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责编：胡晓枭 编辑：郑嫄 美编：蒋可欣 校对：张霁 052015年12月10日

特刊

感动武侯十大人物第二季征集评选活动

在武侯实验小学，一身旗袍的陈英中老师是一道别样的风景线，每年开学时，都会有一批又一批的孩子凑上来问同样的问题：“老师，你为什么要穿旗袍呀？”陈老师总是笑而不答，她说每个人对旗袍都有自己的审美和理解，而她更希望能让孩子们心存一份疑惑，自己去观察了解思考。

“老师，我长大了也要像您一样穿旗袍！”每当这个时候，陈老师就会“因势利

导”：“旗袍是中国的国粹，但要想穿出旗袍真正的味道，就必须热爱中国文化，背诵唐诗宋词，饱览群书！只有这样，女孩子才会越来越淑女，男孩子才会越来越绅士。”在陈老师的影响下，阅读变成了一种潜移默化的熏陶，孩子们的谈吐在变，思维也在变。

陈老师说，她理解的“蛮拼”是一种节奏，唯有老师放慢节奏蹲下身来，给孩子

们一片天空。现在很多“80后”的家长，对待孩子的成长有些急于求成，所以她开始尝试着让孩子们在宽容中成长。2007级2班田雅琴的妈妈说，她曾经有幸目睹过陈老师的“温柔教学法”，“她穿着旗袍，温和地走到脱离队伍的孩子身边，双手扶住孩子的双肩，轻轻地告诉他们站在这里，别动。有的孩子甚至纠正了五六次，她依然耐心如故。”

“感动武侯”活动引发持续关注

让你我在感动中找到最美的自己本报记者胡晓枭

天前，已从武侯实验小学毕业

十年的学生覃逸从美国打来

电话，找到她曾经的小学老师陈英中

说，“陈老师，你知道吗？你的报道在

我们班的朋友圈里都传开了，《‘旗袍

老师’的讲台优雅了30年》这篇文章

被我分享给了现在的美国同学，老师

和同学们都要求我去给他们讲讲旗

袍，讲讲中国文化。”

从“感动实小”到“感动武侯”再

传递给更多美国学生，在12月9日

举行的武侯区教师职业幸福五项行

动暨武侯实验小学第二届“感动实

小”活动启动现场，从教30年的陈英

中老师分享了发生在她身边的感动

故事，陈老师感慨，自己都没有想到，

毕业十年后学生们都还记得自己，

“在孩子们的身上，我找到了比自己

更美丽的时刻！”

感动是一种幸福，更是一种情怀，而世间最美的教育，最智慧的引领，都在这最温暖、最幸福的“感动”二字中。在武侯实小，通过师生、家长以及校工的广泛参与、推选，一批批“感动实小教师”、“感动实小家长”、“感动实小学生”的故事在学校流传。

2014 年，获得“感动武侯”十大人物提名奖的学生贺铄雅成为全校的明星。今年 7 月，贺铄雅参加了成都某学校的面试，但当得知孩子有听力残疾

后，老师委婉地告诉家长学校没有专门负责特殊教育的老师，要不再去其他学校看看。小贺被拒绝了，但没想到，她居然微笑着站起来，走到面试老师跟前，向老师鞠了一躬，还给了老师一个大大的拥抱。老师很惊异，也很感动，当即问孩子敢不敢去见他们学校的校长。孩子见到中学校长后，与校长交流，表现得非常乐观自信、阳光积极，那位校长当场表示录取她。贺铄雅的故事被创作为《静静绽放的美丽》的诗朗

诵，让更多低年级孩子在感动的同时读懂自强、自信、友善。

“爱国、敬业、诚信、友善”等社会价值观如何在学校能得到更好的体现，让孩子们不仅能够理解其内涵，更能在学习、生活中去主动践行？武侯实验小学负责人告诉记者，“感动实小”是希望通过全校参与，在师生身边寻找和树立优秀的榜样，在校内传递更多的正能量，让孩子扣好人生的第一粒扣子，以此去影响和激励更多人……

让孩子去寻找感动的力量

“蛮拼”来自内心的坚守

几