entrando al camino del desarrollo

Janet Alba Zapata

Ariel Buendía Nieto

Gabriela Gómez Paniagua

Daniela Hernández Lorenzana

Heriberto López Antonio

Elizabeth Montaño Becerril

Julio César Rosette Castro

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la AgriculturaMéxico 2014

DIPLOMADOEN PROMOCIÓN COMUNITARIA

MANUAL 1Entrando al Camino

del Desarrollo

Las denominaciones empleadas en este producto informativo y la forma en que aparecen presentados los datos que contienen no implican, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), juicio alguno sobre la condición jurídica o nivel de desarrollo de países, territorios, ciudades, zonas, municipios, localidades o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras o límites. La mención de empresas o productos de fabricantes en particular, estén o no patentados, no implica que la FAO los apruebe o recomiende de preferencia a otros de naturaleza similar que no se mencionan.

ISBN 978-92-5-308204-9 (edición impresa)E-ISBN 978-92-5-308205-6 (PDF)© FAO 2014

LA FAO fomenta el uso, la reproducción y la difusión del material contenido en este producto informativo. Salvo que se indique lo contrario, se podrá copiar, imprimir y descargar el material con fines de estudio privado, investigación y docencia, o para uso en productos o servicios no comerciales, siempre que se reconozca de forma adecuada a la FAO como la fuente y titular de los derechos de autor y que ello no implique en modo alguno que la FAO aprueba los puntos de vista, productos o servicios de los usuarios. Todas las solicitudes relativas a la traducción y los derechos de adaptación así como a la reventa y otros derechos de uso comercial deberán dirigirse a [email protected], o por escrito al Jefe de la Subdivisión de Políticas y Apoyo en materia de Publicaciones, Oficina de Intercambio de Conocimientos, Investigación y Extensión, FAO.

Los productos de información de la FAO están disponibles en el sitio web de la Organización (www.fao.org/publications) y pueden adquirirse mediante solicitud por correo electrónico a [email protected]

DirectorioPresentaciónListado de siglasSimbología para actividadesResumen ¿De qué trata este módulo?

Manual 1. Entrando al camino del desarrollo- Introducción- Objetivo general del módulo- Objetivos específicos- Competencia a desarrollar

Tema 1.1. ¿Cómo vivimos? Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

Tema 1.2. ¿Cómo nos gustaría vivir? Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

Tema 1.3. ¿Podemos hacer algo para mejorar? Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

Tema 1.4. El PESA como alternativa para lograr la seguridad alimentaria Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

Tema 1.5. Una opción desde tu comunidad: el Diplomado en línea Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

Evidencia modular

Contenido

3334

999

10

13131314

19191920

23232324

26

vviiviiiixxi

1222

Listado de ilustraciones y mapas Figura 1. Opciones ante el cambio 16 Figura 2. Ejes del desarrollo humano 22

v

DIRECTORIO

SAGARPA

Enrique Martínez y Martínez Secretario

Arturo Osornio SánchezSubsecretario de Desarrollo Rural

Miguel Ángel Martínez RealDirector General de Desarrollo Territorial y

Organización Rural

Miguel Ponce GonzálezDirector de Organización Rural

FAO

Nuria Urquía FernándezRepresentante de FAO en México

Eduardo Benítez PaulínRepresentante Asistente (Programa)

Carmelo Gallardo RuizCoordinador Regional PESA

Oficina Subregional para Mesoamérica (SLM)

Julio César Rosette CastroDirector de la Unidad Técnica Nacional del PESA

CRÉDITOS

UNIDAD TÉCNICA NACIONALPESA FAO

Janet Alba Zapata

Ariel Buendía Nieto

Daniela Hernández Lorenzana

Heriberto López Antonio

Julio César Rosette Castro

J. Jesús Sotelo BarrosoAdaptación de Contenidos

Daniela Z. CamarenaDiseño Editorial /La Raíz Fotografía y Diseño

Pablo Rivera VargasIlustración /La Raíz Fotografía y Diseño

Los contenidos del presente manual son responsabilidad de la Unidad Técnica Nacional (UTN) pues han sido generados y redactados a partir del proceso de capacitación que la UTN ha impartido a más de mil facilitadores del Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA). El proyecto PESA ha sido convenido entre la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO, por sus siglas en inglés) y la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA).

La preparación del Diplomado en línea en Promoción Comunitaria ha sido un esfuerzo conjunto de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

Se agradece la colaboración administrativa de Erika Gallegos y Aquiles Ibarra. La revisión y edición gráfica fue realizada por Jarmilla Cadenas, Mariana Estrada, Cinthya Ferman, Carolina Martínez y Emilio Villegas, personal de la Representación de la FAO en México.

vii

PRESENTACIÓN¿PARA QUÉ SIRVE ESTE MANUAL?

El manual didáctico que tienes en tus manos es un

apoyo que tendrás en cada uno de los seis módulos

del Diplomado en Promoción Comunitaria. Tú vas a

estudiar cada módulo en el portal electrónico de la

Universidad Autónoma de Chiapas por internet, y

contarás con este manual impreso para que tengas

una idea clara de la estructura de cada módulo.

Además podrás hacer algunos ejercicios a lápiz

para que cuando entres al portal del Diplomado en

internet los contestes con más facilidad y agilidad.

Finalmente, queremos que repases en este manual

los temas clave de cada módulo y puedas dialogar

con tus tutores sobre tus dudas, inquietudes o

reflexiones, para que asimiles mejor los temas

y tengas una mejor formación como Agente de

Cambio para tu comunidad.

viii

ADR Agencia de Desarrollo Rural

GOP Grupo Operativo Estatal PESA

SAGARPA Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y alimentación

PESA Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria

FAO Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura

EUA Estados Unidos de América

SPP Sistemas productivos predominantes

UNACH Universidad Autónoma de Chiapas

UPF Unidad de producción familiar

Listado de Siglas

Sigla es una palabra que se forma comúnmente con las primeras letras de una expresión más larga.

¿Cuáles te vas a encontrar en este Manual 1?

ix

Acudir a referencia en la plataforma PESA en Internet

Realizar ejercicio

Ver video en la plataforma de PESA

Herramienta

Reflexiona

Hacer lectura

Simbología para actividades

xi

¿De qué trata este primer Módulo?

Las comunidades rurales que se consideran de alta y muy alta marginación tienen grandes dificultades, una de las más importantes es la pobreza; a pesar de los esfuerzos del Gobierno Federal de México para hacer frente a esta problemática, el problema persiste; es importante que todos los invo-lucrados en esta situación reflexionemos sobre las posibles causas de esta problemática, pero sobre todo, tomar conciencia de que se necesita la par-ticipación activa de personas comprometidas por el bienestar de su comu-nidad. Por esta razón, te invitamos a prepararte como Agente de Cambio a través del Diplomado en Promoción Comunitaria y conozcas la manera de animar a familias de tu comunidad para entrar en un proceso de cambio, esto para que en un futuro no muy lejano logren una mejor calidad de vida. Este diplomado en Promoción Comunitaria tiene como intención formar Agentes de Cambio de las comunidades que promuevan el cambio y las ganas de superarse. En este primer módulo te invitamos a reflexionar sobre la situación actual de las comunidades, de tu comunidad, además de como te gustaría verla en unos años. Lo anterior nos ayudará a conocer acerca del cambio, qué es un cambio y cómo las personas enfrentan esos cambios. De ahí el nombre de Agente de Cambio.

Revisaremos que una alternativa para cambiar es a través del Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria –mejor conocido como PESA-. Así mismo, conocerás cómo entrar a la plataforma del diplomado en internet, cómo repasarás las actividades y cómo elaborar las actividades en línea.

La intención de este Diplomado es que aprendamos juntos; tú aprenderás algunas herramientas para ser un Agente de Cambio, reflexionarás sobre diferentes temas, pero sobre todo aprenderás a aplicarlo en tu comunidad; nosotros aprenderemos mucho de ti, tus experiencias vividas, las labores que realizas, pero sobre todo reconoceremos las ganas que tienes para mejorar las condiciones de tu comunidad.

Resumen

MANUAL 1. Entrando al Camino del Desarrollo / 1

MÓDULO IENTRANDO AL CAMINO DEL

DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

Este primer Módulo es la puerta de entrada a tu formación como Agente de Cambio. Se trata de que conozcas un panorama claro sobre la difícil situación en la que vive la gente de las comuni-dades rurales de nuestro país, en las que tres de cada diez familias son muy pobres, al grado de que no tienen garantizado el abastecimiento de alimentos y de otros recursos para llevar una vida digna.

Desafortunadamente, a pesar de los esfuerzos que se han hecho en los últimos veinte años en México, el problema persiste y la cantidad de población rural pobre es cada vez mayor. Por ello queremos que reflexiones sobre las causas de esta problemática y que tomes conciencia de que se necesita la participación activa de personas como tú que se comprometan con sus comuni-dades para animarlas en su proceso de cambio. De esta manera, en un futuro no muy lejano las familias lograrán una mejor calidad de vida, como ya esta sucediendo en miles de comunidades rurales. Asimismo, alcanzarán sus metas de desarrollo al asumir el reto de cambiar con la asesoría y apoyo del Proyecto Especial de Seguridad Alimentaria, el PESA, ya que este proyecto ha identi-ficado una serie de pasos a dar para garantizar los resultados, pues induce a que la misma gente sea la protagonista de su propio desarrollo, con el apoyo institucional.

Para ello, te invitamos a prepararte como Agente de Cambio a través del Diplomado en Promoción Comunitaria en internet y aprender a aplicar la Promoción Comunitaria como una estrategia para el logro de la Seguridad Alimentaria. Un Agente de Cambio es alguien capaz de guiar a su comunidad para que logre lo que se proponga en su camino, alcanzar la seguridad alimentaria y el desarrollo; es alguien que hace que su gente se sienta orgullosa de sí misma y de su comunidad, y así, puedan tomar la decisión de cambiar sus condiciones de vida. Este primer Módulo además te capacita para que sepas cómo estudiar tu Diplomado en Línea, cómo utilizar los recursos de aprendizaje que se te presentan en cada tema, y cómo aprovechar el acompañamiento que tus tutores te darán a lo largo de los seis Módulos.

Este Manual será una guía para que estudies los cinco temas de este primer Módulo.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria2

OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO

Comprender la realidad en la que viven las comunidades rurales de alta y muy alta marginación para ayudar, a través del compromiso de ser Agente de Cambio, a mejorar las condiciones de las mismas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Comprender la situación en la que viven las comunidades de alta y muy alta marginación de México. • Comprender el concepto de Desarrollo Rural y Seguridad Alimentaria.• Reconocer el papel del Promotor Comunitario como un Agente de Cambio de la comunidad.• Comprender los fundamentos del PESA para aplicarlos en tu papel de Promotor Comunitario.• Conocer cómo está diseñado el Diplomado para poder cursarlo en el sitio de la UNACH por internet.

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Cuando hayas terminado de estudiar este pri-mer Módulo del Diplomado, ésta será la com-petencia que habrás desarrollado:

• Comprender los conceptos de DesarrolloRural y Seguridad Alimentaria en el marco del PESA para que puedan ser aplicados por el Promotor Comunitario para ayudar a mejorar la situación actual de las comunidades rurales de alta y muy alta marginación.

TEMAS DEL MÓDULO I:

1.1. ¿Cómo vivimos?

1.2. ¿Cómo nos gustaría vivir?

1.3. ¿Podemos hacer algo para mejorar?

1.4. El PESA como alternativapara lograr la seguridad alimentaria.

1.5. Una opción desde tu comunidad: el Diplomado en línea.


TEMA 1.1¿CÓMO VIVIMOS?

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

Las comunidades rurales que viven en alta y muy alta marginación tienen grandes dificultades para disponer de una alimentación suficiente y tienen acceso limitado al agua para la producción de alimentos. Es muy importante comprender esta realidad con una actitud de respeto a los valores comunitarios y tener claro que la comunidad forma parte de una región; de esta forma, comenzaremos a generar oportunidades de cambio a través de proyectos productivos.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA

Comprender y analizar la realidad que vive la población rural más pobre de México, en tu región y en tu localidad, al producir conocimiento reflexivo y ordenado de la situación actual de tu comunidad.

Antes de iniciar con las actividades del tema ¿Cómo Vivimos? te invitamos a que completes tu información de perfil para conocernos un poco más: tus estudios, tus aficiones, tus gustos y otros detalles. Para esta actividad debes ingresar a la opción Editar información en la plataforma del Diplomado en internet. Sigue los pasos que se te indican en el portal.


La actividad preliminar del tema ¿Cómo Vivimos? consiste en que veas el video de bienvenida al Diplomado, que encontrarás en el tema 1 del primer Módulo en línea.

Actividades y recursos Ahora, reflexiona y escribe en las líneas sobre los puntos siguientes:

¿Qué piensas sobre la manera en que vive la mayoría de las comunidades rurales de nuestro país?

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¿Cómo es la situación actual de tu comunidad?

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___________________________¿El futuro que le espera a tu comunidad tiende a empeorar o a mejorar?

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ACTIVIDADES DEL TEMA

A) Actividad preliminar


B) Actividad de aprendizaje

Este tema analiza la situación que vive nuestro país.

te presentamos:

• Se depende mucho de los recursos económicos del exterior.

• Hay un alto porcentaje de migración y la mayoría de las y los jóvenes se sienten sin expectativas para su futuro.

• Los ingresos de los hogares son insuficien-tes para cubrir las necesidades básicas.

Por todo esto, te invitamos a reflexionar:

¿Cómo vivimos actualmente en nuestras comunidades?

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De seguir así, ¿cómo viviremos en algunos años más?

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En las comunidades rurales no hay suficiente producción de alimen-tos, por lo que muchos de estos se deben comprar a precios elevados. En la mayoría de las comunidades el agua es escasa, cada vez llueve menos, por lo que la producción se dificulta aún más.

De hecho, nuestro país vive grandes problemasque impiden que las comunidades caminen hacia su desarrollo integral, como la crisis eco-nómica, que repercute en la baja producción rural, el aumento de precios y en el alto nivel de desempleo, principalmente.

Por otro lado, están los problemas de salud como la propagación de enfermedades, des-nutrición y obesidad entre otros; además de la desatención hacia las demandas sociales de la población y la crisis de recursos naturales, como la sequía y los efectos del cambio del clima, principalmente. Las consecuencias más importantes de estos problemas en las fami-lias de nuestras comunidades rurales son:

• Se compran casi todos los alimentos que se consumen.

• Hay desnutrición y aumento de consumo de comida “chatarra”.

La actividad de aprendizaje de este tema consiste en que consultes la lectura que a continuación

¿Cómo Vivimos?


EL MAPA PARLANTE

En este tema, queremos compartir contigo una herramienta para trabajar con la gente de la comunidad que sirve para analizar la situación actual, sus problemas, sus necesidades, sus recursos naturales, su gente, sus fuentes de trabajo; y también sirve para dialogar y compartir los deseos, los sueños de cómo queremos vivir en el futuro como comunidad.

Se necesitan hojas tamaño rotafolio, marcadores o crayones de colores y cinta masking.

Pasos para hacer un mapa parlante:

1. Reúne a la gente de la comunidad en un lugar adecuado para trabajar el tema. Divide a todos los asistentes en grupos de trabajo, más o menos de seis a ocho personas cada uno: por género (grupos de mujeres y de hombres) y por edad (adultos, jóvenes y niños). Reparte hojas y materiales de dibujo a cada grupo.

2. Pide a cada grupo que dibuje en hojas gran-des (para rotafolios) cómo son sus comunida-des, sobre:

a. Recursos naturales con los que cuentan como ríos, bosques, etc.

b. Cómo son sus hogares: • tipo de construcción, • servicios con los que cuenta, • tipo de energía que emplean para

cocinar,• cómo se abastecen de agua,

La herramienta se llama el Mapa Parlante. Es una herramienta de diagnóstico participativo, es decir, es una forma de trabajar que nos permite conocer cómo son y cómo están nuestras comunidades.

• si hay traspatio, • problemáticas que enfrentan en

la actualidad.• qué familias hay en las

comunidades,• quiénes integran las familias, • a qué se dedican las personas de

la familia, cuáles son las principa-les problemáticas que enfrentan.

3. Cuando hayan terminado el primer dibujo, pide a los equipos que dibujen cómo será su comunidad en 5 años más si no se hace algo para mejorarla.

4. Una vez concluido el segundo mapa, solicita a cada grupo que exponga su trabajo, unos cinco minutos por equipo. Luego invita a que las y los participantes reflexionen todos juntos sobre los resultados obtenidos:

a. ¿Qué nos llamó la atención de los dibujos que se presentaron?

b. ¿Cuáles son las situaciones más difíciles que vive actualmente nuestra comunidad?


c. ¿Qué diferencias vemos entre los dibujos de hombres y mujeres, adultos y jóvenes?

d. ¿Cómo vivirán las familias en el futuro si seguimos como estamos?

e. ¿Contarán aún con recursos naturales? ¿Qué problemas enfrentarán?

Sugerencia:

De ser posible, para aplicar esta herramienta de los Mapas Parlantes, puedes utilizar materiales diversos para hacer los dibujos y darles más colorido y significado, como acuarelas, crayolas, recortes de revistas o periódicos, etc.

C) Actividad integradora

Para finalizar este primer tema, reflexiona:

¿Te parece que los Mapas Parlantes son herramientas que ayudan a conocer mejor a las comunidades?

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Comparte tu respuesta en el Foro llamado “Mapas Parlantes”.


TEMA 1.2 ¿CÓMO NOS GUSTARÍA VIVIR?


En la actualidad, la situación de pobreza en las comunidades rurales se puede ver en las esca-sas oportunidades para mejorar sus condiciones de vida, y en la baja autoestima y tristeza de su gente. Esto se complica por la desconfianza que las comunidades han desarrollado hacia las instituciones que ofrecen apoyos, ya que en muchos casos han tenido experiencias de incum-plimiento o atención deficiente. Esto ha desmotivado a la gente, por lo que muchos prefieren emigrar hacia las ciudades grandes y al norte (EUA), lo que no ha dado resultado como opción de cambio para la gran mayoría, que sigue igual o peor que como estaba antes.

Este tema abre una esperanza a las y los Promotores Comunitarios, motivándolos a soñar en un mejor futuro como personas, para su comunidad, para su región y para el país.


Entender el concepto de desarrollo rural para apropiarse de una imagen a futuro de su comunidad.


La actividad preliminar consiste en que leas el documento del tema ¿Cómo nos gustaría vivir? en el portal del Diplomado. Aquí te presentamos una síntesis de esta lectura.

¿CÓMO NOS GUSTARÍA VIVIR?

La mayoría de los hogares asentados en las comunidades rurales viven en condiciones de pobreza en uno o más de estos aspectos: educación, acceso a la salud, seguridad social, servicios básicos en la vivienda y, especialmente, una alimentación sana y suficiente. A pesar de los esfuerzos de las autoridades y de la sociedad civil, la situación se mantiene en estas circunstancias.

La mayor pobreza en México la sufren las familias rurales, pues seis de cada diez personas en pobreza alimentaria viven en la zona rural. Esta situación se explica por varios factores, como la dispersión de las comunidades en el territorio nacional; la baja productividad en los sistemas de producción agrícola de la mayoría de las familias rurales; el bajo nivel de escolaridad y el alto índice de analfabetismo; las condiciones adversas del clima que se manifiestan ya sea por sequía en unos casos o por inundaciones en otros; las condiciones del suelo agrícola que está perdiendo su capacidad productiva; el rezago en servicios públicos y en el equipamiento con infraestructura básica comunitaria, y las escasas fuentes de empleo en la zona rural.

A pesar de los esfuerzos en planeación para el desarrollo rural y en la implementación de programas de fomento, la situación cambia en forma paulatina. Por eso muchas familias deciden migrar a las ciudades grandes, muy pocos a los Estados Unidos ya que es cada vez más difícil cruzar la frontera. De ahí que la sociedad mexicana tenga el gran reto de contribuir a que esta realidad se revierta y se alcancen resultados.



Ante esta situación tan preocupante, es muy importante que nuestra gente recupere la confianza, primero en sí mismos y en su comunidad, y luego en que hay opciones como el PESA que les puede ayudar a lograr cambios positivos para una mejor calidad de vida.

El comienzo del cambio debe ser que las comunidades descubran sus fortalezas, sus valores, su capacidad de organización, su gran riqueza humana y su potencial de desarrollo, y para ello se necesita de alguien que les oriente y les ayude a cambiar. Esto requiere que las y los promotores comuni-tarios comprendan a fondo el concepto de desarrollo rural y seguridad alimentaria, para que tengan una imagen realista de su comunidad, y aprendan a acompañar a sus habitantes en el ejercicio de sus derechos como ciudadanos mexicanos.

El desarrollo de una comunidad depende de la habilidad de sus habitantes para utilizar las oportunidades de mejora en la produc-tividad y en la generación de ingresos. En este proceso, la participación de las comuni-dades es el principal cimiento para construir el desarrollo, es un principio de la planifica-ción, y se hace posible el mejoramiento y la innovación de los distintos sistemas produc-tivos con los que cuenta. A la larga, permi-tirá que la comunidad tome sus decisiones para la mejora de nuestra gente.


Ahora reflexiona sobre esta pregunta:

¿Por qué es importante que la situación de las comunidades rurales cambie?

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La actividad de aprendizaje de este tema consiste en que hagas una reflexión y un análisis sobre estas ideas que acabas de estudiar.

Reflexiona:

Como vimos en el Tema 1, la situación actual de las comunidades rurales más pobres en nuestro país es muy difícil.

• ¿Qué pasaría si no hacemos nada?

• ¿Qué se necesita para entusiasmar a nuestras comunidades para que piensen en un mejor futuro y se atrevan a cam-biar su situación?

Analiza:

* ¿Cómo puede usarse un Mapa Parlante para dibujar el futuro que queremos?Anota tu respuesta:

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Como actividad integradora de este tema, te invitamos a reflexionar:

¿Te parece que con los Mapas Parlantes puedes motivar a las personas a que mejoren su comunidad?

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Comparte tu respuesta en el Foro llamado Motivación a través de Mapas Parlantes.



TEMA 1.3¿PODEMOS HACER ALGO PARA MEJORAR?


A partir de las ideas de cambio y mejora se pueden diseñar proyectos emprendedores, con la meta de incrementar la disponibilidad de alimentos, para la generación de ingresos constantes.


Ubicar el papel que como promotor de mejoras tiene la persona en formación y asumir las nuevas capacidades críticas que se adoptan.


La actividad preliminar del tercer tema de este Módulo I consiste en que leas en el portal del Diplomado el documento que desarrolla este tema. A continuación te presentamos una síntesis de este documento.

¿PODEMOS HACER ALGO PARA MEJORAR?



El cambio es un proceso de mejora continua con el que se logra pasar de una situación actual a otra situación diferente. La alternativa para cambiar las condiciones de vida de las comunidades rurales que viven en situación de pobreza es el incremento de los ingresos de los hogares, mediante actividades productivas que generen recursos suficientes para que logren la autosuficiencia en su alimentación y la producción de excedentes para comerciali-zarlos y cubrir todas las necesidades humanas y sociales.

Cuando las familias de las comunidades rura-les mejoran significativamente sus ingresos y reflexionan sobre lo que significa el cambio para ellos, la idea es que la promoción del Agente de Cambio las invite a cuestionarse: ¿Con qué actitud queremos vivir la vida? ¿En forma pasiva, asumiendo el papel de “víc-tima”?, o más bien tomando la actitud de un “protagonista”, que asume el reto de cambiar y que se convierte en emprendedor apoyán-dose en un plan de negocio y en una inversión productiva.

En este panorama las y los promotores comunitarios para cumplir su papel necesi-tan desarrollar principalmente las cualidades siguientes:

En el Ser,• hábil para motivar y animar a mi

comunidad.• expresarme ante la gente en forma

clara y sencilla• tengo respeto por la gente, especial-

mente ante las diferencias• dispuesto para aprender más cada día y

lograr resultados• me siento comprometido para trans-

formar las situaciones de injusticia y desigualdad

• me preocupa el deterioro del ambiente y el desánimo de la gente

En el Hacer,• puedo convocar y coordinar reuniones

y asambleas.• aplico el método de la promoción en mi

comunidad.• identifico oportunidades de desarrollo

en mi comunidad y en el municipio.• oriento a los grupos de personas para

hacer y aplicar planes de acción.

En el Conocer,• la historia y la situación actual de mi

comunidad• valoro mis raíces culturales• herramientas para mejorar mi desem-

peño laboral, como la computadora e internet.


Con estos elementos se puede superar el modelo tradicional de capacitación, basado en la simple transmisión de información a la gente, y avanzar hacia la formación integral del talento humano, con una visión hacia el desarrollo local sustentable y orientado hacia el compromiso del cambio social y cultural.

En resumen, se trata de fomentar los valores y actitudes que influyen en las buenas relacio-nes entre las personas, con base en dos ejes de intervención complementarios: i) el capital social; para que las comunidades fortalezcan su capacidad de cambiar con el apoyo mutuo y la organización eficiente.ii) las redes sociales; las instituciones no tienen la capacidad de atender todas las necesidades y proyectos de las comunidades, es necesario que la gente se organice para resolver sus problemas y aprovechar las oportunidades. De esta forma, las redes sociales hacen que

la gente que participa una sus fuerzas para lograr lo que se propone cuando se combinan integral y complementariamente sus distintos recursos como los emocionales o afectivos, asistencia técnica, ayuda material, informa-ción, apoyo monetario o financiero, entre otros.

Cabe destacar que el principal recurso de una práctica de red social es el diálogo, muy importante en el trabajo de una y un promo-tor comunitario para garantizar la efectividad de su intervención. Ello implica trabajar direc-tamente en el territorio y generar vínculos e interacciones directas con los actores locales relevantes. El rol del promotor y la promotora, por tanto, tiene que ver con la generación de escenarios favorables para la concreción de acuerdos y compromisos sobre acciones por desarrollar, incluyendo definición de roles, dis-tribución de tareas y plazos para la ejecución.

El liderazgo para la transformación, involucra

al Ser, al Hacer y al Conocer,

además de la capacidad de la comunicación efectiva.

Momento de reflexión:

¿Me siento una persona comprometida a participar en el desarrollo de mi comunidad como Promotor o Promotora?

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La actividad de aprendizaje del tema ¿Podemos hacer algo para mejorar?, consiste en que leas la presentación que está en la Plataforma del Diplomado. Aquí te compartimos en forma reflexiva este tema.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR?

El primer paso para ser Agente de Cambio es que uno mismo cambie. La palabra “cambio” puede entenderse de varias maneras; cambio es:

• Trueque o permuta de una cosa por otra.• Sustituir una cosa por otra.• Es el precio que tiene una moneda con relación a otra moneda.• Cuando compras algo, pagas con un billete y te dan cambio (dinero).• Cuando opinas distinto respecto a algo en un momento y otro.• Sustitución de un jugador por otro.

El significado de la palabra CAMBIO en este Diplomado en Promoción Comunitaria es:

• La modificación de una situación actual a otra, que es diferente… el cambio es un proceso.

Por lo tanto, el Cambio es la alternativa para superar la inercia, la situación actual de pobreza, abandono y pasividad. El Cambio se encamina hacia la Visión de Futuro que la comunidad construye y elige. Por lo tanto, es una opción: o seguimos como estamos, haciendo lo mismo, o elegimos hacer cosas diferentes y mejorar en todos los aspectos de

nuestras vidas. Para ello es necesario decidir cómo nos gustaría vivir.

En lo individual, el Cambio es pasar de ser una persona desanimada y pasiva (víctima de las circunstancias) a ser una persona entusiasta, con ganas de vivir mejor, una persona proac-tiva (protagonista del Cambio).

Figura 1. Opciones ante el cambio


Ahora bien: ¿qué se necesita para cambiar como personas, en nuestro proceso de llegar a ser Agente de Cambio? A continuación se mencionan unos pasos importantes.

1. Asumir un Compromiso:• con uno mismo, tratando de ser

mejor persona.• con nuestra familia, colaborando,

contribuyendo a la armonía.• con nuestra comunidad, partici-

pando, aportando ideas para mejo-rar, involucrándonos en proyectos de cambio.

2. Estar dispuestos a adquirir nuevos conoci-mientos y habilidades.

3. Aprender a manejar adecuadamente los recursos como el tiempo, la economía perso-nal y familiar, nuestros planes de vida, nuestra relación con los demás, los recursos naturales y comunitarios.

4. Trabajar siempre en busca de buenos resul-tados, no ser conformistas sino esforzarnos para hacer bien las cosas desde el inicio.

5. Para ser Agentes de Cambio, se requiere que la comunidad reconozca nuestra disposi-ción a promover su desarrollo.


La actividad integradora de este tema con-siste en que resuelvas un ejercicio que está en la Plataforma del Diplomado.

Se trata de una Sopa de Letras, en la que debes encontrar una lista de palabras escondidas. Las palabras son:

• MANEJOADECUADODERECURSOS• RESULTADOSPOSITIVOS• RECONOCIMIENTO• CONOCIMIENTOS• COMPROMISO

Ahora, busca las palabras en la Sopa de Letras y subráyalas con tu lápiz.


TEMA 1.4EL PESA COMO ALTERNATIVA PARA LOGRAR

LA SEGURIDAD ALIMENTARIA


El Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria, mejor conocido como PESA, es una alternativa para promover el cambio en la familia, la comunidad y la microrregión. El PESA está orientado a promover una alimentación suficiente y equilibrada en la población rural más desprotegida. La promoción de este Proyecto será la tarea fundamental de las y los Agentes de Cambio en su comunidad, durante su formación con este Diplomado y posteriormente, cuando se vinculen a proyectos PESA en sus comunidades.


Comprender el objetivo del PESA y su forma de trabajar, para aplicarlos en el proceso de la promoción comunitaria.


La actividad preliminar del tema El PESA como alternativa para la Seguridad Alimentaria, consiste en que veas el video que se te pre-senta en la Plataforma del Diplomado, con el tema PESA: Una experiencia de éxito; y que expone en qué consiste el PESA, la estrategia


que se aplica en las comunidades, la parti-cipación de las Agencias de Desarrollo Rural (ADRs), la cobertura territorial en México, el presupuesto con el que se opera, las instancias de gobierno que participan.

Cuando termines de ver este vídeo, te invitamos a que reflexiones sobre la pregunta:

¿Cuál es el principal objetivo del PESA en nuestro país?

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La actividad de aprendizaje de este tema consiste en que estudies la presentación que está en la Plataforma del Diplomado.

Aquí te compartimos una síntesis del tema.

El PESA como alternativa para lograr la Seguridad Alimentaria

El Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA) es una estrategia diferenciada de apoyo técnico metodológico para lograr el desarrollo de las comunidades rurales, a través de la mejora de los sistemas de producción para lograr tener alimentos suficientes e incrementar los ingre-sos familiares. El PESA es una alternativa para promover el cambio y acelerar el logro de la Seguridad Alimentaria en zonas marginadas de México.

El objetivo general del PESA es mejorar las condiciones de Seguridad Alimentaria en localidades rurales de alta y muy alta marginación, mediante el desarrollo de capacidades de los habitantes para elevar la producción agropecuaria, aumentar ingresos, desarrollar mercados locales y promover el uso adecuado de alimentos.



En tanto que sus objetivos específicos son:

• Aumentar producción de alimentos de la canasta básica rural (o sus equivalentes) para contribuir a la Seguridad Alimentaria.

• Incrementar la productividad de las Unidades de Producción Familiar (UPF) para mejorar sus ingresos.

• Promover el fortalecimiento de los mercados locales para reactivar la economía microrregional.

• Promover el uso adecuado de los alimentos para mejorar los hábitos alimentarios y la diversidad de la dieta de las familias.

c. El apoyo de diferentes instituciones de manera coordinada.

Las estrategias que el PESA tiene para lograr la Seguridad Alimentaria en las comunidades son:

1. Producción Agropecuaria familiar para autoconsumo –vinculado con el proceso de educación nutricional - (traspatio y milpa).

2. Producción Agropecuaria familiar orientada al mercado local (traspatio y parcela).

3. Generación de ingresos en Sistemas Productivos Predominantes (SPP) e innovaciones tecnológicas (invernade-ros, frutales, etc.)

4. Fondos de micro ahorro para fortale-cimiento de los mercados locales.

En el PESA existen tres actores principales para que sea posible su operación y así alcan-zar sus resultados:

1. Las comunidades rurales, quienes en forma organizada buscan soluciones a sus problemas con el apoyo de los Promotores Comunitarios.

2. La Agencia de Desarrollo Rural (ADR), que promueve, identifica, pone en marcha y da seguimiento a los pro-yectos productivos.

3. El Grupo Operativo Estatal, integrado por la SAGARPA, el Gobierno del Estado y la FAO.

La Seguridad Alimentaria se define como el acceso a suficientes alimentos saludables y nutritivos durante todo el año para satisfacer las necesidades alimenticias con el propósito de llevar una vida sana y activa, preferentemente usando adecuadamente los recursos locales.

En este marco, el PESA busca que las comuni-dades conserven sus recursos naturales sobre todo agua y suelo para mejorar su producción agropecuaria, de manera que las familias dispongan de alimentos sanos y nutritivos y lograr con ello el incremento de sus recursos económicos.

Para lograr la seguridad alimentaria, el PESA se compone de tres grandes partes:

a. La formulación y seguimiento de un Plan Comunitario.

b. El fortalecimiento de la gestión local.


En concreto, para que el PESA sea posible, se necesitan tres componentes:


La actividad integradora del tema El PESA como alternativa para lograr la Seguridad Alimentaria, consiste en que contestes las siguientes preguntas.

Elige la respuesta que te parezca correcta.

a. ¿En qué aspectos trabaja el PESA?

O En lograr que las personas sepan, quie-ran y puedan.

O En dar a las comunidades más pobres, recursos y proyectos económicos.

O En conseguir apoyos para las comuni-dades de diferentes instituciones de gobierno.

b. ¿Qué quiere lograr el PESA en tu comunidad? (Puedes seleccionar más de una respuesta)

O Que las personas se alimenten mejor y reconozcan su importancia para estar sanos.

O Que las personas ahorren juntas para que puedan enfrentar problemas económicos.

O Que los recursos naturales de las comu-nidades como el agua y el suelo se uti-licen de forma adecuada, para que las personas puedan producir alimentos, alimentar ganado, etc.

O Que las personas desarrollen proyectos para que puedan producir alimentos y logren ingresos.

O Entregar despensas a las familias de las comunidades para que puedan alimen-tarse adecuadamente.

O Otorgar recursos económicos a las familias más pobres de las comunidades para que afronten sus problemas.

Ve a la plataforma del Diplomado y selecciona la respuesta.

Figura 2. Ejes del Desarrollo Humano


TEMA 1.5 UNA OPCIÓN DESDE TU COMUNIDAD:

EL DIPLOMADO EN LÍNEA


Tú has aceptado la invitación para formarte como Agente de Cambio para tu comunidad. Luego de este primer Módulo, tienes la opción de estudiar el Diplomado en Promoción Comunitaria desde el lugar donde vives, a través del diplomado en línea. En este tema comprenderás el proce-dimiento para cursar el Diplomado a través de la Plataforma en internet, y conocerás la forma de comunicarte con tu tutor o tutora, y de compartir tus ideas y experiencias por internet con tus compañeras y compañeros del Diplomado.


Comprender el procedimiento para estudiar el Diplomado en Promoción Comunitaria a través de la Plataforma Virtual en línea, intercambiando experiencias con otras y otros promotores en formación.


La actividad preliminar del tema 1.5 Una opción desde tu comunidad: el Diplomado en línea, consiste en que repases los contenidos temáticos que estudiaste en los cuatro temas anteriores. Como recordarás, leíste libros digi-tales, revisaste presentaciones, viste videos,

para estudiar los diversos conceptos e ideas desarrollados en cada tema. Recuerda que estos recursos de aprendizaje puedes descargarlos a tu computadora, para que los tengas disponibles y los puedas repa-sar cuando te programes para ello.


Para la actividad de aprendizaje, es necesario que estés conectado a internet para que leas el documento que explica el procedimiento para que modifiques tu perfil de usuario. Después de estudiar este tema, harás la práctica de dos actividades en la Plataforma del Diplomado:

1. Elegirás un archivo en Word que ten-gas en tu computadora y lo subirás a la Plataforma.

2. Escribirás un texto en línea, respon-diendo a la pregunta ¿Quién soy para mi comunidad? Para reflexionar a fondo sobre esta pregunta, te proponemos tres preguntas específicas:

-¿De qué comunidad vienes?-¿Qué estudios tienes?-Y además de ser promotor comu-nitario, ¿qué otro trabajo haces?





Para finalizar este tema, reflexiona:

¿Por qué curso este Diplomado?

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Comparte tu reflexión en el Foro.


La Evidencia Modular, es una actividad que integra todos los conocimientos y apren-dizajes de cada uno de los seis Módulos de este Diplomado. Para este primer Módulo, la Evidencia Modular consiste en que contestes

un test en la Plataforma, con un máximo de dos intentos. Aquí te presentamos el test para que si lo deseas lo contestes y luego lo hagas en la Plataforma.

TEST SOBRE EL MÓDULO I

1. Partes que componen el PESASelecciona las 3 respuestas correctas.

O a. Apoyo de diferentes instituciones. O b. Perfil de proyecto. O c. Fortalecimiento a la gestión local. O d. Estrategia de Desarrollo Territorial. O e. Plan Comunitario. O f. Proyectos de pisos firmes.

2. Es la modificación de una situación actual a otra, que es diferente.Selecciona una respuesta.

O a. Un jinete del apocalipsis. O b. El manejo adecuado de los recursos. O c. El cambio. O d. El compromiso.

3. Es una herramienta de diagnóstico participativo, es decir, es una forma de traba-jar que nos permite conocer cómo son y cómo están nuestras comunidades. Selecciona una respuesta.

O a. El cambio. O b. Mapa Parlante. O c. Seguridad Alimentaria. O d. Reconocimiento.

EVIDENCIA MODULAR


4. ¿Qué busca el PESA? Selecciona una respuesta.

O a. Promover y acelerar el logro de la Seguridad Alimentaria en zonas marginadas de México.

O b. Instalar el mayor número de proyectos posibles. O c. Dar dinero a las familias más pobres de México.

5. ¿Qué puedes hacer para cambiar? Selecciona al menos 3 respuestas

O a. Comprometerme. O b. Ser una persona desanimada (pasiva). O c. Hacer lo mismo y seguir igual. O d. Buscar buenos resultados. O e. Adquirir nuevos conocimientos.

Al marcar tus respuestas en la plataforma del Diplomado, automáticamente te dará tu calificación. Recuerda que este ejercicio es de repaso.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

Sitio web 2013: www.pesamexico.org

entrando al camino del desarrollo

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