iesmiguelherrero marzo2015

entrevista LUIS FELICES

“Andando por el cielo de Cantabria”

GRANDES MOMENTOS DEL DEPORTE

por Luis Abel Mercedes

Premio Nacional de Fotografía 2000

correveidile 2

UN POCO DE CADA UNO IMPORTA MUCHO

Ganadores del concurso matemático

Ganadora 1º ESO SARA VILLAR DE COS

Ganadora 2º ESO ZENAIDA PALOMERO

Ganadora 3º ESO MIGUEL HUELGA

Ganadora 4º ESO ADRIANA GONZÁLEZ

Ganadora 1º CICLO

SARA VILLAR DE COS

Ganadora 2º CICLO

ADRIANA GONZÁLEZ

Antes de la vacaciones de Navidad se organizó un Mer-

cadillo de Abalorios y la Recogida de Alimentos y Jugue-

tes para la Asociación Asubio. El dinero recaudado en el

mercadillo irá destinado a cubrir gastos y ayudar a fami-

lias necesitadas del Instituto.

correveidile 3

«Odio el tenis, lo detesto con una oscura y secreta

pasión, y sin embargo sigo jugando porque no tengo

alternativa. Y ese abismo, esa contradicción entre lo

que quiero hacer y lo que de hecho hago, es la esen-

cia de mi vida.» Andre Agassi

A veces las derrotas son tan gran-

des que permanecen en la memo-

ria más tiempo que las victorias .

AHOGADOS EN LA ORILLA

Grandes derrotas de la historia del deporte

Carlos Molina. Ed. Corner. 2012

OPEN Mi historia

Andre Agassi Duomo Editorial 2014

CORRER

Jean Echenoz

Ed. Anagrama.

2010

Libros y películas sobre un solo tema. En esta ocasión : DEPORTE

Basado en la

dura vida del

atleta checo

Emil Zátopek,

una de las le-

yendas del

atletismo.

EL FUTBOL A SOL Y SOMBRA

Eduardo Galeano. Siglo XXI.2003

Este libro rinde homenaje al fútbol,

y también denuncia las estructuras

de poder de uno de los negocios

más lucrativos del mundo. La tec-

nocracia del deporte profesional

ha ido imponiendo un fútbol de

pura velocidad y mucha fuerza,

que renuncia a la alegría y a la fan-

tasía .

CARROS DE

FUEGO

Huhg Hudson

1981

Harold Abrahams y Eric Liddell son

dos atletas extraordinarios, uno judío

y otro cristiano, que han nacido para

correr. Uno representa el esfuerzo, el

otro el talento. Ambos compiten en

las Olimpiadas de París 1924.

MILLION

DÓLAR BABY

Clint Eastwood

2004

Maggie ,31 años, ca-

marera, desea ser

boxeadora. Frankie la

rechaza alegando que

él no entrena chicas y

que, además, es de-

masiado mayor. Pero

Maggie no se rinde

Acabará luchando por

el título con un pre-

mio de un millón de

dólares.

EVASIÓN o VICTORIA

John Huston

1981

La película está inspirada en un hecho real

llamado El Partido de la Muerte. En la II Gue-

rra Mundial un partido de fútbol entre unos

presos de un campo de concentración con-

tra un equipo alemán.

Nacho Blanco

correveidile 4

Nagore González, Antonio Saiz y Nuria Velarde 1ºB

El martes, día tres de marzo, todos los alumnos

de Ciencias Naturales de 1º ESO del I.E.S. Mi-

guel Herrero fuimos a la Escuela de Minas a

ver la exposición de minerales de Lorenzo

Pfersich.

Nos llevaron en un autobús hasta Nueva Ciu-

dad. Allí nos distribuimos en grupos de tres

alumnos y nos dieron unas fichas que tenía-

mos que ir rellenándolas con las propiedades y

características de los minerales que había en la

exposición.

Los numerosos tipos de minerales estaban se-

parados en secciones (silicatos, elementos na-

tivos, sulfuros, halogenuros, óxidos e hidróge-

nos, etc.…) Algunos minerales eran, por ejem-

plo : azufre, pirita, fluorita, magnetita, celesti-

na, calcita, mimetita, berilio….

También encontramos un tipo de minerales

que estaban dentro de una cabina, protegidos

de la luz, ya que brillaban en la luz fluorescen-

te. Nos sorprendió mucho la belleza y forma

de algunos de ellos.

La colección de minerales pertenecía a

D. Lorenzo Psersich Merki , que nació

en La Penilla de Cayón, aunque era de

ascendencia suiza. Fue director de la

fábrica de Nestlé desde 1947 y 1956.

Cuando se murió, su esposa, Dña. Car-

men Ruiloba Setién donó la colección a

la Universidad de Cantabria para que

permaneciese unida, conservada y ex-

puesta con fines didácticos en un lugar

público.

correveidile 5

Play, Echas humo por un tubo

Tú me diviertes hasta el fin del mundo,

Ahora mismo estás a punto de explotar,

Porque no puedo parar de jugar,

Estoy cabreado con este juego,

La verdad es que echo fuego,

Están aumentando mis pulsaciones,

De pulsar todos los botones,

Mis ojos fijos en la pantalla,

No puedo dejar la batalla.

Iván Fernández Y Adrián Fernández 2º C

“Todos los derechos de autor reservados”

correveidile 6

correveidile 7

Trying to create a Limerick

I visited my fridge to get some milk

I started to feel tense

Getting ideas without sense

So I ended up feeling sick

María Huelga, 2º Bachillerato

My classmate is called Manuel

He used to do the things very well

But he´s very lazy

And also he´s crazy

And I have finished, he ´s Manuel

Marcos Lera, 2º Bachillerato

The 17th

It´s the seventeenth

And Ireland is full of green

Leprechauns you´ll see

Yolanda Gutiérrez, 3ºA

St Patrick´ legend

The Irish legend

says that St Patrick was a slave

and he scared all the snakes

Yaiza Campo y Laura Fernández,

3ºB

St Patrick´s

When fairies come here

And rainbows come to an end

Pot of gold you get

Alba Barreda, 3ºA

1º PREMIO 1º CICLO ESO

Eva ANGUITA RICCIARDIELLO 1ºA

LA BALLENA

Un par de semanas después de mi graduación

y la fiesta con mis amigos estaba en mi cuarto,

tranquila, leyendo. La puerta de la casa se abrió

y entro mi padre diciendo a mi madre:

- Nos la deja, pero tenemos que de-

volvérsela el lunes –dijo.

- Genial. A las niñas les va a encantar –

dijo contenta y nos llamó para comer.

Durante la comida nos contaron que un

amigo nuestro nos dejaba una furgoneta con

camas y cocina, y que nos íbamos a ir un fin de

semana entero a Zarautz para ver a unos ami-

gos. Mi hermana y yo empezamos a preguntar

cosas con sentido y otras sin él; estábamos a

miércoles.

El jueves fuimos a su casa y nos enseñó

cómo sacar las camas y cómo abrir la cocina. El

sábado a las 10.00 estábamos con la maleta

hecha camino a Zarautz.

Un par de horas después ya admirába-

mos su playa.

Quedamos con nuestros amigos en un

bar y jugamos, luego cenamos en la furgoneta

y pusimos rumbo a una playa para dormir.

A la mañana siguiente nos arreglamos en unos

baños públicos y, tras desayunar, volvimos a

buscar a nuestros amigos.

Los chicos se marcharon a sus asuntos y

las chicas dimos un bonito paseo que acabó en

la playa. Mientras caminábamos Goreti nos

contó historias sobre sus antepasados, pero la

que más me gustó fue ésta:

La ballena

Como veis –empezó ella- Zarautz no tiene

puerto grande, pues es el de Guetaria, el pueblo

de al lado el que lo tiene. Una vez los de Zarautz

vieron una ballena a varias millas de la costa, se

lanzaron a sus barcos y remaron como locos. Los

de Guetaria también la vieron e hicieron lo mis-

mo. Pasó un tiempo hasta que un arpón se clavó

en el lomo de la ballena y, como dictaba la ley,

el primero que hiciese blanco tendría derecho a

escoger la parte que quisiera.

Mi bisabuelo –continuó ella- fue uno de

los que participó. La remolcaron hasta el puerto

de Guetaria. Entre los dos pueblos hubo una

gran disputa, llamaron a un juez incluso, pero

tardaron tanto en decidirse que… ¡la ballena se

pudrió! Aquel día, el arpón fue de Zarautz.

- Y aquel esqueleto está en u famoso mu-

seo –dijo Goreti-, pero mi bisabuelo se guardó

una vértebra. Shsss… es un secreto.

Después de esa historia estuve meditando

un rato, me gustaría saber la historia por parte

de los de Guetaria, pero no conozco a ninguno.

escuela pública de todos para todos

correveidile 8

1º PREMIO 2º CICLO ESO

Alejandro BLANCO IGLESIAS 3ºB

El verano del 14

Cuando estás estudiando en junio, tu cabeza

no deja de imaginar las maravillosas cosas que

te van a pasar en verano. No puedes parar de

pensar en los planes estupendos que vas a

hacer con tus amigos y tu familia. Por fin, llega

el día soñado. ¿Será todo tan fantástico como

me he imaginado ¿Conseguiré descubrir un

fósil de megalodón ?¿Lograré hacer un 360

con la tabla de surf ?¿Visitaré lugares históri-

cos que me hagan imaginar hazañas bélicas ?

¿Veré a mis primi-

tas ?Ahora os rela-

taré mi verano y ve-

remos si se cumple lo

que soñé

¡Viva ¡ ¡Terminó el

insti! ¡Empieza el ve-

rano!

El primer día de va-

caciones fuimos los

amigos a hacer surf, había olas de 2 metros,

pero, siempre hay algo que estropea la diver-

sión, los padres no entienden que no hay peli-

gro , aterrados , nos mandaron salir del agua .

¡Qué pena ¡ Con lo divertido que era .

Ya empiezan a no cumplirse las expectativas.

Por la tarde, nos fuimos a pescar con mi padre

a los acantilados, a la media hora saqué un pez

roca, pero mi madre dijo que era pequeño y

nos lo hizo devolver al mar. Al caer la tarde,

empezaron a picar. Cogimos un jargo muy

grande. Era buena hora. Íbamos a seguir pes-

cando de noche .Siempre había querido que-

darme a pescar en los acantilados de noche

iluminados por linternas. Cuando ya íbamos a

encender los star lights , no funcionaban, no

encendían. Así que nos tuvimos que marchar.

¡Qué desilusión! Pues , sí que empezaban bien

las vacaciones . No obstante , este desastre se

iba a arreglar pronto , porque mis padres no

anunciaron que nos íbamos de vacaciones a

Port Aventura . ¡Qué ilusión !

La

se-

mana siguiente estábamos todos muy nervio-

sos y contentos con los preparativos .Por fin ,

llegó el momento de la partida . Mis hermanos

y yo cogimos nuestros libros y empezamos a

leer durante el viaje con un ojo en el libro y

otro en el paisaje . Mi padre , que iba condu-

ciendo , vio un ciervo . Qué desilusión , yo no lo

vi. Para comer , paramos en Haro y fuimos a mi

sitio preferido de las ciudades, las murallas , el

castillo torre y la catedral .Parece que las vaca-

ciones se ponían interesantes. En Tarragona ,

visitamos el anfiteatro , el circo , la torre del

pretor y las murallas romanas que eran tan

grandes y anchas como un gigante tumbado.

Desde la torre de la muralla se veía toda la ciu-

dad. Lo que más me gustó , fue el circo, tenía

kilómetros de pasillos subterráneos y unas bal-

dosas preciosas , parecía imposible que lo

hubieron hecho sin ayuda de grúas y palas de

metal y con motor , sólo con poleas y carreti-

llas .

Por fin , llegó el gran día . Entramos en Port

Aventura . Lo primero que hicimos fue ir a

nuestro hotel , el hotel Caribe para comprobar

si cumplía con las expectativas que su nombre

prometía . Tenía una zona exterior con palme-

ras y una piscina con islas y un palafito flotan-

correveidile 9

en la mitad. Era precioso. El paisaje caribeño ,

las habitaciones estaban ubicadas en bunga-

lows dispersos entre palmeras y la música am-

biental te hacía imaginar que estabas en el pa-

raíso.

En el Parque lo pasamos fenomenal subiéndo-

nos a todas las atracciones y viendo los es-

pectáculos , sobretodo ,el de la noche. Pero, la

sorpresa mejor fue cuando oímos a nuestras

espaldas unas vocecitas llamando “Patos “, al

girarnos, me llevé la mayor alegría de las vaca-

ciones .Estas sí que iban a ser unas vacaciones

maravillosas. Mis primitas de Madrid habían

ido a Port Aventura para estar todos juntos en

el parque de atracciones . ¡Fue estupendo !

Desde Tarragona , nos trasladamos al Delta del

Ebro . El paisaje parecía sacado de otro mun-

do , no se parecía a nada que hubiese visto an-

tes. No había ningún árbol, sólo había campos

y campos de arroz con casas de madera en me-

dio de los arrozales. Vimos máquinas gigantes-

cas para cultivar el arroz que parecían protago-

nistas de una película de ciencia ficción .Los

caminos eran estrechos , era un laberinto de

senderos donde resultaba fácil perderse y era

difícil orientarse pues todo parecía igual. De

repente, en medio del camino aparecieron una

fila de cangrejos y tuvimos que frenar brusca-

mente para no atropellarlos . Cogimos un bar-

co que nos llevó por el delta , llegamos a una

playa extensa . Era precioso. Parecía que hubié-

semos llegado a China .

Como habéis visto , mis vacaciones sí que han

sido tan estupendas como me imaginaba en

junio. Cuando ya había vuelto a casa del viaje y

creía que ya no me sucedería nada especial ,

nos fuimos al bosque , nos apostamos detrás

de una roca a contemplar el paisaje y , tras dos

horas quietos , vimos ,por fin , al espíritu del

bosque :el urogallo . Fue una experiencia inolvi-

dable ,si observas con atención lo que hay a tu

alrededor, aprendes muchas cosas y descubres

que hay miles de mundos en este.

correveidile 10

Con 16 meses y 5 años Izara y

Aitor son dos niños que nacie-

ron sanos pero han padecido

graves enfermedades que les

han dejado importantes secue-

las que afectan a su día día

Podemos ayudarles a mejorar su

calidad de vida de una manera

muy sencilla

¡RECOGIDA SOLIDARIA

DE TAPONES !

correveidile 11

Los lémures eran unos desconocidos hasta que aparecieron en la película Madagas-

car y todo el mundo pensaba que eran unos animales agresivos , pero no es así, sino

todo lo contrario.

Luis Abel Mercedes 3º C

Los lémures son unos primates endémicos de

la isla de Madagascar., es decir, sólo viven en

esa isla. Reciben su nombre por los lémures,

fantasmas o espíritus de la mitología romana,

debido a los ruidos que emiten, sus ojos bri-

llantes y los hábitos nocturnos de algunas de

sus especies .

El lémur es el más pequeño de todos los pri-

mates, y muy pocas personas conocen que

pertenecen a este tipo particular de animal. El

estudio de su evolución indica que una vez fue-

ron tan grandes como un gorila adulto. Esta

información se basa en restos fósiles de millo-

nes de años de antigüedad. Se cree que, los

lémures se volvieron más pequeños con el fin

de adaptarse a la vida en los árboles y contar

con menos comida para sobrevivir.

Con un peso que va desde los treinta gramos

hasta los nueve kilogramos, los lémures com-

parten muchos de los rasgos básicos de los pri-

mates, como manos y pies con cinco dedos y

pulgar oponible, y uñas en lugar de garras

Existen varias especies diferentes de lémures y

que pueden ofrecer diversos tamaños y colo-

res. Como resultado, a menudo se confunden

con algún otro tipo de criatura. Todos ellos,

excepto para una especie, tienen colas largas,

usan esta cola para mantener el equilibrio, aun-

que no cuelguen de estas como otros primates.

Todos los lémures poseen una nariz larga y

cuatro patas. Se sientan o se ponen de pie, pe-

ro siempre caminan en cuatro patas, nunca ca-

minan erguidos como se sabe hacen algunos

primates. Tienen la piel delgada, debido a las

cálidas ubicaciones donde viven, poseen pulga-

res oponibles, como otros primates.

Los lémures son, principalmente, animales noc-

turnos, pero pueden ser activos durante el día

también. La mayoría de ellos viven en los árbo-

les desde su nacimiento, pero algunos de los

más grandes pasan algún tiempo en la tierra

todos los días. Ven muy bien en la noche, pero

también confían en su sentido del olfato para

ayudarles a moverse y reconocerse entre sí.

Algunas especies importantes:

Sifaca, sifaca sedoso , lémur enano gris, lémur ena-

no de cola gruesa, lémur enano mayor, lémur enano

de orejas peludas, lémur pigmeo, indrí, sifac de Ve-

rreaux, sifaca de perrier, sifaca de decken, lémur de

cola anillada , lémur común.

Y así hay mas de 105 especies de lémures

Lémur pigmeo

Lémur de cola anillada

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/lexico/humor/chiste.htm

POLISEMIA

—¿Sabes? Soy vidente, y por 10 eu-

ros te digo el futuro.

—¿10 euros? OK.

—Yo seré vidente, tú serás vidente,

él será vidente...

AMBIGÜEDAD

cuando una frase admite dos o

más significados diferentes

Entra uno en una zapatería y

dice:

—Buenas, ¿tiene zapatillas?

—Muy buenas.

—¿Que si tiene zapatillas?

—Muy buenas. HOMOFONÍA/ HOMONIMIA

cuando dos palabras de origen y significado

distinto acaban sonando (y a veces escri-

biéndose igual).

—¿Cuál es el colmo de un panadero?

—Tener un hijo baguete.

—¿Te vienes a ver una serpiente que le han

traído Pepe?

—¿Cobra?

—No, no. Gratis.

CALAMBUR:

Se trata de la agrupación de las

sílabas de una o varias palabras

de forma que el cambia total-

mente el significado original

Entra un tío en una tienda y le

dice el dependiente:

—Buenas, caballero, usted

me dirá...

Y le responde el otro:

—Pues, aproximadamente,

entre 1,80... 1,82... o por ahí.

RECURSOS GRÁFICOS

Vndo tclado con un pquño dfcto

ALITERACIÓN Y ONOMATOPEYA

Era un tío tan tontín tan tontín tan tontín que parecía una

campana

RETRUÉCANO

combinación o cambio de orden de las sílabas de un

enunciado para formar otro enunciado con cierto pareci-

do formal pero significado diferente.

No es lo mismo decir “Los libros de texto” que

“Detesto los libros”.

ALTERACIÓN DE REFRANES, FRASES HECHAS, FÓRMU-

LAS, TÍTULOS DE LIBROS, DE PELÍCULAS…

—¿Cuál es la fórmula del agua bendita?

—H.Dios.O

correveidile 12

correveidile 13

Campaña de recogida de alimentos En el IES Miguel Herrero continuamos con la recogida de alimentos hasta final de curso, en colaboración con la Asociación Asubio.

Recogeremos alimentos en el hall (como hicimos en Na-vidad) desde el 16 al 31 de Marzo, la última semana de Abril y la última semana de Mayo.

CONTAMOS CON VUESTRA AYUDA,

CON UN POCO DE CADA UNO

PODEMOS HACER MUCHO

Juan Carlos Fernández

Ramón es de Talavera de la Reina, y, aunque

parezca extraño, nunca en toda su vida había

estado al norte de Madrid. Está en Santander

porque ha sido invitado por Valentín, cántabro

capitalino, y con quien coincidió trabajando en

un instituto de Talavera. Después de un largo

viaje en tren, y de ir contemplando boquiabier-

to nuestro mundo verde, insólito para un me-

setario de toda la vida, Ramón va arrastrando

por las calles de Santander una maleta para

una semana. –La Atalaya, 23 2º Izquierda, mur-

mura para sí mismo, rememorando las indica-

ciones de Valentín. –Oiga, señora, ¿la Atalaya,

por favor? –Sí, sí, siga por allí, la calle pindia. -

¿La Calle Pindia? Con esto de la memoria histó-

rica, claro, van cambiando nombres y Valentín

me dio el antiguo. Será eso. Pero Ramón, que

nunca encontrará la Calle Pindia y que tardará

un par de horas en volver a La Atalaya, ha tro-

pezado con un residuo léxico del antiguo dia-

sistema lingüístico astur-leonés, idioma (o di-

alecto, según alguno), que fue usado durante

siglos por los habitantes de gran parte del nor-

te peninsular –incluida Cantabria- y que en

nuestra castellanizada región ha ido desapare-

ciendo a pasos agigantados, sobre todo duran-

te los últimos cien años.

La irrupción masiva de los medios de comu-

nicación en nuestras vidas ha transformado

muchas cosas, y una de ellas es, sin duda, nues-

tra forma de hablar. El habla montañesa, o

cántabra, que, aunque parezca increíble, ha si-

do catalogada por la UNESCO (en su libro rojo

de lenguas y hablas amenazadas) como dialec-

to en peligro de desaparición, es una muy cas-

tellanizada variante del citado sistema lingüísti-

co astur-leonés (pindiu está recogido en el Dic-

cionariu de la Llingua Asturiana con el mismo

significado que tiene para nosotros: empinado,

cuesta arriba.

Y lo mismo sucede con multitud de voces

incomprensibles para el oído sureño. Mi queri-

da tía, que me llamaba cerojo de niño, ya no lo

hace y no porque yo haya cambiado mucho,

sino porque su forma de hablar se ha transfor-

mado. Mis amigos ya no me piden que me es-

quile por ningún sitio (un árbol, una pared…),

ni mi madre me exige que acalde mi habita-

ción. Acaldar, qué término más curioso,

¿verdad? Originalmente significaba poner algo

en orden, colocarlo bien, a la calda, dicen en

Asturias, junto al fuego que antaño presidía los

hogares (ahora es la tele).

Es una lástima que la UNESCO haya incluido

algo nuestro en su libro rojo (además del Ra-

cing, claro) y tal vez, aunque el influjo castella-

nizante sea muy poderoso, tal vez, digo, debi-

éramos hacer un esfuerzo por preservar nues-

tras singularidades.

Luis Felices, profesor del Departamento de

Biología, y su padre publicaron hace varios

años un libro que ahora han reeditado, y en

el que unen dos de sus grandes aficiones: el

montañismo y la fotografía. Es un recorrido

por las montañas más altas de Cantabria, los

dosmiles . “Andando por el cielo de Canta-

bria” es su título.

¿Qué te motivo a empezar en el mundo de la

montaña?

Al principio iba al monte acompañando a mis

padres los fines de semana y eso me permitió

ver sitios que me impresionaron por su aisla-

miento, belleza, paisaje, etc. Esas primeras im-

presiones luego fueron las motivaciones para

conocer nuevas montañas.

¿Cuál fue tu primera cima de más de dos

mil metros de altura?

No me acuerdo pero sería una de Cantabria y

probablemente no sería de Picos de Europa.

¿Por qué has decidido hacer un libro junto

con tu padre sobre la montaña de Canta-

bria?

El libro Andando por el cielo de Cantabria

viene de un proyecto que hice con mis amigos

del Grupo de Montaña Altai que consistió, en

el año 2000, en subir a las montañas de más

de dos mil metros de Cantabria. Lo llamamos

el "efecto dosmil". Al realizar el proyecto nos

dimos cuenta que en Cantabria no había un

listado de las montañas más altas e que eran

desconocidas para la mayoría incluso había

montañas de esa altura de los montañeros. Se

lo planteé a mi padre y entre los dos sacamos

adelante el libro en el año 2007 ,que hemos

reeditado este año.

A cerca de tus expediciones, ¿en qué lu-

gares has estado y cuál crees que fue la

Pablo Felices 1ºBCH

correveidile 14

mejor experiencia?

He tenido la suerte de recorrer numerosos

sistemas montañosos del mundo como pue-

den ser; los Andes en América, Tien Shan,

Pamir e Himalaya en Asia, en África el Kili-

manjaro y Monte Kenia, y en Europa Alpes y

Cáucaso.

En todos los sitios ha habido momentos bue-

nos y malos pero siempre han predominado

los buenos. La experiencia del Himalaya con

el intento de ascensión al Gasherbrum II

(8.035 m) fue una de la más intensa. Como via-

je completo me quedo con el de África; subi-

mos a la montaña más alta del continente, visi-

tamos varios Parques Nacionales y sus famosos

animales, y acabamos en una isla tropical buce-

ando en arrecifes de coral. ¡Que más se puede

pedir a un viaje!

¿Y la peor?

El peor fue una gastro-

enteritis muy fuerte en

la ascensión al Pico Le-

nin en la cordillera del

Pamir. Estuve varios

días muy mal y me im-

pidió cualquier intento

de subir a la cumbre.

De hecho no pasé del

campo 1.

¿La máxima altura a la que has estado? y no

cuenta la del avión.

¿Cual fue tu primera ruta de escalada alpi-

na?

Si no me equivoco fue en Picos de Europa una

vía que se llama el Espolón rojizo ,en los Picos

de Santa Ana.

¿Cómo crees que ha evolucionado el mundo

de la escalada y del montañismo en estos

últimos años y qué opinas del trail running,

que en otras palabras es hacer lo que hace

un montañero pero más rápido?

En la escalada la evolución ha sido hacia vías de

mucha dificultad escalándolas en libre, que no

quiere decir sin cuerda, sino que consiste en

subir agarrándose solamente a la roca.

En montañismo la evolución ha sido a subir

montañas muy rápido o seguir explorando cor-

dilleras que todavía están aisladas.

El trail running ,o correr por la montaña como

se dice en castellano sin necesidad de anglicis-

mos, es un boom en la actualidad. Muchas per-

sonas se han acercado a la montaña gracias a

esta modalidad y me parece que es una activi-

dad bonita e interesante que de hecho pun-

tualmente practico. Eso si, hay cosas de esta

modalidad que no me gustan ,como es la masi-

ficación. Se está metiendo a muchos corredores

en las montañas que son lugares sensibles a la

erosión, a la contaminación por basuras, a mo-

La montaña más alta a la que he subido es el Korgenevskaya

(7.105 m)

correveidile 15

La escalada en hielo o invernal siempre ha sido

la que más me ha gustado. La nieve, el hielo y

la luz que hay en invierno en las montañas

hacen que sea muy atractivo estar esas condi-

ciones. La escalada que menos me gusta es la

artificial pero probablemente sea porque no la

he probado.

¿Alguna vez has estado realmente en peligro

de muerte?

En montaña siempre hay un riesgo que puede

tener fatales consecuencias y lo que hay que

tratar es de minimizar ese riesgo. Por desgracia

los medios de comunicación sacan noticias de

montaña cuando alguien se mata y eso hace

que las personas que no conocen la montaña

se piensen que somos unos suicidas. Cuando

una montaña o una escalada es peligrosa anali-

zo los riesgos, trato de buscar una solución y

luego decido si me arriesgo o no.

¿Te han tenido que rescatar alguna vez o a

alguno de tus compañeros?

En Picos de Europa se metió la niebla y se me

hizo de noche bajando. Mis compañeros salie-

ron del refugio y gracias a sus voces me orienté

y salí en su búsqueda. Si no llega a ser por eso

hubiese pasado una noche "fresquita".

Participar en esta olimpiada has ido una expe-

riencia inolvidable. Hacer ese examen en la Fa-

cultad de Medicina impone, pero si de verdad

te gusta la biología no tienes de qué preocu-

parte: allí vas a disfrutar. Haber quedado quinto

ha requerido esfuerzo, tanto mío como de Luis

y el apoyo y ánimo de amigos familia y compa-

ñeras de biología que también me ha ayudado

mucho. Agradezco lo que han hecho porque

ese día no me sentí solo.

Dan Valderrama y sus compañeras de Biología de 2º BTCN

correveidile 16

El 21 de agosto de 2014

cogí el avión que me se-

pararía durante unos me-

ses de casa y de mi vida

en Torrelavega, con desti-

no a Irlanda, una isla que

no es tan pequeña como

puede parecer. Se ha con-

vertido en mi hogar du-

rante estos 6 meses y se-

guirá siéndolo hasta junio.

Mi primer objetivo, ya que se me presentaba la

oportunidad de realizar el curso escolar en otro

país, era mejorar mi nivel de inglés, y por otra

parte también resultaba atractivo ver otro tipo

de cultura, otro país , aprender a relacionarte

con otras personas, aprender a ser más inde-

pendiente ...Así es como llegué a Callan.

Callan es un pequeño pueblo del Condado de

Killkenny situado en el sureste de Irlanda a

unos 150km de Dublín en el que vivo con una

adorable familia formada por Ena y Ned Heron,

que ejercen de padre y

madre. Me tratan co-

mo un miembro más

de la familia y hemos

establecido un vínculo

de cariño y confianza

que hacen que resulte

más fácil estar aquí

“sola”. “Hostfamily”,

como se denomina

aquí esta forma de re-

sidir, puede tener como traducción más próxi-

ma “familia de acogida”. Estas familias se ocu-

pan de proporcionar una estancia agradable,

un mejor aprendizaje del idioma, atención

prácticamente plena y centrada en ti, además

de ser una ayuda para integrarse mejor en las

costumbres y la cultura del país. He compartido

el domicilio y la familia durante dos meses con

una chica alemana de 16 años que estudiaba y

estaba en mi misma clase pero que después

de las Navidades regreso a su país, ya que su

plan de estudios

… desde Callan ( Irlanda) Ainara López

¡Hemos recibido carta! Ainara y Eva, dos alumnas del instituto decidie-

ron “ emigrar” durante un curso para mejorar su inglés y vivir una nue-

va experiencia. Nos lo cuentan.

correveidile 17

plan de estudios era por un trimestre.

El colegio al que acudo se llama St. Brigid’s Co-

llege en Callan, es un colegio público en el que

el sistema educativo funciona completamente

diferente al que estaba acostumbrada en el Mi-

guel Herrero. Durante los tres trimestres se es-

tablece una semana de exámenes por evalua-

ción. Lo que en España corresponde a 4ºESO,

aquí se llama “AÑO DE TRANSICION”. Este año

está orientado a ayudar a que el alumn@ tome

la decisión de si quiere dedicarse al mundo la-

boral a partir de los 16 o continuar el aprendi-

zaje ampliando sus estudios. Tenemos asigna-

turas comunes con el plan de estudios español:

matemáticas, lengua inglesa y francés. Biología,

física, química, geografía e historia, se impar-

ten de diferente forma. Las clases giran en tor-

no al aprendizaje mediante trabajos, exposicio-

nes orales, rutas y

visitas culturales.

Algunas de las

asignaturas dife-

rentes son por

ejemplo :“Career

Guidance” se ase-

meja a tutoría, en

la que tenemos

q u e h a c e r

búsqueda de in-

formación sobre

cuál va a ser la

carrera a la que

nos gustaría dedi-

carnos en un futu-

ro, aclarar ideas y

realizar un diario a

lo largo de este

curso, (que es examinado cada trimestre). Reli-

gión no es una asignatura obligatoria pero si

en mi colegio por ser católico, en la que aparte

de lo habitual realizamos trabajos culturales

que estén vinculados a esta asignatura.

“Negocios” es otra de las asignaturas que he

hecho durante el primer trimestre y ahora mis-

mo estoy llevando a cabo mi proyecto de arte.

”Estudio de ordenadores” y “habilidades de la

vida” conforman otras dos asignaturas. Mini

Company es otro de los proyectos que se lle-

van a cabo este año; consiste en formar un gru-

po con diferentes personas de la clase con el

propósito de crear tu propia empresa y un pro-

ducto para después venderlo al por mayor, en

este caso, a los estudiantes o en un centro co-

mercial. Durante este proceso, se deben tomar

notas que luego sirven para redactar el informe

final exigido sobre tu pequeña empresa y sus

servicios. “Work experience” es un programa en

el que durante una semana en cada trimestre

cada alumna busca un trabajo al que acudir, a

ser posible dirigido a algo que tengas pensado

hacer en un futuro. Al ser una “experiencia la-

boral” nos vemos obligadas a intentar hacer las

cosas y buscar soluciones si se presentan pro-

blemas según las directrices que nos hayan

marcado en cada trabajo. Yo he pasado esta

experiencia en una guardería, llegando a la

conclusión de que no me resulta atractivo el

campo de la enseñanza y en una farma-

cia, trabajo que me ha resultado más

gratificante. El comportamiento, actitud,

esfuerzo, presencia, puntualidad y or-

ganización son algunos de los requisi-

tos que finalmente son evaluados

Las actividades extraescolares son di-

versas y bastante diferentes: zumba,

atletismo, fútbol gaélico femenino y

camogie son las destacadas y a las que

la mayoría de chicas se dedica. Yo he

realizado zumba y natación, en una pis-

cina pública cerca de Kilkenny, y fútbol

gaélico.

En cuanto a mi tiempo libre, paso la

mayor parte con mis tres mejores ami-

gas. Nos conocimos en el colegio aun-

que no comenzamos al mismo tiem-

po. Celine vino este enero de 2015

desde Suiza para realizar los últimos 5 meses

de colegio aquí. Nadine, en cambio, lleva desde

agosto del año pasado conmigo procedente de

Austria. Tengo más amigos y conocidos pero

con quien más unida me siento es con ellas

dos. Ir al cine, al centro comercial, pasear por

la ciudad o el castillo, ir a comer con los amigos

o quedar en casa de alguien es en general lo

que la mayoría de adolescentes hacen durante

los fines de semana. Cork, Dublín, Tipperary,

Clommel, Waterford son algunos de las ciuda-

correveidile 18

.des que hemos visitado durante este tiempo.

Han pasado 6 meses desde que decidí marchar-

me a un lugar extranjero y hasta el momento,

viene a ser una experiencia que después de vi-

virla o mejor dicho, estar viviéndola aconsejaría

y animaría a todo el mundo a experimentar ya

que la inseguridad y el miedo a lo desconocido

se superan cuando se está viviendo.

… y desde Tucson ( Arizona) Eva García

Cuando me SUBÍ en el avión el 3 de Agosto de

2014 RUMBO A TUCSON sentí miedo, emoción

y sobre todo muchísima curiosidad. Llegue a

Arizona después de haber hecho escala en Da-

llas (Texas) Y VOLADO DURANTE MÁS DE 14

HORAS, con 9 horas menos que en España. Mi

padre y mi hermanita americanos fueron a

buscarme al aeropuerto y al llegar a mi nuevo

hogar conocí a mi madre y a mi hermano ame-

ricanos.

El día 4 de Agosto empecé el instituto y lo re-

cuerdo como uno de los días mas intensos que

he vivido. Mi instituto es enorme, con mas de

dos mil quinientos alumnos, la mítica cafetería

Americana, tres gimnasios enormes, los cam-

pos de beisbol y el de futbol americano, pisci-

na, pistas de tenis, tienen unas instalaciones

muy completas , además del comedor, la me-

gafonía, los autobuses amarillos..En High Scho-

ol estudian desde 9 a 12 grado, yo estudio 10

grado, y hay muchas materias que no corres-

ponden únicamente a un grado, sino que son

optativas para alumnos de diferentes grados,

por ejemplo yo estu-

dio Periodismo con

alumnos de 11 y 12

grado..

Una de las cosas que

más me impresiona-

ron fue el primer par-

tido de futbol Ameri-

cano al que fui. Hay

un ambiente impac-

tante, con las anima-

doras, las luces, las

gradas llenas de gen-

te, los jugadores, la banda de música... Es un

espectáculo. Los Americanos hacen mucha vida

social en las actividades del High School, así

que conocí mucha gente durante los partidos y

me lo pasé genial. Tienen un marcado espíritu

escolar y dan muchísima importancia a los de-

portes. Yo pertenezco al equipo de tenis, entre-

namos todos los días más de dos horas y parti-

cipo en el

campeonato

del Estado,

de momen-

to he gana-

do todos los

partidos y

mi equipo

está entre

los primeros

de la Liga.

Durante un

año escolar

hay tres bai-

les, Home-

coming, que

es después

del primer partido, Winter formal, que es el que

normalmente sale en las películas y Prom, en

Abril y es el más elegante e importante de to-

dos. Homecomig y Winter formal fueron dos

de los mejores días desde que llegue aquí y

que recuerdo con mucho cariño.

Los Americanos tienen una cultura muy dife-

rente a la nuestra, y me costó un poco enten-

derla y acostumbrarme del todo, ver chicos de

16 años conduciendo es algo que te deja aluci-

nando. Hacen mucha más vida en las casas que

en la calle, al contrario que en España. La gente

tiene una mentalidad y una forma de actuar

muy diferente a la española, la mayoría de ado-

lescentes trabajan y en el Instituto les preparan

para que tengan claro y decidido qué quieren

hacer cuando vayan a la Universidad y se cen-

tran mucho más en que descubran qué es lo

que realmente les gustaría hacer en la vida.

correveidile 19

Desde que llegue he hecho un montón de co-

sas interesantes y divertidas. He ido a un parti-

do profesional de futbol americano, he ido a

una ciudad del antiguo oeste, he vivido una

Super Bowl americana, he compartido con mi

familia festividades muy emblemáticas, como

Acción de Gracias, o Navidad, hay manzanas

enteras de calles decoradas con luces especta-

culares y la decoración en las casas es muy cui-

dada También he

participado de

otras tradiciones,

he ido a fiestas

A m e r i c a -

nas ,barbacoas, he

cumplido 15 años

en Estados Uni-

dos...

En Octubre fui una

semana de vacacio-

nes a Los Ángeles y

me encantó ver

Hollywood y las

playas California-

nas. Mis padres vi-

nieron a verme en

Navidad y el mo-

mento en que les vi

por fin después de

cinco meses ha si-

do uno de los más bonitos . Me hizo muy feliz

que mis padres conocieran a mi familia Ameri-

cana , con los que tengo una relación maravi-

llosa. Durante las vacaciones de Navidad fui a

Las Vegas y a el Gran Cañón, que tengo la suer-

te de tener en mi maravilloso estado. Arizona

es el segundo estado mas visitado de E.E.U.U

ya que es conocido como el estado de el Gran

Cañón y tiene desde bosques, montañas, y

ríos , hasta desierto, es precioso. A finales de

Febrero volví a Los Ángeles con mis abuelos,

mis padres y mis hermanos.

Este año lo voy a recordar toda la vida, porque

me está marcando y porque la experiencia que

estoy viviendo es algo maravilloso y que yo re-

comendaría a todo el mundo, y no solo por

todo el inglés que aprendes, también porque te

cambia la manera de pensar y de ver el mundo.

Solo me quedan tres meses para volver a To-

rrelavega y me hace muy feliz porque echo

mucho de menos a los míos , y volver a España

va a ser una sensación preciosa y muy impor-

tante para mi, pero al mismo tiempo me da

muchísima pena tener que dejar mi vida ameri-

cana y a todas las personas que quiero.

Desde que estoy aquí he hecho muchos ami-

gos a los que he cogido tanto cariño que me

encantaría poder llevármelos a España. He pa-

sado risas y he vivido de todo, durmiendo en

casa de mis amigas como si las conociera de

toda la vida. He conocido gente maravillosa

que me ha hecho sentirme como en casa. Por-

que eso es lo que considero que Estados Uni-

dos es para mí, mi otra casa, donde siempre

tendré una familia y a mis amigos americanos,

y donde sé que siempre seré bienvenida.

correveidile 20

El alumnado de 3º ESO que cursa la op-

tativa "Hábitos Saludables y Actividad

Física" ha obsequiado a los participan-

tes de la Fase Territorial de la VI Olim-

piada Nacional de Geología con un

almuerzo saludable.

Dado el carácter de la prueba clasifica-

toria, los participantes en la fase territo-

rial necesitaban reponer fuerzas después

del esfuerzo realizado. El alumnado del

IES Miguel Herero en colaboración con

el AMPA del Instituto organizaron un pequeño ágape saludable consistente en: un caldo

casero, fruta variada (manzanas, plátanos, fresas y mandarinas) y rebanadas de pan con

aceite, tomate y sal.

Se celebró , como viene siendo habitual los últi-

mos años, la Fase Territorial de la VI Olimpiada

de Geología en el instituto.

Durante toda una mañana los alumn@s se en-

frentaron a diferentes prue-

bas en la biblioteca del cen-

tro.

Los representantes del cen-

tro lograron muy buenos

resultados, clasificándose

María Campo en 3º lugar y

por tanto, disputaría la Fase

Final en Alicante.

Claudia Rodríguez quedó 4º

y Pablo Felices 5º.

correveidile 21

correveidile 22

GRANDES MOMENTOS DEL DEPORTE

regorio Pérez Demaría "El Cainejo"

Una mirada a un deporte de riesgo como es la escalada ,especialmente ,

a uno de sus picos más famoso , el “Picu Urriellu” , más conocido fuera

de la zona como Naranjo de Bulnes.

David Gómez 3º D

El Naranjo de Bulnes es un pico calcáreo situa-

do en el Macizo Central de los Picos de Europa,

en Asturias.

Tiene una altitud de 2519 metros y, aunque no

se trata del pico más alto de la cordillera

Cantábrica, puede ser considerado como uno

de sus picos más conocidos, así como una de

las cumbres emblemáticas de España, sobre

todo , desde el punto de vista de la escalada en

grandes paredes.

Especialmente por los 550 metros de pared

vertical de su cara oeste.

La primera ascensión

La primera ascensión la realizaron Pedro Pidal

(Marques de Villaviciosa) y Gregorio Pérez (El

cainejo) entre los días 2 y 5 de agosto de 1904.

Don Pedro estaba obsesionado con subir al

naranjo y para ello contó con la ayuda del cai-

nejo que era un hombre de pueblo acostum-

brado a andar por los montes.

Iniciaron el acercamiento y observaron con los

prismáticos del marqués las paredes del colo-

so.. Decidieron la ascensión por la cara norte y

bajaron a una majada e informaron a los pas-

tores que allí había, quienes se lo tomaron co-

mo una locura: “bien atrevidos los hubo en Bul-

nes y los hay también, y nunca subió arriba na-

die; pero es que ni los rebecos tampoco”, dijo

alguno.

Se dirigieron a la pared. Comenzaba la histórica

aventura. Al pie de la pared, se prepararon para

el empeño. Gregorio se descalzó, Pidal se calzó

unas alpargatas y allí dejaron el morral con sus

pertrechos; tan sólo llevaron una cuerda de

cáñamo y los prismáticos.

Acometieron la ascensión. Así lo narra Grego-

rio: “Bajé donde estaba él y nos amarramos bien

uno por cada punta de la soga; como yo estaba

ya descalzo, mis pies pegaban bien a la peña,

pero también o mejor pegaban las alpargatas de

don Pedro”.

Envueltos en la niebla se encontraron con un

correveidile 23

serio obstáculo , un abombamiento , que ha pa-

sado a conocerse como “ la panza de burra”.

Estuvieron estudiando todas

las posibilidades. Al final,

Pidal encontró un buen aga-

rre para su mano izquierda.

Afianzando bien el cuerpo,

pidió a su acompañante que

se subiera sobre él y lo

elevó con su otro puño. De

esta manera Gregorio al-

canzó un asidero que le per-

mitió ponerse encima del

abombamiento, desde don-

de ayudó a subir al marqués

con la ayuda de la cuerda.

Habían superado el obstá-

culo .

Luego , la cumbre estaba a su alcance. Loco de

alegría, el marqués se soltó de la cuerda, ade-

lantó a Gregorio, llegó al punto más alto y…

“entoné el más formidable ¡hurra! que di en los

días de mi vida”. Era la una y cuarto de la tarde.

El mayor coloso de los Picos de Europa había

sido vencido.

En la bajada tuvieron otra vez problemas con la

“panza de burro” que vencieron con el uso de

la cuerda. La ataron a una piedra y la introduje-

ron en un canalizo; después bajaron a pulso y

cortaron la cuerda. El trozo que allí quedó sirvió

para confirmar a Schulze el paso de los pioneros

y fue bajada por Víctor Martínez en 1916 .

Recuperaron sus pertenencias, bajaron a todo

correr hasta la fuente “secos de sed”. A lo largo

de toda la jornada no habían bebido nada y

habían comido tan sólo unos caramelos. Comie-

ron entonces unos chorizos y “buenas conser-

vas” . Llegaron a las cabañas a las once y, mien-

tras cenaron, tuvieron que repetir una y otra vez

su hazaña a los asombrados pastores. Así ter-

minó la jornada del cinco de

agosto de 1904, fecha de la con-

quista del Naranjo y del naci-

miento del alpinismo en España.

Don Pedro fue el creador del

Parque nacional de Covadonga,

diputado, y figura como el pri-

mer medallista olímpico español

en la modalidad de tiro .

Gregorio, “el cainejo” “el atreviu”,

regres ó a sus cabras y murió

despeñado en 1913. Pero con-

tinúo su saga. Su hijo Agustín,

subió al Naranjo en 1926, era la

once ascensión de la historia

Una nieta de El Cainejo, María

Pérez, fue con 18 años la primera

mujer en hacer cumbre en el Naranjo, el 31 de

julio de 1935, y en 1936 otra nieta, Teofila Gao,

repitió la gesta de su prima, pero con 15 años.

En 1907 ascendió al Naranjo el primer hombre

en solitario, un alemán llamado Gustav Schulze

que era un geólogo que había venido a termi-

nar su tesis doctoral.

Entre todos los guías del naranjo destaca Alfon-

so Martínez, natural de Camarmeña e hijo de

otro mítico guía llamado Víctor Martínez. Se

calcula que Alfonso subió unas 400 veces al pi-

co,: la primera vez que subió tenía 18 años, en

1926 y la ultima fue en 1974 a los 66 años de

edad.

En las paredes del

Naranjo desgra-

ciadamente tam-

bién ha habido

gente que se ha

dejado la vi-

da .sobre todo

intentando subir

en invierno.

La primera escalada en invierno de la Cara Oes-

te del Naranjo de Bulnes, realizada en febrero

de 1973 por García Gallego, Lucas, Ortega y

Pérez de Tudela, concentró la atención informa-

tiva de toda España

El término huella de carbono es utilizado

para describir la cantidad total de emisio-

nes de CO2 y otros gases de efecto inver-

nadero (GEI) causados directa o indirecta-

mente por un individuo, organización,

evento o producto.

Con otras palabras, es la medida del impac-

to que provocan las actividades del hombre

sobre el ambiente, determinada según la

cantidad de gases de efecto invernadero

producida, la cual se mide en unidades

(kilogramos o en toneladas) de dióxido de

carbono.

Hoy en día, casi todas las actividades que

realizamos (movilidad, alimentación, etc) y

bienes que poseemos y utilizamos (bienes

de consumo, hogar, etc) implican consumir

energía, lo que significa contribuir a las

emisiones a la atmósfera.

La huella de carbono

personal es una herra-

mienta, que permite al

individuo evaluar sus

emisiones de gases de

efecto invernadero.

Permite que cualquier

persona pueda calcu-

lar con precisión las

emisiones inducidas

por sus acciones, y por

lo tanto su participa-

ción en el calenta-

miento global.

¿Por qué calcular la huella de

carbono?

Con esta ini-

ciativa se pre-

tende cuanti-

ficar la canti-

dad de emi-

siones, que

son liberadas

a la atmósfera

debido a

nuestras acti-

vidades coti-

dianas (huella

de carbono

personal) o a la comercialización de un

producto (Huella de carbono de una orga-

nización) .

En internet podemos encontrar muchas

calculadoras de huella

de carbono personal, el

cálculo que producen

casi siempre es menor

de lo que realmente

producimos, pero sí

sirve como una herra-

mienta general que nos

puede ayudar a mejo-

rar nuestros hábitos.

Para empresas u orga-

nizaciones que necesi-

tan calcular su huella

de carbono de una for-

ma más precisa, hay

Daniel Postigo 3º B

correveidile 24

compañías que se dedican a ello.

La medición de la huella de carbono de un pro-

ducto crea beneficios para las organizaciones,

porque identifica las fuentes de emisiones de

GEI de su producto. Es por lo tanto un proceso

sugerente desde el punto de vista ambiental y

una herramienta de gestión del cambio climáti-

co. Calculando la huella de carbono las oportu-

nidades de reducción de emisiones pueden ser

identificadas, pudiéndose centrar en el foco y

actuar sobre él, ya que ”Lo que no se mide, no

se controla”.

Este análisis abarca todas las actividades de su

ciclo de vida (desde la adquisición de las mate-

rias primas hasta su gestión como residuo) per-

mitiéndonos a los consumidores decidir qué

alimentos comprar en base a la contaminación

generada por los procesos por los que ha pasa-

do.

Reflexión final …

Cada uno de nosotros tenemos una influencia directa sobre nuestras emisiones, por lo

tanto podemos impulsar los cambios necesarios para conseguir una sociedad baja en car-

bono.

Ejemplo

correveidile 25

Segunda remesa de testimonios recogidos por alumnos del instituto sobre las viven-

cias de sus abuelos , familiares, amigos y conocidos sobre la Guerra Civil española y

la postguerra.

Pedro Bárcena Postigo

( conocido de Lidia Rincón )

“ En casa no se hablaba demasiado de

la guerra, yo creo que mi madre no

quería meternos el miedo en el cuerpo

bastante mal lo pasaba ella sola. Luego

se juntó que mi padre no volvió de la

guerra y nadie nos dijo personalmente

que había muerto, nos decían que iba a

volver pero nunca lo hizo.”

No le dejaron a él ni a su hermano en-

trar en la naval por ser hijos de un rojo.

José Zornoza Pernía,

( abuelo de María Zornoza)

Vivió la emigración a Australia (desde

1961 a 1970) y la guerra civil española

que abarca su niñez y la consiguiente

postguerra. Emigró en 1971 a Alemania

y permaneció allí 20 años.

” Iba de casa al trabajo y del trabajo a

casa, pero una vez visité Frankfurt, muy

bonito. Cerca de donde yo vivía había

una ciudad totalmente destruida por las

bombas de la Segunda Guerra Mundial,

era impresionante. Allí no se hablaba de

Ángel Arpón Eguizábal

( abuelo de Marta Celorrio)

Dice que en su familia la vida cambió totalmente

por la guerra.

“De ser una familia totalmente feliz, con ingresos

suficientes y una vida cómoda, pasamos a ser una

familia en que fusilaron a un miembro, mi padre, y

mi madre quedó viuda con tres hijos. Por la sinrazón

de un golpe militar que se empeñan en llamar Gue-

rra Civil”.

Más tarde, fundará la Unión de Agricultores y Ga-

naderos de La Rioja y será candidato a alcalde .

Baldomero Campo Gutiérrez

( abuelo de María Campo)

recuerda que en Serdio , en la escuela, no había

calefacción, “si tenías frío tenías que aguantarte.

Luego entró el Plan Marshall: te daban leche en

polvo, mantequilla y queso, que venían de Estados

Unidos.”

Mª Fernanda Pérez

( abuela de Luis García)

de familia de Guardias Civiles, Todos los domingos

iban a Misa, aunque no eran muy creyentes, pero

era obligatorio. En la escuela les mandaban cantar

el Cara al sol y hacían gimnasia con las de Falange.

Con 15 años su propina era de 6 pesetas, que se

gastaba casi siempre en el cine de los curas.

correveidile 26

Trinidad Pérez Zabala

( abuela de Paula Martínez)

cuenta que sus hermanos fueron obligados a ir

al frente porque les coincidió la guerra haciendo

la mili.

”Como les cogió el bando contrario ( los rojos)

estuvieron presos tres años. Cuando tocaba visi-

ta íbamos a verlos y les mandábamos la comida

a Santander casi todos los días. Había una que

se dedicaba de aquel entonces a cobrar para

llevársela, no íbamos nosotros .Y dentro de la

cesta, escondido en el asa, metíamos un papel

para saber todo de ellos y ellos de nosotros.”

Ricardo Otero Fernández

( de Lucia Díaz)

A la escuela iban descalzos y de camino lle-

vaban las alpargatas en la mano para no des-

gastarlas. Llevaban un saco se "capio" , que

utilizaban como capa con capucha. Iba muy

poco pues tenia que trabajar. Pertenecían al

bando nacionalista y fueron perseguidos por

el bando Republicano, a su padre le obliga-

ron a tirar los Santos y limpiar las calles del

pueblo ,

incluso en una ocasión le perdonaron la vida.

Hizo la mili en los pirineos catalanes cuando

la invasión de los maquis por los Pirineos,

haciendo guardias para que no cruzaran la

frontera.

Un juego que me enseñó fueron las tabas, en

las que se usaban huesos para jugar

Arturo Matiá

( abuelo de marcos Aparicio)

recuerda poco de la guerra civil, haber pasado hambre alguna vez, pero piensa que , como en to-

do, la fuente de todo el problema fue el dinero: “En los alrededores de donde yo vivía casi todo el

mundo era del bando republicano, menos uno… era el típico ricachón que comía todas las noches

pavo mientras la gente se moría de hambre “

correveidile 27

Al Teatro Municipal Concha Espina, para participar en las Jornadas Escolares. El departamento

de Lengua y Literatura llevó a los alumnos de 1º. 2º., 3º ESO y 1º BCH a disfrutar( en algunos

casos más que en otros) de las obras CLOWNTIFICS y MONÓLOGOS CIENTÍFICOS del grupo The

Big Van Theory y GAUDEAMUS del La Chata Teatro.

Los alumnos de 4º ESO también acudieron al TMCE , pe-

ro, en este caso , para ver la película Diamantes Negros,

incluida dentro de la programación de Cine en la Ense-

ñanza.

La película, dirigida por Miguel Alcantud en 2013, cuenta

la historia de dos jóvenes, Amadou y Madoussa, que

abandonan su país, Mali, captados por un ojeador de

fútbol español, con la promesa de triunfar como futbo-

listas. Aquí conocerán las sombras del deporte rey.

correveidile 28

La Chana Teatro presentó una adaptación libre

y muy divertida de El licenciado Vidriera, no-

vela ejemplar de Miguel de Cervantes.