entrenamiento deportivo

Modelo deMejora

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMACLIENTE

RED TECNOLGICATECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD

INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN TITULADADENOMINACIN DEL PROGRAMACDIGO:

VERSIN: ESTADO:DURACIN

MXIMAESTIMADA DELAPRENDIZAJE

Total

6 meses

18 meses24 meses

100 EN EJECUCIN

NIVEL DEFORMACIN:

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO525203

TECNLOGO

Lectiva

Prctica

JUSTIFICACIN:

El programa Tecnlogo en Entrenamiento Deportivo se cre para brindar al sector productivo deldeporte recreacin y actividad fsica la posibilidad de incorporar personal con altas calidadeslaborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de suentorno y del pas, as mismo potencializar a los aprendices formacin en el dominio de lastecnologas al cliente, diseo, tecnologas de la informacin y comunicacin.

Todo el territorio nacional cuenta con una muestra representativa de talentos deportivos loscuales se pueden potencializar y a su vez llegar a ser competitivos a nivel nacional e internacionaly su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico, depende en gran medida de un recursohumano cualificado y calificado, formado en este programa acadmico, capaz de responderintegralmente a la dinmica del sector. El SENA ofrece el programa de Tecnlogo enEntrenamiento Deportivo orientado al desarrollo de competencias relacionadas con estructuracinde planes de entrenamiento, aplicacin de planes de entrenamiento dirigidos a la obtencin delogros deportivos, la apropiacin de tecnologas de la comunicacin, al diseo de los planes y lagestin de centros de iniciacin, formacin y especializacin deportiva con todos los elementos deformacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizajeinnovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms quecontenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica,solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin,innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y lasnecesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente laproductividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

REQUISITOS DEINGRESO:

-Acadmicos: 11 grado aprobado (combinacin del nivel requerido y grado mnimo aprobado).-Requisito adicional: Superar prueba de aptitud y conocimiento y presentar documento deidentidad.

DESCRIPCIN:Desarrolla competencias que le permitiran planificar, orientar y evaluar el entrenamiento fsico deldeportista, buscando incrementar el rendimiento de este a nivel grupal e individual y estimulandolas competencias integrales del deportista, para hacer de l, un ser humano ntegro que cumplacon los estndares esperados en cada disciplina.

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COMPETENCIAS A DESARROLLARCDIGO DENOMINACIN

ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SBITA DEACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.230101013

PREPARAR AL DEPORTISTA FSICAMENTE SEGN LA DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN ELNIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.250801011FUNDAMENTAR LA PREPARACIN TCNICO - TCTICA DEL DEPORTISTA SEGN LADISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.250801012PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LANATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL240201500

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA240201501PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.240201502APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN

RESULTADOSDE

APRENDIZAJEETAPA

PRACTICA

ENTRENADORES Y PREPARADORES FSICOSOCUPACIONES

QUE PODRDESEMPEAR

PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOREl programa requiere de un equipo de instructores Tcnicos, conformado por:

Profesional en Deportes.Profesional en Cultura Fsica, Recreacin y Deporte.Licenciado en Educacin Fsica.Profesional en Ciencias del Deporte.Licenciado en Deportes.Especialistas en desarrollo humanoExpertos en manejo de las TIC

RequisitosAcedmicos

mnimos

Mnimo 24 meses de vinculacin laboral con el rea.Experiencialaboral y/o

especializacinen...

-Formular, ejecutar y evaluar proyectos.-Trabajar en equipo.-Establecer procesos comunicativos asertivos.-Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin.

Competenciasmnimas

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Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de laformacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas queestimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en elutilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos ypluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidadcotidiana y el desarrollo de las competencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre elque hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatrofuentes de informacin para la construccin de conocimiento:-El instructor - Tutor-El entorno-Las TIC-El trabajo colaborativo

ESTRATEGIAMETODOLGICA

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DENOMINACINCDIGO:

230101013

VERSIN DELA NCL

1

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDADSBITA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.

DURACIN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (en horas)120 horas

DENOMINACINAPLICAR LAS POSICIONES Y LEVANTES PARA LOS LESIONADOS, SEGN EL TIPO DE TRAUMA ESPECIFICO.INFORMAR A LA PERSONA SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SALUD; SERVICIOS, RECURSOS YHORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUD DE LA LOCALIDAD RESPECTIVA SEGN PROTOCOLOS YNORMATIVIDAD VIGENTEVALORAR LA ESCENA DEL ACCIDENTE DE ACUERDO CON EL TIPO DE SITUACIN PRESENTADA Y LAS NOMASDE SEGURIDAD.APLICAR MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EN LA ATENCIN DE TODO TIPO DE PACIENTE SEGN NORMAS YPROTOCOLOS VIGENTES.MANEJAR INFORMACIN DE LA SITUACIN DE RIESGO Y DIAGNOSTICA DEL PACIENTE EN EL MOMENTO DELA ENTREGA A LA INSTANCIA REQUERIDA, SEGN NORMATIVIDAD Y PROTOCOLO.ATENDER A LA PERSONA CON ALTERACIN DE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y TRAUMAS, DE ACUERDO CONLOS PROTOCOLOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.IDENTIFICAR LAS FORMAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIN DE ACCIONANTES EN LOS DIFERENTES

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CONTEXTOS SOCIOCULTURALES SEGN PROTOCOLOS.REALIZAR VALORACIN FSICA DEL LESIONADO TENIENDO EN CUENTA LOS PROTOCOLOS DEL PRIMERRESPONDIENTE.REALIZAR EL TRASLADO Y TRANSPORTE DEL LESIONADO, APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE ERGONOMA YSEGURIDAD DE ACUERDO CON EL TIPO DE TRAUMA.APLICAR LAS TCNICAS DE INMOVILIZACIN Y VENDAJES, SEGN LAS LESIONES MUSCULO ESQUELTICASEN LOS PACIENTESMANEJAR EL PACIENTE POLI TRAUMATIZADO DE ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOSSISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD: PLAN OBLIGATORIO DE SALUD. RGIMEN PARACONTRIBUYENTES Y BENEFICIARIOS. RGIMEN SUBSIDIADO. SEGURO OBLIGATORIO DE ACCIDENTES DETRNSITO. DEBERES Y DERECHOS.ENTIDADES DE SALUD PBLICA Y PRIVADA: DEFINICIN, CLASIFICACIN.COMUNICACIN ASERTIVA. TCNICAS DE COMUNICACIN, MANEJO DE SITUACIONES, MANEJO DE LAINFORMACIN EN SITUACIN DE EMERGENCIA.TICA DEL PRIMER RESPONDIENTE Y RESPONSABILIDAD LEGAL. ACTITUDES, VALORES, RELACIONESPBLICAS, NORMAS DE COMPORTAMIENTO APLICADAS POR EL PRIMER RESPONDIENTE.ANATOMA Y FISIOLOGA: CONOCIMIENTO BSICO DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.PROTOCOLO PARA RESPONDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA: DEFINICIN, COMPONENTES,ESTRUCTURACIN, IMPORTANCIA, INTERPRETACIN PASOS A SEGUIR EN LA ACTITUD DEL AUXILIADOR PARACONTROL DE LA SITUACIN, CADENA DE CUSTODIA.NORMAS DE BIOSEGURIDAD Y TCNICA ASPTICA: DEFINICIN, ESTRUCTURACIN, MARCO LEGAL,ARGUMENTACIN, Y APLICACIONES.DIAGNOSTICO Y VALORACIN DEL PACIENTE. DEFINICIN, PROTOCOLOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTIPOS, CLASIFICACIONES, CATEGORIZACIN.SOPORTE VITAL BSICO: TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN.LESIONES Y AFECTACIONES DE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y SU TRATAMIENTO EN PRIMER RESPONDIENTE:(ATRAGANTAMIENTO, PARO CARDIO RESPIRATORIO, ATAQUE CARDIACO - INFARTO, HEMORRAGIAS, SHOCK,LESIONES MUSCULO ESQUELTICAS).DEFINICIN, ESTRUCTURACIN FISIOLGICA Y MORFOLOGA,CARACTERSTICAS, TCNICAS DE MANEJO Y ATENCIN, CUIDADOSTRASLADO DE LESIONADOS: INMOVILIZACIN, MANEJO MOVILIDAD Y TRANSPORTE DEL PACIENTELESIONADO.RED PBLICA DE EMERGENCIAS: CONOCIMIENTO CON BASE EN LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS VIGENTES.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOINFORMAR A LOS PARTICIPANTES SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SALUD DE ACUERDO A SUSNECESIDADES.NOTIFICAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS, RECURSOS Y HORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUDDISPONIBLES PARA LOS PARTICIPANTES.ORIENTAR A LOS PARTICIPANTES DE ACUERDO A SUS NECESIDADES EN SALUD Y LOS RECURSOSDISPONIBLES PARA SU ATENCIN.

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REPORTAR LOS CASOS DE NOTIFICACIN OBLIGATORIA DE LOS PARTICIPANTES DE ACUERDO A LANORMATIVIDAD VIGENTE.INDAGAR AL LESIONADO EN RELACIN CON EL SITIO, HORA Y CIRCUNSTANCIA DEL ACCIDENTE.REALIZAR LA VALORACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA SEGN LA TOMA DE LOS SIGNOS VITALES.DETERMINAR LA AFECTACIN SISTMICA SEGN LOS SIGNOS Y SNTOMAS DIAGNOSTICADOS EN ELPACIENTE.IDENTIFICAR LAS LESIONES MUSCULO ESQUELTICAS, SEGN EL EXAMEN FSICO REALIZADO AL PACIENTE.VALORAR LA LESIN DEL PARTICIPANTE SEGN PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.PRIORIZAR LA ATENCIN DEL LESIONADO DE ACUERDO A LA VALORACIN DE LA LESIN, LA ESTABILIDAD DELOS SIGNOS VITALES Y EL MECANISMO DEL EVENTO.INMOVILIZAR Y TRANSPORTAR AL LESIONADO TENIENDO EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DE ERGONOMA YSEGURIDAD.ATENDER A LOS HERIDOS, QUEMADOS, INTOXICADOS Y ENFERMEDAD SBITA DE ACUERDO CONPROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.MANTENER EL SOPORTE VITAL BSICO DEL LESIONADO, SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS HASTA QUELLEGUE LA AYUDA TCNICA O ESPECIALIZADA.REMITIR AL LESIONADO A LA ENTIDAD DE SALUD CORRESPONDIENTE.INFORMAR LOS DATOS PERSONALES Y DE SEGURIDAD SOCIAL OBTENIDOS DEL PACIENTE, A LA ENTIDADRECEPTORA.

4. CRITERIOS DE EVALUACINIDENTIFICA LA NORMATIVIDAD EN SALUD VIGENTE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES DEEMERGENCIA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.INFORMA A LAS PERSONAS Y ENTIDADES RESPECTIVAS SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DE EMERGENCIASEGN PROTOCOLOS DE SERVICIO Y COMUNICACIN ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.IDENTIFICA LOS ORGANISMOS INTEGRANTES DEL SISTEMA, REGMENES DE AFILIACIN, PLANES DEBENEFICIOS, DEBERES Y DERECHOS, SOAT Y ECAT DE ACUERDO CON LA ORGANIZACIN PRIVADA OESTATAL.INFORMA Y ORIENTA AL USUARIO HACIA LA ATENCIN PERTINENTE, DE ACUERDO CON DEBERES YDERECHOS, NECESIDADES Y RECURSOS DISPONIBLES.REPORTA CASOS DE NOTIFICACIN OBLIGATORIA A LAS INSTANCIAS RESPECTIVAS DE ACUERDO CON LANATURALEZA DEL HALLAZGO EN SITUACIONES DE PRIMER RESPONDIENTE.REMITE A LA ENTIDAD DE SALUD CORRESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS DE LA ORGANIZACIN.IDENTIFICA LOS OBJETIVOS, IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD EN EL DESARROLLO DE LA PRESTACIN DESERVICIOS EN PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.ENUMERA LAS CARACTERSTICAS Y CUALIDADES DEL PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS YNORMATIVIDAD VIGENTE.IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DEL ENTORNO EN QUE SE PRODUCE LA EMERGENCIA SEGNPROTOCOLO DE SEGURIDAD.IDENTIFICA LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SUS FUNCIONES BSICAS DE ACUERDOESTNDARES Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.REALIZA LA TOMA SIGNOS VITALES Y BRINDA ATENCIN SEGN TCNICAS Y PROTOCOLOS.IDENTIFICA TCNICA PARA VALORACIN FSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA PERSONA DE ACUERDO CONLAS DIFERENTES SITUACIONES PRESENTADAS EN LOS EVENTOS DE EMERGENCIA.IDENTIFICA PRIORIDADES PARA LA ATENCIN DE LOS LESIONADOS DE ACUERDO CON LA CATEGORIZACINDE LA EMERGENCIA PRESENTADA.

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IDENTIFICA LAS MANIFESTACIONES CLNICAS, POSIBLES CAUSAS Y COMPLICACIONES RELACIONADAS CONINSUFICIENCIA RESPIRATORIA Y PARO CARDIO RESPIRATORIO SEGN PROTOCOLOS Y CUADROS CLNICOS.IDENTIFICA SIGNOS Y SNTOMAS DE ANGINA DE PECHO E INFARTO AGUDO DEL MIOCARDIO EN CASOS DEPRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A LA PERSONA CON INSUFICIENCIA RESPIRATORIA, INFARTO DEL MIOCARDIO Y PARO CARDIORESPIRATORIO SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.APLICA TCNICAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES CLNICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DEHEMORRAGIA, RIESGOS, CUIDADOS Y SECUELAS SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.IDENTIFICA CAUSAS, SIGNOS Y SNTOMAS DEL SHOCK SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A LA PERSONA EN SHOCK DE ACUERDO CON TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOSIDENTIFICA LOS ESTADOS DE CONCIENCIA, LIPOTIMIA, Y CONVULSIONES, LAS CAUSAS, LASMANIFESTACIONES CLNICAS Y LAS COMPLICACIONES MS FRECUENTES SEGN TCNICAS YPROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOSATIENDE A LA PERSONA CON TRASTORNOS DE CONCIENCIA Y CONVULSIONES SEGN PROTOCOLOSESTABLECIDOS.IDENTIFICA Y CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE HERIDAS, ENUNCIA COMPLICACIONES Y MANERA DEPREVENIRLAS SEGN TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A LA PERSONA CON HERIDAS EN CRNEO Y CARA, CUELLO, TRAX, ABDOMEN, EXTREMIDADES,AMPUTACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A UNA PERSONA CON QUEMADURAS DE DIFERENTE TIPO, EXTENSIN Y PROFUNDIDAD Y PREVIENECOMPLICACIONES Y SECUELAS SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A PERSONA QUE PRESENTA CUERPOS EXTRAOS EN OJOS, ODO, NARIZ O GARGANTA,PREVINIENDO COMPLICACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOSIDENTIFICA Y CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE MORDEDURAS Y PICADURAS, LOS SIGNOS Y SNTOMASQUE PRODUCEN Y SUS COMPLICACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.ATIENDE A LA PERSONA QUE SUFRE PICADURA O MORDEDURA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOSRECONOCE LAS DIFERENTES TCNICAS DE INMOVILIZACIN Y SUS PRECAUCIONES Y LOS DIFERENTESTIPOS DE VENDAJES, OBJETIVOS, NORMAS GENERALES Y SIGNOS DE COMPRESIN SEGN PROTOCOLOSESTABLECIDOS.ATIENDE, INMOVILIZA Y APLICA VENDAJES A UNA PERSONA, SEGN TIPO DE LESIN: ESGUINCE, LUXACIN OFRACTURA.DEFINE Y EXPLICA LOS DIFERENTES MTODOS DE TRASLADO Y TRANSPORTE DE LESIONADOS SEGNPROTOCOLOS ESTABLECIDOS.TRASLADA Y TRANSPORTA A LA PERSONA, APLICANDO PRINCIPIOS DE ERGONOMA. DE ACUERDO CON ELTIPO DE LESIN,APLICA PRINCIPIOS DE ERGONOMA EN LA MOVILIZACIN Y TRASLADO DE PERSONAS LESIONADAS SEGNNORMAS Y PROTOCOLOS VIGENTES.ACTA EN SITUACIONES DE MANEJO DE PRIMER RESPONDIENTE CON INTEGRIDAD Y MANEJA LAINFORMACIN OBTENIDA CON TICA Y RESPONSABILIDAD SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.

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DENOMINACINCDIGO:

250801011

VERSIN DELA NCL

1


PREPARAR AL DEPORTISTA FSICAMENTE SEGN LA DISCIPLINA Y/OMODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.



DENOMINACINAJUSTAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PARMETROS ESTABLECIDOSDESARROLLAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOSPARA LA MODALIDAD DEPORTIVAREALIZAR EL SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO MEDIANTE SOFTWAREESPECFICO DE ACUERDO CON EL OBJETIVO DEL PLANIDENTIFICAR RECURSOS PARA LA ESTRUCTURACIN DE PLANES DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO SEGNOBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMAAPLICAR PRUEBAS Y PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGNMODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.ELABORAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA DE ACUERDO CON LA MODALIDADDEPORTIVA

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOSANATOMA APLICADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALIDADES, TERMINOLOGA, SISTEMASESTRUCTURALES DEL CUERPO HUMANO.FISIOLOGA APLICADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALIDADES, TERMINOLOGA, SISTEMAS FUNCIONALESDEL CUERPO HUMANO.REGULARIDADES MORFO FUNCIONALES: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, ESTRUCTURACINY FUNCIONES, CRECIMIENTO Y DESARROLLO.DESARROLLO PSICOMOTRIZ: ETAPAS EVOLUTIVAS, CARACTERSTICAS, FUNCIONES.CONDICIN FSICA: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS, EVALUACIN.HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,EVALUACIN.CAPACIDADES COORDINATIVAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,EVALUACIN.CAPACIDADES CONDICIONALES: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,EVALUACIN.INICIACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.FORMACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.

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ESPECIALIZACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, PLANIFICACIN,TENDENCIAS, PROGRAMACIN, INTERCONEXIN DE LA CARGA.METODOLOGA Y PEDAGOGA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: MTODOS Y MEDIOS DEL ENTRENAMIENTODEPORTIVO.PROTOCOLOS PARA LA TOMA DE SIGNOS VITALES: DEFINICIN, ESTRUCTURACIN, INTERPRETACIN YAPLICACIN.LESIONES DEPORTIVAS: TIPOS, GENERALIDADES, CAUSAS, MTODOS Y MEDIOS DE PREVENCIN, ATENCINPRIMARIA.INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS: DEFINICIN, TIPOS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN, INTERPRETACIN.SOFTWARE APLICADO: TIPOS, CARACTERSTICAS, MANEJO Y APLICACIONESVALORACIN: DEFINICIN, OBJETIVOS, TCNICAS, PRUEBAS, APLICACIONES, INSTRUMENTOS YPROTOCOLOS.RENDIMIENTO PROSPECTIVO: DEFINICIN, PRONSTICOS EN EL DEPORTE, MTODOS, APLICACIONES.INSTALACIN Y DOTACIN: CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, NORMAS DE SEGURIDAD, DISEO, USO.RECURSOS DEPORTIVOS: DEFINICIN, CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, MATERIALES, USO.TCNICAS DE INFORMES Y REPORTES: DEFINICIN, TIPOS DE INFORMES, TIPOS DE REPORTES, NORMAS YPROTOCOLOS.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

ANALIZAR Y CLASIFICAR LAS PRUEBAS APLICADAS, DE ACUERDO AL GNERO Y ETAPAS DEL DESARROLLODEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.SELECCIONAR Y DESCRIBIR LAS PRUEBAS QUE EVALAN LA CONDICIN FSICA, DE ACUERDO AL GNERO,ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA, SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.APLICAR Y VALORAR PRUEBAS DE ACUERDO AL GNERO, ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA,SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.DESCRIBIR EN LOS PROTOCOLOS EL PROGRAMA Y/O PLAN PARA PREVENIR O ATENDER ALGUNAEMERGENCIA QUE SE PRESENTE DURANTE EL DESARROLLO DE LA PREPARACIN FSICA.IDENTIFICAR Y RELACIONAR LOS RECURSOS FSICOS, DIDCTICOS, HUMANOS Y ECONMICOS PARA ELDESARROLLO DEL PROGRAMA.VALORAR LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DEPORTIVA DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS YDE ACUERDO CON LA MODALIDAD DEPORTIVA.PROGRAMAR LAS CARGAS Y LOS EJERCICIOS ACORDES CON LA EDAD, EL GNERO,UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DEPORTIVAS PARA LAPROGRAMACIN DE CARGAS Y LOS EJERCICIOS.PLANIFICAR LAS UNIDADES INTERMEDIAS DE ENTRENAMIENTO DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS YCONTENIDOS DEL PROGRAMA.DESCRIBIR LA SELECCIN DE LOS MEDIOS Y MTODOS EN LOS PROCESO DE RECUPERACIN FSICA DEACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL DEPORTISTA Y LA MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.DISEAR EL PROGRAMA DE PREPARACIN FSICA DE ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DELDIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA, CONTEMPLANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS YMTODOS DE ENTRENAMIENTO.VERIFICAR Y CONTROLAR QUE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL PROGRAMA SEAN ACORDES A LANECESIDAD DEL DEPORTISTA Y SU CORRESPONDIENTE MODALIDAD DEPORTIVA.DISTRIBUIR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES UTILIZADOS PARA LA OBTENCIN DE

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LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA.DIRIGIR LA PREPARACIN FSICA Y RECUPERACIN DEL DEPORTISTA TENIENDO EN CUENTA LA MODALIDADY/O DISCIPLINA DEPORTIVA, EDAD, GNERO Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA.REALIZAR LA PREPARACIN FSICA DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN EL PROGRAMA.EJECUTAR Y DIRIGIR LOS CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS DE ACUERDO A LOS PROTOCOLOSESTABLECIDOS PARA SU MODALIDAD DEPORTIVA.EJECUTAR LA PROGRAMACIN DE LA PREPARACIN FSICA, EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.UTILIZAR LOS INDICADORES DE LAS PRUEBAS Y MEDIDAS DE CONTROL ASERTIVAMENTE PARA VERIFICARLOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN LOS PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA.EVALUAR Y CONTROLAR EL DESARROLLO DE LAS PRUEBAS FSICAS DE ACUERDO AL GNERO, EDAD YSOFTWARE ESPECIALIZADO.REALIMENTAR CADA UNA DE LAS SESIONES DE ENTRENAMIENTO.VERIFICAR Y CONTROLAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS MEDIANTE EL ANLISIS DE LAS PRUEBASEJECUTADAS.UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO EN LA EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS DIFERENTESMODALIDADES DEPORTIVAS SEGN LA PROGRAMACIN DE CARGAS Y LOS EJERCICIOS.CONTROLAR LOS RECURSOS FSICOS, MATERIALES Y FINANCIEROS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOSPROGRAMADOS.ANALIZAR E INTERPRETAR LA PARTICIPACIN EN FESTIVALES Y COMPETENCIAS DE ACUERDO CON ELOBJETIVO DEL PLAN.REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS EN EL PROGRAMA CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOSRESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESO.DILIGENCIAR REGISTROS QUE EVIDENCIEN LA ESTRUCTURACIN, LA EJECUCIN, EVALUACIN Y ELCONTROL DEL PROGRAMA.

4. CRITERIOS DE EVALUACINVALORA LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS QUE VAN A SER UTILIZADAS DURANTE LA EJECUCIN DELPROGRAMA.SELECCIONA LAS PRUEBAS QUE EVALAN LA CONDICIN FSICA, DE ACUERDO AL GNERO Y ETAPAS DEDESARROLLO DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.PLANEA UNIDADES DE ENTRENAMIENTO CON SUS RESPECTIVOS RECURSOS FSICOS, DIDCTICOSHUMANOS Y ECONMICOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA SEGN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOSDEL PROGRAMADISEA EL PROGRAMA DE PREPARACIN FSICA DE MANERA MANUAL Y SISTEMATIZADA DE ACUERDO CONLA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA, CONTEMPLANDO LOSOBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS DE ENTRENAMIENTO.ENTREGA LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES UTILIZADOS PARA LA OBTENCIN DE LOS OBJETIVOSDEL PROGRAMA SEGN EL PLAN DE ENTRENAMIENTO DEL DEPORTISTADIRECCIONA LOS CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS AL MEJORAMIENTO DE LA CONDICIN FSICA DELDEPORTISTA, TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERSTICAS Y EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA.APLICA PRUEBAS Y PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SOFTWAREESPECFICO SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO SEGNINDICADORES Y PARMETROS ESTABLECIDOS.ESTABLECE PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ELDESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO.PRESENTA INFORMES RELACIONADOS CON LA EJECUCIN DEL PROGRAMA FRENTE AL PLAN DE

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ENTRENAMIENTO ESTABLECIDO.


DENOMINACINCDIGO:

250801012

VERSIN DELA NCL

1


FUNDAMENTAR LA PREPARACIN TCNICO - TCTICA DEL DEPORTISTA SEGNLA DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.



DENOMINACINIDENTIFICAR LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.APLICAR PRUEBAS Y PROGRAMA DE TCNICA Y TCTICA EN FORMA MANUAL Y SOFTWARE ESPECFICOSEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.EVALUAR Y CONTROLAR EL PROCESO TCNICO Y TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN MODALIDAD Y/ODISCIPLINA DEPORTIVA.PLANEAR LAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA EN FORMAMANUAL Y SISTEMATIZADA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.DIAGNOSTICAR EL POTENCIAL TCNICO TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN LOS RESULTADOS DE LASVALORACIONES EN LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS Y SUS MODALIDADES.ORIENTAR LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO SEGNMODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOSVALORACIN: DEFINICIN, OBJETIVOS, TCNICAS, PRUEBAS, APLICACIONES, INSTRUMENTOS YPROTOCOLOS.CARACTERIZACIN DEL DEPORTE: HISTORIA, GENERALIDADES, REGLAMENTACIN, MODALIDADES.INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS: DEFINICIN, TIPOS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN, INTERPRETACIN.INSTALACIN Y DOTACIN: CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, NORMAS DE SEGURIDAD, DISEO, USO.RECURSOS DEPORTIVOS: DEFINICIN, CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, MATERIALES, USO.PEDAGOGA, METODOLOGA Y DIDCTICA: CONCEPTOS, MTODOS, GENERALIDADES, PRINCIPIOS.DIDCTICAS ACTIVAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, VENTAJAS, APLICACIONES.PLANEACIN DE PROCESOS EDUCATIVOS: DEFINICIN, MODELOS, PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS,ESTRUCTURACIN DE PLANES.FORMACIN POR PROYECTOS: DEFINICIN, METODOLOGA DE INVESTIGACIN, ESTRUCTURACIN,EVALUACIN, APLICACIN.DESARROLLO DE LA PLANEACIN EDUCATIVA: DEFINICIN, CLASIFICACIN, USO DE LAS TIC, DISEO DE

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MATERIAL, UBICACIN DE ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, CARACTERSTICAS DE LOS ESCENARIOS DEAPRENDIZAJE, SELECCIN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS.EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE: DEFINICIN, TCNICAS, INSTRUMENTOS,APLICACIONES, PROTOCOLOS, REGLAMENTOS.PLANES DE MEJORAMIENTO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, VENTAJAS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN.DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO: VALORES, ACTITUDES, PROYECTO DE VIDA, MANEJO DERELACIONES INTERPERSONALES.TRABAJO EN EQUIPO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, TCNICAS, PROYECTOS, ESTRATEGIAS, VENTAJAS,IMPLEMENTACIN.COMUNICACIN: EXPRESIN VERBAL, EXPRESIN ESCRITA, EXPRESIN CORPORAL, PROGRAMACINNEURO LINGSTICA, MANEJO DE MEDIOS DE COMUNICACIN.TCNICAS DE COMUNICACIN: FOROS, CONGRESOS, SEMINARIOS, PANEL, TALLER, MESA REDONDA,DEBATES, TRABAJO EN EQUIPO.DISEO DE MEDIOS: DISEO DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES, DISEO DE MATERIAL DE APOYO ALA FORMACIN DEPORTIVA.TCNICA: CONCEPTO, FUNDAMENTOS, CONTENIDOS, FASES, CARACTERIZACIN, APLICACIN, PRCTICASDE CAMPO.TCTICA: CONCEPTO, FUNDAMENTOS, CONTENIDOS, FASES, CARACTERIZACIN, REALIZACIN, PRCTICASDE CAMPO.ESTRATEGIA: CONCEPTOS, PLANIFICACIN.HABILIDADES: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS.DESTREZAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS.ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, PLANIFICACIN,TENDENCIAS, PROGRAMACIN, INTERCONEXIN DE LA CARGA.INFORMES Y REPORTES: DEFINICIN, TIPOS DE INFORMES, TIPOS DE REPORTES, DISEO, TCNICAS DEELABORACIN, NORMAS Y PROTOCOLOS, PRESENTACIN.3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

SELECCIONAR Y DESCRIBIR LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD Y GNERO DEL DEPORTISTA Y ALOBJETIVO DEL DIAGNSTICO.APLICAR Y VALORAR LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD Y GNERO DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DELDIAGNSTICO.SELECCIONAR Y ELABORAR LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DE ACUERDO A UN PROGRAMAPEDAGGICO Y/O UNA PLANIFICACIN.DISEAR EL COMPONENTE DE LA FUNDAMENTACIN TCNICO-TCTICA DEL PROGRAMA PEDAGGICO DEACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA.ESTRUCTURAR LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE ACUERDO A LASTENDENCIAS DEL DEPORTE Y/O MODALIDAD DEPORTIVA.IDENTIFICAR LOS RECURSOS MATERIALES Y FSICOS DE ACUERDO AL PROGRAMA O PLAN.DESCRIBIR LOS PROTOCOLOS EN EL PROGRAMA O PLAN PARA PREVENIR O ATENDER ALGUNA EMERGENCIAQUE SE PRESENTE DURANTE EL DESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIN TCNICO - TCTICA.VERIFICAR Y UTILIZAR LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.APLICAR LOS COMPONENTES DE LA CARGA, MEDIOS Y MTODOS DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS DELPLAN Y ARTICULARLOS CON LA PREPARACIN FSICA.ORIENTAR LA FUNDAMENTACIN DEL GESTO TCNICO DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DEPORTIVA Y LOSPRINCIPIOS PEDAGGICOS.

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Modelo deMejora



DIRIGIR EL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O PLAN, DE ACUERDO A LA REGLAMENTACIN DE LA MODALIDADDEPORTIVA.EJECUTAR Y ORIENTAR EL PROGRAMA DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA DE ACUERDO ALDESARROLLO MOTOR Y COGNITIVO DEL DEPORTISTA EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.DESARROLLAR EL PLAN PARA LA UTILIZACIN DE LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES QUE SEREQUIEREN PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.DIRIGIR EL EQUIPO EN LOS FESTIVALES DEPORTIVOS DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DEL PLAN.EVALUAR LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE ACUERDO AL DESARROLLO DEL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O PLAN.EVALUAR Y CONTROLAR EL DESARROLLO DE LOS GESTOS TCNICOS MEDIANTE LOS TEST ESPECFICOS DELA MODALIDAD DEPORTIVA TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL DEL DEPORTISTA.APLICAR PROGRAMAS DE SOFTWARE EN LA EVALUACIN Y Y CONTROL DEL DESARROLLO DE LOS GESTOSTCNICOS MEDIANTE LOS TEST ESPECFICOS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA TENIENDO EN CUENTA EL NIVELDEL DEPORTISTA.CONTROLAR Y EVALUAR LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES QUE REQUIERE EL DESARROLLO DEL PLANPARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.REALIMENTAR CADA SESIN DE ENTRENAMIENTO.REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS EN EL PROGRAMA CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOSRESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESO.SISTEMATIZAR Y REPORTAR LOS CONTENIDOS PROGRAMADOS EN EL FORMATO, LUGAR Y TIEMPOESTABLECIDO.

4. CRITERIOS DE EVALUACINSELECCIONA LAS PRUEBAS DE ACUERDO CON LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO,MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.APLICA LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO, MODALIDAD Y/ODISCIPLINA DEPORTIVA.PRESENTA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO DEL DEPORTISTA,MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.SELECCIONA Y VALORA LOS FUNDAMENTOS TCNICOTCTICOS SEGN EL PROGRAMA PEDAGGICO Y/OPLANIFICACIN.ESTRUCTURA LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE ACUERDO CON LASTENDENCIAS DEL DEPORTE Y/O MODALIDAD DEPORTIVA.DISEA EL PROGRAMA PEDAGGICO CONSIDERANDO LA FUNDAMENTACIN TCNICO-TCTICA DEACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO DEL DEPORTISTA.DETERMINA LOS RECURSOS MATERIALES Y FSICOS DE ACUERDO CON EL PROGRAMA O PLAN.ELABORA LOS PROTOCOLOS DEL PROGRAMA O PLAN PARA PREVENIR Y ATENDER EMERGENCIAS EN ELDESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA SEGN LA EDAD, GNERO Y MODALIDADDEPORTIVA.UTILIZA LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.APLICA LOS COMPONENTES DE LA CARGA, MEDIOS Y MTODOS PARA LA FUNDAMENTACIN DEL GESTOTCNICO DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DEPORTIVA Y LOS OBJETIVOS DEL PLAN.APLICA PRUEBAS Y PROGRAMAS DE TCNICA Y TCTICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGNMODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.EJECUTA EL PROGRAMA DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA DE ACUERDO CON EL DESARROLLOMOTOR Y COGNITIVO DEL DEPORTISTA EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.EVALA Y CONTROLA LOS OBJETIVOS DEL PLAN, TENIENDO EN CUENTA EL DESARROLLO DE LOS GESTOS

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TCNICOS DE ACUERDO CON LOS TEST ESPECFICOS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA.REALIZA LOS AJUSTES NECESARIOS PARA LA REGLAMENTACIN DESPUS DE CADA SESIN DEENTRENAMIENTO CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.SISTEMATIZA LOS CONTENIDOS PROGRAMADOS EN EL FORMATO, LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO SEGNLOS OBJETIVOS Y NECESIDADES DEL PROGRAMA.


DENOMINACINCDIGO:

240201500

VERSIN DELA NCL

1


PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL



DENOMINACINCONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONALDE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DEPROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE

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APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DELSENAGENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN ELMARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCINCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.

Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

Conceptos de:

Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

Alteridad

Dignidad humana

Derechos Humanos

Principios y Valores ticos universales

Normas de convivencia

Constitucin Poltica de Colombia

Criticidad

Pensamiento creativo

Inteligencias mltiples

Formulacin y Resolucin de problemas

Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin.

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Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

Toma de decisiones

Asertividad

Lgica

Coherencia

Autonoma

Desarrollo Humano Integral

Motivacin y Auto aprendizaje

Trabajo en Equipo

Racionalidad

Inteligencia Emocional

Entorno y Contexto

Conocimiento de s mismo

Proyecto de Vida

Resiliencia

Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones

Comunicacin Verbal

Comunicacin No Verbal Kinsica

Comunicacin No Verbal Proxmica

Comunicacin No Verbal Paralingustica

Convivencia

Empata

Resolucin de Conflictos

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Conocimiento: Concepto, tipologas

Conocimiento Cientfico

Recurso renovables y no renovables

Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.

Desarrollo Sostenible

Normatividad Ambiental

Utilizacin de Tecnologas ms Limpias

Problemticas Urbanas

Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de pblico y privadoFicha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndicesTest: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.Series: Definicin, Aplicacin, ClasesRepeticin: Definicin y aplicacinEjercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios.Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.Manejo.Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares.Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisisRiesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajasBiopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,ventajas y desventajas.

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Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos.Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas.Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones.Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos.Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos.Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOEstablecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad.Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemasProponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemasDesarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolucin de problemas.Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboralDeterminar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.

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Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas debienestar.Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidasen su perfil ocupacional.Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motorassegn la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el reaocupacional.Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.

4. CRITERIOS DE EVALUACINEstablece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad segn principios y valores universales.Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos delproceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda delcontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normasinstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn

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estndares de proteccin ambiental.Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsicoDiagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza ycomplejidad del desempeo laboral.Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeo laboral.Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentala naturaleza y complejidad del desempeo laboral.Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeo laboral.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados aperfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos orelacionadas.

Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.

Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.

Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

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Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humanocon el enfoque basado en competencias laborales.

Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vidasaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.


DENOMINACINCDIGO:

240201501

VERSIN DELA NCL

1


COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



DENOMINACINCOMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMASTCNICOSREALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOSCOMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLSTCNICOLEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICOENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOSENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,ETCCOMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO

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DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarsepresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SperMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenaro sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO-Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario tcnico bsico.-Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico.-Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.-Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana ytcnica.- Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de

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expresiones y frases en ingls general y tcnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de unvocabulario bsico de ingls general y tcnico.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en uninstituto de enseanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.


DENOMINACINCDIGO:

240201502

VERSIN DELA NCL

1


PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.



DENOMINACINBUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS

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Modelo deMejora



ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICOREPRODUCIR EN INGLS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTAIDEAS O CONCEPTOSIDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS ENINGLSCOMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTOCONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRODE SU CAMPO DE ESPECIALIZACINRELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODOQUE LA COMUNICACIN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORESCOMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLS SOBRE TEMAS DE INTERSPERSONAL Y TEMAS TCNICOSENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ARTCULOSDE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PGINAS WEB, ETCLEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MS ESPECFICO, EN INGLS GENERAL Y TCNICO

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS*Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo*Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo

*Vocabulario tcnico o temas indispensables:-Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones-Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo-Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin-La prensa-Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad.*Contenidos:-Used to, en todas las formas-Perfect present tense: Simple y continuoFuture: Perfecto, simple y continuo-Simple past tense: modos pasivo y activo-Simple present tense: modos pasivo y activo-Modal verbs: Utilizados en suposiciones.-Adjectives y prepositions: Ubicacin-Ubicacion de Verbos y preposiciones.-Superlatives: adjetivos y adverbios-Adverbs conjuntives-Mixed conditional.

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Modelo deMejora



-Expresions: para indicar posesin.-Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito.-Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases.-Adquisicin de multi-word verbs

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO-Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado-interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls-Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y corts-Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado-Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales complejas.-Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin.-Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin.-Reconocer vocabulario tcnico intermedio-Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y quecontengan vocabulario especializado o tcnico.-Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobretemas especializados-Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad.-Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.-Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto.-Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto.-Identificar significados que no estn explcitos en el texto.-Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle,-Presentar a otros y hacer comparaciones.-Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado.-Expresar con claridad puntos de vista-Describir procesos-Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.-Hacer recomendaciones.-Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN-Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da-Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares-Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls.-Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado-Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls.-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate.-Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin.-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico.-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.

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Modelo deMejora



-Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas.-Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin.-Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin.-Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos.-Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a suprofesin.-Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto.-Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que haledo.-Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls.-Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados.-Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls.-Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en uninstituto de enseanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

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entrenamiento deportivo

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