREAR CONTENIDOSHerramientas/servicios para generar contenidos digitalesCOMPARTIR CONTENIDOSHerramientas/servicios para compartir contenidos en la redPLN/RED DE PERSONASHerramientas/servicios para aprender de otros y con otros participando en la red57

REFLEXIONANDOQu funcin desempea cada una de las herramientas y servicios disponibles en nuestro PLE?Hacia dnde se orienta tu PLE?

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CMO ENRIQUEZCO MI PLE?...

#PLESF16

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PLAN para poner en marcha la mejora de nuestro PLE

Creauna cuenta en twitterIniciatu propio blogSuscrbeteva RSS a otros blogsComienza a usarservicios de marcadores socialesnetea alguna comunidad en alguna red social[Sue Waters]

Analizatu PLE actualEnriquecetus fuentes de informacinEnriquecetu red personal de contactosBusca un gua que te ayude en los primeros pasos. Caminas hacia una direccin concreta?Vigila el karma![Jordi Adell]

#PLESF16

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Empezamos a crear nuestro

UNIVERSO de APRENDIZAJE en la RED? En este documento publicado en GDrive encontrars las tareas y herramientas que trabajaremos en #PLEsf16

https://docs.google.com/document/d/1l_krmMHJrTS6lf62ug24y5LSqyjDRESMaV91gSjmJBY/edit?usp=sharing

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Y seguimos con el blog Ser nuestro eportafolio de trabajo

Empezamos con TwitterPara mantenernos conectados y aprender juntos

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Gracias!@ManuelaRuizTemplete: Modelo Puck de Google Drive

Las imgenes utilizadas en esta presentacin estn bajo licencia Creative Commons, en las plataformas de Flickr, Taringa, Commons.wikimedia, Pixaby o HaikuDeck.

http://blog.aprenderycompartir.org/

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REFERENCIASInternet en el Aula - INTEF Entornos Personales de Aprendizaje (Intuicin digital)http://es.slideshare.net/redinternetenelaula/entornos-personales-de-aprendizaje-intuicin-digital?qid=b04d1e25-b06c-4c9e-9866-ec90fd7d11e2&v=qf1&b=&from_search=13 David lvarez: Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovacin Socialhttp://es.slideshare.net/balhisay/entornos-personales-de-aprendizaje-conectando-talentos-para-la-innovacin-social?qid=b04d1e25-b06c-4c9e-9866-ec90fd7d11e2&v=qf1&b=&from_search=20Presentacion.ikanos por HEZIKaTehttp://www.slideshare.net/HEZIKaTe/presentacionikanosworkshop?utm_source=slideshow&utm_medium=ssemail&utm_campaign=download_notification I Encuentro Topaketa [23/01/2015] David lvarez David @balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com IMGENES Social media a mano http://blog.spoongraphics.co.uk/freebies/free-hand-drawn-doodle-icon-set-for-bloggers

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Iaki Murua: Ikanos Workshop. Las comunidades de aprendizaje cCAhttp://es.slideshare.net/ikanosworkshop/150213-presentacion-ikanos-las-cca-y-la-formacin-del-profesorado Anusca Ferrari. IKANOS WORKSHOP: La metodologa DIGCOMP - Anusca Ferrarihttp://www.slideshare.net/ikanosworkshop/ikanos-workshop-la-metodologa-digcomp-anusca-ferrari Merc Gisbert. (Universidad Rovira y Virgili). IKANOS WORKSHOP: Tendencias innovadoras en el aprendizaje - Merc Gisberthttp://www.slideshare.net/ikanosworkshop/ikanos-workshop-tendencias-innovadoras-en-el-aprendizaje-merc-gisbert-universidad-rovira-y-virgili Informe ARARTEKO: E-inclusin y participacin ciudadana en las esferas social y pblica a travs de las TIC en Euskadi http://argitalpen.ararteko.net/index.php?leng=cast&id_l=75&id_a=2339 Resumen Entrevista: Felix Lozano y Antonio Rodriguez de las Heras - Jurado premios GSD Innova.http://www.youtube.com/watch?v=pau4ZI3psXcEntornos Personales de Aprendizaje/Social Learninghttps://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/disena-tu-propio-ple/

REFERENCIAS

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