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兴 安 职 业 技 术 学 院兴 安 职 业 技 术 学 院兴 安 职 业 技 术 学 院兴 安 职 业 技 术 学 院

高等职业教育人才培养质量年度报告高等职业教育人才培养质量年度报告高等职业教育人才培养质量年度报告高等职业教育人才培养质量年度报告（（（（2018201820182018））））

二二二二○○○○一七年十二月一七年十二月一七年十二月一七年十二月

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一、 学院基本情况

（一）学院简介

兴安职业技术学院是 2001 年经内蒙古自治区人民政府批准成立，整合兴安盟 7所大中专

院校而成的一所高等职业院校，是兴安盟唯一一所全日制高等院校。学院自建校以来，培养

了数以万计的各类人才，毕业生历年来深受各地区各行业用人单位的欢迎，已成为兴安盟科

技创新、人才培养、决策咨询、文化传播的重要基地。

多年来，学院始终坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，结合兴安盟及周边地区

经济结构和产业需求特点，适时调整专业方向，不断优化专业结构，学院现已形成以师范教

育、医护为主，涵盖教育、医药卫生、财经、电子信息、畜牧、旅游、建筑、交通、艺术、

马术、足球、电子竞技等文、理、农、工、医五大类专业领域的一所高等综合职业院校。

学院与国内外多家高校有着广泛的合作项目，与蒙古国东方省联合互派留学生，牵头组

建了中蒙俄三国（区域）职教联盟,联合成立了“中蒙俄东北亚旅游商务合作学院”。注重加

强校企合作办学，深入贯彻“招生即招工、入校即入厂、学生即学徒、教师即师傅、课堂即

车间、毕业即就业”的新型学徒制教育理念，先后与捷克足协富特宝公司、斯堪尼亚北方汽

车公司、阿里巴巴集团、包商银行等企业开展合作办学，形成了以学生就业发展为导向，以

企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制。

学院 2015 年 12 月获批成为区级示范性高等职业院校立项建设单位。现已成为国家高技

能人才培训基地和全区脱贫致富带头人培训基地。2017 年被评为全国教育改革创新示范院校。

（二）基本办学条件

学院位于内蒙古兴安盟乌兰浩特市，占地面积 430241 平方米，建筑面积 144684平方米，

其中教学科研及辅助用房建设面积 89791 平方米。学校各项办学条件符合国家对于综合类高

职院校设定的标准,其中多项指标高于国家同类院校中位数，参见表 1。

表 1 与全国综合类高职院校达标指标及同类中位数对比表

基本指标项 综合类高职

达标指标 同类中位数 本院数据

生师比 ≤18 15.23 13.13

具有高级职教师占专任教师的比例（%） ≥20 27.03 37.15

具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） ≥15 44.09 26.26

生均教学行政用房（㎡/生） ≥16 18.02 18.86

生均教学科研仪器设备值（元/生） ≥4000 9163.69 13781.71

生均图书（册/生） ≥80 85.00 88.47

百名学生配教学用计算机台数（台） ≥8 25.92 26.13

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新增教学科研仪器设备所占比例（%） ≥10 11.97 24.01

生均实践场所（㎡/生） ≥5.3 7.10 8.20

生均年进书量（册） ≥3 3.30 3.09

生均占地面积（㎡/生） ≥50 70.27 83.20

生均宿舍面积（㎡/生） ≥6.5 8.93 7.22

（三）专业结构规模特色

1.专业结构与规模

学院共设置 28 个专业， 覆盖农林牧渔、土木建筑、装备制造、医药卫生、交通运输、

财经商贸、教育与体育、旅游、电子信息、文化艺术等 12 个专业大类，各专业平均在校生规

模为 182.64人；在校生规模前五名的专业分别是学前教育专业 1861 人，占在校生总数的

36.39%；护理专业 1328 人，占在校生总数的 25.97%；会计专业 256 人，占在校生总数的 5.01%；

语文教育专业，在校生 215 人，占在校生总数的4.20%；康复专业 197 人，占在校生总数的

3.85%。

2.专业调整及优化

本着立足兴安，服务兴安，面向兴安，培养应用技能型人才，把学院建设成为兴安盟职

业教育发展的龙头、职业技能培训鉴定基地、成人继续教育基地和地方社会事业发展名片的

办学定位，根据“大力推动专业与产业、职业岗位，课程内容与职业标准，教学过程与生产

过程，学历证书与职业资格证书，职业教育与终身学习五对接”的要求，加大了对专业的整

合力度，新增了助产、电子竞技等 9个专业，撤销了工程造价、舞蹈表演等 5个专业。

2.重点或特色（品牌）专业

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兴安职业技术学院有自治区级重点专业 6个：护理、学前教育、计算机应用技术、旅游、

畜牧兽医、道路桥梁工程技术；自治区级特色专业 1个：装潢艺术设计。有院级重点建设专

业 7个：会计电算化、装潢艺术设计、语文教育、法律事务、音乐教育、舞蹈表演、美术教

育；院级特色专业 7个：足球训练、畜牧兽医（运动马驯养与管理）、音乐教育、美术教育、

园艺技术、食品营养与检测、烹饪工艺与营养。

（四）师资队伍建设

1.师资队伍数量与结构

学院现有专兼职教师 497 人，其中校内专任教师 358人，校内兼课教师 40 人，校外兼职

教师 70 人，校外兼课教师29 人。专任教师中 35岁以下 111 人，占 31.01%；36—45岁教师 103

人，占 28.77%；46-60 岁教师 144 人，占 40.22%。专任教师中高级职称教师133 人，占 37.15%；

中级职称教师 111 人，占 31.01%；初级职称教师 68 人，占 18.99%。专任教师中博士学位 3

人，占 0.84%；硕士学位 91 人，占 25.422%；学士学位 186 人，占 51.96%。

2.教师进修、培训及交流情况

学院高度重视对教师的培养培训工作，派遣教师参加校内外进修、培训，切实提高教师

业务能力和工作水平。2016—2017 学年，专任教师和兼课教师参加校内外进修、培训 265 人

次，总天数 3179 天；企业锻炼及交流共计 22 人次，累计 1641 天。

组织开展了院级教师微课设计与创作大赛、信息化教学设计大赛培训与竞赛工作，有利

地促进了教师信息化教学水平与能力的提升。

3. “双师”结构师资队伍建设

学院以打造一支年龄结构、学历结构和专业结构合理，整体水平较高，充满活力的、能

适应经济发展方式转变和经济社会发展需要的懂理论、懂技术、能操作的双师型师资队伍为

目标，采用引进与培养相结合的方式，提升学院整体师资队伍的学历层次、职称层次和职业

素养，教师队伍中，双师素质教师 212人，占 59.22%。

（五）实践教学条件

1.校内实习实训条件

学院现有校内实训基地 114 个，比 2016年同期增加 20 个，其中国家级实验实训基地 15

个。实习实训场地（实验室、实习场所）建筑面积为 42453 平方米，生均教学科研仪器设备

值 13781.71 元，2016-2017 学年设备使用频率为 2024362 人时。

2.校外实习实训条件

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学院有校外实习实训基地 127个，2016—2017 学年接待学生量 2632 人次，基地使用天数

21865 天，接受半年以上顶岗实习学生人数 455 人。与校外实习实训基地主要合作领域有顶岗

实习、毕业生就业、共建实验室、共同开发教材、共同开发课程等。

3.职业技能鉴定机构

学院共有 5个职业技能鉴定站（所），鉴定工种包括花卉工、食品检验工、渠道维修工

等 26 个工种，鉴定社会人员 682 人，鉴定在校生 1634 人。

（六）办学经费及效率

1.办学经费总收入及其构成

2017 年经费总收入 15275.87 万元，比 2016 年同期减少 5.6%。其中学费收入 4.24.53 万

元，比 2016 年同期增长 18.51%，占总收入的 26.35%；财政经常性补助 7405.41万元，比 2016

年同期增长 14.92%，占总收入的 48.48 %；中央、地方财政专项投入 3844.42 万元，比 2016

年同期减少 70.30%，占总收入的 25.17%；其它收入 1.51 万元。

2.办学经费总支出及其构成

2017 年经费总支出 15214.60 万元，比 2016 年同期增加 0.5%。其中，基础设施建设 709.89

万元，比 2016 年同期增加 5.55%，占总支出的 4.67％；设备采购 1934.03 万元，比 2016 年

同期增加 10.93%，占总支出的 12.71%，；日常教学经费 1684.31 万元，比 2016 年同期增长

9.05%，占总支出的 11.07%；教学改革与研究 161.00万元，比 2016 年同期增长 9.32%，占总

支出的 1.06%；师资队伍建设费 121.00 万元，比 2016年同期增长 38.02%，占总支出的 0.80%，；

图书购置费 40.23 万元，比 2016 年同期减少 272.86%，占总支出的 0.26%；其它支出 10564.14

万元，比 2016 年同期减少 2.57%，占总支出的 69.43%。

二、 学生发展

（一）学生规模

学校办学规模趋于稳定，逐年小幅增长。2017 年折合在校生总数为 5177 人（不含中职生

和本科生），其中全日制普通高职学历在校生 5171人，非全日制专科学历教育注册生 60人。

全日制普通高职在校生中，高中起点学生 3237 人，占 62.6%，中职起点学生 1934 人，占 37.4%。

与 2016 年相比，全日制普通高职在校生增加 663 人，增长 14.71%。

与全国、自治区、同类院校相比，折合在校生数高于自治区中位数 3216 人，低于全国中

位数和同类中位数 6169 人和 6424 人。

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（（（（二二二二））））招招招招 生生生生

学院 2017 年计划招生 2373 人；第一志愿报考 2114 人；录取人数 2259 人，报到人数 2119

人；录取率 95.02％，报到率 93.80％。

（三）就业与创新创业

1.就 业

始终贯彻“一把手”工程，确保就业工作落到实处。在“组织机构、人员编制、经费投

入、场地保障”四到位基础上，分管领导专门抓，各相关职能部门密切配合，确保就业工作

稳步推进，效果显著。

成立各专业建设指导委员会，加强与企业的联系，扩宽学生的就业渠道，提高就业质量。

采取课堂教学、课外活动引导、网络指导、个别辅导等形式，多方位为学生提供就业指导。

课堂教学是进行就业指导的主要渠道，就业指导课贯穿三个年级，针对不同年级特点安排不

同的内容，为学生提供有针对性的、实用的指导。

组织开展了“求职简历制作大赛”、“大学生职业生涯规划大赛”、“就业知识竞赛”

等活动，增强学生的就业意识和职业规划能力，提高就业竞争力。不断加强就业信息化建设，

把网络、手机、飞信、微博等信息手段融入就业指导和就业推荐服务。

2017 年与兴安盟人才服务局联合举办了校园招聘会。招聘会共邀请到 128家企业参加，

提供的岗位涉及医院、会计、营销、人力资源、计算机网络和应用、工商管理、房地产、物

业管理、应用电子技术等 1000多个岗位，为毕业生提供了直接有效的应聘机会。

2. 创新创业

学院成立了创新创业学院，利用一切可以利用的资源，推进创新创业教育。创业基础课

程已纳入各专业人才培养方案，所有专业在一年级开设 36 学时创业基础必修课，在二年级、

三年级还为学生提供创业实践课供学生选修。

学院携手江苏无锡预约宝公司共同建立“兴安盟大学生创新创业孵化园”；成立中国青

年创业社区（兴安站），成为国内第一家中国青年创业社区站点；成立阿里巴巴跨境电商人

才创业就业孵化基地，为学院电子商务专业的建设和兴安盟电子商务的发展提供了培养人才、

发展人才、成就人才的最大平台。

2017 年度自主创业毕业生 25 人，占毕业生人数的 1.7%。

校企合作创新发展案例

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内蒙古亿客联网络科技有限责任公司，创立于 2016年 12 月，总部设在兴安职业技术学

院创新创业孵化园内。公司除了计算机软硬件技术及系统集成业务开发等基础业务之外，大

力发展互联网专业服务平台业务，该项目现已被发改委纳入“国家重点项目库”。易逛网作

为公司旗下互联网品牌，立足于客户基础大数据计算分析，打造集酒店联盟、休闲度假、智

慧旅游私人定制、B2B、B2C 商城、文化传媒、票务预订等为一体的专业智慧型互联网综合服

务平台。

校企双方共同制定人才培养模式，企业参与校方教材编写、课程开发等工作，培养平台

建设、数据维护、电商营销方面的人才；

公司安排中高层管理人员、技术人员担任校方客座教授、专业带头人或兼职教师；校方

选派优秀教师和业务骨干参与公司的科研项目开发、技术援助和学术研讨等活动。

企业为学院大学生提供实习和就业的“绿色通道”,学生可根据自身发展意愿，提前向公

司人力资源部预约，公司安排相关专业培训，通过审核后，可进入公司进行实习。同时，公

司平台会优先录取学院毕业生。

企业为学院大学生设立“新思维”创业专项奖励基金，旨在全面开发在校学生创新意识、

创新项目、创新成果……通过公司专业部门审核认定，提供资金支持及实践机会。

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四四四四 学生活动学生活动学生活动学生活动

按照“弘扬主旋律，提倡多样性”的要求，积极推进校园文化建设，构建学院多层次的

校园文化活动体系，营造健康向上的校园文化氛围。

组织开展了校歌大赛、校园好声音、迎新生歌会、校园主持人大赛、辩论赛、12.9演讲

赛、舞林大会等校园活动，通过举办手工作品展、广场舞比赛、护理技能大赛、导游词大赛、

人文知识竞赛等院系特色活动，强化学生的职业技能、提升综合素质，着力打造各系品牌活

动。

三、 教学活动及改革

（一）课程调整及优化

紧紧抓住现代职业教育发展改革这个主线，力求专业建设体现高职教育特色。在人才培

养上实现“产教深度融合”，“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，围绕地方产业布

局和经济社会发展需要，持续优化课程结构。

启动了学分制人才培养方案制定工作，2016－2017 学年召开了六次学分制人才培养方案

研讨会，修改制定了所有专业的学分制人才培养方案，并在 2016级新生开始实施。

本学年开设课程总数 917 门，其中理论课（A类）226门，占课程总数的 24.67%，理论＋

实践课（B类）573门，占课程总数的 58.89%，实践课（C类）151 门，占课程总数的 16.44%。

（二）教学资源建设

积极开展专业教学资源建设工作。以核心课程建设为抓手，采取课改立项形式，进行教

学内容、教学方法等方面改革。加大了精品课程教学资源建设力度，建有校园网、精品课网

站、专业课程的电子课件、试题库等，教学资源得到明显丰富。教室全部配备了多媒体教学

设备。

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将大学语文、书法、影视鉴赏、英语、体育专项等作为面向全体学生的公共选修课，并

鼓励各专业开设专业选修课程，丰富教学资源，为学生提供充足的课程选择机会。

（三）专业人才培养模式改革

继续推进教学与实践的结合，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实

习、实训三个关键环节，深化教学内容、方法和手段改革。大力推行理论与实践一体化的教

学改革，坚持“做中学”，“学中做”，使知识传授和能力培养紧密结合起来。

深入开展校企合作，不断探索新的人才培养模式。与多家企业开展深度合作，在人才培

养、兼职教师聘任、实习实训基地共建等方面取得了阶段性成果。

千方百计增加投入，改善实践教学条件。调整完善了现有校内外实践教学设施设备的运

行制度， 2017年新增教学科研仪器设备值 1381.25万元，充实了实践教学硬件条件。规范实

验实训基地的服务目标要求，出台了开放校内实训室制度。校内所有教室均安装了多媒体设

备，充分利用现代信息技术开发多媒体课件、网络课程等课程资源，扩大优质教学资源和信

息网络资源的利用，逐步改变教师的教学方式和学生的学习方式。

树立“现代学徒制”教学改革思路。把“招生即招工、入校即入厂、学生即学徒、教师

即师傅、毕业即就业”作为教学改革的目标，现已形成如学前教育专业“二元融合”“一生

一特长”、旅游专业 “淡进旺出、顶岗实习”等一批接地气的人才培养模式。根据大力推动

专业与产业、职业岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业

资格证书，职业教育与终身学习“五对接”的要求，深化教学内容、方法和手段改革。项目

化教学改革初见成效。共开展103 次项目化课程设计与演示活动，已有 24 人通过了“职教能

力”测评。“现代学徒制”试点专业教学改革稳步推进，受到教师和学生的好评。

案例：

“一生一特长”是师范教育分院近年来加强内涵建设、积极探索教育教学改革的新举措，

是人才培养模式的重大理论创新。从目前的学前教育、小学教育、语文教育专业人才培养现

状看，普遍存在重理论轻技能、重讲授轻实践的现象，学生毕业后所具备的职业能力，不足

以完全适应社会用人市场的需求。为此，师范教育分院在教学实践中不断思考和探索，通过

对师范教育专业学生实行“一生一特长”教学模式改革，并将其细化为各种职业能力培养，

让每一位学生在校期间，除了具备本专业岗位所必须的基本理论知识外，要求他们，根据自

身禀赋、兴趣、爱好，至少掌握一门专业特长，毕业时，都能手握一项“绝活”，为他们日

后的求职、就业、创业，奠定一个扎实的基础。

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过程中，以学前教育、小学教育、语文教育学生为培养对象，以师范教育分院的学生实

训室和教学楼两个地下室为实践基地，以选修课的形式全面开展特长专业培训，形成专业特

长培养模式。根据幼儿园、中小学教师岗位工作任务，定位弹、唱、舞、说、画、等基本技

能，以教、学、练一体化为载体，根据教学目标任务，实现弹、唱、舞、说、画的基本技能

训练，满足岗位教师职业能力的要求。在此基础上，制定实施专业特长培养方案，满足社会

对学生“一专多能”高层次职业需求。

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（四）以赛促训，以赛促教

学院以各级各类技能大赛为契机，促使专业教师在具有扎实的理论知识的同时，兼具较

高的专业实践能力和职业技能。教师在指导学生参赛的同时，强化自身技能训练，不断提高

自身的实践操作能力和技能水平，对我院双师型教师队伍的建设起到了促进作用。在技能大

赛的选拔、训练、参赛等过程中，培养了学生扎实的理论知识和操作技能，还培养了学生良

好的心理素质、职业素质和操作能力，造就出一批在生产、服务和管理一线的高素质、高技

能的综合型人才。以技能大赛为“风向标”进行职业教育教学改革，在大赛的基础上制定科

学的课程目标，课程目标的确立依据企业对人才的需求，达成职业需求与学生发展要求的统

一，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

在 2 0 1 7 年自治区教师信息化大赛中，学院教师共获得一等奖一项，二等奖四项，三等奖

二项，其中四名教师代表自治区参加国赛。 2 0 1 6 －2 0 1 7 学年，学生共获得省部级及以上技能

大赛大奖 5 1 项，获得省部级及以上科技文化作品奖项 2 项，获得省部级及以上其他奖项 1 0 7项。真正实现了“以赛促教、以赛促建”。

兴安职业技术学院兴安职业技术学院兴安职业技术学院兴安职业技术学院 －－－－ 学年学年学年学年

学生获得省部级以上技能大赛和科技文化作品表彰奖励情况汇总表学生获得省部级以上技能大赛和科技文化作品表彰奖励情况汇总表学生获得省部级以上技能大赛和科技文化作品表彰奖励情况汇总表学生获得省部级以上技能大赛和科技文化作品表彰奖励情况汇总表

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项目名称 级别 获奖日期 学生名单

华为 ICT 学院大学生ICT 技能大赛决赛优胜奖 国家级 201602 席明明

科尔沁中旗青年歌手大赛三等奖 国家级 201711 森林

西餐宴会摆台三等奖 国家级 201705 田晗梅

英文写作大赛二等奖 国家级 201611 王鹤

扎萨克图民歌比赛三等奖 国家级 201709 德格吉日呼

美国音乐公开赛中国 兴安盟区二等奖 国家级 201703 姜欢

美国音乐公开赛中国 兴安盟区钢琴三等奖 国家级 201703 王新月

美国音乐公开赛中国 兴安盟区一等奖 国家级 201703 董斯祺

美国音乐公开赛中国 兴安盟区一等奖 国家级 201703 梁佳佳

美国音乐公开赛中国 兴安盟区最佳表演奖 国家级 201703 包渊智

美国音乐公开赛中国 兴安盟区最佳潜质奖 国家级 201703 张艳玲

美国音乐公开赛中国 兴安盟区最佳潜质奖 国家级 201703 高敏

2016 年中国技能大赛_第 44 届世界技能大赛内蒙

古选拔赛，网站设计技术竞赛第三名 省部级 201608 王利杰

2017 年自治区高等职业院校既全国职业院校技能

大赛选拔赛护理技能赛项三等奖 省部级 201704 王莹

2017 年自治区高等职业院校既全国职业院校技能

大赛选拔赛护理技能赛项优秀奖 省部级 201704

郭敏、赵舟、

薛媛

vr 虚拟现实交互设计与制作二等奖 省部级 201704 李炎 、刘昊

征、郭健

出彩人三等奖 省部级 201706 包渊智

大学生汉字听写大赛一等奖 省部级 201611 杨铭艳 蒋亚

星

二等奖 省部级 201612 关梓洋

二等奖 省部级 201612 张兵

高职院校艺术技能大赛优秀奖 省部级 201706 赵倩

高职院校艺术技能大赛优秀奖 省部级 201703 梁佳佳

好声音三等奖 省部级 201706 德格吉日呼

好声音一等奖 省部级 201706 森林

即兴演讲三等奖 省部级 201703 孙静

技能大赛二等奖 省部级 201706 德格吉日呼

美国音乐公开赛中国 兴安盟区钢琴三等奖 省部级 201703 辛月园

普通话演讲比赛 省部级 201706 田雪

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嵌入式技术与应用开发二等奖 省部级 201704 额日和等

三等奖 省部级 201612 徐顺发

三等奖 省部级 201612 李嘉乐

首届自治区中、高等院校“比目云杯”BIM 应用技

能大赛一等奖 省部级 201612 任文文等

西餐宴会摆台二等奖 省部级 201605 田晗梅

西餐宴会摆台三等奖 省部级 201605 王悦

一专多能二等奖 省部级 201704 赵倩

一专多能二等奖 省部级 201612 赵倩

一专多能三等奖 省部级 201706 魏世栋

一专多能一等奖 省部级 201706 张艳玲

一专多能一等奖 省部级 201611 高敏

一专多能一等奖 省部级 201706 张艳

一专多能一等奖 省部级 201612 梁佳佳

一专多能优秀 省部级 201706 梁佳佳

艺术系视唱练耳二等奖 省部级 201611 辛月园

艺术系视唱练耳二等奖 省部级 201611 姜欢

艺术系视唱练耳三等奖 省部级 201611 王新月

艺术系视唱练耳三等奖 省部级 201611 高敏

艺术系视唱练耳优秀奖 省部级 201611 魏世栋

英文导游 省部级 201605 李晗 陈雪佳

英文写作大赛特等奖 省部级 201610 王鹤

云计技术与应用算 一等奖 省部级 201704 刘秋博

中餐宴会摆台三等奖 省部级 201605 夏慧 李阅

全区第四届民族学校师生蒙汉双语书写中华经典

选拔赛”学生组硬笔书法 二等奖 省部级 201706 海日罕

全区第四届民族学校师生蒙汉双语书写中华经典

选拔赛”学生组硬笔书法 三等奖 省部级 201706 青梅

（五）规范教学管理，强化教学质量保障体系建设

学院正在逐步完善教学质量标准体系，由学院和院系共同制定教学计划、运行、考试、

实践教学、教学质量管理等方面的质量标准、工作规范和规章制度，实施青年教师培养和教

学质量提升工程，形成了持续改进的人才培养质量保障体系。加大专业带头人和中青年骨干

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教师的培养力度，通过聘请专家、派出学习等措施，培养培训优秀青年教师。完善教学督导

体系，由教学督导办牵头，深入课堂听课，严格进行课堂教学质量考核，对教学各环节及时

监督和信息反馈，规范教学管理，强化教学质量保障体系。

四、 服务与贡献

（一）培训服务

充分发挥国家级高技能培训基地作用，发挥学院的社会服务职能。利用丰富的教学资源、

经验丰富的师资队伍、良好的教学设备和完善的实训场所开展职业技能培训、毕业生创业培

训、企业员工培训、社会技术培训以及各种职业资格鉴定培训。在兴安盟人社局和扶贫办的

支持下，建立了兴安盟就业扶贫培训基地。根据兴安盟农牧业发展的实际情况，开设乡村旅

游、庭院经济、农村电子商务、舍饲养殖、设施农业和大田种植技术等创业致富培训班，采

用“理论+实践+跟踪”模式，按照创业方向、创业阶段，分层次进行有针对性地开展创业致

富带头人培训。2016－2017学年,依托各专业面向校内外开展各类短期技能培训达11428人次，

其中：职业技能鉴定培训 3183人，农牧民扶贫及科技推广培训 1871 人，农村兽医防疫员培

训 715 人，全盟创业致富带头人精准培训 375 人。

（二）科技服务

深入实施科研兴院战略，推进科研体制改革，注重发挥高校在知识创新、技术创新中的

应有作用，鼓励、支持教师提高科研及科技创新能力。2016-2017 学年，自治区级科研课题立

项 12 项，结题 2项；发表论文 80 篇，其中核心期刊1篇；出版论著 10 部。

（三）联合培养

从 2008 年开始，兴安职业技术学院与内蒙古师范大学联合办学，招收艺术设计、计算机

应用、旅游管理、学前教育等专业领域的本科生，已培养 2386 名学生，目前在校生有 1219

人；2015 年开始，与赤峰学院签订联合培养协议，从兴安职业技术学院护理专业毕业生中每

年招收 50 名学生升入本科学习，由兴安职业技术学院和赤峰学院联合培养；在网络教育领域

与吉林大学、中国人民大学、江南大学合作，已培养 290 名学生，现在籍学员有 282 名；在

成人教育领域与内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、赤峰学院等院校合作，培养本科和专升

本层次的学生，取得了良好的效果；与东北林业大学合办研究生创新实践基地，招收研究生

人数 67 人。

1 5

自 2010 年起，与突泉职业高中、赤峰市敖汉旗职教中心、扎兰屯幼儿师范学校等全日制

中职院校合作，采取高职五年制 3+2 或 2+3 培养模式联合办学，现有学生 895 人。

五、 国际交流

按照自治区和兴安盟向北开放工作部署，与蒙古国国立大学、东方省技术培训实践中心

等单位签订了合作协议，在互派留学生、师资培养等方面开展合作。2017年 1 月份签订了双

方在师生互派、师资队伍建设、联合办学、专升本、联合科研等领域广泛进行合作办学的协

议书，圆满完成了盟委、行署的工作部署。6月份蒙古国文化艺术大学文化旅游专业师生 13

人来我院进行为期 7天的认知实习，增进了两校之间的了解和互信，为今后的合作打下良好

的基础；我院学前教育和音乐教育专业 16 名学生通过专升本考试赴蒙古国国立大学和文化艺

术大学学习；本学期接收了 28 名蒙古国留学生进入学院学习建筑工程专业，进行为期一年的

培训。在认真研究制定人才培养方案和师资培训方案的基础上招收蒙方学员，按照培养方案，

安排理论与实践课程教学，加强管理，正在顺利实施培训任务。

积极协调蒙古国文化艺术大学中蒙俄职教联盟现已进入良性运转。根据学院和蒙古国文

化艺术大学达成的合作协议，协调国内 5所、蒙古国2所、俄罗斯 2所职业院校及多家企业，

联合成立了“中蒙俄东北亚旅游商务合作学院”，加强中蒙俄三国高职院校间的交流与合作，

共享优质教育资源，提高科研与教学水平，更好地发挥“智库”作用，努力培养适应旅游商

务发展需要的复合型、高级专门人才。

六、 社会评价

（一）毕业生评价

1.毕业生获得职业资格证书

校内设置 5个职业资格鉴定站（所），将职业资格考试科目列入专业基础课程群，并开

展职业资格考试考前辅导，组织毕业生参加国家职业资格考试。98%以上的应届毕业生在校期

间能够获取符合专业面向职业资格证书。

2.毕业生对母校的满意度

据对毕业生跟踪调研，毕业生对学校的各方面评价总体比较满意,满意度 82%，满意度最

高的是德育工作、师资水平、学生管理、教学质量。而不满意的方面反映最多的是硬件设施、

教学改革与管理、专业设置等方面。毕业生对所学专业、专业核心课程和对工作适应度方面

情况是：非常满意 13.3%，比较满意 45.9%，基本满意 31.7%，不满意 9.1%。

1 6

（二）用人单位评价

1.对主要面向行业的人才贡献及质量

上一年度主体专业毕业生服务的主要行业有医学、教育、农牧业、公路工程、汽车、财

经、电子信息、物流、旅游、艺术类等。毕业生起薪线 2541.83元。

2.对本地区人才贡献及质量

2017 年应届毕业生中在内蒙古自治区就业的毕业生 1088 人，比例为 80.35%；为本地企

业订单式培养 45 人；学校为企业培训员工数为 1496人天；学院 2016－2017 学年为本地职业

资格培训鉴定人数为 3183 人次；为农民工等特定群体培训 3645人次，为小微企业培训 750

人次。

七、 政策保障

兴安盟委、兴安盟行政公署对学院事业发展高度重视，在学院教育教学、科研和改革发

展工作等方面给予很多指导，多次到学校指导工作， 不断促进学院与企业的对接和合作。支

持学院组织开展学术交流，组织学术研讨，开展继续教育和培训，为学院教育水平的提升创

造积极条件。

2017 年财政经常性补助达到 7405.41 万元，中央、地方财政专项投入 3844.42 万元。

兴安盟委、行署作为兴安职业技术学院的主办单位，始终将兴安职业技术学院的发展当

作当地经济和社会发展事业的重要组成部分，在人财物等方面，给学院的发展创造了足够的

环境条件。盟委、行署 2017年初召开专题会议研究部署兴安职业技术学院院新校区建设事宜，

并成立由副盟长任组长的兴安职业技术学院迁址新建项目领导小组，协调推进学院迁址新建

项目的具体落实。

八、 面临挑战

（一）师资队伍建设任重道远

学院师资队伍数量充足，但是由于兴安职业技术学院是由原教育学院和多所中专学校合

并组建而成，师资队伍存在着结构性短缺的问题，在双师素质教师培养方面存在着专业课教

师行业企业一线工作经历较少，动手能力较差的问题，在兼职教师的聘任上，还没能大量引

进行业企业的能工巧匠，现有兼职教师职称低，所承担的专业课课时比例偏少。这些都将制

约人才培养工作的发展。

1 7

学院将从专业建设和人才培养的大局出发，推进人事、分配制度改革，建立激励机制，

补充一些专业的师资，逐步改善师资队伍结构性短缺的问题；积极从行业企业引进急需的专

家型人才，大力推进“双师型”教学团队的建设。

（二）信息化建设亟待加强

高校信息化是深化教学改革，培养新型人才的需要。尽管我院在信息化建设和应用方面

投入了一定的财力，取得了一定的成绩，但同先进院校相比还有很大的差距。学院将加快智

能校园建设，在现有信息化基础上，逐步将行政办公、网络课程、课堂教学及实训教学系统、

数据管理系统等纳入信息化管理范围。同时，加强技术、资金投入，建立校园一卡通，在图

书借阅、上机上网、实训管理、住宿管理、学籍管理等方面实现全面覆盖。

（三）管理水平及内部质量保证措施有待进一步完善

学院内部质量保证体系的建立是学院生存、发展的根本，是人才培养质量的基本保证。

兴安职业技术学院建校较晚，又是由原教育学院和几所中专学校合并升格成立的，在教学质

量监控、体制机制运行、管理等方面还有待进一步提高。学院下一步首先要对相关管理人员

加大培训力度，组织相关人员分期分批外出学习交流，提高管理人员的业务能力和管理水平，

并加强对年轻人员的培养，形成一支管理人员的阶梯队伍。其次，将进一步落实院系两级管

理责任目标，加强规章制度的建立，理清管理岗位职责和岗位工作权限，规范管理过程，完

善教学管理体制，提高管理队伍的执行力。按照教育部开展教学诊断与改进的要求，学院正

组织人员编写内部质量保证体系建设与运行实施方案，将现有的质量保证措施进行统筹协调，

启动诊改工作，并对照全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会制定的诊改指标体系，

发现自身的不足，逐一健全完善。

1 8

数据指标表数据指标表数据指标表数据指标表

表 1 计分卡

院校代码 院校名

称 指 标 单位 2016 年 2017 年

12443

兴安职

业技术

学院

1111 就业率 % 93.87 93.12

2222 月收入 元 2492 2541.83

3333 理工农医类专业相关度 % 91.31 82.26

4444 母校满意度 % 81.38 82.00

5555 自主创业比例 % 3.57 1.72

6666 雇主满意度 % 90.54 98.18 7毕业三年职位晋升比例 % 7 . 1 4 8 . 3 7

1 9

表 2 资源表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称 指标指标指标指标 单位单位单位单位 2016201620162016 年年年年 2017201720172017 年年年年

1 生师比 — 12.05 13.13

2 双师素质专任教师比例 % 59.77 59.22

3 生均教学科研仪器设备值 元/生 13823.90 13781.71

4 生均教学及辅助、行政办公用房

面积 m2/生 21.25 18.86

5 生均校内实践教学工位数 个/生 0.60 0.63

6 校园网主干最大带宽 Mbps 600 1000

7 教学计划内课程总数 门 781 917

其中：线上开设课程数 门 15 15

学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（√）

工科、农、林院校（）

医学院校（）

语文、财经、政法院校（ ）

体育院校（）

艺术院校（）

2 0

表 3 国际影响表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称 指标指标指标指标 单位单位单位单位

2222016016016016

年年年年

2017201720172017

年年年年 备注备注备注备注

12443

兴安

职业

技术

学院

1 全日制国（境）外留学生人

数 人 16 28

2 非全日制国（境）外人员培

训量 人日 0 13

3 在校生服务“走出去”企业

国（境）外实习时间 人日 0 900

4 专任教师服务“走出去”企

业国（境）外指导时间 人日 0 0

5 在国（境）外组织担任职务

的专任教师人数 人 0 0

6 开发国（境）外认可的行业

或专业教学标准数 个 0 0

7 国（境）外技能大赛获奖数

量 项 0 1

表 4 服务贡献表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称 指标指标指标指标 单位单位单位单位 2016201620162016 年年年年 2017201720172017 年年年年

12443

兴安

职业

技术

学院

1

全日制在校生人数 人 4508 5171

毕业生人数（合计） 人 1371 1454

其中：就业人数（合计） 人 1287 1370

毕业生就业去向： — — —

A 类:留在当地就业人数 人 313 471

B 类:到中小微企业等基层服务人

数 人 1100 1169

C 类:到 500 强企业就业人数 人 15 49

2 横向技术服务到款额 万元 9.00 18.10

3 纵向科研经费到款额 万元 64.63 42.6

4 技术交易到款额 万元 73.63 92.50

5 非学历培训到款额 万元 54 492

6 公益性培训服务 人日 5910.00 28512.00

主要办学经费来源（单选）：省级（） 地市级（√）

行业或企业（） 其他（）

2 1

表 5 落实政策表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称 指标指标指标指标 单位单位单位单位 2016201620162016 年年年年 2017201720172017 年年年年

1244

3

兴安

职业

技术

学院

1 年生均财政拨款水平 元 25571.00 21755.62

其中：年生均财政专项经费 元 9277.77 7434.58

2

教职员工额定编制数 人 582 582

在岗教职员工总数 人 582 613

其中：专任教师总数 人 348 358

3 企业提供的校内实践教学设

备值 万元 124 645

4 生均企业实习经费补贴 元 0 0

其中：生均财政专项补贴 元 0 0

5 生均企业实习责任保险补贴 元 120 120

其中：生均财政专项补贴 元 0 0

6

企业兼职教师年课时总量 课时 2264 2694

年支付企业兼职教师课酬 元 600000 700000

其中：财政专项补贴 元 0 0