齡園學子愛閱．創作之旅 -...
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第十六屆教育專業創新與行動研究
教育專業經驗分享類
齡園學子愛閱．創作之旅
臺北市立百齡高中國中部
余雪溱 毛玉玫 李映潔 賴文君
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摘要
身為教學現場第一線的國文老師，有感日新月異的 3C 產品，翻轉學生的閱讀胃口，他
們幾乎不訂報、讀報，沒有閱讀習慣，提及經典名著、知名作家總是一問三不知，學生語文
程度每況愈下，其實頗為焦慮憂心。如何讓孩子明瞭大量閱讀，在實用性方面，除了對升學
考試題目的理解有幫助，還能提昇寫作力；再來，也可以增長知識，脫離無知的框架；或「腹
有詩書氣自華」，進而能在潛移默化中涵養性情；甚至只是和文字來場交心的約會，就可以享
受純粹「讀」的樂趣，這些都是本團隊老師須要努力的目標。心得出之於口即在訓練孩子的
表達能力；經由觀摩欣賞，搖筆為文即是寫作！
關鍵字
深耕閱讀、寫作、佳文欣賞
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壹、前言 還記得宋代理學大師朱熹曾寫過一首詩：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠那得
清如許？為有源頭活水來。」（觀書有感）每每看到有關三年一次 PISA 評比，臺灣的學生閱
讀素養成績欠佳，或語文程度低落、國人一年閱讀書籍的量少的可憐等負面新聞，腦海中浮
現的解救之法即是「大量閱讀」。自從學校改制成完全中學，圖書館同仁就有心在這「活水」—
「深耕閱讀」上經營，推行許多閱讀活動，擇其要點解說如下：
（1）班級書庫評比—讓孩子捐書和其他同學交流，股長會將書籍分類建立編製書單、擬訂借
閱辦法，營造讀課外書風氣。
（2）提供「佳文饗宴」閱讀：由圖書館老師精心挑選文章，雙週出版，會發放一份至班上公
告。
（3）館藏好書推薦：請校長、主任、老師輪流推薦一本好書，供同學參考。
（4）購置「班級共讀」書籍：孩子閱讀後，摘錄名言，書寫心得，表現優異者可得鼓勵。
（5）不定時推出「作家、主題書展」：以線上測驗、心得寫作、回答問題拿獎品等方式鼓勵
孩子閱讀。
（6）設置「徵文比賽」：網路心得寫作、網路查資料、校園巡禮—圖說心語、校慶祝福小語
等。
（7）「好書交享閱」活動：鼓勵孩子以「書」會友，還能以發票換好書。
（8）「書中有金莎」：借 3 本書即送「金莎」巧克力一顆，鼓勵孩子閱讀。
（9）推動班級晨讀書香、週週晨讀：讓孩子利用五－十分鐘閱讀，只要填寫摘錄佳句的閱讀
記錄單即可，表現優異的個人（閱讀十次），嘉獎一支；表現優異的班級，可掛上精美
錦旗。
有感圖書館同仁用心謀畫眾多活動，營造書香校園，故本團隊教師帶班時都會全力配合，
為孩子找亮點舞臺，讓他們有機會能一展所長。還嘗試以提問、意見交流取代心得寫作，訓
練孩子口頭表達溝通的能力，並佐以佳文欣賞觀摩，訓練學生文字表達創作的能力，閱讀、
寫作環環相扣，互有關聯，相輔相成下，可以有效提昇學生的語文程度，以下即將本國文教
學團隊實施的過程描述如下。
貳、愛閱．創作旅程實錄 一、親子閱讀 推動閱讀並不是只有校方的工作，故除了全力以赴配合圖書館外，本團隊教師在當導師
的時候也希望能把「閱讀」帶進班級經營。要參加升學考試的孩子，誰的閱讀理解題目能力
越強，誰的勝算就越高，而憂心忡忡的家長即使知道「閱讀」很重要，卻不知如何協助孩子
打開「悅讀」的天空，常希望導師能提供閱讀書單，這時「親子閱讀」的雛型浮現腦海。
七年前雪溱師初帶新班，會每週給家長一封信，節錄孩子聯絡簿的小日記，讓家長知曉
他們在校的學習狀況及生活情形，另外也做班務溝通、政令傳達等。一開始就預告家長「親
子閱讀」的事：
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為了培養孩子的閱讀習慣，希望在家裡，家長也能幫忙引導進行，每週我會提供一篇親子閱
讀的文章，期盼家長利用一點時間與孩子一起閱讀，做一些省思，我相信這也可以促進家長
與孩子間的感情。
請他們一起閱讀討論，各自完成文章後面附加的問題，家長有閱讀，寫回饋單的，孩子
可以記優點，以鼓勵為上。
親子閱讀 《考試沒教的事》第二課：生活能力
2008/08/28【聯合報╱記者梁玉芳】
滿地玩具要自己收拾。做家事能培養孩子解決問題的能力，學會照顧自己，成為獨立的個體。
小餐館裡，小學三年級的男孩完全不動筷子，只盯著牆上電視看卡通；好不容易進廣告
了，一旁穿著套裝的上班族媽媽趕快拿起湯匙送到男孩嘴邊：「寶貝，再吃一口，現在上廣告
了。」
一旁用餐的上班族李文敏看見這段「母子餵食圖」，不禁傻眼，霎時覺得前幾天同事高調
誇獎自己小孩「才小六耶，就學會自己燒開水了」那種喜孜孜的表情，也就不算太誇張了。
許多描述現代小孩「生活失能」的故事，在親友間、報章、網路部落格都可以輕易發現。
有母親抱怨，如果沒有把柳丁榨成汁，孩子絕不會動手拿切片的柳丁吃，「因為他不會」。也
有人記起，國中畢業旅行時，班上一位同學不會自己洗頭，因為他從小到國中，都是到美容
院洗頭的。
有位讀者投書聯合報說，媽媽都很喜歡買壽司，因為餵起孩子來方便，尤其是孩子月考
時，她可以邊餵，孩子還一邊溫書；外出吃麥當勞薯條，手摸到的地方都有細菌不准孩子吃，
結果餐盤上都是薯條尾巴。
對孩子呵護備至，捨不得孩子動手，於是教養出許多尊貴的小王子、小公主，這是「少
子化」浪潮之下衍生出的副作用，孩子生得少，每個都是寶。教授洪蘭說，她到某所小學演
講，看到一個小孩子到音樂教室上完課，不會自己穿鞋子，就坐在那裡放聲大哭。他的老師
說，他一直就是這樣，因為家裡有菲傭幫他；到了小三，竟然不會自己穿鞋。
洪蘭大為驚嘆。她說，據報導說某位王子連牙膏都是侍從幫忙擠在牙刷上的，她的學生
說：「哇，真好命。」洪蘭說：「不是，那是廢物！你一個人沒有辦法存活，時時要有個人幫
你打理，依賴別人，不是很可悲嗎？」
「只要把書念好，其他的都不用管。」是不少台灣父母的心態，能為孩子代勞的，不少
父母都體貼設想，只求能「代子弟服其勞」。台南縣歸仁鄉紅瓦厝國小校長謝水乾描述，開學
後的上下學時間，無論小學、國中或高中，學校附近就擠滿接送孩子的車輛，有的家長甚至
還幫孩子背書包進教室；甚至，中午到教室餵孩子吃午飯。
「這些照顧，是愛，還是剝奪？」謝水乾指出，現代許多父母太低估孩子的能力，什麼
都捨不得孩子動手，結果是「茶來伸手，飯來張口」，無微不至的照顧剝奪了孩子學習、成長
的機會。
一位國小老師說，整理教室、打掃校園是學校裡生活教育的一環，但有家長對她說：「別
讓我小孩掃落葉、倒垃圾，天氣這麼熱，他會中暑。」謝水乾說，灑掃庭除都是教育，做家
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事其實是「問題解決」的過程，必須思考步驟、輕重緩急、應對進退；「如果孩子連自己的生
活都無法打理，未來要如何完成職場上的任務？」這是父母無法代勞的。
「洗個碗，拖一下地，只要一、二十分鐘，不會比孩子打電動、看電視更花時間。」謝
水乾說，更何況「時間管理」是該學習的重要觀念。謝水乾引用美國學者的研究，追蹤一組
青少年至成人期發現，童年時參與家務多的人，成年後獲得高薪工作的可能性比不做家事的
孩子多四倍，失業可能性則少十五倍。
他這篇標題為「做家事的孩子長大工作機會高四倍」的文章，成了網路上的轉寄熱門。「工
作機會」成了讓小孩做家事的有力動機。
建築師謝園說，廿年前她訓練兩個兒子煎煮炒炸、縫扣補丁，樣樣都來，她不想孩子長
大後成了「生活白痴」；她希望「家裡沒有我，大小三個男的，一樣可以活得好好的。」萬一
像魯濱遜漂流到荒島，至少能生火、煮食，還能縫衣補褲。
家裡碗盤擺放、藥品、襪子收哪裡，全家都要知道，抽屜外也貼了標示；在她家，不會
有人高喊：「媽，我的手帕呢？」這類問題。每個人都是自己生活的主人。現在兒子的女朋友
讚嘆不已。
班級： 座號： 姓名：
孩子專區
1. 我從幾歲開始學做家事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 收了一堆衣服，無法一次抱回房間，但又不想分兩次，你會怎麼做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 如果你像魯濱遜漂流到荒島，你會做哪些事求生，等待救援？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
家長專區
1. 我的孩子是
□ 依賴的
□ 獨立的
2. 家長的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
感謝家長對「親子閱讀」的支持和配合，以下就節錄一些家長對生活能力的迴響供大家參考：
1. 我們常忽略安排小孩做家事，它也是一種很好的訓練，害怕小孩碗洗不乾淨、動作慢、做
不好，大人做較快，的確剝奪小孩學習機會，也使得孩子事事依賴父母，以後應讓小孩參
與家事，做自己生活的主人。
2. 塑造讓困難教導孩子、引導孩子成長的環境，的確是現代父母的挑戰，我們都必須在適當
的時機給予孩子培養「能力」的環境，下禮拜我打算讓孩子炒個蛋來嘗嘗呢！
3. 少子化的時代，確實造就了許多的「生活白癡」，我也深感孩子不是不能做，而是家長不
放手，孩子永遠都不知該如何做。套用一句實際又實用的話：「給孩子魚吃，不如教孩子
如何釣魚」，與大家共勉之。
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雪溱師從報章雜誌一共精心挑選二十一篇文章，絕大多數的家長配合度高，回饋也讓人
驚喜！其它的教學夥伴覺得這樣的親子閱讀很好，還會主動要求加入推動親子閱讀的行列，
因為他們也想讓家長參與。 親子閱讀篇目
《考試沒教的
事》第一課：同
理心
《考試沒教的
事》第二課： 生活能力
《考試沒教的
事》第三課： 表達與應對
《考試沒教的
事》第四課： 挫折容忍力
《考試沒教的
事》第五課： 感情功課
《考試沒教的
事》第六課： 永續學習能力
《考試沒教的
事》第七課：當
錢的主人 給我抱抱 來報恩的小孩
偷走孩子專注力
的四大兇手
媽媽妳最疼誰 我家的消費券戰
爭
在家養成自學力 6 大祕笈
把聰明教出來
（一）
把聰明教出來
（二）
把聰明教出來
（三） 家有中等生 孩子愛說「趕羚
羊」，媽媽臉往哪
擺？
孩子問「怎麼看
出性高潮」 該裝
沒聽到？
中產都會家庭的
教養困境 父母
不是最好的老師
我的孩子講不
聽…管不動…
二、舊瓶裝新酒—「閱讀．悅讀」補充教材 學校圖書館從民國 98 年開始就隔週提供「佳文饗宴」，因為只發一份到班上公告，閱讀
效果有限，可惜了這些好文章，三年前要重新帶班時，上級正著重推動「提問」教學，雪溱
師心想：學生不愛閱讀，就是因為常被要求寫心得，所以打算「舊瓶裝新酒」，挑選歷年來的
佳文重新編輯，並在文後附上提問，供大家討論。很高興獲得教學夥伴玉玫師的贊同協助，
暑假一起完成「閱讀．悅讀」補充教材二十篇。新帶的班是十二年國教第二屆，導師夥伴都
覺得應該和以往有些不同，早自修不再排考試，而是重閱讀。剛好圖書館主任有預算，也很
支持這件事，所以幫全年級印製，精美的教材人手一本，真是美妙。最後還附了一張回饋單，
詢問孩子文章的難易度，是否覺得有幫助，並找一篇文章設計封面。
Q&A
1. 這二十篇文章中，我可以讀懂：（A）百分之八十以上（B）百分之六十以上（C）百分之
五十（D）百分之五十以下
2. 請依序列舉出最喜愛的三篇：
3. 請依序列舉閱讀上覺得最困難的三篇，並說明困難的原因：（A）不了解文意（B）生難
詞句太多（C）文章太長（D）內容枯燥（E）其他（可複選寫代號）
4. 閱讀完這二十篇佳文，我覺得對我的閱讀寫作：（A）很有幫助（B）有幫助（C）有一點
幫助（D）沒有幫助
請選擇一篇佳文，依你所體會的感受，發揮創意，為它做一個封面。（方法不拘）
百分之九十五的學生反應良好，也覺得多多少少有幫助。像雪溱師一週會利用一、兩個
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早自修，帶著孩子一起閱讀，通常都是老師念出文章，偶爾提示重點或解釋生難字詞，請孩
子跟著閱讀時，自己找出佳句標記。閱讀完，將所附的問題，以提問的方式詢問孩子，自由
作答，達成意見交流溝通的目的，等同學寫完再會收回來批閱。
七下後，有的導師還沒閱讀完，或是有人使用「大智慧過生活」做閱讀，雪溱師仍然堅
持重新編輯「閱讀．悅讀」，一學期一本，利用學校影印機影印，再發下去請孩子裝訂，感謝
玉玫師一路相挺。
（一）七下「閱讀．悅讀」目錄
誰在寬容誰—巴肯 成敗的關鍵是態度，不是能力—戴晨志
高材生⋯⋯人情世故 0 分—蔣碧君 敲敲蛤蜊，學會做個友善的人—黃迺毓
每個打擊，都有它的意義—嚴長壽 曾雅妮 相信自己 享受比賽—黃榮浩
失敗後，尋找快樂和信仰—小野 吳季剛 5 歲就入行的設計新銳—陳建豪
地球最高點—陳彥博 國峻不回來吃飯—洪蘭
無價的帳單—沈峰 當你感到無能為力時—赫黑．布卡依
你所不知道的台北—馬世芳 我不笨 我努力—潘台成
學校沒有教的十一件事—比爾蓋茲
（二）八上「閱讀．悅讀」目錄
多灑香水，少潑冷水—戴晨志 讓心歸零—施以諾
投資自己準沒錯—吳淡如 看見自己—洪蘭
笨問題，好答案—吳若權 拔河，是鼓勵—郭昇
愛原來可以如此豁達—劉墉 丹麥餐桌：老祖母的嫁妝餐瓷—張健芳
高手就在你身邊！好厲害的媽媽們—波西米鹿 隱逝於福爾摩沙山林—劉克襄
五月天：我們的成功，是失敗的累積—馬岳琳 成就最棒的自己—林書妤
《科技闖世代》徐三泰—相信自己相信的—徐
仁全
好佳在他當年會寫文章─讀林懷民的『高處
眼亮』—楊照
櫻桃的滋味—侯文詠
（三）八下「閱讀．悅讀」目錄
價值十萬美元的胡椒鹽罐—蘭迪˙鮑許 颱風—陳黎
台灣其實挺幸福的—劉軒 家有中等生—劉繼榮
轉移注意—彭一昌 微笑，當生命線落時，總數是一樣的—何權鋒
值得讓心像雲般慢慢舒展—吳若權 謝謝你，曾經允許我不愛—劉繼榮
人生最大的價值—在於你選擇怎樣的人生平
台—網路文章
《唐山大地震》與《酷馬》：如何原諒傷害自己
的人—李偉文
從白色巨塔到史瓦濟蘭—陳德愉 陸地就在面前—鮑勃摩爾
想贏，就要先認輸，再求突破—戴晨志 他們打敗失業率 百萬技職生大翻身—高宜凡
忽略的智慧—張禮文
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（四）九上「閱讀．悅讀」目錄 口香糖、梨、便當—張曉風 你會如何選擇呢—網路文章
阿ㄇㄨˇ的巴掌—網路文章 追悼 81 高雄氣爆—網路文章
下輩子，不要再當你兒子—胡庭碩 「順便」的力量—王文華 女神卡卡 好好哭完，再讓他們刮目相看—吳
怡靜、李岳霞 編譯 旅日選手陽岱鋼：想贏的欲望沒有極限—林
秀姿 好態度帶來好機緣—洪蘭 鼎泰豐，你學不會(上)—王一芝
鼎泰豐，你學不會(下)—王一芝
（五）九下「閱讀．悅讀」目錄 獨立與韌性，揭開姊姊不敗的秘密—白詩瑜 有些書擺在一起讀， 才知道值不值得讀—林夕
跑步， 是突破人生挫折的方法 本文摘自大
塊文化—歐陽靖 不要放棄「自己」！ 奮力站起的瞬間， 自信就來了—為末大
鯨 書—廖鴻基 新 種—廖鴻基 逆境中更易尋快樂：達賴喇嘛的生活智慧—達賴喇嘛、傑佛瑞．霍普金斯
《鋼鐵人》主角的靈感來源 特斯拉電車 ＣＥＯ：給年輕人的五個成功祕訣—吳怡靜
三年下來，學生可以閱讀八、九十篇文章。這一屆教國七的國文老師覺得這份補充教材
可用，請學校圖書館幫他們整屆印製，很高興學校有更多閱讀推手。
第一版「閱讀．悅讀」 「閱讀．悅讀」七上目次 文章附問題 第二版「閱讀．悅讀」
三、自編「飲食文學」教材
因為本團隊都是國文老師，推動閱讀自然是責無旁貸，每每出去研習聽到別的學校有專
業社群一起打拼，心裡想：百齡也有教學好夥伴，我們當然能完成「不可能的任務」，適逢第
八節正思考要如何轉型上課，雪溱師靈機一動，呼朋引伴，因為學校靠近士林夜市，這些「夜
市人生」的孩子，我們就符合在地文化，來編個「飲食文學」，教學夥伴行動力超強，八上前
的暑假交稿編輯完成，內容包羅萬象，有新詩、古文、散文、科普等文章，還有「士林夜市」
探訪，吳寶春電影「天下第一麥方」欣賞。
（一）「飲食文學」目錄 暖身篇：食物的創意發想 新詩篇：水稻之歌—羅青
蔥—陳黎 荔枝—余光中
麥當勞午餐時間—羅門 夏日水果盤—路寒袖
咖啡館—陳宛茜 古文篇：筍—李漁
飯—袁枚 汲江煎茶—蘇軾
豬肉頌—蘇軾 聲光篇：世界第一麥方
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散文篇：拒吃魩仔魚—廖鴻基 第九味—徐國能
農夫午餐和炸魚炸薯條—韓良露 酗芒果—蔡珠兒
戈壁、酸梅湯和低調幸福—張曉風 劉家炸醬麵—席慕蓉
甜蜜的毒藥—張曼娟 排骨麵的魅力—廖玉蕙
活動篇：舌尖上的士林夜市 科普篇：喝茶的好處—張志玲
奶水裡的飲食文化—曾志朗 你曾聽說過的飲食傳言—郭雅欣
起雲劑與塑化劑—陳澄河
（二）「飲食文學」序文
飲食文學教材序
美國心理學家馬斯洛的需求金字塔層次，說明人類的最低慾望即是「生理需求」，不能讓
自己飢腸轆轆，只有食腹之慾得到滿足，才可能進一步發展其他需求，但達到酒足飯飽後，
人類又轉而要求精緻不凡，所以十八世紀法國作家薩瓦蘭（Jean-Anthelme Brillat-Savarin），
曾有句名言：「發現一款新菜餚，比發現一顆新的星球對人類的幸福更有貢獻。」而且就如作
家焦桐所言：「飲食往往是視覺、嗅覺、聽覺，乃至觸覺，一起進行的審美活動，這些感官經
過斟酌權衡，彼此分工又互相合作，共同達成整體感受。美好的飲食是身心健康、快樂的泉
源；閱讀美好的飲食文章，亦是一種舒緩幽長的審美享受。」（2007 臺灣飲食文選，二魚文
化）。
飲食文學不僅在閱讀菜單、描寫美味，它更是人類情感的託付，生命態度的呈現，或是
記錄集體生活的演變過程。筆者猶記出外遊學時，餐餐啃著冷冷的三明治，吞下無所不在的
馬鈴薯，總是不禁想起士林夜市的「蚵仔麵線」、「炒米粉」、「臭豆腐」而垂涎三尺，可見飲
食也是鄉愁的慰藉。
由於筆者服務的學校靠近士林夜市，有不少學子的家庭背景來自夜市人生，所以希望藉
教學結合在地文化，故呼朋引伴自編「飲食文學」補充教材。這個專業成長團體匆促成軍，
又是初體驗，但卻是夥伴的心血結晶。
在閱讀教材內容部分，感恩玉玫師負責古文 4 篇、文君師負責現代散文 4 篇、映潔師負
責現代散文 4 篇、郁雯師負責科普文 4 篇的挑選編輯，現代詩 6 篇則由玉玫師和筆者負責，
閱讀測驗除了傳統選擇題題型外，夥伴們還精心設計提問教學。
除此之外，為配合十二年國教，搭上活化教學列車，筆者還設計影片教學、士林夜市巡
禮等活動（感謝玉雯師提供創意巧思），並在篇目間穿插心理測驗、測字，期盼引發學生的學
習興趣。
萬事起頭難，感謝文娟師、愛珍師的精神相挺，因為有夥伴們的參與加入，才有這本補
充教材的誕生。冀望齡園莘莘學子閱讀完這火熱出爐的精神食糧，能細嚼慢嚥出老師的用心，
不時驚嘆：「文字何等美好，食物何等美妙。」
余雪溱 謹誌 一○二年八月一日
四、寫作測
（一）寫作
多年前
「觀摩」很
不合理欠通
數統計，讓
的孩子有些
*題目：足
*審題：舉
*錯字訂正
世外桃園
魂然忘我
媚力
憂郁
固態復萌
毅立不搖
無据無束
九宵雲外
奧密
痛撤心扉
教育杯
*欠通順的
1. 愛國，我
2. 每當聽到
3. 蘇東坡以
轍的見解
4. 我覺得頭
帶著一大
還有天靈
5. 打籃球將
飲食文學
測驗加油站
作測驗回饋
前國中基測
很重要，於
通順的文句
讓孩子知道
些成就感。
足以代表我的
舉出一樣能代
正
的文句
我們想到的
到或說到辯
以竹為友，
解
頭上有疤痕
大堆人，走
靈靈，地靈
將身體死氣
站 饋單
測開始恢復考
於是志同道合
句、佳句，也
道自己的表現
的一樣事物
代表自己的
的是那革命再
辯論兩個字
，陶淵明以菊
痕很像不良分
走在走廊上
靈靈！不就是
氣沉沉的靈魂
美味
考寫作測驗
合的教學夥
也告訴孩子
現定位，再
國九下寫作
物
的事物，並描
熱忠
小心異異
清析
積急
嚴然
晴郎
曲指可數
不儘
荒費
濤濤不絕
烤貝
再革命的國
，大家都會
菊為志，多
分子，因為
，每個學生都
是南無阿彌
魂燃燒在心
8
味飄香的第八
驗時，本團隊
夥伴，大家在
子如何審題
再附上一篇佳
作測驗作文
描述自己的
異
數
絕
國父孫中山
會異眼同視
多少聖賢在
為疤不是要
生都往這裡瞧
彌陀佛，這
心坎裡。
八節
隊教師就在
在所教的班
、這次寫作
佳文供欣賞
文加油站 12
的經驗及感受
山先生。
視的看著我。
在自己的喜愛
要打架後才得
瞧，口瞪口呆
這滿有意思的
影片
在思考如何教
班級作品中
作的優缺點
賞，由各班輪
2
受
術業有專
尋問
意然決然
燈砲
烘培
洋洋撒撒
不卻場
芬圍
不勝杖舉
背訟
意興蘭珊
。
愛中對人生
得來的嗎？
呆的想著：
的。
片欣賞學習
教導孩子寫
，挑出常犯
，以及 0—
輪流提供，
專功
然
撒
舉
珊
生觀有了根原
但有些例外
這個學校有
習單
寫作，心想
犯的錯字、
—6 級分的人
讓被鼓勵
原本南轅北
外，如果我
有流氓啊！
人
北
我
9
*佳句
1. 有的時候，我似乎也是這麼看待人生，希望能走得慢點，甚至渴望時間能為我多停留一會，
不是害怕時間的刀子在臉上劃下傷痕，是惋惜再也不會倒退的過去。因為有後悔，才想回
去；因為有美好，才想回去，因為回不去，更想回去。然而就算像蝸牛一樣慢，時間也不
肯坐下來陪我聊天吧—901 宜臻
2. 時常微笑的我能善解人意，常微笑的我能阻止紛爭，常微笑的我能討人歡心，常微笑的我
遇到困難能以最溫柔的方式，不慌不忙地一一解決，因此在大家口中，都以「微笑」男孩
形容我，而微笑就成為我生活中不可或缺的東西—902 皓雲
3. 一件事或物的價值，不是存在於它的外表，而是在它的內在，假如它不見了，但是只要你
惦記在心裡，它就會永遠存在，假使我把髮型換了，只要我惦記著，它永遠會是代表我的
標誌，也永遠會是那顆在黑夜裡，會指引我方向的星星—904 姿妤
4. 圍棋對我來說，不單只是興趣，更是讓我心情解悶的好幫手，當你遇到對手把你封死，就
像生活中遇到阻礙，很難跨越過去，一旦自己找到一條救命的方法，心中的憂悶也隨之一
一解決，頓時豁然開朗起來─905 予婕
5. 鳥類給我的感受很奇妙，在觀察牠們的過程中，鳥有時就顯得很沉默，但下一秒，牠卻又
開開心心地唱起歌。牠們就像單純的孩子一樣，發現了新鮮事就高聲歌唱，呼朋引伴一起
來圍觀、一起分享。在有危險時，則是大聲警告，有敵人出現。牠們的一舉一動，有的俏
皮可愛，有的高尚優雅，有的就像豹一樣的柔軟、極速，各有各的特色─907 文鈺
6. 無遠弗屆的宇宙，藏著許多意想不到的新鮮事物，是在黑暗中處處藏著光芒；是在簡樸中
處處藏著華麗；是在平凡中處處藏著驚奇。它是那樣的神秘，而我就像抵抗不了的蜜蜂深
深地被吸引，陷進那甜蜜的誘惑。看那星雲的絢麗；看那星團的偉大；看那流星的奇蹟，
遊歷在這些令人歎為觀止的美景中，彷彿心靈受到洗滌，而能有另一番的感悟─908 嘉渝
7. 數學這個充滿奧秘等著學生去找尋的學科，看似有趣，卻是大部分學生的心魔，而我卻對
他有無限的熱情，不知為何自從我升上國中之後，我突然被數學那深奧的觀念迷住了，就
像第一次到遊樂園玩的小朋友，對周圍的事物感到陌生，又充滿無限的好奇心，久而久之
就投入數學的懷抱中─912 健群
8. 態度決定高度，眼界決定世界，當挑戰來臨時，請帶自信；當成功來臨時，請帶謙卑，不
妥協唯有克服，才能朝著夢想一步步前進。自信的態度是築夢的要素；堅毅的精神是關鍵；
滿腹熱忱的積極是動力。面臨困境時想起初衷，美術仍是我的方向，所以我才持續學習並
堅持著，它足以代表我的生命─913 利佳
901、902、904、905、907、908、912、913 寫作測驗等級分數統計 6 分 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 0 分
0 29 103 69 23 13 5 *總評 你我不是「林書豪」，也不是「蔡依林」，即使平凡但仍有亮點，要看同學如何取材：就
算和電玩不離不棄，如能寫出自己學習的收穫，那也未嘗不可；取材若是較負面，但能掌握
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主旨，說服讀者，也是成功的寫法，就怕隔靴搔癢，泛泛描述，很難給人留下深刻印象，當
然引申太多，也是不智之舉。 佳文欣賞
足以代表我的一樣事物—908 子沅 天底下的事物不勝枚舉，但每一個人都只有一樣能代表他，這正可印證「術業有專攻」
的道理。 在班上，大家一談到圍棋，想到的人非我莫屬。小時候天真無邪的我除了玩，其他什麼
都不會，因此爸爸為了增加我的才能，就把我送到棋院試試。一開始，聽了老師對圍棋最簡
單的講解，覺得沒興趣，然後看著老師把一顆一顆黑白的小豆子，黏在方方正正的磁鐵棋盤
上，連續三個鐘頭，早已意興闌珊，貪玩的心早已飛到九霄雲外了！好不容易結束了第一堂
課，老師要我們對弈。當我隨便下了幾十手後，才發現在這彈丸之地的棋盤上，能變化出五
花八門、數以千計的棋形。更有趣的事是這些棋形有的很特別，像是血盆大口的暴龍，或是
氣勢磅礡、張牙舞爪的黑白雲互相爭鬥，我這時才知道：「不登高山，不知其山高」的道理。
一顆顆黑白棋構成的形狀，就塑造成兵馬倥傯的小世界，這也點燃了我對圍棋的興趣之
火，就是從那小時候天真的遐想開始，我上課也變得專心致志起來，經過不斷地琢磨、不斷
地修鍊，即使感受到課業的壓力，我還是會找空練習。 所以現在我在學校裡就可以稱王，難怪談到圍棋，毫無疑問的大家就會想起我，我的學
業成績不錯，也是源自於它，因為它能讓我靜心思考，面對問題就會想如何解決，因此它成
為最能夠代表我的事物。
（二）段（模）考優秀作品集
民國 100 年當專任時，第二次段考寫作測驗，雪溱師出的題目是：「穿越時空之旅」，發
現同學任想像力馳騁，頗具巧思，由於接下來要帶新班會放班，所以徵得玉玫師、映潔師同
意，想把這些優秀作品集合成冊，碰巧所帶的班有一班是美術班，就請他們幫忙繪製插圖，
影印完畢再由國文老師裝訂成冊，送給孩子做為臨別贈禮。
有了那年的經驗，加上這一屆美術班由國文老師文君師當導師，所以雪溱師在七上第二
次段考寫作測驗出題：「我所知道的百齡」，大家決定收集整年級優秀作品，由美術班孩子配
合文章內容繪製彩色插圖，再詢問圖書館主任是否有預算可以彩色影印，感謝行政大力協助，
一本精美的「飛揚的青春—七上二次段考優秀作品集」誕生了！除國文老師、優秀作品的學
生一人一本，圖書館也把這些書列為班級共同讀物，希望可以給別的年級的學生觀摩參考。
圖文並茂的作品集，的確令人更賞心悅目，國文科集合美術班資源，有了第一次美好成
果，文君師考慮到預算問題，建議四次段考後再將優秀作品集合成冊，第二冊文後附上國文
老師評語。
飛揚的青春在百齡 目次 內文＋插圖 插圖
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齡園文學饗宴 目次 內文＋插圖
青春寫手酗創作 目次 插圖 插圖
五、三國圖話歇後語 以前都是圖書館舉辦活動，國文科老師配合，但是這幾年下來，國文科也會主動出擊，
請圖書館協助，如：國七辦「話唐詩．畫唐詩」、國八辦「話古體詩．畫古體詩」，等到國九
就舉辦「三國圖話歇後語」徵文比賽。
徵文活動方式是讓學生以課本或課堂講授中補充教材的「三國歇後語」為閱讀參考範圍，
希望他們以繪畫方式呈現三國歇後語，並於指定欄位內創作應用該歇後語的小短文，字數不
超過 200 字，孩子的創意表現真的令人驚豔。
草船借箭—滿載而歸 生活中每個人都須要別人的
幫助扶持，若要得到更多人
的認同，就要善於利用身邊
合法的人事物。要做一個事
事多為他人著想，遇到困難
時能隨機應變的人，實在是
不容易，而要像諸葛孔明那
樣懂得草船借箭，連對方的
資源也能輕易得到並利用，
更不是一件容易的事。
過五關斬六將—所向無敵 過五關 自東嶺到滑州 斬六將 孔秀到秦琪 無一倖
免 自許都到河北 千餘里 千里單騎 黃沙滾滾 刀下不留人 青龍嗜血偃月 千里尋兄 無懼丞相之力 忠貞義節 千年何人媲美 未得文書 卻擁忠肝義膽 騎赤兔 顏紅面 人人見面不
驚恐 攜二嫂 不忘漢 三國傳奇
草船借箭—滿載而歸 朱哥堪稱十項全能，班上推
舉他參加各種文武比賽。無
論是桌球、跳遠還是作文比
賽，朱哥每天放學都緊鑼密
鼓地抓緊時間練習，希望能
為班上和自己獲取榮譽，到
了比賽當天，只見朱哥從容
地完成作文，又到桌球比賽
現場將對手打得落花流水，
緊接著到了跳遠場地預備，
只見朱哥微微將身體壓低，
心裡默數三秒，奮力一跳，
參、教學省
「親子
閱者，或跟
面對面參閱
至於
合學生國一
林語堂故居
除了
量閱讀，以
百齡文學獎
部別
國中部
創作
省思 子閱讀」目
跟孩子做悅
閱，提出疑
於閱讀補充教
一至國三的
居一遊，閱
了自編「飲食
以及寫作測
獎徵文比賽
類
部
新
散
小
閱讀
觀摩
作
目前是讓家長
悅讀對話，分
疑惑後能立即
教材經過三
的程度，再來
閱讀不局限在
食文學」教
測驗加油站
賽中大放異彩
類別
新詩
散文
小說
讀
提問
摩
放眼望 問
「忠」 人在魏 心
一件事 千
莫過於 因此恩怨
長和孩子一
分享心得想
即得到解答
三年已累積六
來也可思考
在書本文字
教材，還可考
、多元作品
彩：
班號
912
901
902
806
902
912
907
901
906
809
811
902
905
作
是一
因為
刻
12
問為何 只為
心在漢 馳騁
千古稱頌 問
怨 魏王能過
一起閱讀一篇
想法，甚至家
答，相信更能
六本的量，
考「走讀閱讀
字，「萬物靜
考慮「環保
品的觀摩欣賞
姓名
靖雯
鉫崝
浩宇
以珊
浩宇
佑儒
瑋彤
鉫崝
濡絜
芳瑜
怡萱
浩宇
權恩
這趟愛閱
，可培養學
一舉數得，相
為「愛好讀
。」 —孟德
為一字
騁如風 問其過
過華容道
篇文章，若
家長本身就
能呈現閱讀
可根據內容
讀」，譬如讀
靜觀皆自得
保」、「海洋」
賞，磨刀三
整
海賊
大自然的
求夢
勇
動人
放手一搏
一步
遺失
聽見夏
閱、創作的學
學生的閱讀能
相信「愛閱
讀書，就能
德斯鳩
那距離實
的練習總
同「草船
朱哥贏得
若能讓家長親
就是一本「行
讀的多元風貌
容的深淺重
讀到林語堂
」，也能訓練
」、「旅遊」
三年，拔劍出
題目
整人糖
詩情
雨
賊王語錄
的美麗與哀
夢‧球夢
勇敢追夢
人的青春
搏，追夢去
步一腳印
失的夢想
暗海
夏天的聲音
學習之旅，
能力、表達
」篇章會繼
能把無聊的
實在無人能敵
總算沒有白費
船借箭—滿載
得滿堂彩。
長親自到班上
行動書」，可
貌！
重新打散編排
堂大師的文章
練學生的觀
等議題。學
劍出鞘，在第
第
第
第
哀愁 第
第
第
去吧
第
第
音 第
結合閱讀
達能力、寫作
繼續在百齡校
的時刻變成
敵。辛苦
費，就如
載而歸」，
上做導讀愛
可以讓孩子
排，以求符
章，可安排
觀察能力。
學生經由大
第二十四屆
名次
第一名
第二名
第三名
佳作
第一名
第二名
第三名
佳作
佳作
佳作
第一名
第二名
第三名
、提問、創
作能力，真
校園傳讀，
成喜悅的時
愛
子
符
排
大
屆
創
真
時