靜宜大學 105 年度 院、系、所、學位學程暨通識教育

自辦外部評鑑

管理學院自辦外部評鑑報告書

聯 絡 人： 陳 靜 惠

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院 長： 蔡 學 章 （簽章）

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目 錄

表 目 錄 ......................................................................................................... III 

圖 目 錄 ........................................................................................................... V 

壹、摘要 ............................................................................................................ 1 

貳、導論 ............................................................................................................ 1 

一、沿革 ...................................................................................................... 1 

二、自我評鑑過程 ...................................................................................... 2 

參、自我評鑑結果 ........................................................................................... 5 

項目一：院務整體發展 .............................................................................. 5 

第一節 現況描述與特色 ........................................................... 5 

第二節 問題與困難 ................................................................. 17 

第三節 改善策略 ..................................................................... 17 

第四節 項目一之小結 ............................................................. 18 

項目二：教師教學與課程設計 ................................................................ 20 

第一節 現況描述與特色 ......................................................... 20 

第二節 問題與困難 ................................................................. 49 

第三節 改善策略 ..................................................................... 49 

第四節 項目二之小結 ............................................................. 49 

項目三：學生學習資源 ............................................................................ 50 

第一節 現況描述與特色 ......................................................... 50 

第二節 問題與困難 ................................................................. 57 

第三節 改善策略 ..................................................................... 57 

第四節 項目三之小結 ............................................................. 58 

第 II 頁

項目四：學術研究表現 ............................................................................ 59 

第一節 現況描述與特色 ......................................................... 59 

第二節 問題與困難 ................................................................. 67 

第三節 改善策略 ..................................................................... 67 

第四節 項目四之小結 ............................................................. 67 

項目五：學院自我改善機制 .................................................................... 68 

第一節 現況描述與特色 ......................................................... 68 

第二節 問題與困難 ................................................................. 71 

第三節 改善策略 ..................................................................... 71 

第四節 項目五之小結 ............................................................. 71 

肆、總結 .......................................................................................................... 72 

第 III 頁

表目錄表 1-1-1 管理學院 SWOT 分析表 ................................................................ 6 

表 1-1-2 管理學院院務發展計畫主軸項目及執行重點方向 ..................... 8 

表 1-2-1 管理學院與各系所發展計畫關聯表 ............................................ 10 

表 1-3-1 100~104 學年度各會議開會時間表 ............................................ 13 

表 1-3-2 靜宜大學管理講座歷屆得獎名人錄 ............................................ 14 

表 1-3-3 管理學院 104 學年度起專任教師員額調整規劃表 ................... 15 

表 1-3-4 管理學院 100~104 學年度教評會審議案件統計表 ................... 16 

表 2-1-1 管理學院 100~104 學年度課程委員會開會時間表 ................... 21 

表 2-1-2 管理學院 100~104 學年度校外課程委員名單 ........................... 21 

表 2-2-1 管理學院教育目標與校教育目標關聯表 .................................... 23 

表 2-2-2 管理學院基本素養與校基本素養關聯表 .................................... 24 

表 2-2-3 管理學院核心能力與校核心能力關聯表 .................................... 25 

表 2-2-4 管理學院教育目標與院核心能力關聯表 .................................... 25 

表 2-2-5 管理學院教育目標、基本素養與核心能力通過會議時程表 ... 27 

表 2-3-1 管理學院各核心課程小組召開會議時間一覽表 ....................... 28 

表 2-3-2 管理學院 102~104 學年度共同核心課程會考測驗時間表 ....... 29 

表 2-3-3 管理學院 103~104 學年度「會計知識+競賽」辦理成效一覽表 .... 30 

表 2-4-1 管理學院 100~104 學年度推動「個案教學」執行成果彙整表 32 

表 2-4-2 管理學院 97~104 學年度舉辦創意競賽一覽表 ......................... 33 

表 2-4-3 管理學院 100~104 學年度【倫理系列】開設課程彙整表 ....... 34 

表 2-4-4 管理學院 100~104 學年度推動專業倫理教學執行成果彙整表 34 

表 2-4-5 管理學院 100~102 學年度推動就業學程執行成果彙整表 ....... 35 

表 2-5-1 管理學院 98~104 學年度辦理「教學觀摩研討會」一覽表 ..... 39 

表 2-5-2 管理學院 98~104 學年度「院教學優良獎」獲獎名單 ............. 40 

表 2-5-3 管理學院院教師評鑑委員加減分項目表（舊制） ................... 42 

表 2-5-4 管理學院 98~104 學年度教師評鑑時間及人數統計一覽表 ..... 42 

表 2-7-1 管理學院 98~104 學年度填寫成長計畫書與受輔教師人數統計表44 

表 2-7-2 管理學院各系 102~105 年度遴聘企業導師名單 ....................... 46 

表 2-7-3 管理學院各系「統整課程」規劃一覽表 .................................... 47

第 IV 頁

表 2-7-4 靜宜大學專業必修課程外審作業應檢附資料一覽表 ............... 48 

表 2-7-5 管理學院共同核心課程外審結果一覽表 .................................... 48 

表 3-1-1 管理學院 100~104 學年度各系專任教師結構表 ....................... 50 

表 3-1-2 管理學院 100~104 學年度新生報到率統計表 ........................... 52 

表 3-1-3 管理學院 102~104 學年度各單位生師比一覽表 ....................... 52 

表 3-2-1 管理學院 102~103 年度教卓計畫關鍵績效指標 ....................... 56 

表 3-2-2 管理學院 104~105 年度教卓計畫關鍵績效指標 ....................... 57 

表 4-1-1 管理學院各系教師執行科技部專題研究計畫(含小產學)件數統計表 .. 59 

表 4-1-2 管理學院各系教師學術研究成果統計表 .................................... 59 

表 4-1-3 管理學院執行科技部整合型研究計畫一覽表 ........................... 60 

表 4-2-1 文化美食資源規劃與研究中心之合作廠商一覽表 ................... 62 

表 4-3-1 管理學院成立研究社群及成員一覽表 ........................................ 65 

表 4-3-2 管理學院 2015 個案發表結案研討會發表個案一覽表 ............. 67 

表 5-1-1 管理學院辦理 AACSB 認證規劃時程一覽表 ............................ 70 

第 V 頁

圖目錄圖 1-1-1 管理學院院務發展計畫執行重點圖 .............................................. 9 

圖 2-1-1 院課程委員會議實照 A ................................................................ 21 

圖 2-1-2 院課程委員會議實照 B ................................................................ 21 

圖 2-2-1 管理學院教育目標與校教育目標關聯圖 .................................... 23 

圖 2-2-2 院教育目標、基本素養及核心能力檢核機制圖 ....................... 26 

圖 2-4-1 管理學院課程設計示意圖 ............................................................ 31 

圖 2-4-2 100~104 學年度【個案教學－課程及活動】 ............................ 32

圖 2-4-3 100~104學年度【個案教學－開發教材比例】……………..……32

圖 2-7-1 教師教學知能輔導流程圖 ............................................................ 44 

圖 4-2-1 文化美食資源規劃與研究中心工作重點 .................................... 62 

圖 4-2-2 簽約換文儀式 ................................................................................ 64 

圖 4-2-3 簽約儀式大合影 ............................................................................ 64 

圖 4-3-1 個案發展計畫架構圖 .................................................................... 66 

圖 5-2-1 校務發展品質管理機制圖 ............................................................ 71 

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壹、摘要管理學院為努力提供全院學生及教職員更優質的學習、生活與工作環

境，特建立「以學習者為中心」的管理教育體系，強化教師群旺盛的研究

能量與優良的教學品質，以提升學生的職場競爭力及正確的倫理認知，培

育其成為職場的管理菁英。本院的教育目標如下： 培育專業能力與倫理道德兼備的管理菁英。 改進教學以提升學生職場競爭力。 提升全院師生「自我發展」（Self-development）的能力。 本院配合教學卓越計畫，積極規劃及開設「個案教學」、「跨領域」、「企

業倫理」、「專業就業學程」、「輔導考照」等多元化教學，實施產學攜手計

畫，促進產學合作，研發技術移轉及爭取學生企業實習機會，並鼓勵學系

成立就業導向之特色中心，以提升學生專業技能及職場競爭力。 另外，本院亦持續增聘學有專精且具有實務經驗的師資，以提升本院

的教學品質；並積極鼓勵教師成立研究團隊，重視跨領域整合型研究計畫，

以強化學術研究與產業合作之交流功能，提升本院的研究能量。

貳、導論一、沿革

本院成立於民國 78 年，目前下設有企業管理學系、國際企業學系、會計學系、觀光事業學系與財務金融學系等五個學系（均含碩士班），以及管

理碩士在職專班、創新與創業管理碩士學位學程（105 學年度增設）等，共計有七個教學單位。此外，本院於 102 學年度設立的「寰宇管理學士學位學程」，自民國 104 年 3 月起改隸屬至本校國際學院，並與管理學院跨學院辦理招生與教學；而於民國 95 年成立的經營管理進修學士班，則自 102 學年度起停止招生。本院的歷史沿革說明如下。

本校於民國 52 年成立「商學系」，並於民國 64 年進行學籍分組，分為「國際貿易學組」及「會計學組」，民國 69 年新增一組「商用數學組」。民國 70 年之學籍分組，分為「國際貿易學組」及「會計學組」。民國 71 年學籍分組，再進一步分為「國際貿易學組」、「會計學組」及「企業管理學組」。

其中的「企業管理學組」於民國 75 年改為企業管理學系，而民國 78 學年度成立的管理科學研究所，於民國 84 年改為管理科學研究所碩士班，並於民國 87 學年度與企業管理學系系所合一；其中的「國際貿易學組」於民國75 年改為國際貿易學系，民國 93 年更名為國際企業學系，並於民國 95 學年度成立碩士班；其中的「會計學組」於民國 75 年改為會計學系，並於 89學年度成立碩士班。

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此外，本校之觀光事業學系成立於民國 76 年，89 學年度成立碩士班；碩士在職專班於90學年度起成立，94學年度起整併入「管理碩士在職專班」； 97 學年度獲核准成立「觀光餐旅教學碩士學位班」（僅招生一年)；碩士在職專班於 98 學年度起再度獨立設置於觀光事業學系內。本校之財務金學系成立於民國 88 年，並於 94 學年度成立碩士班。本校之管理碩士在職專班成立於民國 94 年，由企管系及觀光系在職專班整併。

綜上所述，本院及各系所成立的時間一覽圖如下。

二、自我評鑑過程靜宜大學為使 105 學年度之系所自我評鑑順利通過，規劃於 100-104

學年度分年檢核部分評鑑項目，首自教學單位亟需完成的項目或亟待建立

之機制著手，再逐步擴展至已具有根基的效標。如此，可有效分散 105 學年度評鑑的資料準備壓力。另依本校自我評鑑辦法規範，學院評鑑由院長

督導該院系所或學位學程接受評鑑，於每學年度召開『諮議委員會』。爰

此，本學院評鑑項目參照高評中心學院評鑑項目一「院務整體發展與資源

整合」17 個效標，並與系所評鑑同步檢核。本院除於 100-103 學年度分年檢核項目及對應效標外，並於 104 學年度做全部評鑑項目之總檢討。檢核項目彙整如下表。

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檢核項目 對應效標 100 101 102 103 104項目一： 院務整體

發展

1-1 學院運用適合的分析策略以擬訂院務發展計畫之結果為何？

1-2 學院學術單位設置符合院務發展計畫之情形為何？

1-3 落實「以學院為主體」的校務發展策略之作法與實施情形為何？

項目二： 教師教學

與課程設

計

2-1 學院課程委員會之組織與功能發揮之情形為何？ 2-2 學院根據教育目標訂定學生核心能力之情形

與結果為何？

2-3 學院根據教育目標施行專業基礎核心能力檢核(含會考)之情形與成效為何？

2-4 根據院務發展計畫，規劃全院整合性課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足

市場需求和社會發展的情形）與作法為何？

2-5 學院對院內教學內容及教學品質提升之角色與機制為何？

2-6 學院教師教學社群之發展情形為何？ 2-7 學院依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設

計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？

項目三： 學生學習

資源

3-1 學院根據院務發展需求，配置充足之人力、物力及空間之情形為何？

3-2 學院健全資源整合與分享之機制，提供學生優質學習環境之情形為何？

項目四： 學術研究

表現

4-1 學院整體學術研究發展計畫為何？ 4-2 學院爭取校外學術資源，推動教師學術研究合

作之情形為何？

4-3 學院教師研究社群之發展情形為何？ 項目五： 學院自我

改善機制

5-1 學院對院內各系所、學程之審核與評鑑機制為何？ 5-2 學院行政管理機制運作與自我評鑑之品質保

證機制為何？

管理學院於每學年度辦理諮議會議，經本校唐傳義校長推薦聘請三位

院諮議委員蒞校指導，並於每年 7 月 31 日前完成辦理自我檢核及召開檢討會議。各單位須於 9 月 30 日前繳交當年度「自我檢核報告書」及「前一學年度改善執行成果」等相關資料，經學院初審後提交「品質管理委員會」

審議。本院 101-104 學年度之諮議委員會議召開時間、委員名單及檢討會議時間如下表。

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學年度 諮議會議時 間 諮議委員名單

檢討會議

時 間

101 102/06/04利菊秀（亞洲大學國企系講座教授兼管理學院副院長） 王凱立（東海大學財金系教授） 林霖（暨南國際大學管理學院院長）

102/09/17

102 103/05/30張國忠（東華大學國際企業學系教授） 胡聯國（政治大學國際經營與貿易學系教授） 陳家彬（中興大學企管系教授）

103/08/25

103 104/05/28李隆生（台中科技大學國際貿易與經營系教授） 胡均立（交通大學經營管理研究所教授兼管理學院副院長） 鍾憲瑞（中正大學企業管理學系教授）

104/06/30

104 105/05/26郭憲章（實踐大學財金系/會計學系講座教授） 王精文（國立中興大學管理學院院長） 黃開義（東海大學企業管理學系教授）

105/06/27

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參、自我評鑑結果項目一：院務整體發展第一節 現況描述與特色

管理學院創立於民國 78 年，目前 105 學年度共有企業管理學系、國際企業學系、會計學系、觀光事業學系、財務金融學系等五個學系（均含碩

士班），以及管理碩士在職專班與創新與創業管理碩士學位學程等共計七個

教學單位。本院目前共有教師 89 人（其中教授 22 名、副教授 38 名、助理教授 24 名、講師 5 名）、學生人數近四千人。學院下設「個案教學與研究中心」及「企業倫理教學與研究中心」，以利有效推動「倫理教育」及「實

務應用教學」。 基於本院具備優質的教學環境與教學品質，形塑專倫兼修文化，以及

積極發展特色研究領域，有利於建立研究社群團隊，乃自我定位為「發展

特色研究及專倫兼修之教學卓越學院」。而且，為落實「以學院為主體」的

校務發展策略精神，本院已訂定具體的院務發展計畫為三大主軸 21 個項目，並致力於國際化教育。三大主軸之工作項目均契合管院之三大教育目

標，且相輔相成。

1-1 學院運用適合的分析策略以擬定院務發展計畫之結果為何？

一、學院進行內、外部環境分析之作法 本院透過 SWOT 進行本院內、外部環境分析，將本院具有的發展優勢

（Strength）、主客觀因素所造成的弱點（Weakness）、面臨大環境變化的各種挑戰與威脅（Threat）及客觀環境的變化為本院帶來新的發展機會（Opportunity）彙整如表 1-1-1。本院依據發展願景與教育目標，並以 SWOT分析為基礎，擬定院務發展計畫以善用強化本院優勢（個案教學、專業倫

理、旺盛研究能量）與機會（產學合作、學生多元學習與競賽），解決或減

輕弱勢與威脅所帶來之衝擊，期能達成本院發展願景與教育目標。本院各

系所可依循院務發展計畫，擬定各該系所之發展計畫。

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表 1-1-1 管理學院 SWOT 分析表 優勢（S） 劣勢（W）

1.積極延聘各專業領域博士及國際講座教授。 2.連續十一年獲得教學卓越計晝經費補助，有效提升教學品質。

3.各系設置「就業導向特色中心」，增進學生就業競爭力。

4.深植管理學院「個案基地」至各系所，鼓勵教師採用「個案教學」，發展本土個案教材。

5.設置「個案教學與研究中心」及「企業倫理教學與研究中心」，促進學習成果的應用，以達「教

學、研究、應用」合一的目標。 6.定期辦理「海外移地教學」及「海外學習菁英專案」，開拓學生國際視野。

7.由院開設多元化跨領域創新課程，充分整合各系資源，提供全院學生修習。

8.舉辦管院共同核心課程（經濟學、初級會計學、統計學）統一會考，強化學生基礎核心能力。

9.設置「三明治倫理系列」課程，建立正確倫理觀。10.服務學習與通識課程為全國典範學校之一，強

化學生軟實力。 11.本校榮獲教育部中區區域教學資源中心計畫

「中區外語中心」，提供優良語言學習環境。 12.本校為台灣第一所國際學生交換會員學校

(ISEP)。

1.某些學門的研究能力不足。 2.學術國際化的程度仍須加強，如學生與老師參與國際校際間實質交流等，仍有改善

空間。 3.教師教學能量仍待充實，學生學習意願尚待激發。

4.未成立博士班，研究能量與資源受限。 5.相對於市區學校地處偏遠。

機會（O） 威脅（T） 1.中部地區臨海縣市仍有許多企業在職人士有進修需求，亦有不少傳統產業亟需轉型。本

校基於地利及眾多EMBA 校友之便，可整合中部縣市之資源，成為區域性研究重鎮，並

有利於產學合作、協助產業轉型並增進學生

就業機會。 2.無論國內或是國外，高等教育國際化趨勢越來越盛行。因此，本校寰宇菁英管理學位學

程之設立，可增加國內及大陸招生誘因。

1.台灣少子化問題、中學生的升學流向多元化（如往大陸或國外就學）、多元入學

管道實施、技職體系轉型及大學文憑價

值下降等因素，將影響招生來源。 2.國立大學退撫制度規劃完善，影響本院優秀教師往外流動；鄰近私校（如逢甲、

東海、亞洲等）強大的招生宣傳策略，

更直接影響考生選讀意願。 3.產業環境變遷快速，學生就業日益困難。

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3.海外研修的機會越來越多，資源豐富化（如教育部學海飛颺、學海惜珠計畫；靜宜提供

411 方案及國際學生交換計畫 ISEP 會員及200 餘所姊妹校），可增加學生拓展國際視野的機會。

4.國內外有關學術性或實務應用性的競賽活動逐漸增加（如兩岸校際國際貿易模擬展覽競

賽、Tic 100 創新創業競賽、全國管理碩士論文競賽），本院可持續鼓勵院內教師輔導組織

隊伍參賽，增廣學生見聞。 5.台中海線產業環境大幅改善，海港與空港建設完成後，本校發展將深具潛力。

6.台中市已建設優化公車系統，並設站至靜宜大學校內，本校對外交通將獲大幅改善。

二、學院定位及發展計畫之形成方式 依據前述優勢、劣勢、轉機及危機之分析結果，顯示本院已具備優質

的教學環境及品質，形塑專倫兼修文化，以及積極發展特色研究領域，有

利於建立研究社群團隊。因此，本院乃自我定位為「發展特色研究及專倫

兼修之教學卓越學院」。 （一） 發展特色研究：

本院積極鼓勵教師成立研究團隊，重視跨領域整合型研究計畫，設

置「文化美食資源規劃與研究中心」（校級學術中心），以及「個案

教學與研究中心」與「企業倫理教學與研究中心」（院級學術中心），

以強化學術研究與產業合作之交流功能。 （二） 專倫兼修之教學卓越學院：

本校連續十一年獲得教育部教學卓越獎勵計畫，本院近年配合執行

「管理學院‧目標導向之競爭力提升」、「商管教學資源中心」、

「國際商管‧教研相長」、「商管增能產學合作實習」及「文化美

食觀光/國際商務雲端行銷服務設計人才」計畫，包含積極規劃及開設「個案教學」、「跨領域」、「企業倫理」、「就業學程」及「輔

導考照」等多元化教學，實施產學攜手計畫，促進產學合作，研發

技術移轉及爭取學生企業實習機會，並鼓勵各學系成立就業導向之

特色中心，以提升學生專業技能及職場競爭力。各項計畫執行已收

成效，有助於教學品質之提升。

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三、學院擬定院務發展計畫及策略方向 本院為達成提供更優質的學習、生活與工作環境的宗旨，根據本院教

育目標、核心能力，藉由院務會議與各系所主管及委員們充分溝通後，擬

訂具體的院務發展計畫三大主軸 21 個項目之執行重點方向（如表 1-1-2、圖 1-1-1），三大主軸相輔相成。本院並致力於國際化教育，如國際商管認證作業、海外學習菁英專案、海外學者來院講座、海外移地教學、寰宇管

理學士學位學程、國際商管人才培育策略聯盟等計畫。各系發展目標亦配

合院教育目標及院務發展計畫之執行重點，執行成效日益豐碩。

表 1-1-2 管理學院院務發展計畫主軸項目及執行重點方向 主軸 項目 執行重點

教學

1. 推動AACSB 商管認證 國際商管認證作業 2.「實務與應用」個案教學 個案教學課程 3.「跨系所與跨領域」多元化教學 創意管理、ERP 課程 4. 企業倫理教學 三明治系列倫理課程 5. 專業就業學程 就業學程課程 6. 海外移地教學 全球企業與市場專題研討 7. 教學卓越計畫 教學卓越 8. 課程分流計畫 課程分流 9. 創新創業教學 創新管理、創業管理

研究

10. 專題研究

「個案教學與研究中心」、「企業倫理教

學與研究中心」貳中心

11. 整合型研究 12. 個案社群研究 13. 企業倫理研究 14. 社會企業研究 15. 產學合作計畫

推廣

服務

與 輔導

16. 學生就業輔導 五學系特色中心 17. 專業證照考照就業輔導 證照輔導課程(班)、411 方案 18. 海內外企業實習 國內外實習、海外學習菁英專案、長實習 19. 產學用合一實習與就業 建立產學用合一實習與就業平台 20. 社會企業服務學習 服務學習 21. 國內外競賽活動 辦理或鼓勵學生參加國內外競賽

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圖 1-1-1 管理學院院務發展計畫執行重點圖

1-2 學院學術單位設置符合院務發展計畫之情形為何？

一、 學術單位之規劃與設置能符合院務發展願景與目標 本院目前共有企業管理學系、國際企業學系、會計學系、觀光事業學

系、財務金融學系五個學系（均含碩士班），以及管理碩士在職專班及創新

與創業管理碩士學位學程（105 學年度新設）等，共計七個學術單位，下設「個案教學與研究中心」及「企業倫理教學與研究中心」，以有效推動「倫

理教育」及「實務應用教學」。本院之組織架構如下（本院於 102 學年度新設「寰宇管理學士學位學程」，第一年招收 40 名學生，報到率 100%，但自104 年 3 月起，該學程改隸屬至本校國際學院，並由管理學院跨學院支援教學）。

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本院學術單位之規劃與設置秉持下列三原則： (一) 符合產業需求：有鑒於臺灣企業經濟發展之經驗與特色，並考量兩岸經

貿及經濟發展國際化之趨勢，本院所設立學術單位可培養企業所需之國

際企業、行銷管理、電子商務、人力資源發展、作業與科技管理、策略

管理、財務金融、觀光及創新創業等領域專業人才。同時，設置 2 個碩士在職專班，以提供現職產業經理人一最佳進修管道。

(二) 活化系所，突顯特色：藉由「實務與應用的教學」及「專業倫理教育」與產業界密切合作，強化教學效能及學生職場競爭力與職場倫理觀；成

立「個案教學與研究中心」與「企業倫理教學與研究中心」，提供中區

教師專業成長交流平台。 (三) 培養菁英管理人才：本院各學系皆設有碩士班，透過系統化專業課程設

計及訓練，可培育具國際觀之領導人才。

二、學術單位之設置能符合院務發展計畫 本院下設 5 個學系、2 個碩士在職專班及 1 個碩士學位學程。設立宗旨、

教育目標與核心能力，皆符合學院院務發展計畫。由各系所目標、核心能

力與院務發展計畫之關聯情形與關聯圖彙整如表 1-2-1，顯示各系所發展目標皆與院務發展計畫之教育目標具有高度的關聯性。

表 1-2-1 管理學院與各系所發展計畫關聯表 單位名稱 教育目標 關聯程度 關聯圖

管 理 學 院

1.培育專業能力與倫理道德兼備的管理菁英

2.改進教學以提升學生職場競爭力

3.提昇師生自我發展能力

企 管 系

大 學 部 、 研 究 所

1.基礎紮根 2.專業務實 3.放眼國際 4.人文涵養

院目標 1、2、3

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表 1-2-1 管理學院與各系所發展計畫關聯表(續) 單位名稱 教育目標 關聯程度 關聯圖

國 企 系

大 學 部

1.培養國際企業專業人才 院目標 1、2

2.專業與倫理雙元發展 院目標 1、3

3.理論與實務並重 院目標 2、3

研 究

所

1.培養國際企業進階管理人才 院目標 1、2

2.專業與倫理雙元發展 院目標 1、3

3.養成基礎獨立研究能力 院目標 2、3

會

計

系

大

學

部

1.培育會審稅務專業人才

院目標 1、2、3

2.培育財務管理專業人才

3.培育會計資訊整合人才

研

究

所

1.培育具整合分析與獨立思考能力之研究人才

院目標 1、2、3

2.培育具會審稅務與財務管理技能之進階專業人才

觀

光

系

大

學

部

培育具備專業倫理之觀光產業管

理及服務人才 院目標

1、2、3

研

究

所

培育具備專業倫理之觀光產業管

理及研究進階人才 院目標

1、2、3

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表 1-2-1 管理學院與各系所發展計畫關聯表(續) 單位名稱 教育目標 關聯程度 關聯圖

財

金

系

大學部

1.培養具誠信負責之專業財金人才 院目標 1

2.培養理論實務並重之專業財金人才 院目標 2

3.培養國際視野與素養兼具之專業財金人才 院目標 3

研

究

所

1.培養具誠信負責之高階專業財金人才 院目標 1

2.培養理論實務並重之高階專業財金人才 院目標 2

3.培養國際視野與素養兼具之高階專業財金人才 院目標 3

管 碩 專 班

1.培育具專業素養與倫理觀的高階經理人 院目標 1

2.培養創新與重視管理實踐的經理人才 院目標 2

3.訓練多元化管理思維的經理人才 院目標 3

創新與

創業管

理碩士

學位學

程

1.策略規劃與產業以及市場鏈結的能力

院目標 1、2、3

2.培養具有實務問題解決能力，化創意為商機

3.具備創意創新以及商業化的能力

1-3 落實「以學院為主體」的校務發展策略之作法與實施情形為何？

依大學法之設定，學院是大學的基本單位，以系為經營單位的現況，

已開始呈現校內資源分散與重複現象。因此，為落實「以學院為主體」的校

務發展策略精神，本院積極申請並獲教育部審核通過「104-106 學年度以學院為核心教學單位試辦計畫」，除可在學系與學校之間扮演中介角色外，在

財務與行政人事方面由學院統籌，亦能提昇學院動能，促進院務發展。此

外，學院主導院內共同事務，並具備有教務（課程規劃）、學務（學生輔導）、

總務、研究發展及國際化的功能。

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一、院務會議制定發展方向、目標及策略 本院院務會議制定院務發展方向、目標及策略，下設院課程委員會、院

教評會、院教師評鑑委員會、院行政主管會議及院諮議委員會。100~104學年度之各會議開會時間，如表 1-3-1 所示。

表 1-3-1 100~104 學年度各會議開會時間表 學年

度 院務會議 院教評會議 院行政主管會議

次數 開會日期 次數 開會日期 次數 開會日期

100 7

100/09/21、100/10/19、 100/12/14、101/02/22、 101/04/18、101/05/08、 101/06/19

7

100/10/06、100/12/22、101/03/01、101/03/21、101/03/29、101/04/17、101/06/14

4 100/08/01、101/01/10、101/05/08、101/07/30

101 7

101/09/26、101/10/31、 101/12/12、101/12/24-26、 102/03/13、102/04/17、 102/05/15

9

101/09/20、101/11/27、101/12/12、102/03/11、102/03/20*2、102/03/28、102/04/16、102/06/13

6 101/08/14、102/01/03、102/01/17、102/03/05、102/04/17、102/05/07

102 6 102/09/25、102/10/30、 102/12/11、103/03/05、 103/04/23、103/05/15

7 102/09/17、102/12/10、103/02/26、103/03/26*2、103/04/11、103/06/12

6 102/08/05、102/09/17、102/10/16、103/01/14、103/02/26、103/05/15

103 6 103/10/08、103/11/05、 103/12/24、104/03/04、 104/04/21、104/05/13

7 103/10/02、104/01/06、104/03/12、104/03/31*2、104/04/13、104/06/18

5 103/08/05、103/11/05、103/12/24、104/01/14、103/05/13

104 5 104/09/30、104/12/08、 105/03/03、105/04/20、 105/05/11

8

104/09/22、104/12/17、105/02/25、105/03/15、105/03/29、105/04/19、105/05/11、105/06/22

6 104/09/22、104/10/28、104/12/24、105/03/23、105/05/11、105/06/22

(一)院務會議：每學期至少舉行兩次，審議院重要院務事項如下所述： 1.遴選每屆「管理講座」人選名單，邀請蒞校專題演講並頒贈榮銜，以提升全院師生管理與事業經營的視野，增進企業界與學術界的良性互

動。本講座自 84 年起設置，歷屆得獎名單如表 1-3-2。 2.訂（修）定本院相關辦法，請參附錄 1-3-1（請見【附錄】第 1 頁）。 3.規劃本院 104 學年度起專任教師員額調整案，如表 1-3-3。 4.審議院（系）學生核心能力、基本素養意涵說明及關聯表、411 學習成效檢核（畢業條件）方案等新(修)訂案。

5.修訂本院教學評量試題表、新訂教學評量委員會設置辦法。 6.討論本院各單位系所自我評鑑作業、學院外部評鑑實地訪評委員名單推薦名單、教學卓越計畫、院核心課程統一會考制度。

7.審議各系所新(修)訂「系課程委員會設置辦法」。

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8.審議各系所（含新設寰宇管理學士學位學程、創新與創業管理碩士學位學程）之「研究生獎、助學金施行細則」、「碩士班修業辦法」、「碩

士班學分抵免細則」、「學、碩士一貫生甄選作業要點」、「學士班專業

科目學分抵免細則」、「寰宇管理學士學位學程個人申請指定項目甄試

實施辦法、評分要點」、「管碩專班研究生學位考試辦法」新(修)訂案。 9.申請增設/調整系所案（新增：寰宇管理學士學位學程、創新與創業管理碩士學位學程；停招：觀光系觀光餐旅教學碩士學位班、經營管理

進修學士班）。 10.審議院級學術研究發展中心增設案。 11.修訂本院「培育中等學校師資職前教育專門課程科目及學分」。 12.教師更正成績申請。

表 1-3-2 靜宜大學管理講座歷屆得獎名人錄 屆 別 年份 得獎名人 公 司 / 職 稱 專 題 演 講 題 目 第一屆 1995 施振榮先生 宏碁集團/董事長 龍夢如何成真

第二屆 1996 史欽泰先生 工業技術研究院/院長 我國電子工業崛起歷程與發展策略 1996 高清愿先生 統一企業集團/總裁 投資經驗 第三屆 1997 張忠謀先生 台積電/董事長 四十年半導體生涯裡的天時地利與人和 第四屆 1998 徐旭東先生 遠東集團/董事長 進入新工業世界 第五屆 1999 高希均教授 天下/遠見雜誌/創辦人 從國際大趨勢看台灣的定位 第六屆 2001 吳敏求先生 旺宏電子/創始人及總經理 旺宏的經驗分享 第七屆 2002 戴勝通先生 三勝製帽股份有限公司/董事長 從台灣經濟看三通 第八屆 2003 嚴長壽先生 亞都麗緻大飯店/總裁 從台灣觀光產業的回顧談觀光發展的視野第九屆 2004 潘燊昌先生 ING安泰人壽/總裁 百變應萬變—與眾不同才能得第一

第十屆 2005 黃河明先生 悦智全球顧問公司/董事長 知識社會新展望—以前瞻的眼光探討「知識社會」重要趨勢，並提出國家與個人發展的新概念

第十一屆 2006 羅崑泉先生 喬山健康科技(股)公司/董事長 喬山健康科技三十年—過去、現在與未來

第十二屆 2008 張平沼先生 中華民國全國商業總會/理事長、金鼎燿華企業集團/總裁

以愛為中心，關懷為半徑：畫一個圓滿的人生。--暢談從小學老師、法官、立委、企業集團總裁的人生領悟

第十三屆 2008 林慶隆先生 中華民國監察院審計部/審計長 談公共部門治理與財務管理 第十四屆 2010 陳立恆先生 海暢集團（法藍瓷）/總裁 國際品牌‧文化立國 第十五屆 2010 周俊吉先生 信義房屋/董事長 從信義路到成功路 第十六屆 2011 堀野勝吉先生 慧國工業/總經理 日系企業：愛信精機的人才育成

第十七屆 2012 詹慧君& 林庭妃女士 薰衣草森林/創辦人 兩個女生的紫色夢想

第十八屆 2012 蔡國洲先生 金可國際集團/董事長 金可集團打造~幸福企業 第十九屆 2013 戴勝益先生 王品集團/董事長 動「靜」得「宜」

第二十屆 2015 劉大潭先生 速跑得機械工業股份有限公司/董事長 用創意創造成功機會

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表 1-3-3 管理學院 104 學年度起專任教師員額調整規劃表

系別 104-2 學年度現有師資數

規劃可聘

師資數

可聘師

資餘數 備註

教授 副

教授

助理

教授 講師

約聘

教師總計

院本部 0 0 0 0 0 0 6 5

企管系 5 9 4 1 0 19 18 0 1.院本部轉入 1 名2.遇缺不補

國企系 3 7 3 1 2 16 18 2 會計系 2 12 2 1 0 17 18 1 觀光系 4 8 5 0 0 17 18 1 財金系 3 4 7 0 3 17 18 1 總計 17 40 21 3 5 86 96 10

說明：自 104 學年度起，本院擬以下列方式逐步調整各系專任教師員額： 1.管院可聘師資員額共計 96 人。 2.依「靜宜大學教師員額編列原則」第一點：學士班三班編列 18 人為原則（考量近年碩士班招生情況，暫不編列研究所教師數）。故本院每系可聘師資數上限為

18 人，總計為 90 人，剩餘 6 名員額編入管理學院本部。 3.企管系目前師資為 19 名，超出 1 名者，由院本部名額轉入，若遇教師離退，則遇缺不補。

4.本院可聘任 5 名師資（可與系或學位學程共同合聘），主要任務為支援院務發展（含 AACSB 國際商管認證）及招生相關事務，以及支援學/碩士學位學程課程、學系特殊（共同）專業課程、院共同核心科目等。

(二)院課程會議：每學期至少舉行一次，審議院內各系所專業必修課程、專業學程、國際學程及畢業總學分之規劃事項、協調及整合學院開設課程

師資及資源、定期實施檢討或修訂課程。各次會議執行情形請參考效標

2-1（p.20）。 (三)院教評會議：每學期至少舉行二次，審議各系專(兼)任教師聘任、升等

案及相關辦法等。 1.負責審議的案件內容及件數如表 1-3-4。 2.審議各系修訂「教師評審委員會設置辦法」、「教師聘任與升等辦法」。 3.訂(修)定本院教學服務型及研究型升等教師之標準案。 4.審議本院各系專任教師休假研究案、國外學術研究案、教授延長服務案、校外合聘案、留職停薪案、初聘期滿考核續聘案、專(兼)任教師續聘案。

5.審議本院各學年度「教師評鑑委員會」校外專家學者推薦名單。

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表 1-3-4 管理學院 100~104 學年度教評會審議案件統計表

學年度 專任教師 兼任教師

初聘 (含專案約聘教師)

教師升等 約聘續聘初聘

(含專案技術人員)資格送審 職級改聘

100 6 件 5 件 2 件 21 件 2 件 1 件 101 7 件 4 件 4 件 22 件 4 件 2 件 102 1 件 10 件 5 件 23 件 3 件 0 件 103 3 件 10 件 5 件 25 件 1 件 2 件 104 7 件 5 件 4 件 68 件 6 件 4 件

(四)院教師評鑑委員會：由院長、院級教師評審委員會委員、經校長遴聘二位校外專家學者共同組成之，辦理專任教師評鑑作業。每學年舉行一

次，各次會議執行情形請參考效標 2-5（p.37）。 (五)院行政主管會議：由院長及各系所主管組成，審議重要行政相關事項（院

務會議決議案之執行事項、預算/空間分配與執行事項、其他行政事項）。

1.討論每學年度預算（教學儀器設備及維護、圖書設備、業務費、教學活動費、招生廣告費）之協調分配。

2.討論新設單位畢業資格、課程規劃及各相關委員會設置辦法、專業科目學分抵免細則、教育目標/基本素養/核心能力。（102 學年度增設寰宇管理學士學位學程、105 學年度增設創新與創業管理碩士學位學程）

3.推薦每學年度「績優導師」複選名單、「郭藩博士晉鐸金慶紀念獎學金」名單。

4.追蹤考核本院教學卓越計畫執行成效。 5.本院二、三年級轉學生(寒/暑轉)合併招生最低錄取標準、招生簡章資料。

6.本院「海外學習菁英專案」合作廠商建議名單。 7.跨院跨領域學分學程合作案、本院夏日大學微學程計畫規劃案、本院辦理全國性學術研討會規劃案。

8.本院統一會考制度執行成效問卷調查結果。 9.審議本院諮議委員會自我檢核改善計畫書。 10.訂定本院「急難救助獎學金申請實施要點」、審議院務發展基金（急

難及清寒）申請案。 (六)院諮議委員會：每學年辦理一次，以利推動永續暨定位發展，規劃近、

中、長程相關計畫，襄贊行政、研究、教學暨服務等全方位院務暨持續

追求教學研究之品質保證與自我卓越。諮議會委員以外聘為原則，由院

長推薦學術卓著、行政經歷豐富或各行業界頂尖之學者、專家共 7~10

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靜宜大學管理學院 105 年度自辦外部評鑑報告書

位名單，簽陳校長核定 3 位委員。各次會議執行情形請參考效標 5-1（p.68）。

二、財務分配原則 (一)學校分配到學院的總額經費規劃（包含經常門、資本門）以院特色經營

為主要考量，學院分配經費至各系前，應先各保留 10~20%經費，用以支應院系臨時急需經費及相關計畫的配合款等。

(二)有關分配至各系所經費的百分比，以及如何統籌運用 10~20%之經、資門經費，需送至院經費審查委員會討論。本院每學年於院行政主管會議

討論分配之。

三、行政人事處理原則 以學院的角度出發，院長為主持人，集結院內各系所的人力資源（包

含行政人員及師資），逐步調整使得各項人力資源陸續回歸由學院統籌管

理，並建立明確的調度原則及工作任務，共同推動學院特色發展，有效配

置資源。本校自 103 學年度起，由本院先行辦理以學院為核心的教學單位之一，包括人力調派之規劃。人力的配置將以學生數及班級數盤點院內各

單位人力配置的需求，同時逐步檢討助教的教學負擔，因此本院已調派各

系一位教學助理至院，以統籌、靈活及有效運用人力，進而支援教學成效。

第二節 問題與困難目前學校教學組織以系所為單位，學生、師資及課程等之規劃欠缺彈

性，不易達到跨域整合及資源有效配置之目的。

第三節 改善策略本院於 104 學年度通過教育部「以學院為核心教學單位試辦計畫」，計

畫執行重點如下： 一、組織面：

成立以學院為核心教學單位推動委員會，並邀請學術副校長和教務長

擔任指導委員，以推動學院未來發展之前瞻規劃。 二、師資面：

1.學院統籌協調必要之師資調度，依教師專長安排授課，將能有效的整合教學人力資源。

2.學院統籌協調新進師資之聘任，將更能配合教學功能之需求，促進教學成效之提升。

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三、招生面： 1.設置跨領域碩士學位學程，吸引不同學院（系）背景的學生前來報考，以達跨域學習的效果。

2.碩士班招生總額核定至院，將可由院統籌分配，依據經濟社會之實際需求與教育環境之瞬息變化，彈性調整院內各研究所之招生名額，

有效提升各研究所的就學報到率。 四、課程面：

1.整合學院各系所資源（大學部/研究所共同核心課程、共同選修課程、企業實習課程等），落實跨域教學模式，以有效提升資源使用效益，降低

開課成本。 2. 推動學生之海內外企業實習與建立「產學用合一」之企業實習與就業平台，將可拓展產學合作的效能，提升學生的就業能力。

3.每年出版個案教學集一冊（申請 ISBN 碼），將可豐富教師個案教學的教材內容，強化學生分析企業實境與解決企業經營問題的能力。

五、其他面： 1.推動通過 AACSB 國際商管認證，除了能使靜宜大學躋身國際學術舞台、提升國際知名度外，亦能有利於學生申請雙聯學位、國外交換

學習或至國外機構就業，並協助本院持續改善教師教學與學生學習

的環境，進而能吸引一流的學生及一流的師資。如此良性循環的結

果，將可使本院的教學品質越來越好，靜宜大學亦能進而成為國際

的一流學府。

第四節 項目一之小結配合本校之校務發展重點，在於推動以學院為主體之核心教學單位，

人力配置由學院統籌，以達成各項行政或教學事務工作效能的提升；此外，

實施以學院為主體的人才培育政策，重視學院所屬各系、所與專班之均衡

發展，除展現自我特色外，並配合學院之整體發展，據以訂定學院重要的

共同具體目標。因此，本院為因應少子化所即將帶來的衝擊，進行 SWOT分析(如下圖)，並提出改善策略。

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靜宜大學管理學院 105 年度自辦外部評鑑報告書

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項目二：教師教學與課程設計第一節 現況描述與特色

管理學院配合教學卓越計畫，統整「院共同核心」課程，落實學生核

心能力的培養；積極推動「個案教學」教學法，鼓勵老師撰寫個案，用個

案上課；開設「倫理系列」課程，並鼓勵學生藉由實際行動來實踐對社會

的關懷；推動「就業學程」、「輔導考照」及「企業實習」課程；透過產學

合作，聘（邀）請業師蒞校進行專題演講或授課、安排學生企業參訪及實

習，提升學生專業技能及職場競爭力；精進海外移地教學內容及國際化教

育，擴展學生國際視野。此外，管理學院亦積極培訓「個案教學」、「企業

倫理」等專業商管領域之種子師資，以強化教學效能及品質。 2-1 學院課程委員會之組織與功能發揮之情形為何？

本院為規劃及審議學院及所屬系、所課程開設，特設置「靜宜大學管

理學院課程委員會」，委員會設置辦法請參附錄 2-1-1（請見【附錄】第 2頁）。 一、委員會組織：

（一）校內委員：本委員會組成人員以院長為主任委員並擔任會議主

席，各單位主管為當然委員，選任委員由各單位推舉專任教師

二名代表，亦設有學生代表二名。 （二）校外委員：校外學者專家、產業界及校友代表。

二、委員會運作情形： （一）委員會職掌：

1.審議院內各學系所專業必修課程、專業學程、國際學程及畢業總學分之規劃事項。

2.協調及整合學院開設課程之師資及資源。 3.定期檢討或修訂課程。

（二）運作情形： 1.委員會每學期至少召開一次，並定期邀請校外學者專家、產業界、校友代表及學生代表參與會議，將意見落實於課程調

整（如圖 2-1-1 及圖 2-1-2）。各次開會時間表及參與會議校外委員名單如表 2-1-1 及表 2-1-2。

2.各次會議紀錄完整保存並上傳 KM 知識管理平台，以利各單位追蹤成效。本院 100~104 學年度各次會議討論事項及執行情況請參附錄 2-1-2、附錄 2-1-3、附錄 2-1-4、附錄 2-1-5 及附錄 2-1-6（請見【附錄】第 3~7 頁）。

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靜宜大學管理學院 105 年度自辦外部評鑑報告書

表 2-1-1 管理學院 100~104 學年度課程委員會開會時間表 學年度 次數 開會日期

100 3 100/10/19、100/11/14-22、101/04/03 101 3 101/10/16、102/03/25、102/04/10-11 102 3 102/10/16、102/10/24-25、103/04/02 103 3 103/10/28、103/11/04-07、104/04/09 104 2 104/10/20、105/03/30

表 2-1-2 管理學院 100~104 學年度校外課程委員名單

學年度 委員姓名 服務機關/職稱 備註

100 周瑛琪 東海大學企管系主任 學界代表 李碧娥 錠嵂保險經紀人股份有限公司區經理 業界代表 蔡霈晴 沙鹿區農會企劃 校友代表

101 周瑛琪 東海大學企管系主任 學界代表 蔡陽明 盟耕股份有限公司董事 業界代表 李庭毓 商智商務諮詢有限公司副理 校友代表

102 陳振東 聯合大學資管系教授 學界代表 蔡陽明 盟耕股份有限公司董事 業界代表 馬振來 童綜合醫院麻醉科主任 校友代表

103 陳振東 聯合大學資管系教授 學界代表 蔡陽明 盟耕股份有限公司董事 業界代表 江哲明 中利貨櫃企業有限公司管理部經理 校友代表

104 蘇志青 建國科技大學行銷與服務管理系主任 學界代表 蔡陽明 盟耕股份有限公司總經理 業界代表 江哲明 中利貨櫃企業有限公司經理 校友代表

 

圖 2-1-1 院課程委員會議實照 A 圖 2-1-2 院課程委員會議實照 B

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2-2 學院根據教育目標訂定學生核心能力之情形與結果為何？

一、學院訂定教育目標 在本校校訓「進德修業」的教育宗旨下，藉由重視學生的通識教育與

專業訓練，本校以「培育具有國際觀、專業就業能力及利他思維之社會公

民」為教育目標，並依循邁向教學卓越大學之辦學精神與定位，期能培育

具備良善美德與專業知識技能，回饋社會關懷弱勢為己任之人才。 因此，本院依循本校教育目標、基本素養及核心能力，致力於提供全

院學生、教職員提供更優質的學習、生活與工作環境，特建立「以學習者

為中心」的管理教育體系，強化教師群旺盛的研究能量與高教學品質，以

提升學生的職場競爭力及正確倫理認知，培育其成為職場的管理菁英。本

院的教育目標如下： 1.培育專業能力與倫理道德兼備的管理菁英

(1)管理教育主軸：專業（Expertise）與倫理（Ethics）並重。 (2)教育方法：著重同理心（Empathy）、情緒（Emotion）、評估（Evaluation）。

A.教育心態上，請老師用「同理心」（Empathy）對待學生，以滿足學生需求。

B.教育過程中，請老師重視對學生「情緒」（Emotion）的教育，以養成學生良好的人際關係。

C.教育成果，管院重視對學生學習與老師教學的「評估」（Evaluation）。

2.藉改進教學以提升學生職場競爭力 (1)推動「個案教學」，訓練大學生與研究生擁有「挖掘問題」（Path

finding），進而「解決問題」（Problem solving），最後「實現具體成果」（Implementing）的能力。

(2)藉由一系列跨學門訓練中，建立管理菁英必備的「責任感」與「倫理觀」兩大要件。

(3)推廣「就業學程」，輔導學生考取專業證照，參加「海外學習菁英專案」，以拓展學生國際視野，培養實務人才。

(4)拓展產學合作關係，鼓勵更多學生參加海內外企業實習，以增強其就業力與國際移動力。

3.努力提升全院師生「自我發展」（Self-development）的能力，並提供優質的學習、生活與工作環境。

綜整上述，本院教育目標與校教育目標之關聯程度如圖 2-2-1及表 2-2-1所示。

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圖 2-2-1 管理學院教育目標與校教育目標關聯圖

表 2-2-1 管理學院教育目標與校教育目標關聯表 校教育目標

院教育目標 國際觀 專業就業能力 利他思維

培育專倫兼修管理菁英 ◎ ● ● 藉改進教學以提升學生職場競爭力 ● ● ◎ 提升師生自我發展能力 ● ● ◎ 「●」表高度相關，「◎」表中度相關

二、學院訂定基本素養、核心能力內容及對應關聯性 （一）院基本素養

依據本院教育目標及「發展特色研究及專倫兼修之教學卓越學院」定

位方向，期能培養專倫兼修的管理人才，藉由參與式個案教學及跨領域就

業輔導多元化教學，培育學生具備「管理專業與倫理之實踐」、「資訊應用

與涵養」、「人文關懷與國際視野」之院基本素養，其與校基本素養之對應

關係如表 2-2-2 所示。本院基本素養之內涵分述如下： 1.管理專業與倫理之實踐

使學生能培養「責任感」與「倫理觀」，並充分融入「專業知識與技能」

中，進而建立自我發展潛能及職場競爭力。

2.資訊應用與涵養

使學生能藉由專業課程所提供之多元知識，並善用各種管理應用軟

體，以挖掘問題，進而解決問題，最後實踐具體成果。

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3.人文關懷與國際視野 使學生能主動關心社會、扶助弱勢，學習與不同族群、階級、生活背

景者建立互尊互信、互愛互助之夥伴關係，並對全球事務的變動有所意識，

進而給予關懷。

表 2-2-2 管理學院基本素養與校基本素養關聯表 校基本素養

院基本素養 涵育

良善美德 尊重

多元文化 追求

專業學識 探索

生活知能

A 管理專業與倫理之實踐 ● ● ● ●

B 資訊應用與涵養 ● ● ●

C 人文關懷與國際視野 ● ●

（二）院核心能力

再依據院教育目標與基本素養，發展出 4 項院核心能力，分別為「專業與倫理並重能力」、「分析與解決管理實務能力」、「資訊科技應用能力」、

「國際溝通與合作能力」，以有效提升學生的競爭力，其與校核心能力之對

應關係如表 2-2-3 所示。本院核心能力之內涵分述如下，

1.專業與倫理並重能力

藉由實務與應用的教學及專業倫理教育，培養學生的專業知識技能及

正確倫理觀，並發揮愛、關懷與服務的精神，藉由服務人群訓練自己的成

長，啟動工作的動力與價值。

2.分析與解決管理實務能力 藉由個案教學、多元化跨領域及就業學程課程訓練，使學生擁有挖掘

問題，進而解決問題，最後實現具體成果的能力，以培養實務應用的人才。

3.資訊科技應用能力

透過各類管理應用軟體及資訊科技相關功能的學習與應用，以解決管

理實務問題。

4.國際溝通與合作能力 強化學生對對全球事務的瞭解及思維能力，進而對全球事務的變動有

所意識，並給予關懷，且能夠作為思考處理問題的方法。

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表 2-2-3 管理學院核心能力與校核心能力關聯表 校核心能力

院核心能力

生命省

思能力 藝術欣

賞能力

社會關

懷能力

人際溝

通能力

主動求知

與解決問

題能力

運用專業

知識能力 善用科

技能力

A.專業與倫理並重能力

● ● ● ● ● ●

B.分析與解決管理實務能力

● ● ●

C.資訊科技應用能力

● ● ● ●

D.國際溝通與合作能力

● ● ● ●

（三）院教育目標與院核心能力之關聯性

本院依據 3 項院教育目標，進而發展訂定 4 項院核心能力，以有效提升學生的競爭力，而且兩者各項之間的對應關聯程度為高度相關。本院教

育目標與核心能力之對應關聯程度如表 2-2-4 所示。

表 2-2-4 管理學院教育目標與院核心能力關聯表

院核心能力 院教育目標

A.專業與倫理並重能力

B.分析與解決管理實務能力

C.資訊科技應用能力

D.國際溝通與合作能力

培育專倫兼修

管理菁英 ● ● ◎ ●

藉改進教學以

提升學生職場

競爭力 ● ● ● ●

提升師生自我

發展能力 ◎ ● ◎ ●

「●」表高度相關，「◎」表中度相關

三、訂定程序及檢核機制

本院為確保學生畢業時能達成既定之教育目標，參照校定之基本素養

與核心能力，以及管理專業發展現況與趨勢，同時結合大學人才培育功能

與國家產業人才需求，進一步訂定本院學生畢業時應具備之核心能力，內

容包含專業知識、技能及態度，以作為學生更明確與具體之學習準則。訂

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定過程及檢核機制審慎完備，茲說明如下：

1.自我評估機制：內迴圈（課程修改及教學檢討改進） 依本院教育目標訂定院基本素養及學生應具備之核心能力，定期進行

教師教學與學生學習評量後，提報至院務會議及院課程委員，以有效評估

學生達成核心能力之程度，並作為檢討修訂核心能力之設計、課程規劃與

設計、教師教學與學習評量，以及學生輔導與學習資源提供之依據。

2.外部回饋機制：外迴圈（基本素養、核心能力與課程設計修正） 蒐集「畢業生就業滿意度」等意見，於每學年召開之院諮議會、雇主

焦點座談會中檢核院學生基本素養與核心能力訂定之適當性，進而將外部

委員意見回饋至院級相關會議，持續精進課程規劃與設計，提升教師教學

品質，修正學生學習成效評量方法，檢討教學資源、學生輔導之提供，確

保教育品質。 本院檢核教育目標、學生基本素養與核心能力之機制及通過會議時程

表如圖2-2-2及表2-2-5所示。

圖 2-2-2 院教育目標、基本素養及核心能力檢核機制圖

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表 2-2-5 管理學院教育目標、基本素養與核心能力通過會議時程表 項目 通過會議

院教育目標

民國 99 年 06 月 25 日院課程委員會議通過 民國 100 年 01 月 05 日教務會議修正通過 民國 100 年 02 月 24 日院務會議修正通過 民國 100 年 09 月 21 日院務會議修正通過 民國 103 年 12 月 24 日院務會議修正通過 民國 104 年 03 月 11 日教務會議修正通過

院基本素養 民國 100 年 05 月 25 日院務會議通過 民國 100 年 08 月 24 日教務會議修正通過

院核心能力

民國 99 年 06 月 25 日院課程會議通過 民國 100 年 02 月 24 日院務會議通過 民國100年06月10日教務處校務自我評鑑項目四檢討會議修正通過民國 100 年 09 月 21 日院務會議修正通過 民國 100 年 09 月 28 日教務會議通過 民國 103 年 12 月 24 日院務會議修正通過 民國 104 年 03 月 11 日教務會議修正通過

2-3 學院根據教育目標施行專業基礎核心能力檢核(含會考)之情形與成效為何？

一、統整「院共同核心」課程 本院為落實院核心能力的培養，自 100 學年度起，統整五個學系（國

企系、會計系、企管系、觀光系及財金系）共計 15 個班之「經濟學(一)(二)」、「初級會計學(一)(二)」及「統計學(一)(二)」為院共同核心課程，並由各課程統整小組召集人負責課程之整體規劃與設計（含課程簡介、具體教學目

標、授課進度、考試命題、評分標準、教材選用）、統一會考或基礎課程能

力檢測、題庫建置、小組會議召開….等相關事務。各核心課程小組召開會議時間如表 2-3-1 所示。此外，各授課老師之學術專長皆與所開授課程相結合，且核心課程設計亦充分支持核心能力之達成，請參附錄 2-3-1、附錄 2-3-2（請見【附錄】第 8~11 頁）。 （一）近程目標：

依教學卓越計畫要求，管控教學品質及學生學習成效，針對核心課

程進行課程統整(含課綱、進度、教材)，並舉行統一會考。統一會考內容採交集觀念，各系對各科目強調之重點，保留適當的彈性空間。

（二）中、遠程目標： 逐步建立題庫、學生線上練習系統（以國家考試題目為基礎）、統一

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會考自動出題系統、線上統一會考系統。預期將可大量降低任課教

師出題、閱卷負擔，並大量節省印製試卷之人力及紙張。

表 2-3-1 管理學院各核心課程小組召開會議時間一覽表 學年度

科目名稱 101 學年度 102 學年度 103 學年度 104 學年度

經濟學(一) (二) 102/05/29

102/09/17 102/11/12 102/12/17 103/06/17

104/01/13 104/06/16

104/12/22 105/06/07

初級會計學(一) (二) 101/11/28 102/05/21 102/12/04 103/05/20

103/12/08 104/05/21

104/12/14 105/05/10

統計學(一) (二) 101/09/19 102/03/06

102/09/12 102/11/27 103/02/19

103/09/30 104/03/05 104/06/17

104/12/23 105/05/19

二、作法及執行成效 （一）進行試辦會考問卷調查

本院於 102 年 3 月 18 日（星期一）上午 9:00 至 102 年 3 月 22 日（星期五）下午 4:00 止，採普測方式進行執行成果之問卷調查。受測者包含本院五系共同核心課程之授課教師、助教、管院非共同核心課

程之專任教師、各系大三同學。本次調查共發出 953 份，有效問卷回收 743 份，回收率為 78%。問卷分析結果請參附錄 2-3-3（請見【附錄】第 12~23 頁）。

（二）會考制度執行方式 本院 102 年 5 月 15 日院務會議決議，自 102 學年度起，各共同核心課程於上、下學期各辦理一次「基礎課程能力檢測」（期中考後、期

末考前，統一進度），修課同學皆須參加測驗，考題由各系授課教師

輪流出題，難易程度以「中等偏易」為主，測驗成績列為期末總成

績之一固定比例（比例以 20%為原則，由各小組授課教師討論決定），且直接匯入成績系統，並回饋給授課教師，以作為教學品質改

善的參考依據。成績優秀同學給予公告表揚。惟若有共同核心課程

小組委員決議維持期中與期末會考方式，亦尊重該小組決議，可不

須參加「基礎課程能力檢測」。各核心課程會考制度執行方式及測驗

時間如表 2-3-2 所示，並說明如下。 1.經濟學：在期中與期末考期間擇日辦理修課學生「基礎課程能力檢測」（期中考後、期末考前，統一進度），考題類型為 50 題中

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文選擇題。有關期中、期末考則由授課老師自行負責。自 103 學年度起，恢復統一會考辦理方式。

2.初級會計學：維持原來辦理之期中/期末考會考。 3.統計學：維持原來辦理之期中/期末考會考。

表 2-3-2 管理學院 102~104 學年度共同核心課程會考測驗時間表 科目 執行方式 102 學年度 103 學年度 104 學年度

經濟學(一)(二)

基礎課程

能力檢測

或 統一會考

102/12/15 103/05/08

104/01/18 104/04/26 104/06/28

104/11/08 105/01/10 105/04/17 105/06/19

初級會計學

(一)(二) 統一會考

102/11/02 103/01/04 103/04/12 103/06/14

103/11/15 104/01/17 104/04/25 104/06/27

104/11/07 105/01/09 105/04/16 105/06/18

統計學(一)(二) 統一會考

102/11/02 103/01/04 103/04/12 103/06/14

103/11/15 104/01/17 104/04/25 104/06/27

104/11/07 105/01/09 105/04/16 105/06/18

（三）落實會考管考制度

本院為落實管考制度，以確實檢核課程設計是否與學系教育目標、

核心能力達一致性，擬藉由題庫建置及會考制度之實施，將學生考

試成績作為授課教師未來課程設計方向之依據。題庫建置的各階段

目標分述如下： 第一階段：題庫之蒐集與建置，並全面試辦「院共同核心課程」之

統一會考。各核心課程題庫建置成效請參附錄 2-3-4（請見【附錄】第 24~35 頁）。

第二階段：持續進行題庫之蒐集與建置，且加以分類（難/中/易等級、章節範圍），並落實「院共同核心課程」之統一會考。

第三階段：持續落實「院共同核心課程」之統一會考。 （四）定期辦理「會計知識+競賽」活動

配合本院每學期末辦理「會計知識+競賽」活動，將專業科目採取遊戲問答等方式（Kahoot），採用跨領域整合翻轉式教學，讓學生更加能夠融入共同核心課程，提高其學習成效。活動內容皆是管理學院

會計學統一會考的考試範圍，上學期考試範圍為：『會計循環、買賣

業會計、存貨、現金及應收帳款』，下學期考試範圍為：『廠房、設

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備、不動產、無形資產、負債、股東權益及現金流量表』，預期同學

們可以在 15 分鐘內，回答 30 題的會計選擇題，答題率可以有 50％左右。本活動自 103 學年度開始辦理，已辦過三屆，參加對象為管院一年級 15 個班級的同學，各屆辦理成效皆達到預期目標如表2-3-3，活動照片請參附錄 2-3-5（請見【附錄】第 36 頁）。104 學年度起改每學年辦理一次。

表 2-3-3 管理學院 103~104 學年度「會計知識+競賽」辦理成效一覽表 活動成效 第一屆 第二屆 第三屆

舉辦日期 104/01/14 104/06/11 海選 105/05/23-27 決賽 105/06/02

參加人數 101 位同學 100 位同學 海選 694 位同學 決賽 50 位同學

團體平均答題正確率 47% 初賽 53% 決賽 39%

海選 35% 決賽 53%

第一名平均答題正確率 73% 70% 68%

2-4 根據院務發展計畫，規劃全院整合性課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求和社會發展的情形）與作法為何？

一、課程架構之設計理念

依據本院的三大目標及發展計畫執行方向，擬定本院院務發展計畫，

進而規劃全院整合性課程架構，為一個三環的設計，如示意圖 2-4-1 所示。課程設計之理念說明如下。

最內圈的核心環路是：全人教育，完整的品德陶成是靜宜大學的核心

價值，也是同學一生中安生立命的基石；靜宜大學在這方面的教學設計是

全國的典範，也是企業主最歡迎靜宜大學校友的重要原因之一。

中間的第 2 環路表示，本校管理學院不但重視傳統大學的專業課程設計，同時也特別重視語言能力。我們 411 的國際化政策，就是希望同學在 4年的大學生活中，最少有 1 次留學或遊學的經驗；而且管院在 102 學年度所成立寰宇管理學士學位學程，除了專業課程之外，也讓同學們可以選擇

到我們分布在全世界的 300 餘所 ISEP 國際交換學生計畫會員學校及 200 餘所姊妹校留學、遊學或修讀雙學位。此外，本校管理學院與外語學院一起

規劃的「國際商管人才培育策略聯盟」，期望同學於畢業時能具備商管及國

際語言之跨領域專長（雙主修/輔系），擴展職場視野，並與國際接軌，成為

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具有國際移動力的企業實戰菁英。

最外圈的第 3 環路是強調實務導向的課程設計，管院跟企業界有很好的產學連結關係，我們所強調實務導向的個案教學是全國的典範；此外，

管院還有企業實習課程的設計，各系亦成立就業導向特色中心，我們每年

均安排學生到國內、中國大陸及東南亞各國的企業去實習，透過企業實習，

可以讓學生提早體會職場的情境，增強其未來的就業競爭力。

圖形說明： 右圖中符號“+”，表示箭號前後變數的因果關係為正向互動；例如第 3 環中，實務導向的課程設計與實務體會的因果關係為“+”，表示實務導向的課程設計越扎實，學生實務體會越深刻，當然未來校友就越有成就。

圖 2-4-1 管理學院課程設計示意圖

二、 作法及執行成效 （一）411學習成效檢核

本校規劃自102學年度開始，入學新生全面實施「411學習成效檢核」方案，意即學生在大學4年當中至少要通過1項外語檢定，參與實習或專業競賽或取得1種專業證照/學程。411方案為全校學生畢業門檻，目的為各學系培育人才的基本能力審核標準，包含英文檢定與專業證照

兩部分。各學系應依其特色、定位擬訂學生於在學期間應取得或通過

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之項目類別。學生通過標準之認定由各學系決定，明確訂定四大要

素：畢業前應達成之檢定項目、通過標準、審核機制、相關課程可能

之配套措施。其訂定過程須經由系務會議、院務會議以及教務會議通

過並應定期檢視所訂定之檢核機制。本院各系411方案請參附錄2-4-1（請見【附錄】第37~45頁）。

（二）統整「院共同核心」課程 本院為落實院核心能力培養，自 100 學年度起，統整「經濟學(一)(二)」、「初級會計學(一)(二)」及「統計學(一)(二)」為院共同核心課程，相關作法及執行成效請參考效標 2-3（p.27）。

（三）積極推動「個案教學」教學法 本院自 95 學年度起積極鼓勵院內各系教師採用「個案教學」法、參與個案相關研習及強化「個案教學與習作」課程內容，並自行發展

個案教材，以提昇教師教學水平及個案研究能量，進而鼓勵教師輔

導學生分組或獨立撰寫企業個案。本院亦積極培育種子師資，

100~104 學年度共計 21 人次參加校外個案研習會。本院 100~104 學年度推動之「個案教學」，其執行成果彙整如表 2-4-1、圖 2-4-2 及圖2-4-3 所示。

表 2-4-1 管理學院 100~104 學年度推動「個案教學」執行成果彙整表 學年度

項 目 100 101 102 103 104 總計

開設課程數 22 27 26 27 24 126修課人次 883 1030 774 991 1239 4,917專題演講(場) 4 5 9 9 5 32企業參訪(次) 3 5 8 4 7 27開 發 教 材

教學指引(篇) 9 18 12 19 17 75教學光碟(片) 1 8 5 7 6 27本土個案(個) 7 7 - 4 8 26教師期末報告(篇) 9 18 12 19 17 75

教師參加校外個案研習會(人次) 3 3 9 3 3 21

圖2-4-2 100~104學年度【個案教學－課程及活動】 圖2-4-3 100~104學年度【個案教學－開發教材比例】

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（四）跨系所與跨領域多元化教學 本院積極規劃及開設多元化跨領域創新課程，如創意管理、企業資

源規劃（導論與配銷/財務模組）等，以充分整合各系資源（師資、軟硬體設備），提供全院學生跨系自由選修，以增強教師教學動力及

服務學生的熱誠，培養學生具備第二專長能力。且本院連續七年

2009~2015 年榮獲「中華企業資源規劃學會」頒贈 ERP 認證推廣優等獎肯定。 此外，本院自97學年度起，與國內知名或具有特色的文化美食業者合作辦理「創意競賽」，透過此團隊創意競賽，可以使參賽者體驗

有關腦力激盪、資訊分享與團隊合作的重要性，並藉由創意概念的

發想、交流與競賽，使得思考更為多元；並藉由創意方案實作產生

的過程，培養參賽者將創意構想加以實踐的能力，提升創意的效益。

本院97~104學年度舉辦之創意競賽彙整如表2-4-2所示。

表 2-4-2 管理學院 97~104 學年度舉辦創意競賽一覽表 屆別 辦理日期 競賽主題 合作廠商 參加隊伍/人數第四屆 98/01/16 創意新月‧梧桐饗宴 新月梧桐 15 隊/73 生 第五屆 99/01/09 金彩食竹‧創意美味 金竹味 31 隊/175 生第六屆 100/01/15 玩食農趣‧創藝卓也 卓也小屋 18 隊/104 生第七屆 101/01/07 宜秦飄香．軒揚好滋味 台灣肉乾王-軒記集團 31 隊/167 生第八屆 102/01/05 舞動活盆地．樂活農夫趣 台灣農夫 29 隊/133 生第九屆 103/01/04 谷動新意．神木之泉 神木谷假期大飯店 30 隊/125 生

第十屆 103/11/27臺灣小麥麥梗應用商品

設計與行銷企劃方案 三風麵館

8 校/108 隊/251 生

第十一屆 104/12/16 『說丸文，話魚鬆』

品牌故事影片競賽 丸文食品

10 校/55 隊/171 生

（五）三明治倫理系列課程 本院持續推動及改進大二「專業倫理」、大三「企業倫理」等基礎倫理

課程的授課內容（如辦理專題演講、企業參訪、倫理心得報告），吸引學生

跨系選修。課堂中，授課教師鼓勵學生將課程與生活結合，撰寫「生活與

上課回饋報告」，或融合時事「校園霸凌倫理議題」、「日本九級強震引發後

續倫理議題」等，貫徹生活倫理化的教學理念，或更進一步輔導學生從企

業倫理的角度來反省社會事件，並完成企業倫理個案報告。另於管院各系

開設「專業倫理」、「企業倫理」，管碩專班開設「全球企業倫理與社會責任」

課程以及開設全校性通識「社會責任與職場倫理」等課程，達到建立正確

倫理觀的目標。本院亦鼓勵學生藉由實際行動來實踐對社會的關懷，例如：

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99/04/18 至薇閣護理之家、99/9/20~100/1/21 至台中美術園道商圈等進行「社區關懷倫理活動」、100/11/12-13 至眉溪部落提供醫療咨詢服務、101/12/22至台中梧棲頤園護理之家、102/11/2-3 至古坑慈心農場進行生態保育種樹活動及捐獻 NPO 團體、102/12/21 至台中大甲安宜田園老人長期照顧中心、103/12/23 至台中童綜合醫院兒童病房聖誕溫馨活動等。此外，本院企管系吳成豐老師自 96 ~101 學年度，分別榮獲信義文化基金會「企業倫理教育扎根計畫」卓越教師獎及受贊助教師等獎勵。本院另鼓勵教師踴躍參加由中

華企業倫理教育協進會所辦理「全國企業倫理教師夏/冬令營」，深化企業倫理教學。本院 100~104 學年度推動「專業倫理教學」之執行成果，彙整如表 2-4-3、表 2-4-4 所示。

表 2-4-3 管理學院 100~104 學年度【倫理系列】開設課程彙整表 學年度

課程名稱

100 101 102 103 104 開課 單位

修課 人數

開課 單位

修課 人數

開課 單位

修課 人數

開課 單位

修課 人數

開課 單位

修課 人數

專業倫理(2 學分) 【102 學年度起改為

3學分】

管院二

國企二

會計三

72人 管院二

國企二

會計三

53人國企二

會計三52人

國企二 會計三

77人 國企二

會計三73人

企業倫理(2 學分) 企管三 178人 企管三 179人 企管三 170人 企管三 175人 企管三 177人財金二 171人 財金二 188人 財金二 173人 財金二 189人 財金二 191人經管三 30人 經管三 36人 經管三 24人 經管三 35人 寰宇三A 44人

全球企業倫理及

社會責任(3 學分) 管碩 專班

52人 管碩 專班

55人管碩 專班

63人管碩 專班

51人 管碩 專班

40人

社會責任與職場

倫理(社會與公共秩序)(2 學分)

通識 中心

278人 通識 中心

282人通識 中心

54人通識 中心

60人 通識 中心

200人

會計專業倫理

(3 學分) 會碩二 15人 會碩二 8人 會碩二 18人

表 2-4-4 管理學院 100~104 學年度推動專業倫理教學執行成果彙整表 項 目 (100) (101) (102) (103) (104) 總 計

開設課程數 13 13 12 12 13 62 修課人次 781 793 551 668 699 3,492 開發 教材

教師期末報告 1 1 1 1 1 5 學生期末報告 7 6 4 1 2 20

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（六）持續推動「就業學程」課程 管院各系（會計系、企管系、財金系、國企系、觀光系）98~102 學年

度積極配合辦理「就業學程」課程設置，每學年度開設 15 個就業學程，增開新課程或修改學程課程，以辦理產學合作活動，包括：邀請業師合授課

程、業師協同教學、演講、參訪、學生就業/考照輔導、推薦國內外實習等活動的辦理，期以提升學生就業競爭力。自 103 學年度起，各就業學程過去所建立的各項教學活動與功能，逐漸內化在各系專業課程的常態內容中。

100~102 學年度，各類就業學程積極聘（邀）請業師蒞校進行專題演講，共計 132 場次；安排修課學生企業參訪 52 場次；與「慧國工業」、「富邦銀行」、「錠嵂人壽保險」、「南山人壽保險」…等簽約建教合作，提供學生企

業實習機會及相關資源。本院 100~102 學年度推動「就業學程」之執行成果，彙整如表 2-4-5 所示。

表 2-4-5 管理學院 100~102 學年度推動就業學程執行成果彙整表 項 目 (100) (101) (102) 總 計

開設學程數(各課程數) 15 (106) 15

(90) 15

(96) 30

(292) 專題演講(場) 47 23 62 132 企業參訪數(次) 17 14 21 52 就業與生涯輔導(場) (含校園徵才說明會、系友座談會)

1 1 2 4

學生專業證照考照輔導(場) 11 14 21 46 學生考取專業證照數(張) 571 623 1077 2271 校內外競賽活動(場) 1 4 7 12 建教合作簽約數 54 55 56 165 參與國內實習數(人) 272 335 263 870

（七）積極推動「企業實習」課程 本院為培養實務人才，提升學生職場實務經驗及未來求職競爭力，開

設「企業實習(一)」（3-0 學分）」課程，並自 100 學年度起，由國企、企管、財金等三系共同開設；會計系則自 101 學年度加入，爭取更多的合作資源，利用暑假期間，提供學生更多實習場域及機會。本課程適用之實習方案包

含國內實習、MIT 台灣學生赴大陸台商研習、管理學院海外學習菁英專案…等。本院「企業實習」課已建立完備的企業實習作業程序，授課教師自前

一學期即開始聯繫及確認合作廠商(每年 3~4 月)、遴選學生（每年 5 底前）、辦理實習行前說明及注意事項（每年 6 月初）、輔導實習學生（每年 7~8 月）等項目，並於學生實習結束（開學後），評估及管考學生的實習成效。

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此外，本院自 102 學年度起鼓勵各系辦理長時期的企業實習（3~9 學分），課程係結合學生就業專長的培養，落實教育部最後一哩（Last Mile） 的教育政策指導而設計，並依學生就業之需要，尋找有意願的廠商，與本

校簽訂產學合作合約，利用在學期間選派學生赴國內企業實（研）習，透

過實際參與企業實務運作，體會從理論學習到實務應用的不同，排除就業

的恐懼，進而建立進入產業界的正確態度及職場倫理，落實「產學鏈結、

學用合一」的人才培育理念，強化學生的實作能力，並提高實習生在實習

相關產業的留用率。例如：本院財金系鼓勵學生於暑假及學期間至金融機

構進行企業實習，統計結果顯示，其 102 學年度之企業長實習人數共 46 人，實習結束後，其中 13 人服兵役，7 人繼續升學， 剩餘 26 位求職學生中有18 人直接獲得公司繼續任用，留用率約佔 70%；其 103 學年度之企業長實習人數共 47 人，實習結束後，其中 5 人服兵役，1 人繼續升學，1 人為陸生，剩餘 40 位求職學生有 25 人直接獲得公司繼續任用，留用率約佔 62.5%。

本院 100~104 學年度各類「企業實習」課程之執行成效，彙整如附錄2-4-2（請見【附錄】第 46 頁）、「企業實習(一)」之作業程序，請參附錄 2-4-3（請見【附錄】第 47 頁）。

（八）海外移地教學 為提供在職專班同學能更深入了解國際企業實務、當地文化背景與

企業管理經營發展現況，近年來，本院所屬 2 個碩士在職專班分別開設「全球企業與市場專題研討」（3 學分，管碩專班）、「全球化觀光事業發展專題研討」（3 學分，觀碩專班），分別至中國大陸、新加坡、日本、泰國等英語系/非英語系地區，進行國際交流學術研討及企業參訪活動。本院 100~104 學年度之海外移地教學參訪活動，請參附錄 2-4-4（請見【附錄】第 48 頁）。

（九）外語管理課程 本院為鼓勵在學學生增進語文能力及推廣管理專業教育，並有效招

收對商管知識有興趣的外籍學生，積極整合院內五系師資，提供國際化

之學習環境： 1. 國企系碩士國際學程：

本院自 98 學年度起試辦碩士國際學程，以提供外籍交換學生及本校學生以非中文之語言修習專業課程，而修習本學程之外籍學

生，修滿本學程課程 30 學分、畢業論文 6 學分及本校華語文中心中文課程 9 學分，總計 45 學分，且成績及格者，即可取得碩士學位。課程規劃請參附錄 2-4-5（請見【附錄】第 49 頁）。

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2. 國際碩士學位學程-管理組： 本校自 100 學年度起通過教育部審核新設「國際碩士學位學程-管理組」，以招收外籍生為主（100 學年度 9 位，101 學年度 17位，102 學年度 8