epctv - 30 años descolonizando pantallas. crónicas de la escuela provincial de cine y televisión...

8/10/2019 EPCTV - 30 Aos Descolonizando Pantallas. Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

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DESCOLONIZANDO PANTALLAS

1984 - 2014

30 AOS

CRNICAS DE LA ESCUELA PROVINCIALDE CINE Y TELEVISIN DE ROSARIO


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2 30 aos descolonizando pantallas

La Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario es un organismo ocial de Educacin Artstica de nivel superior,dependiente del Ministerio de Innovacin y Cultura del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Repblica Argentina.

La direccin de la EPCTV agradece muy especialmente a todas las reas docentes y administrativas de la institucin, como a susalumnos y egresados por el apoyo brindado al proporcionar imgenes y testimonios indispensables para que esta publicacin seauna realidad. A la Direccin de Comunicacin Social del Ministerio de Innovacin y Cultura por su invalorable trabajo.Los textos y fotografas aportados por los arriba mencionados fueron fragmentados y ordenados por el editor, respetando el

espritu de sus originales autores.Se deja expresa constancia que estas crnicas reejan la mirada del editor sobre la historia contada y no pretenden agraviar uofender a persona o institucin alguna.

Autoridades provinciales

Gobernador de la Provincia de Santa FeDr. Antonio Juan Bonfatti

Ministra de Innovacin y CulturaDra. Mara de los ngeles Gonzlez

Secretario de Programacin Sociocultural y Educativa Alejandro Esteban Tejeda

Subsecretaria de Programacin EducativaDaniela Marisa Gmez

Directora Provincial de Educacin ArtsticaProf. Mara Cecilia Cherry

Responsabilidad editorialEscuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario.

Director

Lic. Ral Alberto Bertone (editor)FotografasCentro de Documentacin Multimedia de la Escuela Provincial de Cine yTelevisin de Rosario. Aportes de docentes, alumnos y egresados.

Diseo y diagramacinDireccin Provincial de Comunicacin Social

ImpresinImprenta ocial de la Provincia de Santa Fe

Rosario, Santa Fe, Argentina. 2014


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3Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

Prlogos Pag. 4 Hija de la democracia.Por Ral Bertone

30 Aos de claqueta y rodaje.

La EPCTV se merece este homenaje.Por Nstor Zapata Larga vida para la EPCTV.Por Rolando Lpez

1.- El entorno y el tiempo Pag. 7

2.- Primeros pasos Pag. 12

3.- Dar frutos Pag. 31

4.- Miscelneas Pag. 37

5.- Apuntes de Metodologa Pag. 61

6.- Plan de desarrollo institucional Pag. 69

7.- Un lugar en el mundo para la EPCTV Pag. 74

Indice decontenidos


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Entre 1979 y 1983, transcurriendo la

segunda mitad de la dictadura cvicomilitar, se desarroll el curso regular dedos aos en el Taller de Cine Arten, unaexperiencia valiossima que sirvi de ci-miento de la futura Escuela de Cine deRosario.No es casual que sobre n de 1983,recuperada la Democracia en la Argen-tina, asomaran vientos frescos y apare-cieran nuevas oportunidades. El gobier-

no provincial resolvi crear el InstitutoProvincial de Arte, una organizacin deeducacin y promocin cultural, con se-des en Santa Fe, Rosario y Reconquista,con escuelas terciarias de Teatro, Cine yTelevisin, y Folclore.En el mes de marzo de 1984, el desafoera que la escuela de Cine y Televisinde Rosario debera iniciar las clasesnormalmente en mayo, un mes y medio

despus. Afortunadamente el proyectoestaba preparado y el grupo humano

de Arten fue el semillero del primer

plantel docente. El esfuerzo y la dedi-cacin de ese grupo fueron inmensos ydecisivos.En una Democracia frgil, recin recon-quistada, sin consolidar, nuestra pro-puesta no dejaba de ser arriesgada. Elproyecto de trabajar para el desarrollode una industria regional de cine y te-levisin era una quimera con todas lasletras. La industria del cine en la Argen-

tina estaba concentrada totalmente enBuenos Aires y la televisin local eraabsolutamente inaccesible.No exista el video ni las computado-ras. Arrancamos sin equipamiento, sloel que aportaban docentes y alumnos.Espacio fsico casi no tenamos; ni ha-blar de espacios tcnicos especcos. Adems, decidimos no recurrir a docen-tes de Buenos Aires ni del extranjero.

La propuesta era desarrollar lo propio.Entonces arrancamos con lo que tena-

mos.

Hoy Nuestra regin es una importantegeneradora de contenidos audiovisua-les, cuya identidad ha trascendido lasfronteras nacionales. La EPCTV es unpilar fundamental del desarrollo de laproduccin audiovisual a escala re-gional. Nuestros alumnos, egresados ydocentes estn presentes en la mayorade las producciones profesionales delargometrajes, programas de televisin

y video.Los egresados y alumnos de hoy sonmuy afortunados. Se insertan en unespacio audiovisual que, como nunca,est abrindose a la participacin y alprotagonismo de nuevas voces. El es-cenario derivado de las polticas delEstado para el sector audiovisual es elmejor que conocimos desde que existela EPCTV.

Hija de laDemocracia

Ral BertoneDirector fundador de la EPCTVPresidente de FEISAL


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Como en la vida. Hay un balance de lo

recorrido desde este presente. Y comoen la vida, nos queda a veces el saborde no haber alcanzado la dimensin denuestros sueos. Pero en realidad hayun verdadero esplendor en saber quehicimos todo lo que pudimos, con lo quetuvimos, con lo que nos dejaron.Por eso es justo recordar que en plenapoca de la Resistencia contra el go-bierno de facto-militar, aquel Taller de

Cine de Arten, que funcion entre el 79y el 83, fue el primer antecedente de lacreacin de nuestra actual EPCTV. Aquel Taller promovi las experienciasiniciales -en Sper 8- de los que des-pus fueron los primeros cineastas deRosario y trasvas luego, con el regresode la Democracia, su experiencia y susrecursos humanos y tcnicos a la Pro-vincia, como un aporte sustancial a la

creacin de la Escuela. Nuestro recuer-do no pretende slo merodear el pasa-do. Quiere ser como la nostalgia quese convierte en palanca para impulsar

nuestra accin hacia el futuro.

Por eso hoy me gustara, joven colega,que comprendas que antes que vos na-cieras o cuando eras apenas un pibe,otras mujeres y otros hombres ya est-bamos luchando para que vos tengas tuEscuela. Tal vez no la mejor, tal vez nola que te merezcas, pero si la posible,la concreta, la que te espera para quevos asumas la responsabilidad de ha-cer de ella la mejor del mundo, la de tus

sueos, porque despus de vos vendrnotros jvenes con sus ganas de haceresta magia innita que se llama Cine yque nos atraviesa una vez y para siem-pre, que nos marca y nos ayuda, al n yal cabo, a ser mejores.Ha pasado el tiempo sobre aquellosaos de lucha y de sueos. A nosotrosnos toc volver desde un Pas de muer-te, de amenaza y de miedo a un Pas

de provocativas esperanzas. No erapoco imaginar en aquellos aos, que lascosas un da podan ser distintas. Porejemplo, que la Provincia pudiese tener

una Escuela pblica donde fuese posi-

ble estudiar Cine. Todo era posible.El mundo transitaba ya, rotundo y deci-dido, hacia su nueva lengua: la audio-visual. Lo sabamos. se fue entoncesnuestro desafo. Ese fue el momento.Por eso creo que debemos brindarnuestro homenaje al nacimiento de laEscuela, a los que comenzaron en aquelmomento este largo rodaje, a los quesiguen creyendo, soando y trabajando

en ella y tambin a los que tuvieron quedetenerse antes en el camino y a todosaquellos que compartieron un tramocon nosotros, en cualquier momento yen cualquier lugar que estn. A los que estuvieron, a los que pasaron,a los que estn, a los que an no llega-ron, pero llegarn porque los estaremosesperando. A todos los que amaron, aman y amarn

este fantstico misterio del alma que esel Cine. A la Escuela y a ellos este Ho-menaje.

30 Aos declaqueta y rodaje.La EPCTV se mereceeste homenaje

Nstor ZapataRealizador y docente.Fundador de Arten


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Estas lneas tienen el sentido de ser unsincero homenaje a los 30 aos de laEscuela Provincial de Cine y Televisinde Rosario, convertida hoy en uno delos principales mbitos de formacinprofesional y produccin audiovisual de

la Argentina y de Amrica Latina, nacidadel empeo, creatividad, prepotencia detrabajo e ideales de un grupo de soa-dores, con la clara idea de establecery consolidar un polo productivo en laregin, ante una industria cinematogr-ca concentrada en Buenos Aires, quesalvo excepciones ignoraba las cultu-ras, identidades e historias del pas delinterior.

En este punto me interesa especial-mente destacar la importancia que tuvoel Grupo Arten, creado por Nstor Za-pata, que impuls un Taller de Cine diri-gido por Ral Bertone, que era egresadode la Escuela de Cine de la UniversidadNacional de Crdoba, y haba tenido allun Maestro, que tambin haba sido miMaestro en la Escuela de Cine de SantaFe, Juan Oliva, el primer egresado de la

Escuela creada por Fernando Birri. Olivasostena que haba que recuperar lasEscuelas de Cine clausuradas, y pensarseriamente en crear otras nuevas.

En las Jornadas de Cine Independientede Villa Gesell de 1984, volv despusde muchos aos bajo la tierra, comola cigarra, a aparecer en un evento decine, teniendo la oportunidad de ver unconmovedor cortometraje, Cabecita ne-

gra, en cuyos ttulos alcanc a distinguircomo asesora musical a una queridaamiga de la infancia, Liliana Herrero, yal terminar la proyeccin pude cono-cer a sus realizadores Hctor Molina yGustavo Postiglione, quienes tambincontribuyeron enormemente en el naci-miento de la EPCTV y con quienes ci-mentamos una hermosa y leal amistad.En esa ocasin tambin encontramos a

Rodolfo Hermida y Ral Tosso que noscontaban de la Escuela de Avellaneday nos consultaban sobre los rastros dela Escuela Documental de Santa Fe yde las enseanzas de Fernando Birri.Tambin encontramos al querido Chan-go Gerardo Vallejo que retornaba de suexilio espaol y nos contaba de la Es-cuela que haba creado en Espaa, y desu entusiasmo por impulsar la creacin

de nuevas Escuelas. Recuerdo que conRal comentbamos, gratamente sor-prendidos, que Oliva, Vallejo, y otroscineastas sostenan que sin escuelas

de Cine no hay desarrollo del quehaceraudiovisual, ni cine independiente, niproduccin alternativa.Hoy, esos sueos se han hecho reali-dad; de las tres o cuatro escuelas queexistan entonces, han orecido muchas

otras. Ms de 50 escuelas de toda la Amrica Latina y Caribea integran laFEISAL, cuya presidencia en estos mo-mentos ejerce la EPCTV a travs de sudirector fundador Ral Bertone, a quienabrazo de manera especial en esta oca-sin en que puede vivenciar tanta feli-cidad, tantos logros, con tantos egresa-dos, alumnos, y docentes surgidos deesta extraordinaria Escuela.

Recordar el clima y las condiciones dehace treinta aos es de gran importan-cia, ya que los ms veteranos estamosfelices de haber coincidido en aquellasiniciativas; y las nuevas generacionesdeben saber, conocer, y asumir estashistorias, porque para tener hoy unahermosa Escuela de Cine como lo es laEPCTV hubo que sudar muchas camise-tas, durante mucho tiempo, aportando

mucha inventiva, claridad, resistencia,y esfuerzo.Larga vida y miles de logros ms parala querida EPCTV de Rosario!

Larga vidapara la EPCTV

Rolando Jorge Lpez BantarDirector fundador del Instituto Superiorde Cine y Artes Audiovisuales de SantaFe, ISCAA


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Las escuelas de CinePocos pases en el mundo dedicaronesfuerzos a la educacin en los mediosaudiovisuales, a pesar de que desdesiempre y an todava siguen siendo losaudiovisuales los medios por los cualesen todas las latitudes la gente de todaslas edades y sectores sociales tomanconocimiento de cmo es el mundo yadopta la conciencia de la diversidad de

culturas que coexisten. A mediados del siglo XX las escuelas decine del mundo estaban en las capitalesde los pases ms desarrollados, prepa-

rando tcnicos y especialistas para lasorecientes industrias del cine. La tele-visin era una novedad, que todava noconoca su etapa acadmica.La Argentina tena, a principios de la d-cada de 1970, cinco escuelas de cine;una en la Capital y cuatro en provincias.La Escuela del entonces Instituto Nacio-nal de Cine, llamada CERC (Centro deExperimentacin y Realizacin Cine-

matogrca), formaba especialistas endistintas disciplinas de acuerdo a losrubros de produccin de largometrajesindustriales. Por otro lado, tres universi-

dades nacionales (Litoral, Crdoba y laPlata) desarrollaron carreras de gradocon un perl ms integral, incorporandoa la currcula las ciencias de la comu-nicacin, la metodologa y la perspec-tiva antropolgica. Tambin exista yala EDAC, Escuela de Cinematografa de Avellaneda.Las escuelas de cine argentinas, pre-ocupadas por su insercin social y por

la problemtica del momento, se vin-cularon a los sectores sociales mscontestatarios de la poca y sufrieronpersecuciones polticas muy fuertes,

El entorno y el tiempo

Nuestra pobre Amrica a la que pareca nocorresponderle otro destino que el de la imitacinirredenta. Todo estaba bien hecho. Todo estabainsuperablemente terminado.-Para qu nuestra msica? -Para qu nuestros dioses? -Para qu nuestras telas? -Para qu nuestra ciencia? -Para qu nuestro vino? Todo lo que cruzaba el mar era mejor y, cuandono tenamos salvacin, apareci lo popular parasalvarnos

Homero Manzi

El ltimo maln. Pelcula muda realizada por Alcides Greca y estrenada en 1918. Filmada en San Javier, provincia deSanta Fe, reconstruye la rebelin de los mocoves en esa ciudad, en 1904. Es una de las pocas pelculas argentinas dela poca que se conserva.


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El ltimo centauro. La epopeya del gaucho Juan Moreira . Pelcula muda, producida en Rosario y estrenada en 1924.Dirigida por Enrique Queirole, fue un xito de pblico y se exhiba con msica en vivo.

llegando, en el caso de las universita-rias, a ser clausuradas todas, sin excep-cin; primero fue la de Santa Fe y luegolas de Crdoba y La Plata.

La Escuela de Santa Fe.En 1956, Fernando Birri, santafesino denacimiento, que haba estudiado en elCentro Sperimentale di Cinematografade Roma, Italia, comienza a dictar uncurso de cine en la Universidad Nacio-nal del Litoral. De all surgira luego elInstituto de Cinematografa de Santa

Fe, que dict una carrera de grado conorientacin al documentalismo.Esta escuela es pionera en varios aspec-tos. Adems de ser la primera escuelauniversitaria de Cine en la Argentina,es el puntapi inicial de un movimientoque se propag por todo el continentelatinoamericano, hoy conocido comonuevo cine latinoamericano y tambines la primera que implementa en es-

tas tierras el mtodo de trabajo con losalumnos principiantes consistente en laaproximacin sensible a la realidad y latransposicin de la experiencia al foto-documental.Unos aos despus de su fundacinla Escuela de Santa Fe empieza a darque hablar cuando presenta al pblicosu primer trabajoTire di , una encuestalmada, como el mismo Birri opt por

denominar a este mediometraje que,con el correr de los aos dio la vuelta almundo. Y al poco tiempo presentaLosInundados , un largometraje.

Finalmente el Instituto de Cinemato-grafa de la Universidad del Litoral fuecerrado en 1975, a instancias de latristemente clebre Triple A, an antesde que sobreviniera la dictadura cvicomilitar.Las otras dos escuelas universitarias,dependientes de las universidades na-cionales de La Plata y Crdoba, tambintuvieron una formacin integral en suslicenciaturas en Cinematografa. Am-bas fueron cerradas con la irrupcinde la dictadura cvico militar, en 1976

y reabiertas con la reconquista de lanueva democracia. Sin embargo la Uni-versidad Nacional del Litoral le debe ala comunidad audiovisual argentina ylatinoamericana una explicacin de porqu nunca se reabri el mtico instituto.El nuevo Instituto Superior de Cine y Ar-tes Audiovisuales de Santa Fe, que mu-chos confunden con el viejo Instituto deCinematografa de la Universidad Na-

cional del Litoral, no es el mismo des-de el punto de vista de la dependenciainstitucional, pero tiene en su haber laherencia cultural del propio Birri, que loapadrin en su nacimiento, de la manode su director fundador, Rolando Lpez.El ISCAA, nacido en 2004 es hermanode la EPCTV, tanto por su proyecto cul-tural como por la dependencia del Go-bierno de Santa Fe.

ArtenEl Taller de Cine de Arten es el antece-dente inmediato de la Escuela de Cine

Tire di , documental de realizacin colectiva producidoen 1958 por alumnos y docentes del Instituto deCinematografa de la Universidad Nacional de SantaFe, dirigido por Fernando Birri. El documental denuncialas condiciones de vida de un barrio marginal en laciudad de Santa Fe. All los nios arriesgan sus vidasacercndose al tren, que pasa a baja velocidad sobreel puente, al grito de tiere di (tire diez centavos) yextendiendo la mano para atrapar las monedas

Los inundados . Largometraje de 1962, dirigido porFernando Birri, con msica de Ariel Ramrez, rodado enSanta Fe. En tono de tragicomedia, narra la historia deuna familia de inundados que es alojada en un vagn deferrocarril y vive mil peripecias en las vas.


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y Televisin de Rosario. Arten es unaorganizacin de Arte formada a media-dos de la dcada de 1960 por un grupode Artistas, fundamentalmente vincu-lados al teatro y al cine, liderados por

Nstor Zapata. Sobre los ltimos aosde la dictadura cvico militar, en 1979,comenz a funcionar regularmente elTaller de Cine.El curso regular de Arten, que estabaa cargo de Ral Bertone, tena dos ni-veles de formacin, de un ao cada unoy se dictaba dos veces por semana. Yaen esa instancia se comprenda la im-portancia de trabajar en la formacin

integral y en tres reas: Lenguaje, Tec-nologa y Cultura.Entre las pelculas ms destacadas dealumnos del Taller de Cine de Arten, de

ese perodo, se pueden mencionar:Ca- becita negra (Molina y Postiglione),Lamaroma (Hugo Grosso),Siglo XXI (DantePais),Televasin (Guillermo Street),Lacucaracha y Cara y ceca (Carlos Coca),

La cosa (Sergio Farbman),Soberana (Norberto Lipchak),Sin guardapolvo (Graciela Peir),Pequea crnica (Or-lando Benedetto),La oferta (Miguel Nie-ri) yPoetas de la piedra (Hugo Berman). Adems de los realizadores que seformaban en Arten, la ciudad cobi- jaba a otros cineastas que pugnabanpor producir y exhibir sus pelculas. Laprimera pelcula rosarina registrada en

Sper 8 es de Nicanor DEla (Orikat ,1969), quien tambin hizoLa terraza (1972) y condujo talleres donde partici-paron otros colegas de aquel entonces.

Volante de mano convocando al Taller de Cine de Arten. Gerardo Martnez Lo Re y Hctor Molina, alumnosde Arten.

Folleto de la muestra de cineastasrosarinos en Buenos Aires en 1980

Gustavo Postiglione, alumno de Arten.

Hctor Molina en el rodaje deCabecita negra

Muestra de cine de paso reducido en la Sala Lavardnde Rosario en 1981


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Semana de Cine en Sper 8 en el Centro CulturalMunicipal de Rosario en 1980

Tambin Hugo Ojeda y Ral BertonerealizaronPasillos y Globos en 1972,

y Alejandro Lamas Anatema , 1972.Mario Piazza, que adems de irrumpiren la ciudad desde muy joven con suspelculas, publicaba un boletn informa-tivo llamado El superochista, realiz suprimer lmeDolor de cabeza en 1974,despus del cual vendranEl hombre deacero , 1976;Sueo para un ocinista ,1977;Historia de un pintor , 1979;Sa- voy , 1980 y A bordo de un carrito , 1981.

Pap gringo 1983. Luis Bras, destacadorealizador de cine de animacin, produjo La danza de los cubos , 1975;Bon- go Rock , 1977; yDanubio azul , 1979. Araldo Acosta realizCatarsis , 1972;Crnica de brocha gorda , 1975;Salarionegro , 1975;Destruccin , 1977;Hastael n? , 1977;Teleadictos , 1978; ySol,playa y luna , 1978. Tambin realizaronsus pelculas en Sper 8, Hugo Diz, Es-

teban Molero, Guillermo Cornero y LuisSienrra.

La FACISobre los ltimos aos de la dictaduramilitar se fue gestando un movimientode cineastas, en su gran mayora sur-gidos a partir de la aparicin de lospequeos formatos cinematogrcos,especialmente el Sper 81. De este mo-

1- El Sper 8 es un formato de pelcula cinematogrca de pasoreducido y de bajo costo, discontinuado actualmente, envasada encartuchos cerrados, con sonido magntico incorporado. Fue muyutilizado durante las dcadas de 1970 y 1980, por su bajo costo ysimplicidad tcnica, antes de la aparicin de las cmaras porttilesde video.

vimiento participaron jvenes realiza-dores, docentes, alumnos y ex alumnos

de las escuelas de cine y miembros deuna gran cantidad de talleres y gruposdiversos de todo el pas.El motivo inicial de este agrupamientoera el inters por intercambiar expe-riencias con pares, al tiempo que sedebatan temas que recorran un ex-tenso abanico desde la realidad polticaargentina, pasando por el estado de lacinematografa nacional hasta cuestio-

nes tecnolgicas y pedaggicas.En el ao 1983 Las entidades partici-pantes de lo que ya era una actividadregular y sostenida en numerosas re-uniones anuales, deciden crear unaorganizacin denominada Federacin

Argentina de Cine Independiente (FACI).El acto fundacional se realiz en Rosa-

rio, en una de las salas de Arten, conuna gran asistencia, que deposit en lanueva entidad la necesidad de sentir-se representada en la discusin de las

Luis Bras

Mario Piazza en Bogot con los nios protagonistas deldocumentalPap gringo

Folleto de una muestra de cineastas jvenes en 1979

Mario Piazza en el rodaje deHistoria de un pintor


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Nota en la revista Gorrin

Araldo Acosta Asistentes a la Asamblea de la FACI en Arten en 1983

nuevas polticas cinematogrcas quese plantearan a partir de la recuperacinde la Democracia.La primera Comisin directiva de la

FACI, elegida democrticamente en Ro-sario estaba presidida por Ral Bertoney Federico Nieves. Entre los participan-tes de aqulla reunin estaban TristnBauer, Sergio Cinalli, Rolando Lpez,Mario Piazza, Ral Tosso, Vctor Bentez,Cristina Raschia y varios otros protago-nistas de la resistencia de los cineastasargentinos contra la dictadura.El Taller de Cine Arten dej de funcio-

nar ese ao 1984, porque sus promo-tores consideraron que la nueva etapaameritaba concentrar los esfuerzos enla consolidacin de las nuevas enti-

dades ociales surgidas al calor de laDemocracia. Esta experiencia educativafue cuna de realizadores y docentes:Hugo Berman, Daniel Briguet, Carlos

Coca, Hugo Grosso, Norberto Lipchak,Hctor Molina, Miguel Nieri, Dante Pais,Gustavo Postiglione, Eduardo Senz yGuillermo Street, fueron algunos de losalumnos del Taller de Cine de Arten.Todo este grupo despus form partedel plantel docente y directivo de la Es-cuela de Cine de Rosario, incluyendo aBertone y Zapata.El fruto inmediato de lo sembrado en

los aos anteriores fue la creacin de laEscuela Provincial de Cine y Televisinde Rosario. La EPCTV pudo iniciarse enforma inmediata apenas recuperada la

Democracia, porque hubo un trabajosistemtico previo que permiti la pre-paracin de la propuesta pedaggica yla formacin de los recursos humanos

necesarios para el emprendimiento, sinrecurrir a docentes de otras latitudes.Esto ltimo se convirti en una debilidaden un principio, pero al consolidarse elproyecto y el mtodo, result ser la basede sustentacin de la identidad institu-cional.


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El nacimiento del IPA reejadoen el diario La Capital

Los comienzos. El IPA.El origen institucional de la Escuela Pro-vincial de Cine y Televisin de Rosariose remonta a principios de 1984, cuan-

do se crea el Instituto Provincial de ArteJos Pedroni. Reconquistada la De-mocracia, el nuevo gobierno provincialdicta un decreto2, rmado por el electogobernador Jos Mara Vernet y el mi-nistro de Educacin y Cultura DomingoColasurdo, que pone en marcha el dis-positivo legal para la existencia de lasescuelas de arte provinciales.En el decreto se establecen los trazos

fundacionales, haciendo hincapi enla cobertura territorial de la institu-

cin, que nace con sedes en Santa Fey subsedes en Rosario y Reconquista.Tambin se determin que debera ins-trumentarse un plan de becas para los

alumnos que vivieran lejos de las sedesdel IPA, con el n de tender a igualarlas posibilidades de acceso a todos los jvenes de la Provincia.En la Subsecretara de Cultura habasido designado Jorge Guilln y RubnPlaza era el nuevo director provincialde Cultura. Carlos Mariano Busaniche,asesor de Guilln, junto a Norberto Zenfueron los iniciadores del proyecto IPA.

Norberto Zen fue su primer director.En marzo se produjeron los primeros

nombramientos y a mediados de mayola nave carrete y empez a volar. Lanueva Escuela de Cine estaba dictandosus primeras clases.

La puesta en marcha real, con el dictadode los cursos regulares de la carrera dePromotor Cultural en Artes Audiovisua-les, una tecnicatura superior, de 3 aosde duracin y gratuita, fue el da 17 demayo de 1984. En rigor cabe aclararque el plan de estudios de la carrera seocializ en 1986 mediante una resolu-cin del Ministerio de Educacin3 , conla nueva denominacin de Realizacin

Audiovisual.

Primeros pasos Hace falta que el cine se renueve de adentrohacia fuera. Estamos equivocados si dejamosadvenir de afuera hacia nosotros modalidades,formas o estilos que puedan pasar por nuestros.Si no tenemos nada que decir, convengamos enque es mejor no decirlo. Un silencio prudente valemucho ms que una manifestacin ostentosa einsincera.

Mario Sofci, 1939.

Norberto Zen (derecha) reunido con Pubn Plaza, Ral Bertone, Francisco Pell, Norberto Campos,Miguel Daga y Juan Jos Vitiello, en los das previos a la puesta en marcha de la sede Rosario del IPA.

2) Decreto N 0232 del 6 de febrero de 1984. Dispona la creacin del IPA, su misin y objetivos, su sede y subsedes y su organizacin interna. 3) Resolucin N 1312/86.


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La planta de personalEntre 1984 y 1986 se fueron poniendoen marcha sucesivamente los tres ni-veles de la carrera, incorporndose losdocentes y el resto del personal hasta

quedar completa la primera grilla que sehizo cargo de llevar adelante la primeracamada de alumnos, cerrando el crculode los tres niveles de la cursada.Durante 1984 comenzaron los docen-tes Hugo Berman, Ral Bertone, CarlosCarletti, Carlos Coca, Alejandro Lamas,Patricia Largua, Pascual Masarelli,

Norberto Lipchak, Rosa Molina, Dan-te Pais, Mario Piazza, Cristina Prates,

Adolfo Scneidewind y Gabriel Serrano;la prosecretaria Mara Elisa Escobar yla preceptora Cecilia Saux; y los porte-ros Carlos y Pedro Aguirre. Adems, enRosario funcionaba la sub-direccin del

IPA, subsede Rosario, a cargo de Nor-berto Campos con la Secretara de laregional a cargo de Jorge Campana. Enesa etapa no exista la direccin de laEPCTV, por lo cual Ral Bertone estabaa cargo de la institucin siendo regente.En 1985 se incorporaron los docentesDaniel Briguet, Jos Carlos Gonzlez,Hugo Grosso, Jorge Jger, Hctor Moli-na y Liliana Zozzi. Tambin se incorpor

Stella Mansila, como preceptora. Esemismo ao Ral Bertone es designadoDirector del Instituto Provincial de Artey Pascual Masarelli pas a reemplazarlocomo regente.Finalmente en 1986 se completa la pri-mera planta de personal con la incor-poracin de los docentes Margarita Au-vieux, Emilio Belln, Miguel Angel Nieri, Angel Presello y Eduardo Senz. Ese ao

se descentraliza la estructura del IPA 4

,se crea la direccin de la EPCTV, que es

En 1984, cuando la EPCTV recin iniciabasus actividades, Fernando Solanas estuvoen Rosario por el estreno deLos hijosde Fierro y visit la Escuela. Habl conalumnos y docentes sobre el colonialismocultural y la dependencia. Describi la obradel grupo Cine Liberacin del que formaraparte y de sus proyectos.Mario Piazza, Alejandro Lamas, Solanas, Adolfo Schneidewind, Norberto Campos,Jorge Jger y Pascual Masarelli.

4) El Decreto 1161/1986 modica la estructura del Instituto Provincial de Arte. Se crean las direcciones de las escuelas, que hasta ese momen-to tenan carcter de departamentos. Desaparece la Direccin centralizada.


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ocupada por Bertone y al renunciar Ma-sarelli, Hugo Grosso pasa a ser regente.Ms tarde, en 1987, se refuerza la plan-ta de personal y se producen algunoscambios. Se incorporan los docentes Alejandro Guerrero, Orlando Novello,Sergio Maturn, Fernando Mndez yGuillermo Street. Jorge Campana pasaa ser Secretario de la EPCTV, StellaMansilla prosecretaria y se incorporaMnica Censabella como preceptora.En 1988 ingresa Gustavo Postiglioneal plantel docente de la Escuela. Esemismo ao el director Ral Bertone esdesignado Director de Medios de Co-municacin en la Secretara de Comu-

nicacin Social de la Provincia y es re-emplazado por Hugo Grosso, quien a suvez es reemplazado en la regencia porHctor Molina. Un ao despus Bertonevuelve a hacerse cargo de la direccin yGrosso renuncia a la regencia, quedan-do conrmado Molina en esa funcin.

En 1990 se incorporan como docentesPatricia Bonomelli y Luis Bras, quiendict un curso extracurricular de Cine

de Animacin. En la misma modalidaddictaron cursos de direccin actoralNstor Zapata, Rodolfo Pacheco, RalSaggini y Miguel Franchi.

La inauguracin de la EPCTV reejada en el DiarioRosario de 1984. Jorge Martnez Ramseyer (directorde la Escuela de Artes Visuales), Ral Bertone (directorde la EPCTV, Norberto Campos (subdirector de la sedeRosario del IPA), Domingo Colasurdo (Ministro deEducacin y Cultura), Norberto Zen (director del IPA) yNstor Zapata (asesor del gobernador Vernet).

Emilio Belln y Hctor Molina con el director italianoGianni Amelio

Gustavo Postiglione y Hugo Grosso


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Hctor Molina y Gustavo Postiglione en la sala de sonidode la EPCTV, con los chicos protagonistas deLos ociosterrestres.

Jorge Jger

Varios aos ms adelante, el direc-tor Bertone fue designado dos vecescomo funcionario superior del gobiernoprovincial. Primero entre 1996 y 1999,y luego entre 2004 y 2007. En ambasoportunidades Hctor Molina actu dedirector, mientras que la regencia fueasumida en la primera por Jorge Jger yen la segunda por Sergio Garca.En el rea de Secretara tambin se fue-

ron produciendo cambios. En 1989 seincorpora Anala Molina como precepto-ra y nalmente en 1994, con la jubila-cin de Jorge Campana, Stella Mansilla

es designada Secretaria, Anala Molinaprosecretaria e ingresa Len Bertonecomo preceptor. Este ltimo fue reem-plazado luego por Jorge Ferroni.

Un lugar para la EPCTVLa sede principal del IPA estaba en laciudad de Santa Fe y ostentaba dossubsedes, una en Rosario y otra en Re-conquista. La sede Santa Fe (directorregional Mario Montrull) tena escuelasde Teatro (regente Rubn Rodrguez Aragn) y Departamento de Cursos y Actividades Optativas (regente Silvia Almada); la subsede Rosario (director

regional Norberto Campos) tena, ade-ms de la EPCTV, la Escuela de Teatroy Tteres (regente Miguel Angel Daga); yla subsede de Reconquista (director re-gional Pablo Alcides Pila) tena escuelade Folklore y Tradicin Popular (regenteMario Salami).El edicio en el cual naci la EPCTV esel de la Biblioteca Vigil, una institucinpionera en Rosario, que desarroll un

proyecto cultural revolucionario a me-diados del siglo XX y construy un granpatrimonio, usurpado por la dictaduracvico militar. El edicio de Alem y Gabo-

Sergio Garca Len Bertone, Anala Molina y Stella Mansilla


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to era su sede principal y fue asignadopor el gobierno ilegtimo al entonces Mi-nisterio de Educacin y Cultura. Apenasreconquistada la democracia, a nesde 1983, el Ministerio decide instalarla sede Rosario del IPA en ese edicio. A la EPCTV le correspondi un pequeoespacio en el piso 6.

8 m2El primer ao de vida de la EPCTV, aquelao 1984, fue muy especial; el entu-siasmo era el signo predominante y lopoco que haba opacaba a lo mucho quefaltaba.Para quienes no conocen el edicio de

la EPCTV basta decir que el espacio fsi-co exclusivo con que contaba el primerda de vida pblica, cuando comenzaronlas inscripciones a primer ao, era msque insuciente; algo as como unos8 m2. Para quienes la conocen ilustrasaber que el espacio era entonces elcuarto que est al lado de la puerta deentrada al sexto piso. La Secretara eracompartida con la Escuela de Teatro. El

resto del edicio estaba ocupado porotras dependencias. Las clases ese aose dictaban en un aula que prestaba laescuela secundaria de la esquina. Tam-bin se dieron clases en aulas del jardnde infantes de la Escuela Repblica delPer, justo enfrente del edicio de La Vigil.Con el tiempo la Escuela fue ocupandootros espacios a medida que se desple-

garon los nuevos cursos y actividades,hasta ocupar la totalidad de los pisos 6y 7 del edicio y parte de los pisos 5 y 8.

El proyecto del IPA y el proyecto dela EPCTVEl mandato fundacional del IPA indicabaque las escuelas y departamentos, in-dependientemente de la disciplina y sulugar en el territorio provincial, orienta-

ran su trabajo a la formacin de pro-motores culturales. De all que el ttuloy la orientacin correspondientes a losegresados de la incipiente EPCTV era

Primera isla de edicin de video y audio

Stella Mansilla y Anala Molina con el uniforme que lesproporcionaba la Asociacin Cooperadora.


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Promotor Cultural en Medios Audiovi-suales.El concepto de promotor cultural eraen ese momento adecuado a la reali-dad regional y el contexto provincial.El promotor cultural es un profesionalarraigado con su entorno, que prioriza lanecesidad social de comunicacin antela necesidad individual de expresin.El proyecto de la EPCTV tena tambinlos ojos puestos en las bases para coo-perar con el crecimiento de la incipienteindustria audiovisual a escala regional,cuya evolucin se trunc con la dicta-dura.La relacin de pertenencia con las es-

cuelas universitarias y con el movimien-to de cineastas latinoamericanos ledaba un perl ms amplio. Los gestoresde la Escuela de Rosario le agregarona la propuesta del IPA toda una histo-ria anterior, que ya tena una dimensincultural de peso. Era la historia de laidentidad y la diversidad evidenciada enexperiencias contemporneas en todala Argentina y los pases hermanos de

la regin.Esta confrontacin de proyectos nal-mente decant con la aprobacin delttulo de Realizador Audiovisual, que sibien no es concretamente un promotorcultural, el carcter integral de su for-macin lo dene como un profesionalcon las siguientes caractersticas:

Realizador Integral, capaz de desem-

pearse en el medio audiovisual, conun rol protagnico y transformador, encualquiera de las especialidades o eta- pas del proceso de produccin, aten- diendo las necesidades y posibilidadesde la regin, con una actitud abierta yexible frente a los cambios que se producen en el mundo en los campos delarte, la comunicacin y la tecnologa.5 Tambin se deni en ese momento las

competencias del ttulo de Realizador Audiovisual para el ejercicio de la do-cencia. Aquellas primeras competen-cias fueron:1) - Asignar al ttulo de Realizador

Audiovisual, Plan de Estudios aprobadopor resolucin Ministerial N 1312/86,la competencia para el ejercicio de ladocencia que se consigna a continua- cin: - ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIA ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIAPARA ADULTOS: (2.0)SUPLETORIO: Taller de Comunicacin I yII (Comunicacin Social) 6

Por otro lado, la misma resolucin esta-

bleca la incumbencia del ttulo de Rea-lizador Audiovisual, para el desempeoprofesional:

2) Otorgar al ttulo de Realizador Audiovisual, la siguiente incumbenciaprofesional: - Realizar producciones audiovisualesen cine, televisin y video, ocupandocualquiera de los roles que intervienen

en el proceso integral de produccinaudiovisual (Productor, Director, Guio- nista, Iluminador, Director de Cmara).- Realizar estudios e investigacionesreferidos al rea de la Comunicacin Audiovisual.- Asesorar en programas y proyectos enel rea de la Comunicacin Audiovisual.- Disear, dirigir, ejecutar y supervisarlas actividades referidas a la Comuni-

cacin Audiovisual en los mbitos quelo requieren (institucional, cientco,comercial, educativo, publicitario, industrial) - Participar en la elaboracin, ejecuciny evaluaciones de planes, programas yproyectos de carcter cultural.- Participar en la elaboracin de mate- rial bibliogrco referido a la tcnica,narrativa, realizacin, anlisis y crtica

de la actividad audiovisual. Las competencias fueron actualizadasnalmente en el ao 2013 con una re-solucin7 conjunta de los ministerios deEducacin y de Innovacin y Cultura.En esa norma se ampla considerable-mente el campo de posibilidades de losegresados para desempearse comodocentes en distintos espacios curri-culares artsticos creados en distintosestablecimientos de todo el territorioprovincial.El nuevo plan de estudios, aprobado enla misma resolucin N 1312/86 esta-ba organizado en 3 reas disciplinaresde similar rango (Realizacin, Cultura y

Tecnologa), a diferencia de las escuelastradicionales escuelas de cine, que pre-sentaban la casi totalidad de sus horasde ctedra dedicadas a la tecnologa ya la realizacin. En sus objetivos de lacarrera, la misma norma expresa:Formar profesionales de los mediosaudiovisuales que, con un perl derealizador audiovisual integral, seancapaces de desempearse en su me-

dio, adecundose a las necesidades yposibilidades de la regin, pudiendo in- sertarse con su trabajo en los mediosmasivos de comunicacin. [] Obteneruna formacin cultural que le permitaubicarse en su realidad, comprome- tindose con un proyecto de defensa ydesarrollo de la Cultura y la produccinregional y nacional.

5) Perl del egresado de la carrera Realizacin Audiovisual, denido en la Resolucin N 1312/866) Resolucin N 296/94 del Ministerio de Educacin.7) Resolucin del Ministerio de Educacin N 847/2013 y Ministerio de Innovacin y Cultura N 221/2013


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Los primeros alumnos Aqul ao 1984 se inscribieron muchosalumnos. La primera cohorte de inscrip-tos fue muy heterognea; haba gentede todas las edades, intereses y orge-nes. Esto no era extrao, dado que era laprimera escuela de la especialidad queexista en Rosario y alrededores. Por lotanto muchos interesados haban pasa-do ya la edad convencional de comenzarla educacin terciaria.De todos los que comenzaron, cerca de100, unos pocos llegaron a regularizarla cursada y aprobar por lo menos unaasignatura de primer ao. De este gruponalmente solo dos llegaron a recibir suttulo: Mariana Wenger y ngel Amaya.Otros, como Carlos Lpez, Sergio Ma-turn y Hansel Monzn, retomaron susestudios y estn cerca de recibirse. Lasiguiente es la lista completa de esos 28alumnos que quedaron registrados en ellibro matriz N 1 de la EPCTV.

Amaya, ngelAuvierux, MargaritaBegu, GastnCarnovalle, GustavoCeballos, OscarCirimele, DanielDontico, OsmarDominieori, HctorFiorentini, InsGarca, AlbertoGonzlez, DanielLevain, GuillermoLpez, CarlosMaturn, SergioMonzn, HanselPalena, HctorParente, MarioQuinteros, SilviaRodrigo, Miguel ngelRodrguez, EnriqueRodrguez Juregui, PabloRomero, OscarSegu, Jos LuisTolj, EstebanTroncoso, RubnVecchio, AntonioWenger, Mariana

Zrate, Ral

Sergio Maturn, Ernesto Figge, Carlos Lpez, HctorMolina, Elbio Crdoba, Vctor gil, Gustavo Postiglione,Mauricio Dayub y Tito Gmez.


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Largometraje escuelaLa adolescencia de la EPCTV terminaconDe regreso , el largometraje dirigidopor Gustavo Postiglione. Esta pelculaes un caso tpico de largometraje es-cuela, puesto que fue producida en elmarco del proceso acadmico, aunquese trataba de una produccin indepen-diente de la cooperativa La Mquina. Lamayora de los roles principales en losequipos tcnicos fueron cubiertos pordocentes de la EPCTV y en cada equipose incorporaron alumnos que hicieronde esa experiencia su trabajo nal paragraduarse.La ingeniosa propuesta de produccin

de De regreso inclua la emisin deunos bonos a modo de acciones socie-tarias, mediante los cuales se participa-ba a los colaboradores en las utilidadesde la pelcula en forma proporcional asu aporte de capital. Era una poca demucha inacin, por lo cual el valor delas acciones se cotizaba en funcin delcosto de una lata de pelcula de 16mm.8 De Regreso fue dirigida por Gustavo

Postiglione, con guin del mismo Posti-glione y Hctor Molina; Carlos Rossanofue asistente de direccin; la direccinde Arte estuvo a cargo de Carlos Cocay Oscar Vega; Eduardo Multari fue jefede produccin, Hugo Grosso director defotografa y Norberto Lipchak de sonido;la iluminacin estuvo a cargo de SergioGarca y la cmara de Ernesto Figge; lamsica de Adrin Abonizio, Carlos Ca-

sazza y Claudio Cardone. Los actores:Hctor Molina, Miguel Franchi, Luis Ma-chn, Tito Gmez, Ral Calandra, LilianaGioia, Gladys Temporelli, Carlos Resta,Mnica Alfonso, David Edery, NormanBrisky, Carlos Bentez, Lila Gianelloni yEmilio Lenski. Tambin estuvieron enotros roles tcnicos Carlos Lpez, MirenMartinetti, Marcelo Vieguer, MauricioRiccio, Fabiana Lpez, Elbio Crdoba y

Daro Nardi.

8) Carlos Lpez, Elbio Crdoba, Hugo Grosso, Gostavo Postiglione y Carlos Rossano en el rodaje de De Regreso

Carlos Lpez, Elbio Crdoba, Hugo Grosso, GustavoPostiglione y Carlos Rossano en el rodaje deDe regreso

Graduacin de Ernesto Figge

Graduacin de Sergio Garca

Graduacin de Eduardo Multari

El rodaje de De Regreso signic paraese grupo un esfuerzo enorme, perotambin sirvi para comprobar que sepoda producir un largometraje de ca-ractersticas profesionales e industria-les con los recursos humanos y tcni-cos disponibles en la regin. El montajede la pelcula se termin gracias a lacolaboracin generosa de la Escuela In-ternacional de Cine y TV de Cuba.

Los primeros egresadosFue en 1989 cuando la Escuela comen-z a dar frutos. La primera camada deegresados la formaron Ernesto Figge,Sergio Garca y Eduardo Multari, quie-nes haban realizado su trabajo nal enel marco del largometraje escuelaDeregreso . Los tres fueron designados do-centes al ao siguiente, completando deesa forma el primer circuito acadmicocompleto de la EPCTV y la carrera deRealizacin Audiovisual.

Las escuelas latinoamericanas y FEI-SALEn 1988, por iniciativa de la Escuela In-ternacional de Cine y Televisin EICTV,


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9) Ese ao Bertone haba sido designado Director del IPA. 10) El CCC es el equivalente mexicano de la argentina ENERC. Es la escuela que depende del Instituto de Cine de Mxico. Es una escuela dedicada a la formacinde profesionales para las distintas ramas de la industria cinematogrca.

Rodaje deDe regreso

de San Antonio de los Baos, Cuba, diri-gida en ese entonces por Fernando Birri,se produjo una reunin fundacional muytrascedente, en la cual la EPCTV estuvopresente, compartiendo las deliberacio-nes de los directivos de las escuelas que

hasta entonces haban crecido en Lati-noamrica y el Caribe. All, la Escuela de Rosario, como se laconoce en el resto del mundo, pudoconocer a las grandes escuelas de SanPablo y Mxico DF, que junto a las deBuenos Aires llevaban la voz cantante.En esa oportunidad se acord seguirreuniendo a las escuelas de la regin yformar una institucin que coordine ac-

tividades de intercambio y cooperacin.

Representando a la EPCTV estuvieron enesa reunin Hugo Grosso -que por esosaos reemplazaba a Bertone9 en la di-reccin-, Hctor Molina y Carlos Coca.En 1990 el Centro de Capacitacin Cine-matogrca de Mxico10 convoc a las

escuelas latinoamericanas, en el mar-co del Primer Festival Internacional deEscuelas de Cine y Segundo EncuentroLatinoamericano de Escuelas de Cine yTelevisin.El encuentro fue fundacional en variossentidos y revelador para la EPCTV, quepor primera vez confrontaba su cortaexperiencia con escuelas europeas ynorteamericanas, accediendo a mate-

riales audiovisuales producidos por es-

cuelas de todo el mundo. All se reunieron en sesiones especialeslas escuelas latinoamericanas presen-tes. Haba representantes de Mxico,Cuba, Venezuela, Brasil y Argentina, 17en total, y se resolvi la creacin de la

Federacin de Escuelas de la Imagen yel Sonido de Amrica Latina - FEISAL yse produjo la Primera Asamblea General,fundadora de la entidad. La EPCTV fueprotagonista de esa reunin.En noviembre de 2011, la Asamblea deFEISAL realizada en Santiago de Chileelige nuevas autoridades y la entidaddesigna a Ral Bertone, el director de laEPCTV, como presidente para el perodo

2012-2015. Es la primera vez en ms de

Hugo Grosso exponiendo en la reunin de 1988 en la EICTV, junto a Fernando Birri y directivos de otras escuelas deCine.


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Ral Bertone junto a directivos de otras escuelas latinoamericanas en la reunin de 1990, fundadores de FEISAL.

20 aos de existencia que la FEISAL espresidida por una escuela chica y delinterior de un pas. Anteriormente habasido presidida por el CCC de Mxico, laUSP de San Pablo, El ENERC de la Ar-gentina, la EICTV de Cuba y la UNIACCde Chile; todas ellas las escuelas msgrandes de sus respectivos pases.

Las escuelas argentinasLa relacin de la EPCTV con las otrasescuelas argentinas de medios audio-visuales es tan o ms antigua que suexistencia, porque est grabada en sugenealoga. Por un lado la Escuela deRosario recoge la herencia del Instituto

de Cine de la Universidad del Litoral ytambin lo hace de las otras Escuelasde Cine de las Universidades de Crdo-ba y La Plata. Tambin se relacion conla ENERC, que depende del Instituto Na-cional de Cine y Artes Audiovisuales y elIDAC de Avellaneda, todas institucionespreexistentes y con quienes los futurosdocentes de la EPCTV tenan contactosen los aos nales de la dictadura, me-

diante las reuniones que se realizabanen el marco de UNCIPAR11 y FACI12. Enla actualidad, tras un gran trabajo de in-tegracin realizado por FEISAL, la EPC-TV mantiene relacin constante con latotalidad de las escuelas argentinas deCine y Tv, que ya suman cerca de 50.

Cortos industriales. Historias brevesCon la aprobacin de la nueva Ley de

Cine en 199413 y la presencia de la EPC-TV en el Consejo Asesor del INCAA 14, seabre un espacio de participacin quegenera expectativas para los alumnos.Uno de los nuevos programas de fo-mento, creados al amparo de dicha ley-y que impact directamente en las es-cuelas argentinas de cine- fue HistoriasBreves, un concurso que les permite aalumnos avanzados producir cortome-

Reunin de directores de escuelas de Cine de Amrica latina y el Caribe en San Pablo, Brasil.

Asamblea de FEISAL en Santiago de Chile en 2011.

Asamblea de FEISAL en 2013 en La EICTV, Cuba.

11) Unin de Cineastas de Paso Reducido. Entidad que organiza los festivales de cine de Villa Gessell, en el marco del cual se tejieron estrategias de supervivencia e intercambio en pocas de la Dictadura. 12) Federacin Argentina de Cine Independiente. Entidad que nucle a instituciones argentinas de enseanza y produccin de cine a principios de la dcada de 1980. 13) Ley N 17.741 crea el actual INCAA y promueve la produccinde pelculas industriales nacionales de largometraje y tambin promueve el acceso de nuevos realizadores y productores al modelo industrial. 14) La misma ley crea el Consejo Asesor del INCAA, conformado por 11personas, 6 de las cuales representan a los gremios y entidades industriales y 5 a las provincias argentinas organizadas por regiones. En el primer Consejo Asesor, en 1995, la representacin de las 6 provincias de laregin NEA-Litoral recay en Ral Bertone, director de la EPCTV.


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Encuentro de Educadores de Cine de la Argentina en Crdoba, en 1985.

Visita de una numerosa delegacin de la EPCTV al Departamento de cine de la Universidad Nacional de Crdoba.

Eduardo Senz, Jorge Jger, Hugo Grosso, Horacio Ros y Eduardo Multari en un almuerzo de camaradera durantevisita de una delegacin de la EPCTV a la Escuela de Cine de la Universidad Nacional de La Plata.

trajes con los recursos, la tecnologa yen el contexto del modelo productivoindustrial.Es un sistema que funciona medianteconcursos con dos llamados anualespara cineastas independientes y alum-nos avanzados o recin recibidos delas escuelas argentinas de cine, conla particularidad que en el caso de losalumnos es la institucin la que avala elsubsidio. En el caso de la EPCTV fueronvarios los concursos de Historias Brevesen los que se seleccionaron proyectosde alumnos. Los primeros de ellos:Tre- ce segundos , de Maxi Gonzlez;Maricely los del Puente , de Daniel Mancini y

Jos Mara Ianniello; yLleg el cartero mam? , de Diego Castro y Cristian Arriaga.

Una carrera y algo ms. Adems de los contenidos curricularesde la carrera de Realizacin audiovi-sual, los alumnos reciben diversos se-minarios extracurriculares, algunos delos cuales son tambin destinados a los


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egresados. A partir de la demanda de di-versos sectores de la sociedad, tambinse organizan con frecuencia cursos, ta-lleres y seminarios abiertos.La actividad productiva de los alumnosy docentes de la EPCTV fue tan intensadesde el principio que, buscando pan-tallas, trascendi los lmites del pas,participando en numerosos festivales y

muestras en diversos pases. Tambinse han organizado diversas muestrasretrospectivas.El Centro de Documentacin Multime-

dia atesora la totalidad de los trabajosaudiovisuales producidos por los alum-nos, para que puedan ser conservadospara la posteridad y para su difusin.Solamente en trabajos nales de lacarrera ya se conservan cerca de 150producciones audiovisuales. Adems segestiona una biblioteca especializaday trabajos prcticos de otras carreras

anes de Latinoamrica, como tambinotros materiales didcticos y el archivohistrico institucional.La EPCTV posee en su edicio cuatro

aulas equipadas con aire acondicionado,pantalla LED o proyector, computadoray conectividad. Tambin diversas salastcnicas, como el set de televisin, concontrol de estudio y camarn, la sala-au-la de posproduccin de audio, o la salade edicin. El Departamento Tcnico ad-ministra y mantiene el equipamiento delas salas y el que deambula para regis-

tro de imagen y sonido.

Presente en los rodajes profesionalesLos rodajes profesionales a cargo de do-

Rodaje deTrece segundos .

Rodaje deMaricel y los del puente .

Rodaje deLleg el cartero mam .

Primeras copias en video VHScon la cartula del Centro deDocumentacin Multimedia.

Primeras copias en video VHS con la cartula del Centrode Documentacin Multimedia.


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Rodaje del largometrajeDas demayo , de Gustavo Postiglione.

centes o egresados fueron siempre ungran apoyo a las tareas de la Escuela.En ellos los alumnos se encuentran en

situaciones reales de trabajo tal comose presentan en la industria de produc-cin de contenidos audiovisuales a es-cala regional y nacional.Los egresados tambin encuentran susprimeros trabajos en estas produccio-nes y en otros rodajes que se realizanen la ciudad y los alrededores, a cargode equipos de Buenos Aires, otras pro-vincias u otros pases. Estas produccio-nes tambin encuentran en la ciudadrecursos tecnolgicos y profesionalescapacitados y con gran experiencia.Se cierra de esta forma un crculo vir-tuoso que comenz a trazarse hacetreinta aos cuando un grupo de pio-neros soaba con la existencia de unaindustria de produccin de contenidosaudiovisuales a escala regional y se

puso a trabajar para que existieran losrecursos humanos necesarios para sus-tentarla.


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Rodaje del largometraje A cada lado , de Hugo Grosso.

Rodaje del largometrajeDe quin es el portaligas? De Fito Pez.

Rodaje del largometrajeSexo, dignidad ymuerte , de Lucrecia Mastrngelo.

Rodaje del largometrajeIlusin demovimiento , de Hctor Molina.

Rodaje del largometrajeBienvenido Len de Francia , de Nstor Zapata.


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Rodaje del largometrajeDe regreso , de Gustavo Postiglione.

Rodaje de la miniserieOtros mundos , de Francisco Pavanetto.

Rodaje de la miniserieMilitantes , de Francisco Matiozzi.

Rodaje de la miniserieDetrs del muro , de Lucrecia Mastrngelo.

Rodaje de la miniserieLa nieta deGardel , de Gustavo Postiglione.

Rodaje del largometrajeLos das del hijo , de Hctor Molina.

Rodaje del largometrajeEl cumple , de Gustavo Postiglione. Rodaje del largometrajeLa innita distancia , de Florencia Castagnani.


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Rodaje del largometrajeBronce , de Caludio Perrn.

Rodaje del largometrajeLa peli , de Gustavo Postiglione.

Rodaje de la miniserieEl hechicero , de Hctor Molina.

Fin de rodaje deSin pincel . Trabajo prctico de segundoao en 1988. Nino Viale, Carlos Rossano, Horacio Ros,Mara Mogni, Vctor Gil y Ernesto Figge.


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Director: Ral Bertone

Regente: Hctor Molina

Secretaria: Stella Mansilla

Coordinador docente rea Realizacin: Leandro Rodrguez

Coordinador docente rea Tecnologa: Ernesto Figge

Coordinadora docente rea Cultura: lida Moreyra

Coordinador Departamento Tcnico: Federico Matteucci

Coordinador Centro de Documentacin Multimedia: Marcelo Vieguer

Profesores rea Realizacin: Ral Bertone Carlos Coca Mnica Fessel Miguel Franchi Patricia Largua Lucrecia Mastrngelo Hctor Molina Francisco Pavanetto Leandro Rodrguez

Profesores rea Cultura: Carlos Coca Leticia Marstica lida Moreyra Fernando Varea

Profesores rea Tecnologa: Mnica Fessel

Ernesto Figge Sergio Garca Fernando Mndez Carlos Rossano Ivn Tarabelli Fernando Zago

Departamento Tcnico: Mariano Antenore Federico Matteucci

Sergio MaturnEduardo Multari

Guillermo StreetCentro de Documentacin Multimedia: Mariano Antenore Mario Piazza Leandro Rodrguez Marcelo Vieguer

Secretara: Jorge Ferroni Javier Gramascioni

Stella Mansilla Anala Molina

Servicios: Silvia Lupo Fernanda Peyrano

Los protagonistas de hoyHasta ac el relato de los comienzos dela EPCTV. Los 30 aos que transcurrie-ron son muy ricos en acontecimientosde todo tipo y en historias diversas. Su-cedieron muchas cosas protagonizadaspor centenares de seres humanos quepasaron por la institucin.Como no es objeto de este texto realizarun relato histrico cronolgico comple-to, se han destacado los detalles delnacimiento de la Escuela y sus prime-ros aos de vida y se han recordadoalgunos datos, nombres y fechas querevelan la riqueza de estos aos y laintensidad con que se vivieron.

El equipo estable que lleva adelanteel trabajo diario de la EPCTV en estosmomentos est compuesto por 30 per-sonas que se desempean en distintosroles.


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Centro de estudiantesEn un grupo de trabajo pequeo, en unlugar pequeo, como la EPCTV, es muyfrecuente encontrarse todos con todos,con solo transitar los pasillos. La pobla-cin total de alumnos regulares cursan-do la carrera de Realizacin audiovisuales de aproximadamente 250 en 7 comi-siones. En los primeros aos de la Es-

cuela la organizacin de los estudiantesfue espontnea y siempre hubo delega-dos estudiantiles que intercambiaron,en mayor o menor medida, con el restode la comunidad educativa. A partir del ao 2001 el Centro de Es-tudiantes formaliz su existencia. Serealizaron las primeras elecciones en elmarco de la normativa provincial y deall en adelante mantiene su presencia

como cuerpo dinamizador de la par-ticipacin de los alumnos y dentro delConsejo Acadmico de la Escuela enrepresentacin del estudiantado.

El Centro de Estudiantes de la EPCTVparticipa tambin en la relacin conotras escuelas de cine del pas e inter-cambia con otros centros. Adems estpresente en los actos masivos que sedesarrollan en la ciudad en los que sedeenden los temas vinculados a losderechos de la comunidad educativa ylos intereses populares.

Asociacin CooperadoraLa Asociacin Cooperadora de la EPCTVes un organismo no gubernamental queexiste desde principios de la dcadade 1990 y tiene como misin colaborarcon el desarrollo de la Escuela, espe-cialmente en la gestin de fondos paraprogramas especiales y para la compray mantenimiento del equipamiento tc-

nico especco y reparaciones edilicias.Como siempre result muy difcil laconvocatoria a los padres de los alum-nos, para la cooperacin escolar, son los

mismos alumnos los que se encargande hacer funcionar este organismo.Las autoridades de la Cooperadora seeligen en asamblea y se renuevan aoa ao. Algunos miembros de la comu-

nidad educativa de la Escuela formanparte de la Comisin Directiva, comovocales o suplentes y el director ociade asesor del organismo, trasladndolelas necesidades de las distintas reasde la Escuela.Los principales recursos que gestionala Cooperadora provienen del aporte delos alumnos, como cuota anual volunta-ria y del Estado provincial en forma de

subsidios que, por lo general, se desti-nan a la compra del equipamiento mscostoso.


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Descolonizar las pantallasCuando naci la EPCTV, su misin eracontribuir al desarrollo de la entoncesinexistente industria de produccin decontenidos audiovisuales a escala re-gional.Existan los canales 3, 5 y 7, que nomostraban inters en la produccin au-diovisual local a excepcin de la propiao asociada. Existan innumerables salasde cine, que exhiban algunas pelculas

argentinas muy de vez en cuando.El gusto del pblico por las pelculasy series norteamericanas se estabaconsolidando a pasos agigantados.La colonizacin de las pantallas habacomenzado muchos aos antes y dabasus frutos.El sueo de los jvenes cineastas de laEPCTV era descolonizar las pantallas.Se hablaba -nada ms y nada menos-

de lograr que al pblico le gustaran lasproducciones propias.Pasados 30 aos, la industria regionalcomienza a existir y son los egresadosde la EPCTV quienes protagonizan laprimavera productiva, demostrando in-mediatamente que tienen qu decir ysaben cmo hacerlo.El Estado advirti -cuando la concentra-cin de medios y pantallas y los conte-

nidos colonizados llegaron a un extremoasxiante- que era necesario replantearel sistema nacional de comunicacinaudiovisual y que la produccin y distri-

bucin de contenidos nacionales era tanimportante para la sustentabilidad delpas como la produccin y distribucinde energa propia.La nueva Ley de Servicios de Comuni-cacin Audiovisual estableci un nuevoescenario al desconcentrar el sistemade medios y abrir el espacio a nuevaspantallas y nuevas voces, colocando alciudadano en el centro de las accionesde fomento e instalando el concepto del

derecho a la comunicacin y la informa-cin.En nuestra regin existen, desde haceunos aos, posibilidades concretas dequebrar el predominio de las envejeci-das pantallas locales. La nueva legisla-cin admite que en nuestra ciudad laspantallas se multipliquen hasta llegar atener dos nuevos canales de televisinabierta estatales (uno de la Universidad

Nacional de Rosario y otro del Gobiernoprovincial), otros dos canales privados ydos ms de organizaciones no guberna-mentales, adems de la antena del nue-vo sistema de televisin digital gratuita.Pero an no hay nuevas pantallas parala nueva produccin que crece en laregin. Las salas industriales de cinesiguen exhibiendo, casi en exclusividad,pelculas norteamericanas. Las produc-

ciones locales no tienen lugar en esaspantallas. Los canales de televisin, aexcepcin de los del Estado, exhibenseries y pelculas norteamericanas. Las

producciones locales no tienen espacioen esas pantallas.Descolonizar las pantallas sigue siendola consigna de la EPCTV.

Con motivo del 30 aniversario de la EPCTV, la Asociacin Cooperadora realiz una remera alusiva. Al igual que en los aos del origen de la Escuela, laconsigna Descolonizando pantallas sigue vigente.


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Dar frutos

Quien nace cineasta viene con una urgencia: utilizar o fabricar imgenes para testimoniar la historia, transmitir el asombro, los sueos,la poesa. (...) Ese es nuestro ocio: testimoniar el llanto, testimoniar

la historia, cantarles a la pasin, a la poesa; ser memoria. Leonardo Favio

Lo siguiente es el listado completo de los 315 egresados de la carrera de Realizacin Audiovisual de la EPCTV hasta junio de 2014, fecha en que se dieron por nalizadas estas crnicas, en el 30 aniversario de la Escuela.

ABRILE, Alejandro ABSI, Franco ACERO, Amadeo ACTIS, Federico ALCALDE, Ariel ALDASORO, Sofa ALVIRA, Pablo AMAYA, ngel AMBROGI, Carolina AMOEDO, Guillermo

AMSLER, Magdalena ANDRADE, Cristian ANTENORE, Mariano ANZULOVICH, Germn

ARN, Jsica ARANDA, Marcelo ARES, Guillermo ARRIAGA, Cristian ARTEAGA, Leandro ASPEITA, Juan Sebastin ASTRADA, Pablo

BABINI, TrinidadBALSA, Fernando

BARBERIS, LilenBARRERA, LucianoBARRERA, MarinaBASELLI, Emiliano

BASTANZO, JuliaBATTAGLIA, JudithBECCARA, Jos MaraBECKER, WalterBELLETTI, FernandoBENETTI, PatricioBENINCASA, AngelinaBENTEZ, VaninaBENTEZ, LauraBERTORELLO, Mercedes

BEUVALLET, MartnBIANCHI, RobertoBIRRO, MartnBITTEL, Silvana

BOCCARDO, JulietaBOIAGO, JavierBONTEMPO DanielaBOVINA, CristianBOZAC, MacarenaBRIENZA, PedroBRUNELLO, Vernica

CABREJOS VEISER, PabloCABRUJA, Cristian

CCERES, LucianoCCERES, WalterCALEGARI, CarolinaCALLEJAS, Rubn


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CALORE, GabrielCALVILLO, NicolsCNEPA, Santiago

CAPDEVIELLE, RamiroCARLINO, PamelaCARRERAS, IgnacioCARRIZO BRONDO, Merce-desCASTAGNANI, FlorenciaCASTRO, DiegoCATAFESTA, GermnCEBALLOS, MartaCENTURIN, Horacio

CHAVARRI, LucaCHIANELLI, PabloCIMINO, JoelCIOLA, Giselle

CLOTTI, EstefanaCOMPARETTO, LucasCORDIANO, Daniela

COSATTO, Magal COSSETTINI, AdrinCRAVERO, RominaCRIBB, RobertoCURZI, Gisela

DALLOCCIO, VilmaDANIELI, AlbaDAYUB, AntonioDE LA PUENTE, Mara

VirginiaDE LA TORRE, MarianoDEPAOLI, MartnDERBULE, Julia

DESANZO, Mara FernandaDESPIS, SebastinDI LAURO, Lucas

DI SANTO, LucasDAZ, MaximilianoDONNELLY KEHOE, CeciliaDUARTE, Silvia

EMON FERRI, Mara Anah ENJUTO, GerardoENRQUEZ, LucianaESPINOSA, Diego

FAINSTEIN, CeliaFARCUF, MarceloFDEL, HernnFEDERICI, Matas

FELI, Daniel RicardoFERNNDEZ, DiegoFERNNDEZ, Juan Manuel

FERRARI, Cristian DaminFERRO, MaiaFERROGGIARO, PaulaFERULLO, LeonardoFEULI, PatriciaFIGGE, ErnestoFIORUCCI, ngelFLURY, GustavoFOGLIATTO, NicolsFORCAT, Mara Laura

FORMAGGINI, PabloFOSSETTI, JorgeFRANCO, RicardoFRAZZETTO, Ariel


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FURIA, Oscar

GALN, Javier

GALMARINI, MarcelaGARCA, BrunoGARCA, FedericoGARCA, CesreoGARCA, SergioGARFAGNOLI, MarcosGARROTE, FermnGASSMANN, GernimoGHIONE, Mara CelesteGIACOBBO, Anabel

GIACOMELLI, AndrsGIOVANNETTI, YaninaGONDARD, FernandoGONZLEZ DEL CERRO,

MagdalenaGONZLEZ, Javier AlbertoGONZLEZ, Maximiliano

GONZALO, ConradoGORRA BURATTO, NoeliaGOYECHEA, MartnGRINBERG, EdgardoGROSSO, HugoGUTIRREZ, DaminGUTIRREZ, EmanuelGUZMN Gonzalo

HEREDIA, Antonio

HERRMANN, PatricioHEYDE, AndreaHUDSON, Edson

JONES, AlanJOURDAN, JosenaJURADO, Fernando

KANTER, AlexisKANTOR, JuanKING, SantiagoKOVACEVICH, Juan Pablo

LA CALAMITA, SilvinaLANGHI, Mara GraciaLASARTE, AndrsLEDA, Mara Florencia

LEIDI, NoeliaLIBERTI, FedericoLIBERTI, PedroLIZZI, Ariel

LPEZ, CeciliaLPEZ CESANO, Mara Valeria

LORENZATTI, LisandroLUGANO, MarceloLUJN, Natalia

MADOERY, CristianMADUSSI, PabloMAIDANA, JavierMANCINI, DanielMARCIANO, MelinaMARINSALTA, Bernardo

MARTN, Mara FernandaMARTNEZ, AlejandraMARTNEZ, LuisMARTNEZ, Diego


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PATEK, MarceloPAVANETTO, FranciscoPELLIZA, Mara Celina

PERALES, Mara LauraPEREYRA, MauricioPREZ, ArianaPREZ, LucasPREZ, CristianPERRN, ClaudioPESZYNSKI, FernandoPIDONE, Mara BelnPONCE TESIDO, LucasPORTALUPPI CERVANTES,

Mara GabrielaPRSPERI RAMELLO,LucianoPURAS, Marcos

QUINTEROS, JulietaQUINTEROS, Maximiliano

RADEFF, AlejandroRAGO, DanteRAMOS, SoniaRAPELLI, PedroREBAI, CarlaREDIGONDA, LucianoREY, LorenaRIOLFO, LucasROS, Horacio

RPODAS, NoraRIUS, LionelROBLEDO, JavierRODENI, Gustavo

RODRGUEZ, Mara EliaRODRGUEZ, GriseldaRODRGUEZ, Leandro

ROMANO, LuisROMERO, NataliaROSELL, IgnacioROSSANO, CarlosROSSI, VernicaROSSO, BrunoRULLONI, Mara Sol

SAIN, MarinaSALINAS, Andrs

SALVETTI, ArielSNCHEZ, HernnSANTORO, JavierSCHILLAGI, Carla

SCIANGULA, NoeliaSEGATA, JavierSIMICH, Valeria

SOLARI, LucianoSOLS, AriadnaSORIANO VZQUEZ, ArnaldoSOSO, DanielSPURCHISI, GabrielSTREET, Guillermo

TABARES, FernandoTALEB, AlcidesTALEB, Ana

TARTAVULL, CanelaTHOMAS, HernnTOLESANO, DaminTOLOZA, Mara Victoria


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TORRANO, Mara Virginia

TORRES, NanciTRACHCEL, GustavoTRAVAGLIA MIGUENS, SebastinTRIVISONNO, EstebanTRUNGELLITI, Mara Esperanza

VACCARO, Maringel VALENTINI LASSUS, Nicols VALENTINI, Pablo VALENZUELA, Gustavo

VALLARELLA, Mara Florencia VALLEJOS, Pilar VAUDAGNA, Pablo VZQUEZ, Joaqun

VZQUEZ, Mara Eugenia

VEGA, Pedro VELA SANCHEZ, Soledad VELZQUEZ, Eduardo VERA, Carlos VIEGUER, Marcelo VILLA, Juan Manuel VULICH, Nicols

WENGER, MarianaWOUTERS, Laura

ZABALA, HernnZAGO, FernandoZRATE, Oscar

ZAROS, Juan

ZECCA, Santiago


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Jorge Campana

Cuando la EPCTV comenz a funcionar,la nica persona del grupo de trabajo que tena experiencia en la funcinpblica provincial era Jorge Campana,el primer secretario. Campana era unhombre de mucho conocimiento delos vericuetos de la burocracia y granconocedor del entonces Ministerio deEducacin y Cultura; tanto que estabaall cuando se cre la Subsecretara de

Cultura. Es decir que tuvo que ensearlea todo el grupo cmo se realizaban lostrmites formales; qu era un decreto,una resolucin y una disposicin.Era un hombre bajito, muy fumador ycaminaba sin cesar en redondo, conlas manos detrs de la cintura, cuandoredactaba una nota. Despus de su ju-bilacin, edit varios libros, entre ellosCrnica sobre la poltica Cultural de los

gobiernos santafesinos, que recopilainformacin histrica cronolgica de laactividad del rea de Cultura de la Pro-vincia.

Ocho aos antes de la apertura de la

Escuela Provincial de Cine y TV de Ro- sario estaba haciendo yo, con diecinue- ve aos, mi cortito en Sper 8 El hombre de acero, que no fue mi primer lmpero fue el que ciment mi vocacin pordedicarme al cine. Con lo que hubieranecesitado entonces poder asistir a unaescuela de cine, aun no exista ningunaen nuestra ciudad y ya no la haba en laprovincia (clausurada la de Birri), y yo

no quera irme a la gran capital ni entraren la industria del cine.Cuando en 1984 se abri la EPCTV, sudirector fundador, Ral Bertone, meconvoc para integrar su plantel docente, lo cual no dejaba de implicar para muna cierta irona del destino, por cuantotraa yo la asignatura pendiente de nohaber sido un estudiante de cine.Desde la perspectiva de los das que

corren puede verse con claridad que aaquellos tiempos en buena medida lesquepa el calicativo de heroicos. Explo-

tbamos al mximo las posibilidades de

las herramientas de las que dispona- mos, el Sper 8 principalmente, noto- riamente limitado en comparacin conla actual tecnologa digital.La Escuela Provincial de Cine y TV deRosario vino a ofrecer, ms all de laformacin que impartiera desde suscursos, un mbito de legitimacin parauna actividad -la de realizador audiovisual- que en esta ciudad en particular

estaba hasta ese momento librada auna marcada orfandad.Era nuestro sueo en aquellos tiemposun desarrollo de la actividad con am- pliacin de la produccin y la difusiny un mayor nmero de colegas comoocurre hoy da. Y de este devenir haparticipado centralmente la EPCTV ensus 30 aos de historia.

______Mario PiazzaRealizador y Docente de la EPCTV

Mario PiazzaJorge Campana

Legitimar alrealizador


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La primera en inscribirse como alumna del primer curso, en 1984, fue Mariana Wenger, que ya era ingeniera y losresultados de esa combinacin de vocaciones estn a la vista en su produccin. Tambin fue una de los dos alumnosde esa promocin que obtuvieron su ttulo.

Ao 1985. Juan Moscato y yo ramosfotgrafos sociales y nuestra actividadprincipal, la fotografa de ftbol infantil.Pero con mal tiempo, los partidos sesuspendan y entonces podamos de- dicarnos libremente a aquella actividad

que nos apasionaba: el documental fo- togrco.Uno de aquellos sbados primaverales,pero tormentoso, decidimos explorar elviejo cementerio israelita de GranaderoBaigorria, inuenciados por la lectura deel El Rosario de Satans de Rafael Ielpiy Hctor Zinni, una crnica de la maaprostibularia en el barrio Pichincha deRosario. De acuerdo a dicha lectura, el

cementerio haba sido la ltima mora- da de hombres y mujeres del negocioy, a poco de publicarse el libro, manosannimas haban tratado de borrar lashuellas que los identicaran, destruyen- do nombres y fotografas de las lpidas.Nos retiramos del lugar a media tarde,para cerrar la jornada con un caf ca- liente en el viejo bar de Ricchieri y Salta,en el barrio de Pichincha, epicentro de

toda esta historia. All estbamos hablando entusiasmados sobre el tema,a volumen suciente como para atraerla atencin de dos seores mayores de

una mesa contigua, que resultaron sernada menos que Hctor Zinni, el autordel libro y el maestro Jos MartinezSuarez, docente del Instituto de Ciney director de pelculas tales comoLoschantas,El crack ,Dar la cara, oLos mu-

chachos de antes no usaban arsnico.De inmediato nos invitaron a su mesay cuando les comentamos de dndevenamos, a manera de respuesta, Zin- ni sac de un bolsillo 2 o 3 copias deesas viejas placas metlicas raspadasdel cementerio. Ellos haban visitado elcementerio el da anterior Sellamos una amistad basada en losmismos intereses culturales y en la

buena onda. En aquella charla fue que,entusiasmado con la fotografa y los do- cumentales, coment sobre mi deseode estudiar cine, pero dejando entreverque no tena muchas esperanzas de hacerlo aqu, en Rosario.-pero, como? de pronto me dice Mar- tnez Surez. -No se enter que el aopasado se fund una escuela de cine,ac, en Rosario? An recuerdo que me

trataba de Usted.Don Jos se despach con que era unaescuela que reanudaba el sueo trun- cado de un Instituto de Cine que hubo

en la ciudad de Santa Fe en los 60, dan- do origen a una manera muy nuestra derealizar cine; que era una escuela terciaria y ocial; que era casi un deberapoyar esta iniciativa, tan necesaria a lahora de reejar nuestras historias que

ninguna otra cinematografa abordaratal como lo podamos hacer nosotros;que funcionaba en el viejo edicio de laVigil, otro emblema educativo.Me insu tal entusiasmo hablando deesa ignota nueva escuela que no duden inscribirme en 1986. Fui alumno, primer egresado, junto a los entraablescompaeros Ernesto el Negro Figge yEduardo el Viejo Multari. Soy docente

y fui regente interino de esa institucinque he visto crecer desde sus primerospasos.Han pasado tres dcadas y an hoyrecuerdo aquella charla de caf, aquelinesperado padrinazgo por parte deMartnez Surez, aquel entusiasmoy aquel primer da de clases que nosabrira nuevos rumbos en el ocio, en laamistad y en el compromisoen suma,

en la vida.______Sergio GarcaEgresado y docente de la EPCTV

Ya en sus comienzos la EPCTV luchaba junto a diversasentidades y personalidades por la derogacin de laLey de Medios de la dictadura y por una nueva normademocrtica. Gabriel Mariotto, Eriberto Muraro, CarlosScolari y Ral Bertone, en el Encuentro Nacional yPopular de Comunicacin Social. Granadero Baigorria,1988.

De Pichincha directo a la EPCTV


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El desle de interesados en la primeraexperiencia de la EPCTV sigui hastapasar holgadamente los cien anotadosformalmente. La primera sorpresa ladio una planilla que apareci con unaalumna de 63 aos. Enseguida pen-

samos que el escribiente de turno sehaba confundido y se trataba de un 36escrito al revs y el frenes del comienzonos hizo olvidar del asunto hasta que elprimer da de clase apareci Margarita Auvieux con sus 63 reales.Claro que a Margarita le costaba hacergrupos para trabajos prcticos con com-paeros de entre 18 y treinta y pico, peroel tema no la amedrent; era docente

jubilada y no tuvo inconvenientes enavanzar en el plan de estudios sin prisay sin pausa, mientras sus compaerosperdan tiempo como si les sobrara.Margarita aprob todas las materiasde primero y segundo aos con granaplicacin, colaboraba en todo y hastaactu en un cortometraje (ltimo plazo ,de Carlos Coca). Cuando estaba cursan-do el ltimo ao el Ministerio lanz un

plan de actividades para la tercera edad,invitando a las escuelas a proponer cur-sos y talleres.Cuando nuestra propuesta de Taller de

Cine para Adultos Mayores fue aprobaday llegaron las horas ctedra para el do-cente en cuestin, la movida no se hizoesperar y Margarita dej de ser alumnay pas a ser la docente del curso, queella misma se encarg de coordinar y

promover con el PAMI.Ella era muy ordenada y siempre re-servaba los equipos que utilizara en elTaller con varios das de anticipacin, demanera que en ms de una oportunidadcuando los alumnos de la carrera iban apedir los pocos equipos que haba dis-ponibles, stos estaban ocupados por-que los viejos estaban lmando algo.Tres aos despus Margarita muri -el

11 de agosto de 1989- y ese n de aoorganizamos un homenaje al que invi-tamos a su familia. Hablando con ellosnos terminamos de anoticiar de algunosdetalles de su vida que desconocamos,como por ejemplo que al ingresar a laEscuela estaba muy enferma del cora-zn y su expectativa de vida era casinula y que con los pesos que ganabadando clases se iba de vez en cuan-

do a Catamarca a visitar a una de sushijas y que su paso por la EPCTV lehaba alargado la vida.

Margarita Auvieux

Son casi once mil das...Empezamos en el siglo XX y seguimosen el XXI.Empezamos con las ganas del amateur,y hoy somos profesionales.Empezamos analgicos, ahora digitales.

Nos atravesaron el celuloide, la cintamagntica, los bytes...Empezamos con la familia y los amigos,hoy trabajamos para el pblico.Empezamos pocos, y somos cientos.Las ganas de narrar, intactas.Y con la misma pasin por ensear.______Ernesto Figge Egresado y docente de la EPCTV

El milagro de Margarita

Once mildas


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ESC.1 INT/DIA CONSULTORIOUn cuarto en penumbras. Solo se per-cibe, en el centro, una mesa con un ve-lador, papeles sueltos. De un lado de lamesa est sentado PEDRO (alrededor de50 aos, morocho, algo pelado), del otro

lado ALUMNO 1, quien est exponiendosus conictos.

ALUMNO 1 Ya no s ms que hacer, mi viejoquiere que siga Medicina, comol, pero a m me gusta el cine. Soyconsciente que de algo hay quevivir

PEDRO Vivir para cumplir un mandato pa-

terno, no es vivir. Qu tal si te ju-gs por lo que sents? AnimateSe trata de vos, no de tu viejo, detu vida, no la de l.

ALUMNO 1 queda pensativo.CORTE A:ESC.2 INT/DIA CONSULTORIOPEDRO se frota la pera con su mano, serasca la cabeza, contrariado. Hace algu-nas anotaciones en un bloc. Frente a l

la ALUMNA 2 lo mira ansiosa, esperandouna respuesta.

PEDROMir, ac no vamos a negociar. Selo tens que decir.

ALUMNA 2Usted est seguro? No voy a poderno voy a ser capaz.

PEDROSi es as, no vamos a poder seguir,as que and y te espero el martesque viene a la misma hora. Con latarea hecha, eh!

ALUMNA 2, sonriendo, se levanta y seva.PEDRO queda solo, mira la hora, sesiente saturado de problemas ajenos,sin embargo se levanta de la silla y se

asoma a la puerta.

ESC.3 INT/DIA PASILLO DE LA EPCTVEn el pasillo, hay una la de gente espe-rando, que lo miran con ansiedad.

PEDROUno ms, por hoy slo uno ms.

Seala al primero de la la, ALUMNO 3PEDRO

Pas vos, dale.

ALUMNO 3 ingresa, los dems se retiranen desorden, protestando: ALUMNO 4

No, Pedro, escchame a m, por

favor ALUMNO 5

Yo, en serio, Pedro, tengo un bo-lonqui terrible

ALUMNA 6 Yo te tengo que contar cmo me

fue, Pedro! ALUMNO 7

Y yo ahora qu hago?PEDRO se mete adentro detrs del ALUMNO 3.

ESC.4 INT/DIA - CONSULTORIOPEDRO y el ALUMNO 3 se estn despi-diendo, el alumno le da un afectuosoabrazo y se retira. PEDRO se vuelve a

sentar, se relaja en su silla, estirndose,se frota los ojos, mira la hora: son las18:45

PEDROMenos cuarto, Puta madre! To-dava me falta el aula 1!

Se levanta como un resorte, encien-de otra luz en la sala, se ve que es undepsito de cachivaches y elementosde limpieza. PEDRO toma de un rincn

escobilln y pala y sale disparado al pa-sillo, cerrando de un portazo.Sobre la puerta un cartel reza: PORTE-RA.

Guin de cortometraje

Pedro Aguirre y el gabiente psico-pedaggico de la EPCTV Autor: Carlos Coca.

Pedro Aguirre, Hctor Molina y Lito Aguirre


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Cuenta la leyenda que en una pocala genial e incomparable Rosita toma-

ba los exmenes nales en su propiozagun de la calle Sarmiento. Esto sedeba a las reiteradas fracturas expues- tas de tibia y peron que sufra sacandoviruta en las milongas de Corrientes alfondo; lo que le imposibilitaba, natural- mente, subir los 139 escalones de laEPCTV hasta el 6 piso.Esa maana de 2004 el grupo que ren- da formaba con: Charuto Bisutti al

arco, Morlaco Riolfo y CarcamnGenovese en defensa, al medio El Ne- gro Joselito Alberti, y arriba MentiritaFerrari (le decan as porque tena patascortas).Los muchachos, en un esfuerzo desco- munal, se haban juntado 10 minutosantes a estudiar en un minimarket. Ypara alivianar las tensiones de la inmi- nente prueba, haban optado por admi-

nistrarse ciertas sustancias que hoy enda estn muy de moda.Luego de repasar EL apunte, enlaronpara la casa de la profesora. La maa-

na cntrica de Rosario se presentabaradiante: el sol de diciembre pegaba

fuerte. El faso ni te cuento Llegarona la zona del hoy fundido Blockbuster yRosita, en riguroso camisn a cuadros,los recibi.Una vez all, ese equipo de valientes sesometi a un dursimo e interminableinterrogatorio de 3 preguntas con multi- ple choice y 2 verdadero o falso. La ca- tedrtica, anonadada ante tanta sapien- cia, no tuvo ms remedio que aplicar la

justicia escolar y con un 5 grande comouna casa los coron.La cosa es que el mito del 5 para To- dos de Rosa comenz a cobrar fuerzaen las mesas del bar de Azucena y encercanas latitudes de Alem y Gaboto.La profesora decidi volver a tomar losexmenes en la Escuela y de esa forma acallar los injustos rumores. Pero elarreglo del ascensor dur slo 3 das,

con lo cual todo volvi a la normalidad.______Pablo Vaudagna y Lucas RiolfoEgresados promocin 2006

Nstor Zapata en una muestra de fotodocumentales enla EPCTV en 1984.

Hctor Molina, Ral Bertone, Chiquito Reyes, Guillermo Street, Pepo Mangione, Hugo Grosso ySebastin Travaglia, en el acto de imposicin del nombre de Alberto Olmedo al set de la EPCTV.

Sacar a mi hijo de acLas sorpresas no terminaban de suce-

derse en aquel ao del comienzo delas clases y como las puertas estabanabiertas a cualquier inquietud, un daapareci un padre con una inslita pre-ocupacin:-Quiero que me ayude a sacar a mi hijode ac. Le dijo al director, quien ante lasorpresa quiso saber el motivo de tandrstica peticin.-Me dijeron que esto est lleno de zur-

dos, drogadictos y maricones- disparsin anestesia el padre preocupado.

5 para todos Exmenesen lo de la Ta Rosa.


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Marcelo Vieguer, Ernesto Figge, Eduardo Multari, Eduardo Velzquez y Horacio Ros.

El director de fotografa Flix Monti en la EPCTV.

Gamboa, Bevilaqua, Ernesto Figge y Fernando Margenat en 1985. Guillermo Levain, Alberto Garca, Antonio Vecchio, Omar Dontico y Sergio Maturn en

Contra Cultura. Autorretratos de un Pueblo Colonizado es un documentalde Adolfo Schneidewind y Jorge Jger (Adolfo Pando y Jorge Cazador)

elaborado en 1984, con diapositivas sincronizadas con el audio enforma manual, proyectadas por sus autores, con dos o tres proyectoresde bandeja circular, a doble pantalla y difusor de imgenes. Con una

duracin de 15 minutos, fue una de las obras infaltables en las primerasproyecciones de la EPCTV. Su tema principal es la situacin de la Argentina

en el contexto latinoamericano, la dependencia cultural y el colonialismo.


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Alumnos y docentes con Percy Adlon y Elsa Martinelli en el Festival de Mar del Plata

Tato Miller, secretario general de SICA, Sindicato de la Industria Cinematogrca Argentina en la EPCTV

El director Ren Mujica en la EPCTV

Ao 1986. Realizbamos nuestro primer trabajo prctico, el fotodocumentalNunca ms inundaciones sobre los re- petidos problemas de las crecidas quesufran los vecinos del barrio EmpalmeGraneros, al oeste de la ciudad. El in- cumplimiento reiterado de promesas, lapostergacin de obras y las consecuen- cias de las ltimas lluvias hacen des- bordar el nimo de la gente, como tan- tas otras veces lo haba hecho el agua;en multitudinaria pueblada salen a lascalles, hacen barricadas, arremetencontra los terraplenes del ferrocarril. Notardan en llegar los medios televisivos ygrcos que son rechazados, acusadosde complicidad. Los periodistas y ca- margrafos son echados a empujones,los insultan...un conocido reportero setiene que guarecer en una cabina de se- ales bajo una lluvia de piedras. Mien- tras seguimos registrando, comenza- mos a sentir temor. De repente alguienme empuja bruscamente; me doy vueltay ya estoy esperando el tirn a la cmara o directamente la trompada. En esemomento aparece otra persona y le diceal tipo que me atacaba: - Par! Qu hacs? estos muchachosson de la escuela de cine, estn con nosotros...Claro que estbamos con ellos! Po-

niendo nuestras lentes del lado de laparte ms dbil, haciendo conocer susrazones, mostrando sus padeceres sinconvertirlos en noticias de un solo da...nuestra Es

epctv - 30 años descolonizando pantallas. crónicas de la escuela provincial de cine y televisión...

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