130-743 서울특별시 동대문구 서울시립대로 163 대학본부 입학사정관실

Tel 02-6490-6183 Fax 02-6490-6178 http://ao.uos.ac.kr

입학사정관제

합격수기집

2013

서울시립대학교

입학사정관제

합격수기집

2013

서울시립대학교는 UOS ABLE과 공익적 연구를 통해 사회에 공헌하는 교육·연구 기반을 구축하고

이를 토대로 사회를 생각하는 인재를 양성하여 궁극적으로 미래를 만드는 대학, 지역사회와 함께하는 대학의

롤모델로서 우리의 대학상을 정립해 나갈 것입니다.

UOS의 비전UOS Vision

서울과 함께하는 대학

멀티캠퍼스

서울시민과

같이하는 교육

의과대학

공공의료복지

교육연구

아시아대학의

교육·연구·봉사 허브

세계로 뻗어가는

교육·연구·봉사

시정연구협의체

서울과 함께하는

지역협력 연구

100주년 기념관

서울시민과

함께하는 문화

스포츠 교류

사회에 공헌하는

교육·연구 기반 구축

사회를 생각하는 인재 양성

사회를 선도하는 대학상 정립

· UOS ABLE

· 공익적 연구

· 공공영역의 중심에 선 인재

· 융복합적 사고를 갖춘 인재

· 미래를 만드는 대학

· 지역사회와 함께하는 대학의 모델

2018

CONTENTS

서울시립대학교 비전

합격생이 전하는 입학사정관제 이야기

내가 생각하는 입학사정관 전형이란?

2014학년도 입학사정관제

입학사정관제 준비 Tip

입학사정관실 프로그램

03

07

26

28

30

32

2018년 개교 100주년을 맞는 서울시립대학교는 메트로폴리탄 서울의 중심에서 세상을 변화시키는 지식의 상아탑

으로 그 위치를 더욱 굳건히 하고 있습니다. 도시과학 특성화 대학인 서울시립대학교는 뜨거운 열정과 폭넓은 지

성으로 서울의 내일을 변화시키고, 세상의 미래를 움직이기 위해 최선을 다하겠습니다.

국공립대 최초 ‘잘 가르치는 대학’ 선정

자체교육인증을 통한 교육의 질 관리 체계 선진화

2010년 서울시립대학교는 국공립대학 최초로 교육과학기

술부 ‘학부교육 선진화 선도대학 지원사업(ACE)’에 선정되

었습니다. 이를 통해 교육인증원을 설립, 전 학과교육과정

전반에 대한 자체교육인증시스템을 시행하고 있습니다. 이

미 성공적으로 도입된 외부 인증제(건축학, 공학, 경영학 교

육인증 등)를 통한 교육의 질 제고 및 역량 강화라는 긍정

적인 효과를 모든 학과로 확산, 교양·전공·비교과의 모든

과정을 혁신하고 있습니다.

2008년 교육역량강화사업 선정, 2010년 대학경쟁력 평가 4

위 등 정부의 각종지원사업 및 평가에서 대학의 역량을 인정

받았습니다.

도시과학 교육·연구의 메카, 국제도시과학대학원 신설

서울시립대학교는 산업화, 도시화된 서울시의 각종 문제

를 해결하기 위해 지난 30여 년간 쉼 없이 도시과학 관련

연구와 교육에 심혈을 기울여 왔습니다. 그 결과 1997년

첫 번째 선정 이후 2003년부터 2008년까지 교육과학기술

부로부터 6년 연속 도시과학 특성화 우수대학으로 선정되

었습니다.

또한, 2012년 해외건설 및 도시개발 전문 인력 양성을 위해

국내 최초 국제도시과학대학원 과정을 개설하였습니다.

대한민국 유일의 공립형 Law School

2008년 서울시립대학교는 정량평가 3위로 대한민국 유일

의 공립형 로스쿨을 개원하였습니다. 조세법 특성화를 표

방하는 서울시립대학교 법학전문대학원은 합리적 등록금

과 다양한 장학금으로 최고의 법조인을 양성하고 있습니다.

국공립대 최초 반값 등록금 실현, 공공성 강화

2012년 서울시립대학교는 서울시의 재정지원으로 국공립

대 최초로 반값 등록금을 실현하였습니다. 이에 사회로부

터 받은 혜택을 환원하기 위해 교육과 연구 목표를 사회

공헌에 두고, 공립대학의 정체성을 확립하기 위한 노력을

병행하고 있습니다.

입학전형에 있어서 기회균등전형에 다문화가정, 민주화운

동 관련자, 의사상자 자녀 등이 응시할 수 있도록 대상범

위와 모집인원을 확대하고 전형요건을 완화하는 등 교육

공공성 확대 뿐 아니라, 사회공헌팀을 신설하여 국내외 사

회봉사활동을 적극 지원하고 친환경 녹색 캠퍼스 운동을

실시하여 우리 사회가 안고 있는 환경·에너지 관련 문제에

구성원의 자발적 실천을 유도하는 시범모델을 구축하였습

니다.

UOS Power

전 세계 39개국 185개 유수대학과 교류협정을 체결한 서울시립대학교는 매년 600여 명의 학생들에게 다양한 국

제화프로그램을 지원하고 있습니다. 상대대학에서 학점을 취득하는 교환학생 프로그램 및 실무 교육과 현지 언

어, 문화를 직접 체험할 수 있는 글로벌 인턴십, 그리고 미국, 캐나다, 일본 등에 해외어학연수 프로그램 등을 통

해 세계와 함께 호흡하는 글로벌 인재를 키우고 있습니다.

Global Program

글로벌인턴십

글로벌인턴십은 해외 소재 기관에서 실무교육과 함께 현

지 언어 및 문화를 직접 체험함으로써 세계적인 안목과 실

무능력을 기를 수 있는 프로그램입니다. 미국 뉴욕, 시카

고 및 미주리의 인턴기관에서 16주간 근무 및 교육을 받

고 다음 학기에 복학하여 글로벌 인턴십 과목(최대 12학

점)을 교양학점으로 인정받을 수 있습니다. 매학기 20~30

명의 학생을 선발합니다.

교환학생

교환학생 프로그램은 우리 대학과 학술교류 및 학생교류

협정이 체결된 외국대학과 학부 또는 대학원생을 교환하

는 프로그램입니다. 입학허가를 받은 교환학생은 상대대

학에서 학점을 취득할 수 있으며, 교환기간 만료 후에는

우리 대학에 돌아와 소속 학과에 외국대학 이수학점 이전

을 신청하여 학점을 인정받을 수 있습니다. 우리 대학은

연 2회 총 약 350여 명을 파견하고 있습니다.

해외어학연수

2005년부터 우리 대학 학생들의 어학능력 배양 및 국제화

역량의 제고를 위해 본교 학부생을 대상으로 미국, 캐나

다, 일본 등에 교양과목(2학점)으로 ‘해외어학연수 프로

그램’을 추진하고 있습니다. 매년 여름방학 또는 겨울방

학을 이용하여 일정수의 학생을 선발하여 4주에서 6주간

어학연수 및 현지 문화 체험의 기회를 제공합니다.

4/5

UOS의 비전UOS Vision

서울시립대학교는 학생들의 직업 및 진로선택에 도움을 주는 탄탄한 취업지원프로그램을 실시하고 있습니

다. 3단계의 취업역량강화 프로그램 및 다양한 취업정보 제공을 맡고 있는 취업경력개발센터 운영 및 취업

지수가 높은 학생들에게 장학금을 지급하는 UOS 진로개발장학제도 등을 통해 인재들이 사회에서 제자리

를 찾을 수 있도록 든든한 지원을 아끼지 않고 있습니다.

취업경력개발센터

서울시립대학교는 취업 관련 학생업무 지원을 통해 올바른 진로 선택과 직업 선택의 길을 제시하고 바람직한 대학

생활 영위 및 사회진출을 도모하고 있습니다.

■ 취업역량강화 프로그램 운영

3단계의 취업역량강화 프로그램을 구성하여 UOS Job School,

CDP, 실전면접 프로그램 등 다양한 프로그램을 기획·운영하고 있습니다.

■ 취업정보 제공

교내 채용정보, 교외 채용정보, 아르바이트 정보, 취업뉴스, 취업자료실 등을 통하여 취업관련 각종 정보를

제공합니다.

■ 입사원서 추천·총장 추천서 발급·취업상담

3 Steps 프로그램

구분 및 교육 목표 교육대상 프로그램

단계 1

(직무이해 및 선택)전 학년

• UOS 1:1 진로 및 취업멘토링

• 대학생 진로지도 프로그램(CDP)

• 동문멘토링 프로그램

• 학부·과 취업멘토링

• 취업홈페이지 동영상 강의

단계 2

(취업훈련 및 경력개발)3, 4학년

• 면접 이미지메이킹 집중 트레이닝

• 입사지원서 증명사진 촬영

• 영어 실전면접캠프

• UOS 인턴십캠프

• 대기업 모의 직무적성검사

• 실무능력강화 자격증 취득 지원

• 실전면접 프로그램(교과목)

• 카네기 지도자 양성코스

• 취업동아리 운영

단계 3

(취업알선)4학년

• 직무이해 및 실전체험 교육 프로그램

• UOS 기업 및 상품분석 경진대회

• 취업가이드북 및 다이어리 제공

• 채용설명회 및 캠퍼스 리쿠르팅

• 인사담당자 특강

Career Program

6/7

합격생이 전하는 입학사정관제 이야기

UOS 입학사정관 전형 재학생 / 신입생

UOS의 비전UOS Vision

물리학과 10학번

허 건 우저는 고등학교 내신 성적이 좋은 편이 아니었기 때문에 대학에 입학해서 처음 1년 간 상당히 위축된 생활을 해야 했습니

다. 타 전형으로 입학한 친구들과 상대가 안 될 것이라는 막연한 열등감이 항상 숨어있었죠. 하지만 시간이 점차 흐르면서

대학생활을 하다 보니 꼭 그렇지만은 않다는 것을 깨달았습니다. 오히려 제가 좋아하던 분야에서 마음껏 날개를 펼 수 있

어서 고등학교 때보다 어려움이 덜 했습니다.

저는 어려서부터 천문 우주 분야에 관심이 많았습니다. 우주론이라는 분야는 가장 큰 것을 다루는 분야이자 가장 작은

것을 다루는 분야이기도 합니다. 마침 우리 학교의 물리학과에 우주론을 다루는 연구실이 개설되어 있었고 많은 고민 끝

에 군대를 미루고 연구실에 미리 들어가 배우게 되었습니다. 또한 교수님의 도움으로 ‘학-석사 연계과정’에 발탁되어 학부

를 한 학기 일찍 졸업하고, 석사도 한 학기 일찍 졸업하게 되어 앞으로 사회에 진출할 기회를 1년 더 벌게 되었죠. 이공계

특성화 계획의 일환으로 현재 있는 전문연구요원 제도는 제가 이런 선택을 하는 데에 큰 도움이 되었습니다.

저는 고등학교 시절부터 하고 싶은 공부가 있었습니다. 천문 우주 관련 서적을 자주 읽었지만 고등학교의 교과 과정만

으로는 저의 욕구를 충족시켜주지 못했습니다. 그래서 교과 과정 외의 공부를 따로 시작했습니다. 물론 학교 성적과는 무

관한 공부였지만 그래도 이러한 노력 덕분에 서울시립대학교에 입학할 수 있게 되었다고 생각합니다. 특히 이러한 명분으

로 입학하게 된 점이 저의 대학생활에 큰 도움이 되었습니다. 자신의 흥미와는 관련 없는 학과에 입학해서 뒤늦게 진로를

탐색하는 아이들과 차별이 된다는 자부심과 그로 인해 자신의 진로를 쉽게 정할 수 있다는 점이 입학사정관 전형 입학생의

장점이라고 생각합니다. 자부심은 곧 확신을 가져다주고 확신은 성공을 가져다주니까요.

저는 현재 서울시립대학교 대학원 핵 입자물리 연구실에 예비 석사로 들어가 있습니다. 지금까지 그래왔던 것처럼 앞으

로도 꾸준히 다른 곳에 눈 돌리지 않고 열심히 공부해서 관련 분야의 연구원이 될 것입니다. 10년 후, 저는 스위스 CERN의

LHC 입자 가속기의 연구원이 될 수도 있고 현재 추진 중인 대전 과학특구의 중입자 가속기 연구원이 될 수도 있습니다. 저

는 지금 그 중간 단계에 들어서 있는 것이지요. 첫 시작은 고등학교 때의 제 노력이었습니다. 그리고 서울시립대학교에의

입학, 이 모든 것 덕분에 제가 꿈을 실현 할 수 있는 발걸음을 내딛을 수 있었습니다.

서울시립대학교 입학을 준비하는 학생 여러분! 결과는 노력을 배신하지 않습니다. 자신이 하고 싶은 것이 무엇인지, 내

가 어떤 인생을 살아가야 행복할 지를 먼저 생각하는 것이 옳지 않을까요? 저는 서울시립대 입학사정관 전형의 첫 수혜자

입니다. 저는 꿈을 위해 어려서부터 노력을 해왔습니다. 서울시립대학교의 입학사정관 전형이 고3때 생긴다는 것을 알았을

까요? 혹자는 제가 운이 좋다고 말하지만 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 노력하는 자에게는 길이 항상 열려있습니다.

자신이 하고 싶은 것을 위해 꾸준히 노력하세요. 그리고 서울시립대학교에 지원해 보세요. 서울시립대학교 입학사정관

전형은 여러분의 노력을 배신하지 않을 것입니다. 또한 입학하게 된다면 여러분을 내버려 두지 않을 것입니다. 그것은 제가

보장합니다. 제가 바로 그 수혜자이니까요.

8/9

시간이 점차 흐르면서 대학생활을 하다 보니 제가 좋아하던 분야에서 마음껏 날개를 펼 수 있어서 고등학교 때보다 어려움이 덜 했습니다.

UOS 입학사정관 전형 재학생나의 대학생활 이야기

저는 지난 1년간 정말 재미있고 후회 없는 대학생활을 보냈습니다. 학교에 입학하면서 저는 마음 속으로 1년 간의 표어

를 만들었고, 실제로 이에 맞는 시간을 보냈습니다. ‘많은 사람들을 만나고, 새롭고 재밌는 경험을 해보자!’ 저는 이름도

생소하고 만져보지도 못한 클래식기타 동아리에 들어갔습니다. 선배들이 계이름부터 차근차근 알려주었고 한 곡씩 완성

할 때마다 기타에 대한 흥미도 커졌습니다. 여름방학에는 9월에 있을 연주회를 위해 매일같이 친구들과 호흡을 맞추기도

했습니다. 더운 날씨에 고생도 많이 했지만, 대강당 무대에서 연주가 끝나고 박수갈채 소리가 울릴 때 벅차올랐던 뿌듯함

은 이루 말할 수 없었습니다. 저는 동아리방의 핀 조명 아래에서 선배의 기타소리를 들으며 낭만적인 대학생활을 보냈습니

다. 타 학교 친구들과의 교류를 위해 인권 토론 동아리에도 참여를 했습니다. 평소에 관심이 있었던 ‘인권’에 대해 또래들

과 논의하고 공부하는 과정에서 인식의 지평이 넓어지는 것을 많이 느꼈습니다. 방학 때는 홀로 기차 여행을 가기도 했습

니다. 혼자 갔던 여행은 생각 없이 자연에 푹 빠질 수도 있고 자기 자신과 얘기할 수도 있는 소중한 경험이었습니다. 여러

가지 활동을 했지만 물론 학점도 놓치지 않았습니다. 공부하고 싶어서 온 학과라 그런지 전공수업이 좋았고 교양수업도

듣고 싶은 과목을 들을 수 있었기 때문에 재미있게 공부해서 만족할만한 학점을 받았습니다.

10년 후의 저는 인권 사각지대에서 차별받는 사람들을 위해 노력하는 국제단체에서 일하게 될 것입니다. 저는 지금보다

더 나은 세상을 만들고 싶지만 혼자서 세상을 바꿀 수 있을 것이라고는 생각하지 않습니다. 그러나 한 사람에게라도 더

세상의 고통에 대한 관심을 갖게 하는 것은 중요하다고 생각합니다. 한 사람, 한 사람의 관심이 모여 작은 실천이 되고 그

실천들이 모여 세상을 움직이는 거대한 힘이 될 것임을 굳게 믿기 때문입니다. 그래서 저는 빈곤퇴치와 인권에 대해 연구함

과 동시에 이에 대한 사람들의 관심을 이끄는 데 힘쓸 것입니다. 저는 (유누스 총재의 말을 빌려) ‘차이’가 ‘차별’이 되지 않

는 세상, 빈곤이 국어사전에서나 찾아볼 수 있는 단어가 되는 세상을 만들고 싶습니다.

입학사정관 전형 입학생으로서 느끼는 장점은 내가 하고 싶었던 공부를 하기 때문에 더 의욕적으로 공부를 할 수 있다

는 것입니다. 꿈이 있다는 것 자체가 ‘나’를 활동적으로 움직이게 하는 힘이 되기 때문입니다. 훗날 꿈을 이룬 입학사정관

선배들이 멘토가 되어 후배들에게 강연을 하며 진로계발을 도와주는 생각을 하면 설렙니다.

저는 입학사정관 전형이 무엇인지 잘 몰랐던 고1때부터 흥미와 관심을 갖고 해왔던 활동들이 입학사정관 전형에 도움이

된다는 것을 뒤늦게 알고 지원한 경우입니다. 저는 고등학생 때 꿈과 열정을 가지고 있었고 좋아하는 과목이 뚜렷했습니

다. 그리고 지금처럼 활동적이고 의미 있는 무언가를 하며 뛰어다니는 것을 좋아했습니다. 고3때 담임선생님은 저의 그런

면모를 잘 보시고 제게 입학사정관 전형을 추천해주셨습니다. 저는 고등학생 때 공부만 한 것이 아니라 여러 경험을 하면

서 느낀 것들이 많았기 때문에 자기소개서에 쓰고 싶은 말이 많았습니다. 저만의 스토리가 있었기 때문입니다. 입학사정관

전형은 단기간에 준비할 수 있는 전형이 아닙니다. 그러므로 이 전형만을 위해 무언가를 한다는 것은 현명하지 못한 방법

입니다. 전형만을 위한 보여주기식 활동과 흥미와 열정을 가지고 해오던 의미 있는 활동은 뚜렷하게 구분될 것입니다. 어떤

활동을 하며 변화해온 자신을 포착하고 그것을 자신의 꿈과 연관 짓는 것이 중요합니다. 자신과의 끊임없는 성찰이 있다면

어렵지 않은 작업일 것입니다.

사회복지학과 12학번

유 호 정

10/11

어떤 활동을 하며 변화해온 자신을 포착하고 그것을 자신의 꿈과 연관짓는 것이 중요합니다. 자신과의 끊임없는 성찰이 있다면 어렵지 않은 작업일 것입니다.

UOS 입학사정관 전형 재학생나의 대학생활 이야기

지난 2년여 간의 대학 생활을 하면서 기억에 남는 것 중 한 가지는 봉사활동입니다. 그 중 동행프로젝트와 새싹 멘토링

이 가장 기억에 남네요. 동행프로젝트는 서울시에서 주관하고 초·중·고등학교에서 대학생들이 선생님이 되어서 재능을 기

부하는 교육봉사입니다. 저의 경우 초등학교에서 아이들을 돌봐주는 돌봄 교실 선생님으로 참여했었습니다. 아이들의 엉

뚱한 행동이나 귀여운 모습들을 보면 입가에 미소가 절로 지어지더라고요. 동행프로젝트를 하면서 아이들을 칭찬하고 격

려하면서 주변사람들에게 칭찬과 격려를 아끼지 않는 사람이 되었어요. 또 아이들의 눈높이를 맞추면서 배려심을 기를 수

있었던 좋은 기회였던 것 같아요.

새싹 멘토링은 교육의 기회균등을 위해서 대학생들이 사교육을 받지 못하는 친구들에게 교육봉사를 하는 재능기부 프

로그램이에요. 저의 경험들을 알려주고 성적향상에 도움을 주고자 고등학생 친구들에게 수학을 가르쳐주었는데 7개월이

지난 지금까지도 새싹 친구들과 함께하고 있답니다. 대학생이 되어서 봉사활동을 꿈꾸고 있다면 동행프로젝트와 새싹 멘

토링을 굉장히 추천하고 싶어요. 한구석 밝히기라는 말이 있습니다. 한사람이 한구석을 밝히면 밝지 않겠지만 한사람 한

사람이 모여서 세상을 밝게 빛낼 수 있다는 뜻이라고 해요. 여러분들도 분명 봉사활동에 참여 하면서 많은 것을 느끼고 경

험을 쌓는데 큰 도움이 될 것이라 생각해요.

입학사정관 전형 입학생들은 전공 관련 목표가 뚜렷한 친구들이기 때문에 기본적인 수학능력을 바탕으로 노력만 한다

면 전공에서의 학업성취도가 높을 수 있어요. 또한 자기주도적인 학생들이 많아서 자신이 꿈 꿔왔던 대학생활을 잘 만들

수 있는 것들이 큰 장점으로 작용하는 것 같아요.

게다가 우리 학교 입학사정관실은 입학사정관 전형 입학생들에게 관심이 높아서 다양한 프로그램을 운영하고 있기 때

문에 자기계발을 하는데 큰 도움이 될 수 있어요. 예비대학이나 ABLE 멘토링을 통해 서로 친목을 도모하면서 더 많은 인

간관계를 얻을 수 있다는 것은 정말 좋은 것 같아요. 동아리를 하지 않는 이상 다른 학과 친구들을 알기가 그렇게 쉬운 일

이 아니거든요. 그 외에도 많은 장점들과 혜택이 있고 스스로가 이러한 것들을 잘 이용한다면 더 알찬 대학생활을 할 수

있을 것이라 믿어요.

저는 평범한 고등학생이었기 때문에 화려한 스펙을 갖고 있지는 않았습니다. 하지만 자기소개서를 진실성 있게 작성하

여 제 자신을 최대한 어필하도록 노력했어요. 면접은 자신감 있게 자신을 보여주는 것이 최대 관건이라 생각이 되요. 저희

교수님 말씀으로는 절대 면접 문제를 어렵게 내지 않는다 하세요. 이유는 사교육을 통해 만들어진 학생이 아니라 정말로

전공에 관심이 있는 학생을 원하시기 때문에 전공에 대한 배경지식이 넓은 학생들이라면 충분히 대답할 수 있는 정도의 문

제를 내신다고 하시더라고요. 입학사정관 전형은 사교육을 받는다고 당락이 결정되는 것이 아니라 전공에 대해 다른 학생

들과는 차별되는 나만의 경쟁력을 갖추는 것이 중요하죠. 그리고 최소한의 수학능력이 필요하다 생각해요. 입학사정관 전

형은 성적의 반영비율이 다른 전형에 비해 낮다고 해서 성적을 중요시 여기지 않는 게 아니에요! 대학에 와서 수업을 따라

가지 못하는 학생이라면 아무래도 정상적인 학교생활을 하기가 힘들겠죠. 제가 생각하는 입학사정관제는 ‘공부만 잘하는

1등보다는 다재다능한 2등을 뽑는 것이다’라고 생각이 되네요. 여러분들도 남들보다 빠르게 자신의 분야를 찾고 그에 관

심을 갖고 경쟁력을 갖춘다면 누구든 시대인이 될 수 있을 거라 생각해요!

환경공학부 11학번

문 성 현

12/13

입학사정관 전형 입학생들은 자기주도적인 학생들이 많아서 자신이 꿈 꿔왔던 대학생활을 잘 만들 수 있는 것들이 큰 장점으로 작용하는 것 같아요.

UOS 입학사정관 전형 재학생나의 대학생활 이야기

행정학과 12학번

장 보 경

저는 지난 1년 동안 학업은 물론 행정학과 학생회 사업부와 동아리 활동을 병행하면서 대학생활을 보냈습니다. 다른 동

기들처럼 학생회에 들어가지 않고 편하게 저만의 시간을 가지며 대학생활을 보낼 수 있었습니다. 그렇지만 제가 속한 행정

학과가 과연 어떻게 운영되고 있는지 가까이서 관찰하고 싶었고, ‘행정학과의 운영에 있어 주체가 되어야 겠다’는 생각이

들었습니다. ‘내가 함께할 공동체에 대해 주인의식을 가져야 겠다’는 생각이 강했죠. 이는 훗날 공직자로서 지녀야 할 시

민의식 중 아주 작은 일부분으로 기꺼이 해야 할 부분이라고 생각했습니다. 한 해를 되돌아보았을 때 아쉬움도 많이 남았

지만 저에게 뜻 깊은 새로운 경험이었습니다.

또한 제가 활동하고 있는 동아리는 선배와 후배가 멘토와 멘티가 되어 신나는 대학생활을 즐길 수 있었던 곳이었습니

다. 그 속에서 사랑과 위로, 따듯한 조언을 통해 대학생활을 의미 있게 시작하고 끝마칠 수 있는 동아리죠. 어떤 공동체에

소속된다는 것은 그만큼 자신의 시간과 에너지를 투자하는 것인데 저 역시 시간적·물질적 측면에 있어서 힘든 면이 있었지

만 제가 겪었던 어려움은 저의 성장통이 되었고 제가 한 단계 더 나아가 성장할 수 있게 해준 도움판이 되었습니다.

우리 대학 입학사정관실에서는 학생들의 역량을 강화시키기 위해 다양한 프로그램들을 운영하고 있습니다. 제가 처음

입학사정관실에서 주관하는 프로그램에 참여했던 이유는 단 하나였습니다. 부족한 내 자신을 발견하고 조금 더 성장할 수

있는 기회가 되지 않을까 하는 기대감이었습니다. 프로그램을 참여하면서 학생들이 주체가 되어 만들어 가는 매력적인 프

로그램들이 많다는 것을 깨닫게 되었습니다. 입학생들의 역량을 길러줄 수 있는 ‘핵심역량 강화 세미나’도 인상적이었지만

가장 매력적인 프로그램은 바로 ‘ABLE 멘토링’이었습니다. ABLE 멘토링은 선배와 후배가 멘토와 멘티가 되어 한조를 이

루어 우리들만의 학습목표를 선정하여 전공활동 및 교양·창의활동들을 하면서 보다 의미 있는 방학을 보낼 수 있는 프로

그램입니다. 시립대에 입학하게 될 친구들에게 꼭 참여하기를 권하고 싶은 프로그램 중 하나입니다. 또한 2월에 개최되었

던 입학사정관 전형 신입생들을 위한 예비대학에서 도우미로 참여하면서 후배들과 소통하고 후배들을 위해 내가 무언가

를 하고 있음에 따뜻함을 느낄 수 있었던 좋은 시간이었습니다.

서울시립대 입학을 준비하는 후배들에게 가장 해주고 싶은 말은 자신을 잘 알았으면 좋겠다는 것입니다. 남을 위해 자

신을 포장하거나 남에게 보여주기 식의 삶을 살지 말았으면 합니다. 흔히 스펙을 만들기 위해 여러 가지 활동을 하지만 저

의 소견으로는 자신을 알게 되면 저절로 자신이 무엇을 원하는지 알게 되는 것 같아요. 그 과정에서 자신이 원하는 것을 하

나씩 실천했을 때 그것이 바로 여러분의 진정한 스펙이 된다고 봐요. 대입 준비로 공부하는 한 시간 한 시간이 너무나 귀하

겠지만 시간을 조금만이라도 투자해서 자신을 한 번 돌아봤으면 좋겠어요. ‘나는 주변의 기대를 충족시키려다 내가 원하

는 것이 무엇인지를 모르고 살고 있는 것은 아닌지’ ‘주변사람들이 만들어 놓은 꿈을 나의 꿈이라고 착각하고 쫓아가고 있

는 것은 아닌지’. 다시 말해 나를 알지 못하면 내가 왜 공부하는지 의미를 찾을 수 없게 된다는 것입니다. 그리고 흔히 알려

진 대학 서열 순위로 대학교를 판단하지 말았으면 합니다. 대학 각각마다 가지고 있는 고유의 특성과 장점들을 잘 찾아본

후에 나에게 어떤 대학이 더 적합한지를 잘 분별했으면 좋겠어요.

14/15

자신을 알게 되면 저절로 자신이 무엇을 원하는지 알게 되고 그 과정에서 자신이 원하는 것을 하나씩 실천했을 때 그것이 바로 진정한 스펙이 된다고 봐요.

UOS 입학사정관 전형 재학생나의 대학생활 이야기

여러 경영인들의 자서전을 읽으면서 사회적으로 긍정적인 영향을 주는 기업인이

되고 싶어서 경영학부에 관심을 가지게 되었습니다. 저는 고교생활 동안 독서 활

동들을 많이 하였습니다. 고등학생 수준에 맞는 경영학이나 마케팅에 관련된 책을

주로 보려고 했고, 경제 관련 라디오 프로그램에서 기업의 사회적 책임에 관한 부

분을 꾸준히 들으며 윤리 경영의 중요성과 실천적 방안에 대해서 알 수 있었습니

다. 가장 기억에 남는 활동은 교내 경시 대회에 참여했던 일입니다. 한국기업의 역

사와 기업인들에 대한 탐구보고서를 작성하면서 우리가 기업인들의 어두운 부분과

밝은 부분 중 한 부분만 보는 데 익숙한 것이 아닌가, 있는 그대로의 모습은 보지

못하는 게 아닌가라는 생각을 해보는 계기가 되었습니다.

대학 입시를 준비 하면서 처음에는 ‘입학사정관제는 나와는 먼 전형이구나’라고

생각했습니다. 저는 평범한 학생으로 입학사정관제에 대한 막연한 생각만 있었을

뿐 그에 대한 철저한 준비는 하지 않았기 때문입니다. 평범하게 다른 친구들처럼

학교 공부에 충실하려고 노력했습니다. 고3이 되어 뒤를 돌아보니 남들과 다른 저

만의 장점이 보이지 않았습니다. 열심히 학교생활을 한 것만 가지고는 보잘 것 없

게 느껴졌습니다. 3학년 1학기 때 진학할 대학을 알아보던 중 국내 유일의 공립대

인 서울시립대학교에 끌렸습니다. 학교생활에 나름 최선을 다했기에 포트폴리오

를 요구하지 않는 서울시립대학교의 입학사정관 전형이라면 승산이 있다는 생각

으로 도전을 하였습니다.

입학사정관 전형을 준비하면서 ‘나 자신을 어떻게 하면 자기소개서에 채워 넣을

수 있을까’에 대한 고민을 가장 많이 했습니다. 저를 자기소개서와 학교생활기록

부로 보여드려야 한다니 정말이지 어려운 문제였습니다. 자기소개서를 미리부터

생각해 놓지 않아 무엇을 써야할지 막막했지만 제 자신의 있는 그대로의 이야기를

쓰려고 최선을 다했습니다. 처음에는 다른 사람들에게 보여주기 민망해서 혼자 써

나갔지만 친구들에게 ‘나는 어떤 사람이냐’라고 물어보니 저보다 제 자신을 더 잘

알고 있었고 글을 매끄럽게 쓰는 데 많은 도움이 되었습니다. 저의 경우 봉사활동

을 많이 하지 못했지만 제 자신이 느낀 점에 대해서 진솔하게 썼습니다. 봉사활동

을 많이 하지 않았다고 위축감을 가질 필요는 없을 것 같습니다. 자신이 그 경험에

서 무엇을 얻었는가를 더 중요시 여겨야 할 것입니다.

학교생활에 나름 최선을 다했기에 포트폴리오를 요구하지 않는 서울시립대학교의 입학사정관 전형이라면 승산이 있다는 생각으로 도전을 하였습니다.

입학사정관 전형이야말로 성적표 상의 숫자만으로 학생을 평가하지 않고, 학생의 잠재력과 열정 등 다양한 방면을

고려해 학생의 꿈을 키워주는 전형이라고 생각됩니다.

16/17

UOS 입학사정관 전형 신입생입학사정관제 준비과정

경영학부 13학번 이 태 원 중국어문화학과 13학번 김 다 영

중국에서 생활하던 시절, 중국으로 유학 온 한국 학생들을 위해 통역을 맡은

적이 있었습니다. 작은 역할이었지만 한 나라의 언어를 다른 나라의 언어로 전달

해 상대방과 의사소통을 가능하게 해주는 일이 매우 재미있고 보람 있는 일이라

는 것을 알게 되었습니다. 이러한 과정에서 통역의 매력을 알게 되었고 그 때부

터 한-중통역사의 꿈을 키웠습니다. 통역을 유연하게 수행하기 위해서는 사람들

과 적극적으로 어울리고 대화를 이끌어가며 분위기를 주도하는 능력이 필요하다

고 생각했습니다. 이에 저는 교내에서 학급반장, 학생회 및 축제동아리위원회 임

원으로 활동하면서 지도력과 의사소통 능력을 키우고자 노력했습니다. 또한 국

제적인 감각을 기르고자 참여했던 유네스코 동아리에서는 중국어가 아닌 중국

의 정치ㆍ시사ㆍ경제 등 중국이라는 나라에 대해 학습할 수 있어서 매우 흥미로

운 경험이었습니다.

체계적인 교육을 통해 중국문화의 전반에 대한 심도 있는 학습을 할 수 있는 최

적의 곳이라고 여겨져 서울시립대학교 중국어문화학과에 지원하게 되었습니다. 내

신 성적뿐만 아니라 적성을 고려하여 대학에 진학하고자 입학전형을 탐색하던 중,

중국어를 좋아하고 사랑하는 학생을 선발하는 입학사정관 전형이 저에게 가장 적

합하다고 생각되었습니다. 입학사정관 전형이야말로 성적표 상의 숫자만으로 학

생을 평가하지 않고, 학생의 잠재력과 열정 등 다양한 방면을 고려해 학생의 꿈을

키워주는 전형이라고 생각됩니다.

저는 자기소개서를 준비하며 무엇보다 가장 진실 되게 쓰면서 나만의 이야기를

담고자 노력했습니다. 한 가지의 활동이라도 나에게 어떠한 영향을 끼쳤는지에 대

해 더 많이 고민했습니다. 심층면접에서 모르는 문제가 나왔을 때에도 당황하지

않고 최대한 진솔하게 대답하려고 노력했습니다. 기회는 준비하는 자의 것이라는

말처럼 열정과 노력으로 준비한 만큼 합격이라는 좋은 결과를 얻을 수 있었습니다.

겉포장 보다는 내용물을 중요시 하는 입학사정관제! 서울시립대학교 입학사정관

전형에 도전하시길 바랍니다.

내가 겪어왔던 경험들과 여러 시행착오들을

진솔하게 표현한다면 어떨까라는 희망을

안고 입학사정관 전형을 준비하게 되었습니다.

입학사정관 전형을 통해 학교에 입학할 수 있었던 이유는 꿈을 빨리 찾았기 때문에

가능했던 일이라고 생각합니다.

화학실험 동아리에 참여하기 전까지 화학이란 과목은 제겐 다른 과목들과

마찬가지로 내신을 위한 암기과목에 불과했습니다. 하지만 다양한 실험을 통

하여 교과서에 사진으로만 남아있던 실험과정과 결과가 아닌 ‘진짜 화학’을 온

몸으로 체험할 수 있었습니다. 또한 실험에서 파생되는 여러 가지 원리와 결과

는 화학 교과목의 성취도와 연결되었고, 저는 자연스레 화학에 대한 남다른 흥

미를 가질 수 있었습니다. 화학에 흥미를 느끼고 심화학습을 즐기게 되니 당연

히 화학에 투자하는 시간이 많아졌습니다. 저는 화학이 나의 길임을 확신하고

이 길을 걷기 위해 노력하였습니다. 화학 교과 선생님들과의 진로상담을 비롯

하여 인터넷, 전문 서적 등을 통해 다양한 정보를 얻고자 계속적으로 시도하

고 노력하였습니다.

저는 공부를 비교적 늦게 시작했습니다. 소중한 고등학교 1학년 시절을 아

무런 생각 없이, 아무런 꿈 없이 보냈습니다. 시험기간이 되면 단순한 벼락치기

로 내신시험을 치렀고 좋은 성적을 거두어야겠다는 의지도 없었습니다. 그렇게

막연하게 시간을 보내던 중 선생님과의 상담, 부모님의 응원, 기숙사 입사 등

여러 가지의 촉매들이 제가 공부해야겠다는 마음을 심어주었습니다. 뒤늦게

시작한 만큼 여러 친구들과 선생님께 자문을 구해 학습 방법과 자기관리 방법

에 대한 정보를 얻었습니다. 그러다 우연히 접한 화학실험 동아리에서 적성을

찾고 꿈을 발견하게 된 것입니다.

그렇게 찾은 꿈은 더욱 공부에 매진할 수 있게 만드는 촉매로 작용하였습니

다. 열심히 공부할수록 허송세월을 보냈던 1학년 때의 공백이 너무나 크게 다

가왔고 대학입학이 막막하게 느껴졌습니다. 그러나 담임선생님을 통해 알게

된 입학사정관 전형을 살펴보면서, 내가 겪어왔던 경험들과 여러 시행착오들을

진솔하게 표현한다면 어떨까라는 희망을 안고 입학사정관 전형을 준비하게 되

었습니다. 또한 대학입학을 준비하는 과정에서 반값등록금 실시라는 소식에

서울시립대학교에 관심을 갖게 되었습니다. ‘사람을 세우는 대학, 세상을 밝히

는 대학’이라는 슬로건에 깊은 인상을 받아 서울시립대를 가슴에 품게 되었고

더욱 학업에 정진하는 계기가 되었습니다.

친구들은 가끔씩 장난삼아 저에게 ‘촌놈’이라고 얘기하곤 합니다. 태어나서

부터 쭉 ‘집, 논, 산’ 이 세 가지가 마을을 이루고 있을 정도의 시골에서 살았기

때문입니다. 하지만 전 이 촌놈이라는 단어가 나쁘게만 들리지는 않습니다. 왜

냐하면 시골이라는 환경 덕분에 남들보다 자연을 더 많이 접할 수 있었고, 초

등학교, 중학교를 다니면서도 생태체험과 같은 활동들을 하면서 생명과학자라

는 저의 꿈을 키워올 수 있었기 때문입니다. 저는 생명과학 중에서도 뇌 과학에

굉장히 관심이 많습니다. 뇌 과학은 고등학교 1학년 때 뇌 과학 강연을 다녀오

면서 처음 접하게 되었습니다. 강연의 내용이 고등학교 1학년이 소화하기 힘든

것이었음에도 불구하고 뇌의 신기하고 미스터리한 모습들에 큰 흥미를 느꼈습

니다. 그 결과 생명과학과에 진학하여 뇌를 연구하겠다는 꿈이자 목표가 생겼

고 생명과학과에 진학하기 위한 노력이 본격적으로 시작되었습니다.

저는 교내 생명과학 동아리 활동, 스크랩, 연구 활동 등과 같이 여러 가지 활

동을 했지만 가장 기억에 남는 것은 연구 활동이었습니다. 연구 활동은 생활

속에서 생긴 궁금증을 실험을 통해 해결해보겠다는 의의를 가지고 시작하였

습니다. 실험이 순조로울 것으로 예상했지만 저의 예상과는 달리 실험을 성공

시키기 어려웠습니다. 실패의 과정을 거듭하면서 많은 고민 끝에 재 실험을 통

해 결론을 도출할 수 있었습니다. 대단한 실험은 아니었지만 머리를 싸매고 고

민해본 과정 자체가 저에겐 추억이 되었고 꿈을 향한 발걸음을 한 발짝 내딛을

수 있었습니다.

저는 2학년에 올라갈 때 까지 입학사정관 전형을 잘 모르고 있었습니다. 그

당시에는 입학사정관 전형이 지금처럼 널리 알려지지 않았기 때문입니다. 그럼

에도 제가 입학사정관 전형을 통해 학교에 입학할 수 있었던 이유는 꿈을 빨리

찾았기 때문에 가능했던 일이라고 생각합니다. 생명과학자라는 이루고 싶은

꿈과 목표가 빨리 잡혀있었기 때문에 전형을 준비해야겠다는 생각을 따로 하

지 않고도 자연스럽게 전공과 관련한 활동들이 쌓일 수 있었고 그것들이 모여

서 한편의 포트폴리오가 만들어질 수 있었습니다. 서울시립대학교를 선택한 이

유도 마찬가지로 꿈이 있었기 때문입니다. 저는 뇌 과학 중에서도 뇌질환에 큰

관심을 가지고 있는데, 그 분야에 대해 많이 찾다 보니 서울시립대학교 연구

실에서 제가 하고 싶은 연구를 하고 있다는 것을 알게 되어 자연스럽게 관심을

가지고 지원을 하였고 결국 합격의 기쁨을 누리게 되었습니다.

18/19

생명과학과 13학번 박 현 관화학공학과 13학번 김 찬 영

UOS 입학사정관 전형 신입생입학사정관제 준비과정

저는 교통공학과에 진학하여 충분한 지식을 배우고 연구한 뒤에 유엔개발계획

(UNDP)의 교통관리 전문가로 참여하고 싶은 꿈을 가지고 교통공학과를 선택하

였습니다. 무엇보다 서울시립대학교는 교통공학 분야에서 가장 권위 있는 학교이

자 가장 가고 싶은 학교였습니다. 제가 입학사정관제에 대해 알게 된 것은 오래되

지 않아 스펙을 쌓는다거나 학원을 다녀본 경험은 없습니다. 3학년 담임선생님께

서 학교생활에 성실히 임하고 미래의 꿈에 대해 확신에 차 있는 저의 모습을 보시

고 입학사정관 전형을 추천해주셨습니다. 저 또한 제가 가지고 있는 꿈에 대한 진

실 된 생각을 대학에 가장 잘 알릴 수 있는 방법이라고 생각하여 입학사정관 전형

으로의 지원을 결심하였습니다.

저는 1학년 때부터 학생이라면 당연히 수업도 열심히 듣고 학교에서 실시하는

활동이나 대회는 전부 참여해보는 것이 좋을 것 같아서 교내에서 많은 활동을 하

였습니다. 수업도 열심히 듣고 활동도 열심히 하면서 나름 학교생활을 잘해왔다고

생각했는데 입시 원서를 쓰는 기간이 되어 다른 친구들은 입학사정관제를 어떻게

준비하는지 궁금하였습니다. 스펙이 많은 스펙왕 친구, 봉사시간이 많은 봉사왕

친구, 상장들이 넘쳐나는 상장왕 친구 등 이런 친구들이 주위에 있는 것을 보면서

제가 가지고 있는 것은 너무나도 초라해 보였습니다. 하지만 저는 많은 스펙이 없

더라도 나만의 이야기를 쓸 수 있다는 것을 보여주리라고 다짐하였습니다.

서울시립대 입학사정관제를 희망하는 학생여러분! 입학사정관제를 준비하기

위해 진실 되지 않는 봉사활동을 한다거나 단순히 스펙을 쌓는 활동을 하러 다니

는 것은 자신의 미래에 도움이 되지 않을 뿐더러 활동을 하지 않는 것보다 못한

활동들이 될 수 있어요. 한 가지 활동을 해도 정말 자신이 그 활동을 통해 무엇을

깨달았고 나에게 와 닿았던 활동이라면 열 가지 스무 가지 활동을 한 것보다 훌

륭한 활동이 될 수 있어요. 또한 학교 내신도 입학사정관제에 있어서 중요한 자료

가 될 수 있다는 것을 알려주고 싶어요. 고등학생 신분이라면 학교에서 마땅히 배

워야할 과목들을 얼마나 잘 이수 했는지가 그 학생이 얼마나 학교를 잘 다니고

있는가를 판가름하는 지표라고 생각해요. 열심히 준비하셔서 내년에 후배로 만나

게 된다면 좋겠습니다.

고등학교 생활 3년 동안 교내 영어 말하기대회, 영어 경시대회 그리고 학교 대표

로 참가한 대회에서 수상을 하면서 영어 감각과 발표 실력을 키워나갔습니다. 또

한 국제교류 프로그램을 기획하는 캠프, 외국 청소년들과의 화상회의, 청소년 의회

활동 등 창의적인 국제교류 방법에 대해 생각해 보는 활동을 통해 훗날 기획자가

되기 위한 노력을 하였습니다. 결과적으로 성실하게 공부한 외국어와 자기주도적

으로 임해왔던 다양한 활동에서 제가 진정으로 흥미 있어 하는 분야가 ‘국제교류’

라는 것을 깨달았습니다. 저는 ‘국제’에 대해 폭 넓게 알아야 보다 효과적인 국제

교류를 할 수 있을 것이라 생각해 국제정치, 국제경제 등 국제에 대한 전반적인 지

식을 쌓을 수 있는 국제관계학과에 진학하기로 결심하였습니다.

제가 입학사정관 전형을 지원한 이유는 전공적합성에 맞는 활동을 꾸준히 하면서

고등학교 생활을 알차게 했다는 자부심과 믿음이 있었기 때문입니다. 저는 자기소

개서를 쓰기 위해 세 단계를 거쳤습니다. 우선 대학별 자기소개서 양식에 있는 질문

을 보며 그 질문에 쓸 수 있는 내용을 머릿속으로 생각해보았고 그 다음으로는 그

동안 참여했던 활동, 나의 역할, 부족했던 점을 적었습니다. 마지막으로 두 번째 단

계에서 브레인스토밍한 것을 이용하여 이 질문에는 어떤 활동에 대해 중점적으로

적을 것인가를 구체적으로 생각하였습니다. 여기에서 주의해야 할 점은 자기소개서

에 모든 비교과 활동을 다 적어야 한다는 강박관념을 버려야 한다는 것입니다. 자

칫하면 나열식이 되어버릴 수 있기 때문입니다. 제가 가장 시간을 많이 할애했던 단

계는 두 번째 단계였던 것 같습니다. 최대한 많은 자료가 있어야 자기소개서를 쓸

때 막히는 것을 최소화 할 수 있습니다. 여기서 말하는 ‘최대한 많은 자료’란 자신이

했던 비교과 활동의 개수가 아니라 한 활동 내에서 ‘풍부한 이야깃거리’라는 것을

염두에 두었으면 좋겠습니다. 면접은 제 나름대로 자기소개서와 학교생활기록부를

기반으로 한 개인 면접 준비와 시사 지식을 기반으로 한 심층면접 준비 이렇게 두 가

지로 나누어서 면접에 대비하였습니다. 두 가지 형태의 면접 준비를 하며 머릿속에

있는 지식들을 말로 조리 있게 표현하는 것을 배울 수 있었습니다.

예비 서울시립대학교 학생 여러분들에게 자신의 생각을 꺼내 글로 정리해보는 습

관을 기르고 자신의 생각을 발표하는 연습을 하는 것이 중요하다는 말을 전하고 싶

습니다.

자신이 그 활동을 통해 무엇을 깨달았고 나에게 와 닿았던 활동이라면 열 가지 활동을 한 것보다 훌륭한 활동이 될 수 있어요.

제가 입학사정관 전형을 지원한 이유는 전공적합성에 맞는 활동을 꾸준히 하면서 고등학교 생활을 알차게 했다는

자부심과 믿음이 있었기 때문입니다.

20/21

교통공학과 13학번 최 민 제 국제관계학과 13학번 김 민 아

교통공학과 13학번

최 민 제

UOS 입학사정관 전형 신입생입학사정관제 준비과정

“연습을 실전처럼, 실전을 연습처럼”이라는 말이 정말 정답이라고 생각합니다.

뛰어난 필력과 문법을 자랑하는 글보다는 서툴러도 자신이 잘 표현되는 글이

가장 좋다고 생각합니다.

저는 고등학교 3학년 초반까지도 입학사정관 전형으로 대학을 갈 것이라고

는 생각하지 못했어요. 화려한 교외수상실적도 없었을 뿐만 아니라 학교성적

이 뛰어난 편도 아니었기 때문입니다. 하지만 대입을 준비해야하는 시기가 되

고 수시 전형을 알아보면서 ‘나의 성적만으로는 이곳에 오는 것이 힘들 수도 있

겠다’라는 생각이 들었고 입학사정관제를 통해 전공을 향한 나의 열정을 보이

기로 마음을 먹었습니다. 도시사회학이라는 전공은 이곳 서울시립대학교밖에

없었고 1년 전부터 꿈꿔왔던 곳이었기에 더욱 절실했습니다. 성적보다 학생의

잠재력을 평가해 줄 수 있는 입학사정관 전형에 지원하기로 마음을 먹었고 성

실한 학교생활과 도시사회학에 대한 전공이해도를 어필하고자 하였습니다. 고

등학교 3년간의 활동적인 토론동아리 참여 경험, 지역사회 문제에 관한 UCC제

작, 독서·글쓰기·토론 활동, 국어·사회교과에 대한 우수한 성적과 멘토링 학습

등이 저에게 의미 있었던 활동이라고 생각합니다. 스펙이 화려하지 않아도 학

생이 가진 잠재력을 충분히 찾아낼 수 있는 전형이 바로 입학사정관 전형입니

다.

자기소개서를 작성하는 데는 약 한달 정도 걸린 것 같습니다. 글을 쓰기 전

먼저 내 꿈이 무엇인지, 이 꿈을 이루기 위해 무엇을 할 것인지 생각하는데 오

랜 시간이 걸렸습니다. 그 후 학교생활기록부를 보면서 그동안 내가 학교생활

을 어떻게 해왔고 꿈을 위해 어떤 노력을 했는지 차근차근 정리해나갔고 자기

소개서에 이런 내용을 하나씩 풀어나갔습니다. 자기소개서의 다섯 개의 질문이

모두 “꿈”이라는 한 방향으로 흐르도록 일관성 있게 쓰려고 노력했고 학과에

대한 이해를 위해 학과홈페이지나 전공소개서를 닳도록 읽고 또 읽었습니다.

그렇게 완성된 자기소개서는 혼자서 계속 읽어보며 어색한 부분을 고쳐나갔고

담임선생님이나 아는 선배의 조언을 받아서 글을 매끄럽게 다듬어갔습니다.

면접 준비는 1차 합격발표가 난 후 약 일주일정도 준비를 했습니다. 반에서

면접을 보는 친구들을 모아 선생님과 함께 실전연습을 하였습니다. 야자시간

이나 방과 후 시간을 이용해서 실제 면접을 보는 환경과 똑같이 인사부터 질문

까지 연습했고, 연습이 끝날 때 마다 서로에게 피드백을 해주었습니다. 질문에

대한 대답은 물론이고 인사나 자세, 표정까지 모든 부분을 서로 개선해나갔던

이 연습과정이 실전면접에서 정말 많은 도움이 되었습니다. “연습을 실전처럼,

실전을 연습처럼”이라는 말이 정말 정답이라고 생각합니다.

22/23

제가 다닌 고등학교는 '발명특성화고'라는 특성상 일반 인문계고교와 달리

학과에 따라 내신등급을 나누어 상대적으로 내신 관리가 어려웠습니다. 따라

서 저의 활동과 적성을 보여줄 수 있는 입학사정관 전형을 준비해야겠다는 생

각이 들었습니다. 제가 해왔던 활동들과 저의 간절함을 믿고 대학이 찾는 인재

상과 나에게 적합한 곳, 내가 가고 싶은 곳에 입학사정관 전형을 넣게 되었습

니다. 원서를 넣을 때도 ‘건축학전공’과 ‘건축공학전공’중에서 어느 곳을 택할

지 많이 고민했지만 제가 흥미를 느꼈던 활동들은 ‘건축공학’에 가깝다는 생각

이 들어 건축공학에 대해 더 자세히 조사하고 인재상에 적합한지를 많이 고민

하였습니다.

대부분 입학사정관 전형은 1단계가 서류전형으로 평가되기 때문에 많은 친

구들이 자기소개서가 중요하다는 생각에 글을 잘 쓰는 친구들에게 대신 부탁

을 하거나 수정을 부탁하는 경우를 종종 보게 됩니다. 도움을 받는 것은 좋지

만 뛰어난 필력과 문법을 자랑하는 글보다는 서툴러도 자신이 잘 표현되는 글

이 가장 좋다고 생각합니다. 저도 자기소개서를 쓸 때 며칠을 밤낮으로 어떻게

하면 글이 재미있고 표현이 좋을까라고 고민했지만 마지막으로 제출했던 자기

소개서는 그런 거추장스러운 고민 없이 저의 생각과 경험담을 써내려갔습니다.

물론 막막하고 시작이 어렵겠지만 질문에 솔직하게 답을 하는 글을 쓴다면 길

더라도 짧더라도 글이 완성될 것이고 반복하여 확인하고 수정을 한다면 가장 좋

은 자기소개서가 완성될 것입니다.

면접 준비는 예상 질문을 쓰고 답을 적어 외우기보다는 친구들과 함께 활동

들에 대해 서로 질문하는 반복된 연습이 가장 좋습니다. 답을 외우게 되면 면

접 때 긴장이 되어 외운 것을 기억하려다가 도리어 망치는 경우가 있기 때문입

니다. 면접 중 어려운 질문을 받았을 때에는 솔직하게 답하는 것이 가장 좋습

니다. 더 멋있는 말을 꾸며내거나 확실하지 않은 지식으로 답변을 하려다 면접

에 더 안 좋은 영향을 줄 수 있기 때문에 면접은 잘 말하되 진실하고 거짓 없는

답변이 가장 좋습니다. 서울시립대학교의 면접에서는 고등학생이 전문적인 지

식 없이도 자신의 생각과 의견을 표현 할 수 있는 내용들을 물어보셨습니다. 서

울시립대학교의 입학사정관 전형을 준비하는 친구들이라면 전공에 관해 급하

게 얕은 전문지식을 쌓기보다 무엇을 배우는지와 여러 관련 분야의 책들과 기

사 등을 찾아보는 것이 가장 도움이 많이 될 것입니다.

도시사회학과 13학번 이 미 령 건축학부 건축공학전공 13학번 이 해 경

도시사회학과

13학번

이 미 령

UOS 입학사정관 전형 신입생입학사정관제 준비과정

식물에게 마음을 치유하는 생명력이 있다는 것을 알게 되면서 식물과 정원에 대

한 관심이 많아졌고 그러다 ‘영국 정원 산책’ 이라는 책을 읽게 되었습니다. 책을 반

복하여 읽으면서 사람들이 식물로부터 위로와 포근함을 느끼게 하고 싶다는 저의

소망을 이룰 수 있는 직업이 가든 디자이너라고 생각하게 되었습니다. 조경학 전공

은 제 꿈인 가든 디자이너가 되는 길의 출발점이라고 생각하였고, 이것이 제가 조경

학과를 선택하게 된 계기입니다.

전공을 선택하게 된 때가 고등학생 3학년 초 즈음이었기에 조경학과와 관련된 다

양한 활동을 하지는 못했지만 저에게 가장 의미 있었던 활동은 전공과 관련된 경연

대회에 참여했던 일이었습니다. 가든 디자이너라는 목표를 생각하며 대회에 지

원하기 위해 새벽까지 작품 계획서를 구상하고, 따가운 햇볕 아래에서 아파트

단지의 식물을 찾아다니며 사진을 찍던 일들을 생각하면 아직도 뿌듯하고

즐겁습니다. 이러한 활동들이 전공에 대한 나의 열정으로 성숙되었다고 생

각합니다.

사실 제가 가든 디자이너라는 꿈을 부모님께 말씀 드렸을 때 부모님께서는

환영하지 않으셨습니다. 부모님께서는 제가 교사나 공무원 같은 보다 안정적인 직

업을 갖기를 바라셨습니다. 일 년 동안 부모님과 진로에 대한 이야기를 자주 하면서

부모님의 마음은 이해하지만 제가 어떤 생각을 하고 있는지, 무얼 하며 살고 싶은지

진지하게 들어주지 않는 부모님께 서운한 마음도 있었습니다. 가장 믿고 의지해 왔

던 부모님께 서운한 말씀을 들으며 무기력해지기도 했지만 아이러니하게도 꼭 해내

고야 말겠다는 마음도 커졌습니다. 제가 입학사정관 전형을 통해 입학해야겠다고

생각하게 된 이유는 ‘제가 가진 꿈에 대한 열정을 인정받고 싶었기 때문’입니다. 입

학사정관 전형을 준비하면서 ‘나도 할 수 있다는 걸 꼭 보여드리고 싶다’는 마음으

로 대회에 나가고 자기소개서를 썼습니다.

예비대학생인 여러분에게는 어떤 일이든 포기하지 말라고 말해주고 싶습니다. 경

연대회에 나갔던 경험도, 선생님께 힘이 되는 조언을 들을 수 있었던 것도 끝까지 제

꿈을 포기하지 않고 찾고 시도해 봤기에 가능했던 일이기 때문입니다. 뛰어난 성적

이나 화려한 실적이 없는 제가 합격할 수 있었던 노하우라고 한다면 꿈에 대한 열정

과 솔직함 덕분이 아닐까 하고 생각합니다. 그 두 가지를 글에 담아내어 면접관에

게 잘 전달하는 것이 중요하다고 생각합니다.

저는 어릴 적부터 호기심이 많고, 동물, 특히 곤충에 관심이 많아 가족들과 등산을

가면 주위의 작은 곤충들을 관찰하느라 가족들을 놓칠 정도로 동물들에 대한 애착

이 각별했습니다. 어릴 땐 그저 곤충이 좋아 곤충학자가 되는 것을 꿈꾸고 있었습니

다. 그런데 중학생이 되었을 때 태안 기름유출 사고에 의해 파괴된 환경, 그로 인해

해양 생물들과 심지어 수많은 사람들의 생계를 위협한다는 내용을 다룬 기사를 접

하고 ‘내가 단순히 동물을 관찰하고 생태를 연구할 게 아니라, 그들을 지키기

위해 환경보전에 이바지하여 죽어가는 동물들을 살림으로써 인간에게도 도

움이 될 수 있도록 해야겠다.’라는 생각을 하고 그때부터 환경전문가가 되

리라 다짐하였습니다.

저는 자기소개서를 작성할 때 자신이 지원하는 학과와의 전공적합성과 제

자신의 역량을 위주로 적었습니다. 몇 가지 팁을 드리자면 자기소개서를 작성할 때에

는 자신의 우수한 성과를 제시하는 것도 중요하지만 자신이 고등학교 생활 동안 지

원한 학과와 관련하여 어떠한 활동에 관심이 가져왔는지 또한 그것을 관심에서만 멈

추지 않고 꿈으로 발전시켜 대학을 진학하는 데에 어떠한 노력을 했는지를 표현하는

것이 중요하다고 생각합니다. 그리고 서울시립대학교가 원하는 인재상을 알아야 그

에 맞게 자기 자신을 충분히 어필할 수 있다고 생각합니다. 저는 학교 홈페이지를 통

해 교육목표 및 인재상 등을 알아보았고, 이를 자기소개서와 면접에 충실히 반영하

였습니다.

면접 준비는 인터넷 검색을 통해 노하우들을 알아보는 것부터 시작했습니다. 일단

면접은 모의면접이 매우 중요하다고 생각합니다. 저는 처음에 이러한 사실을 간과하

고 열심히 노하우만 찾아보다가 스스로에게 ‘자신에 대해 30초간 어필해 보시오’라

고 물어보았습니다. 그런데 입이 떨어지지 않는 것입니다. 저는 그때 모의면접의 중요

성을 알게 되었고, 제가 스스로 많은 예상 질문들을 만들어 친구들과 부모님의 도움

을 받아 몇 번이고 반복해서 연습했습니다. 그 결과 실제로 자기를 소개하고, 저의 어

릴 때의 꿈에 대한 자세한 얘기를 질문하는 등 제가 예상한 질문들을 받아 자신 있게

발표할 수 있었고, 중간 중간에 미소를 지으며 좋은 인상을 남기는 여유까지 생기게

되었습니다.

뛰어난 성적이나 화려한 실적이 없는 제가

합격할 수 있었던 노하우라고 한다면

꿈에 대한 열정과 솔직함 덕분이 아닐까 하고 생각합니다.

관심에서만 멈추지 않고

꿈으로 발전시켜 대학을 진학하는 데에 어떠한 노력을

했는지를 표현하는 것이 중요하다고 생각합니다.

24/25

환경공학부 13학번 김 진조경학과 13학번 박 고 은

UOS 입학사정관 전형 신입생입학사정관제 준비과정

26/2626/27

내가 생각하는

입학사정관 전형이란?

입학사정관 전형은 ‘내시경’이다.

겉으로 드러나는 학업성적보다도

학생 내면 깊숙이 내재되어 있는

학문에 대한 뜨거운 열정과 성실성

그리고 강한 의지를 발견하고

그러한 부분에서 높은 평가를 받은

학생이 선발되어야 하기 때문이다.

입학사정관 전형은 자신의 진로에

재능을 가진 사람, 꾸준한 관심을 보

인사람, 다양한 경험을 해본

사람들을 위한 전형이라고 생각합니

다. 그렇기 때문에 단기간 동안

준비할 수 있는 전형이 아니라고

생각합니다. 자신이 그동안 얼마만큼

전공에 대해 관심과 열정을 가졌는지

잘 보여주는 것이 입학사정관

전형이라고 생각합니다.

입학사정관 전형은 ‘온도계’이다.

입학사정관 전형은 학생이 자신의

희망 전공분야에 얼마나 많은

열정을 쏟았는지 열정의 온도를

잴 수 있기 때문입니다.

이제 입학사정관제는 자신의 재능을

이용해 사회에 기여할 줄 알고

동시에 타인을 배려할 줄 아는

학생을 많이 뽑았으면 좋겠습니다.

이제는 이기적인 인재보다는

타인을 배려하는 인재가

더 중요시 되는 사회거든요.

입학사정관 전형은 ‘망원경’이다.

망원경의 기능은 멀리 있는 사물을

확대해주는 것입니다. 그 사물은

우리가 정해놓은 목표와 꿈이고

대학생이 되어서도 저의 유용한 도구가

되어줄 것이라 생각합니다. 거꾸로

대학교 평가자들에게 많은 학생들

가운데 그들이 원하는 인재를 가려줄

도구가 될 수도 있죠. 앞으로 도 더 좋은

방향으로 발전될 수 있기를 기원합니다.

입학사정관 전형은 ‘나의 과거’다.

입학사정관 전형을 준비하면서 내

가 지나온 길을 되돌아볼 수 있는

계기가 되었기 때문이다.

입학사정관 전형은 내신이란 밥과

잠재력과 진로에 대한 의지라는

반찬으로 차리는 ‘밥상’이라고

생각합니다. 밥만 맛있어도, 반찬만

맛있어도 결코 훌륭한 밥상이 되지

않듯이 입학사정관 전형으로 대학을

진학하기 위해서는 기본적인 내신

성적과 더불어 그 전공이나 자신의

진로에 대한 확실한 의지와 그 잠재성

을 보여 주어야 하기 때문입니다.

입학사정관 전형은 ‘자기 자신을

돌아볼 수 있는 기회’라고 생각합니다.

입학사정관 전형을 준비하면서

지금까지 내가 어떤 활동을 해왔나

살펴보다 보면 정말로 내가 좋아하는 게

무엇이고 흥미 있어 하는 게 무엇인지

알 수 있기 때문입니다.

물론 입학사정관 전형을 준비하는 것이

시간이 오래 걸리고 힘들기도 하지만

자신을 알아가는 좋은 방법이 될 수

있다는 것에 저는 더 큰 의미를 두고

싶습니다. 앞으로도 자신의 목표가 뚜렷

한 사람들이 이 전형을 통해 더

발전할 수 있었으면 좋겠습니다.

입학사정관 전형은 ‘내비게이션’이다.

한 치 앞의 길도 알 수 없었고 어디로

가야할 지 방향도 알 수 없었을 때,

저는 입학사정관 전형을 준비하면서

더 많은 진로 탐색의 기회를 가졌고

확고한 목표를 세울 수 있었습니다.

그리고 제가 노력해 온 과정을

평가받을 수 있었기 때문에

선택에 대한 후회가 없을 것이라는

믿음이 생겼습니다.

입학사정관 전형은 ‘나를 알아가는

과정’이다. 전형을 준비하면서

나에 대해 더 깊은 고민을 할 수

있었고 목표와 의지를 다질 수 있는

기회가 되었기 때문이다.

입학사정관 전형은 ‘자신감’이다.

입학사정관 전형으로 들어오는

학생들은 대부분 갖고 있는 꿈이

확실하고 그 꿈을 이루기 위한

활동을 꾸준히 해온 사람들이다.

그러한 노력과 열정이 있다면

서류 제출이나 면접을 볼 때나

자기 자신에 대한 확고한 믿음을 가

지고 임해야 한다. 이러한 믿음이 있

다면 자연스럽게 자신감을

가지게 되고 그 자신감이 자신을

더 키울 수 있고 원하는 목표를

이루게 해줄 원동력이 되어줄 것이다.

입학사정관 전형은 ‘등용문’이다.

중국엔 용문(龍門)이라는 협곡이

있다고 합니다. 이곳은 물살이 몹시

세차고 빨라서 웬만큼 큰 고기라

할지라도 여간해서 거슬러 올라갈

수가 없습니다. 그렇지만 천신만고

끝에 일단 여울을 거슬러 오르기만

하면 그 물고기는 용이 된다는

전설이 있었으며, 그래서 협곡

이름이 용문인 것이라고 합니다.

이처럼 입학사정관제는

작은 물고기라도 노력을 통해서라면

용이 될 수 있게 만들어 주는

용문이라고 생각합니다.

물리학과 13학번

박 찬 일

수학과 13학번

황 인 엽

국제관계학과 13학번

김 채 린건축학부 건축학전공 13학번

정 종 훈

전자전기컴퓨터공학부 13학번

정 지 은

도시사회학과 13학번

박 정 환

국어국문학과 13학번

이 은 경

국제관계학과 13학번

박 지 수

행정학과 13학번

서 영 인

건축학부 건축학전공 13학번

문 주 희

환경공학부 13학번

김 정 달

· 학교생활기록부에 기재하는 범위의 자료만 요구하여 사교육 부담 경감

· 전공과 관련한 전형요소 및 교과목 평가로 과중한 입시 부담 경감

· 고교 교육과정 안에서만 평가하여 공교육 정상화를 지원

· 고교 교육 혁신과 대학 입학을 연계하여 학생의 종합적 역량 함양에 기여

· 중고교 수업·평가 혁신을 지원하여 대학교육과의 연계 강화

· 전형의 종류를 줄여 정보격차로 인한 기회의 불공평을 해소

· 기회균등 전형 확대로 교육 양극화 완화

· 시민과 교육계가 참여하는 열린 입학제도 유지로 대학의 사회적 책무성 강화

2014학년도

입학사정관제 안내

교육상생을 위한 서울시립대의 약속

전 형 세부내용 비 고

입학사정관

전형

· 1 단계(2배수) : 서류평가 100%

· 2 단계 : 전공적성평가 100%

※ 서류평가 : 학생부, 자기소개서, 교사의견서

※ 전공적성평가 : 인성, 수행평가 등 종합역량 검증

※ 수능최저조건 없음

465명

(26.3%)

기회균등

전형Ⅰ

· 1 단계(2배수) : 서류평가 100%

· 2 단계 : 심화다면평가 100%

※ 서류평가 : 학생부, 자기소개서, 교사의견서

※ 심화다면평가 : 창의인성 및 기초학업능력 확인

※ 수능최저조건 없음

154명

(8.7%)

2014학년도 입학사정관제 모집인원

계 열 단과대학 모집단위 입학사정관 전형 기회균등 전형Ⅰ

계 465 154

인 문

정경대학

행정학과 22 7

국제관계학과 12 4

경제학부 25 8

사회복지학과 11 4

세무학과 18 6

경영대학 경영학부 58 20

인문대학

영어영문학과 10 3

국어국문학과 7 2

국사학과 7 2

철학과 7 2

중국어문화학과 7 2

도시과학대학도시행정학과 11 4

도시사회학과 11 4

자유전공학부 30 8

자 연

공과대학

전자전기컴퓨터공학부 42 14

화학공학과 14 4

기계정보공학과 11 4

신소재공학과 11 4

토목공학과 11 4

컴퓨터과학부 16 5

자연과학대학

수학과 11 4

통계학과 8 3

물리학과 8 3

생명과학과 11 4

환경원예학과 8 3

도시과학대학

건축학부(건축공학전공) 11 4

건축학부(건축학전공) 11 4

도시공학과 8 3

교통공학과 7 2

조경학과 8 3

환경공학부 21 7

공간정보공학과 8 3

예체능 예술체육대학 스포츠과학과 4 -

* 모집인원은 향후 변경될 수 있습니다.

2014학년도

입학사정관제

28/29

Tip!

30/31

입학사정관제 준비

면접준비 Tip!

Point 1

Point 1

Point 2

Point 2

철저한 준비만이 면접에서 당황하지 않는다!

수험생들은 면접이라는 평가 방식에 많이 노출되지 않아 준비한 내용조차 효과적으로 전달하지 못하고 후회하

는 경우가 많이 발생합니다. 면접은 직접 자신의 목소리와 행동으로 자신을 소개할 수 있는 기회이므로 미리미리

철저히 준비해야 합니다. 면접에 있어 학생들이 가장 어려워하는 것은 의사표현인데, 본인의 생각을 정확하게 표

현할 수 있어야 자신이 가진 재능과 전공분야에 대한 열정이 입학사정관에게 설득력 있게 전달됩니다. 이러한 의

사표현 능력은 몇 번의 연습으로 나오는 것이 아니라 지속적인 연습으로 준비해야 합니다.

틀에 박힌 답변보다는 너의 생각을 말해줘!

입학사정관 전형 과정 중에 거치는 심층면접에서는 정답을 요구하는 질문보다는 지원자의 종합적인 사고력과 창

의성을 판단할 수 있는 질문을 주로 합니다. 미리미리 자신이 전공하고 싶은 관심분야에 대한 지식과 상식을 익

히고, 책이나 신문 등 다양한 자료를 읽고 그에 대한 자신이 의견을 정리하는 습관을 길러보세요. 정형화된 답

보다는 본인의 생각을 일관성있는 논리와 창의력으로 자신있게 말해 주세요.

예의바른 태도로 솔직하게 면접에 임하라!

면접은 짧은 시간 동안에 지원자를 판가름하기 때문에 첫인상이 매우 중요합니다. 따라서 올바른 언어와 예의바

른 태도는 필수입니다. 또한 면접에서는 지원자가 제출한 서류에 대한 진위여부, 지원동기, 학업의지 등 다양한 부

문을 확인하게 됩니다. 자신을 과대포장하여 이야기하는 것보다는 본인이 제출한 서류를 미리 숙지하고 사실에

근거하여 진솔하게 이야기하고, 지원한 전형, 전공, 동기에 대해서는 그 무엇보다 숙지하여 면접에 임하시길 바

랍니다.

수험생의 얼굴, 자기소개서는 이렇게 써라!

자기소개서의 목적은 왜 자신이 선발되어야 하는지를 보여주고 입학사정관들을 설득하는 것입니다. 따라서 자기

소개서를 작성하기에 앞서 가장 먼저 대학과 전공의 인재상 및 특성에 관한 이해가 선행되어야 합니다. 이후에

자신의 장점을 표현하기 위해 구체적이고 객관적인 사례와 자료를 이용하여 일관성 있게 써 나간다면 입학사정

관에게 강한 인상을 남길 수 있습니다. 단, 자신의 경력과 유명세를 나열한다거나 작은 것을 크게 부풀리기, 혹

은 남의 것을 베껴 쓰지는 마세요. 너무 장점만 얘기하기 보다는 자신의 단점을 솔직하게 고백하고 그것을 극복

해왔던 과정을 보여주는 것도 노력과 끈기가 있는 학생이라는 이미지를 심어줄 수 있으니 참고하세요.

학교생활기록부의 내용과 자기소개서의 내용을 연결하라.

학교생활기록부에는 지원자의 고교과정동안 경험했던 다양한 활동들이 기록되어 있습니다. 학생부에 기재되어

있는 지원자의 다양한 활동 중 자신에게 영향을 미친 활동이나 지원 전공과 관련된 꾸준한 노력과정에 대한 부

분을 구체적으로 작성한다면 입학사정관이 지원자의 고교생활을 이해하여 평가하는데 도움이 됩니다.

화려함보다는 담백 진솔하게 작성하라.

온갖 미사여구로 화려한 자기소개서를 작성하는 것은 전혀 도움이 안 됩니다. 오히려 부족한 글솜씨라도 진솔

한 생각과 지원자가 경험했던 뜻 깊은 고교활동과정을 담아내면 됩니다. 본인이 경험했던 학업과 여러 활동들이

본인에게 어떠한 의미가 있었는지를 고민을 통해 본인의 소질과 희망진로를 어떻게 발전시키고 싶은지 솔직하게

구성하시길 바랍니다.

대학생활계획과 장래목표는 구체적으로 작성하라.

자기소개서에는 지원자의 진학동기와 전공선택의 이유 그리고 장래 진로목표를 작성하게 됩니다. 지원자의 구체

적 동기와 목표의 명확성이 결여되어 있다면 입학사정관이 지원자의 열정과 잠재성을 판단하는데 좋은 이미지를

주지 못합니다. 지원동기는 열정을 담아 구체적으로, 장래목표는 전공분야를 통한 명확한 비전을 제시하시길 바

랍니다.

서류준비 Tip!

Point 3

Point 3

입학사정관제 입학생을 위한 역량강화 프로그램

입학 전 입학사정관 전형 신입생을 대상으로, 서울시립대 인재양성 핵심역량(4E+4P)을 토대로 한 대학생활 안내

를 통해 신입생의 전공학업 및 대학생활 목표설정에 동기를 부여하는 프로그램입니다. 더불어 선·후배의 만남을

통해 학교생활에 대한 정보교류 및 소속감을 형성하도록 지원하고 있습니다.

- 주요내용 -

■ 핵심역량(4E+4P) 및 전공소개

■ 명사초청 강연 및 대학생활 목표 세우기 특강 등

■ 자아탐색 심리검사

■ 신입생과 재학생의 그룹 활동

서울시립대 인재양성 핵심역량(4E+4P)을 주제로 세미나를 개최하여, 학생들 스스로 핵심역량 미비점을 파악하고

이를 발전시키는 기회를 제공하는 프로그램입니다. 이를 통해 입학사정관 전형 재학생의 자기주도적 학습능력을

배양하고, 매년 학생들의 성장을 종단분석함으로써 선발과 육성의 연계 강화를 목표로 하고 있습니다.

- 주요내용 -

■ 핵심역량을 4E와 4P로 나누어 세미나 2회 진행

■ 핵심역량별 특강

■ 조별 실습 및 설문조사

구분 4Essential(기반역량) 4Performative(수행역량)

1 의사소통 자원정보기술활용

2 글로벌 자기관리

3 종합사고 공적윤리

4 창의혁신 팀워크

32/33

Part 1

예비 대학

입학사정관 전형 신입생과 재학생의 만남을 통해 신입생의 기초학업 향상 및 대학생활 적응을 지원하는 프로그램

입니다. 서울시립대학교의 교육목표인 Activity Based Learning & Education에 근거한 ABLE 멘토링은 능동

적인 그룹 활동을 통해 학생들이 전문성과 창의성을 갖춘 미래인재로 성장하도록 지원하고 있습니다.

- 주요내용 -

■ 멘토와 멘티 그룹 결성

■ 학습지원과 창의활동 2가지 유형으로 그룹구성 및 자유주제 선정

■ 2개월 간 총 8회의 그룹 활동(매주 1회)

■ 연구, 독서, 토론, 탐방, 문화 활동 등

■ 우수그룹 선정 및 학습성과 공유

Part 2

ABLE 멘토링

Part 3

핵심역량 강화 세미나

입학사정관실

프로그램

고교-대학 연계 프로그램

사회적 취약계층의 학생들을 대상으로 다년간에 걸쳐 실시하는 지속적이고 체계적인 맞춤형 교육 프로그램입니다.

UOS 희망교육은 자기역량, 흥미 적성분야 등을 파악하고, 이를 통해 적성에 맞는 전공과 진로를 탐색하도록 지원

하고자 노력하고 있습니다. 사회적으로는 희망교육을 통해 나눔을 실천하고 궁극적으로 공교육 지원 활성화에

기여하고 있습니다.

- 주요내용 -

■ 연중 2회 실시 (1박 2일 합숙형 교육 프로그램)

■ 본교 재학생과의 만남을 통한 전공 탐색

■ 자아성찰 및 목표설정을 위한 워크숍

■ 심리검사, 개별·집단별 면담, 결과 분석 등

전국의 고교를 직접 방문하여 서울시립대학교 입학사정관제 안내와 학생별

입시상담을 제공하는 프로그램입니다. 전형에 대한 소개와 질의응답을 통해

입학사정관제 준비에 대한 자세한 안내를 들을 수 있습니다.

- 주요내용 -

■ 수도권 및 지방을 포함 전국에서 총 420여 회의 설명회 진행

■ 전국 대학 입시 박람회 참여

34/35

University of Seoul

“당신의 꿈을

응원합니다”

U n i v e r s i t y o f S e o u l

Part 1

UOS 희망교육

Part 2

고교 방문 설명회 및 상담

입학사정관실

프로그램

2013enroll.pdf