2014年9月29日 星期一

责任编辑：裴益蔚 电话：82622170 校对：徐燕燕B7 教育周刊

这些有趣的课程，你喜欢吗？

父母即老师PAT parents as teachers

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青花象征着文化的积淀。如何让孩子们通过“别样”的青花表现方式，也能真正感受到青花的魅力呢？

徐晶老师在一堂美术课的学生作业中受到启发，深挖青花教学内容，和孩子们一起制订了课程的详细操作方案。通过探究文化、掌握技法、多元创作、综合拓展这四块内容，徐老师和学生们分别创作了KT板平面青花、废旧瓶立体青花、青花盘、水墨青花茶壶、青花剪纸等一系列作品。随后，他们又跳出了青花的器型模式，创作了青花扇、青花灯笼、青花服饰等。一次次的积累，一天天的历练，学生们通过搜集资料、交流探讨，对我国的传统文化青花瓷有了

自己独到的见解，他们俨然变成了一个个小小研究家。走进青花课程让孩子们经历了一场别样的天青色邂逅。

这是一个“文化传承”的课程，像清水中滴入一滴浓稠的墨汁，慢慢渗开，逐渐生长。当这优雅的古典文化知识变成一个过程让孩子们亲历的时候，他们也宛若青花，绽放盛开。

课程研发人：徐晶（回澜小学）研发长度：3年技能get：传统文化、书画能力、创意能力

“走进青花”课程

“读万卷书，行万里路”，基于这一教育愿景，邵燕飞老师开发了班级课程——小蚂蚁部落的旅行课程。自2007年起，邵老师每接一届孩子，都会对孩子三年的旅行进行统一规划，根据孩子的年龄特点、兴趣爱好精心选择旅行景点。

旅行形式是每学期一大行，每个月一小游。每月一小游主要安排社会实践活动，比如一年级去萧山陶艺吧、杭州海皇星公园；二年级安排杨墩休闲农庄拓展运动、杭州73021部队军营体验；三年级去安吉百草园，萧山云峰山徒步登山、野炊与露营。每学期一大游会选择远足，足迹远至

嵊泗列岛，临安天目山，杭州博物馆、美术馆、科技馆、低碳馆等。每次旅行都有丰富的活动，明确的旅行目标，注重孩子公民素质的培养。在大蚂蚁邵老师的带领下，在爸爸妈妈的支持下，小蚂蚁们走进大自然，踏入社会，体验生命。

旅行课程研发了8年，经历了3轮。实践证明，旅行课程使孩子们开阔眼界，培养社会公德，促进亲子关系，也提高了班级凝聚力。

旅行课程课程研发人：邵燕飞（银河小学）研发长度：8年技能get：人文知识、综合素质、人际关系

书法课程

朱国友老师带领开发的书法课程已有20年的研发经历。20年积淀，书法课程逐步形成以机制、技能、拓展、意志为课程核心，以专课专用、考评结合、专职引领、全员参与为课程保障，以锤炼技巧、移情养性的课程目标，培养了一批又一批学生。

书写技能最难的是笔法和结构，为了提高学生学习兴趣和效率。朱老师摸索出

“点跳笔法”教学法、“人体比喻”结构教学法和“华文格”实验法，让孩子们易学易懂。为了营造浓厚的书法氛围，校园里设置书法走廊，展示历代书法名作，也定期展览学生作品。学校每年举行书法艺术节，

人人参与比赛，还邀请家长加入。每次大型活动，学校都会请一些省内的书法名家来传经送宝，当王冬龄、骆恒光、刘江等名家挥毫泼墨的时候，孩子们沉醉其中。

20年的坚持并非易事，当然也带来了丰厚的回报。最让朱老师和学校骄傲的是每次统考（当时有统考）一打开试卷就知道哪几卷是湘师实验小学的，字迹干净、整齐。

课程研发人：朱国友（湘师实验小学）研发长度：20年技能get：传统文化、书画能力、意志力

金石学在民国之后式微。在简化汉字之后，中国传统文化更加零落。当今一般学者也无法接触到实际金石器物。

鲍强老师研发的金石传拓启蒙课程以传拓为内容，讲历史、讲文学、讲鉴赏。学生不仅在学校社团内进行金石传拓与古器物古文字的零距离接触，也出门到野外访古传拓，发现并保存金石。金石学在基础教育阶段的启蒙，为学生在文史艺术各方面的素养都埋下了有巨大生命力的种子。

鲍老师说金石学的意义在于站在古人的肩膀上涂鸦，在感知的基础上激发孩子

们学习文史知识和书画临摹的兴趣，学生就有更多接触古代优秀文化的机会。如今，孩子们以金石为名片，认识世界，接触当今最优秀的文化，并与世界各地学者直接交流。由孩子们参与制作的传拓作品被杭州市档案馆、中山大学图书馆特藏部、国家图书馆等机构收藏。这在国内教育界，实属罕见。

金石传拓启蒙课程课程研发人：鲍强（新街三小）研发长度：2年技能get：传统文化、书画能力、动手能力

在“茶果之乡”所前，周华老师带着孩子们，行走在家乡山林间，探茶源、作茶事、品茶香、悟茶韵。

茶园课程围绕着“茶”字展开。孩子们通过电脑网络，查找资料，了解饮茶的起源、种植、种类、功效等茶文化知识。他们走进茶庄，采访店主，了解所前的茶叶品种。山里王村茶园是学校的劳动基地，清明时节，孩子们背着采茶篓采茶，坐在茶锅前炒茶。中国人“品茶”文化深厚，孩子们

在课程中还学习了沏茶、敬茶的礼仪。中国的茶文化源远流长，课程中，孩子们还读茶诗、写茶文、唱茶歌、跳茶舞。

茶园课程是一个乡土的、具有地方特色的课程。在课程行进的路上，孩子们学礼仪、长见识，感受家乡的美丽与人民的勤劳。

“七色阅读”课程，已经走过整整十个春秋，它伴着一届又一届的孩子成长，造就了孩子们能静心、爱阅读的良好习惯。

“七色阅读”课程通过老师范读引领、家长鼓励帮助、孩子兴趣阅读，把课外阅读渗透在平时课余的每一个时段、每一个点滴，在日复一日、月复一月、年复一年的坚持中，孩子们语文素养的训练、为人品行的提升体现在这润物细无声的阅读中；而学校的“赤橙黄绿青蓝紫”七色卡的考级活动，又深深吸引着孩子们兴致盎然地进行着一天一天、一本一本

的有序阅读……“七色阅读”的班本化实践、生本化演绎，

改变了孩子们的学习方式，使他们过着一种幸福完整的阅读生活；参与这一课程的每个江寺孩子都明白：做好每件平凡小事就是不平凡；自己虽然是一个普通人，但也可以成长为一个不普通的人，那就是——成为最好的自己！

青春期是人生的一个重要阶段，意味着孩子们从儿童走向成人。“青春别样红”课程以班级为单位，由校、师、生、家四方共同开发，从满足青春期学生心理健康发展需求出发，研发了《走进青春》、《性别闪亮》、《友好交往》、《阳光男生》、《靓丽女生》、《心灵鸡汤》、《彬彬有礼》、《青春风采》、《畅想青春》、《彩绘未来》等一系列课堂，引导学生从青春、性别、人际、心灵、礼仪、才能、自信、梦想来深入地感受、品味青春。同时开展了社团、讲座、咨询、心理健康节等一系列活动，以活动助推课

程的落实。学生既是教育对象，又是教育资源。为

此，漏亚芳老师和同事们一起积极打造师生互动的“教育平台”、家校协作的“合作平台”、同伴合作的“促进平台”，实现如李镇西先生所说的境界：让孩子现在就幸福。两年多的探究仍在继续，漏老师相信“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。

每个儿童心中都有一个电影明星梦，渴望成就；每个孩子的成长都有一段精彩的旅程，希望永恒。微信、微博、微电影……在微时代流行色的引领下，有一群课程的寻梦人，正在开创一片美丽的教育大世界。

往前一步是幸福。微电影课程在韩铁飞和魏青青老师的理论和技术指导下，学生们分工进行实践，甄选内容、撰写剧本、现场拍摄、后期剪辑、检验效果……两年多的课程历程，激发了学生的兴趣，培养了学生的美感，促进了团队的合作，更让他们开辟了一种新的教育途径。2013年，微电影作为一个新鲜元素进入区“小细节大德育”的阐述中，获得

了一等奖；他们将视角延伸到校外，采访了甘露村书记，制作了微电影《小村官的美丽蜕变》获得区三等奖……

学习、成长、追梦，他们在天马行空的创作中向往美好，在细致入微的制作中塑造经典，在不断闪烁的镜头下追求教育的真本位。

“知书达理，多才多艺”，汪晓芳老师研发的“书艺”课程基于这八字，从学习《弟子规》、学吹葫芦丝、农历游记和走近文房四宝四方面追寻，设计贴合孩子的传统文化课程内容。

孩子们每天到校后先诵读《弟子规》，然后再开始晨读。行动上，孩子们会用所学的礼仪约束自己，也来规劝别人。学吹葫芦丝，感受民乐雅。汪老师选择了葫芦丝让孩子们练习。每天带葫芦丝成了孩子们的习惯，午饭过后经常能听到教室里传来葫芦丝的声音。受到常丽华的《农历游记》启发，汪老师带着孩子们学习每个节气学习相关的诗句，了解农历的知识。没有规定要背诵，知识却在一遍一遍的诵读中，在孩子心中留下了深深的烙印。

“走近文房四宝，轻叩翰墨之门”是“书

艺之家”系列活动的重要组成部分。欣赏书画作品、讲述书法大家的故事，让孩子感受文房四宝的魅力；自编小品、现场演示、诵读《兰亭集序》、走进兰亭等具体直观的活动，让孩子们体会文房四宝的内涵；走访博物馆，对话书画名家管庆伟、来海鸿等活动，让孩子们品味萧山书画的韵味。

在课程中，孩子们激发学习兴趣，主动自学，享受学习的乐趣。这种发自内心的学习带来的不仅仅是心灵上的愉悦，更重要的是传统素养的积累。

课程研发人：周华（所前一小）研发长度：2年技能get：民俗文化、亲近自然、写作能力

茶园课程

课程研发人：沈璐 俞波（江寺小学）研发长度：10年技能get：阅读能力、心灵滋养、写作能力

“七色阅读”课程

课程研发人：漏亚芳（高桥初中）研发长度：2年技能get：人际交往、心灵滋养、成长动力

“青春别样红”青春课程

课程研发人：韩铁飞魏青青（靖江二小）研发长度：2年技能get：创作能力、影像制作、团队合作

校园微电影课程

课程研发人：汪晓芳（育才小学）研发长度：2年技能get：书画能力、传统文化、心灵滋养

“书艺之家”课程

王宗英老师指导学生做版画已十余年。课程以版画藏书票为切入口，以民间美术为创作的拓展题材，让学生轻松愉快学版画，满足学生心灵深处希望自己是发现者、探索者的小欲望。课程经历了由小到大，由KT板到胶版，由单色到一版多色的变身。

版画以藏书票为创作题材。课程中，孩子们学习了解古老的拓印术，欣赏不同时期、不同风格的版画藏书票，体验版画藏书票制作等。王老师还按年级进行了版画藏书票展

示。越来越多的同学被这种新颖别致的艺术吸引。

版画课程让各具意趣的美妙画面通过孩子们的手融入生活，点染空间。在萧山区、杭州市、浙江省的中小学生艺术节比赛中，收获了许多一等奖。

课程研发人：王宗英（靖江二小）研发长度：10年技能get：创新能力、动手能力、传统文化

版画课程

PAT家长会

编者按：青花课程、旅行课程、微电影课程、茶园课程……光是听课名就让人产生了学习的兴趣。这是近期区教育局召开的 2014年新教育实验表彰会上，表彰的区“十大卓越课程”，这 10 个课程都是由各校教师精心研发的校本、班本课程。

今天，让我们一起来看看这些新教育课程的内容，感受最前沿的新教育内容。

接下来，我们将以“经典课堂”的形式，陆续推出这些好玩有趣的新教育课程，敬请关注。

本版文字／记者裴益蔚