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Equipo Técnico Interdisciplinario Regional Recopilado por: M.Ps. Krysia Solís Morera Docente de Educación Especial

1

Uso de las herramientas

tecnológicas por parte del

docente/profesor para el desarrollo del

trabajo colaborativo con su grupo de

estudiantes y el centro educativo.

La tecnología ha llegado a contribuir de

manera muy positiva el trabajo en

diferentes sectores, uno de ellos es el

educativo, donde ha permitido que

tanto docentes/profesores y estudiantes

los implementen en sus labores diarias.

Si los dispositivos móviles y

computadores de

escritorio están

conectadas a la Web,

implica que se pueden

trascender las barreras

físicas, y que mucha

información que se encuentra dispuesta

en la red es accesible para sus usuarios.

La posibilidad de utilizar recursos

informáticos para el aprendizaje,

asesoría y capacitación, abre el

abanico a distintas modalidades de

implementación del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Las nuevas tecnologías permiten una

mayor interacción y

comunicación entre

personas, y la

posibilidad de compartir

información que facilite

la utilización de cierto

tipo de aprendizaje como puede ser el

colaborativo.

Pero, ¿en qué se basa el aprendizaje

colaborativo? Este se entiende como un

proceso social de construcción del

conocimiento, como la necesidad de

compartir el conocimiento para lograr

una meta común que trascienda las

posibilidades individuales. Es decir que

hay un aprovechamiento de este tipo

de aprendizaje en función de las

facilidades que brindan las nuevas

tecnologías.

Entre las principales características del

aprendizaje colaborativo encontramos:

la interacción, ya que se aprende del

intercambio de ideas de manera

sincrónica (en el mismo momento) en la

primera etapa del proceso donde se

intercambian ideas, como la

asincrónica (horarios

diferentes), donde hay

un espacio para la

reflexión individual

que puede ser

socializado posteriormente.

Además, el aprendizaje colaborativo

refuerza el sentimiento de solidaridad,

disminuye la sensación de aislamiento, y

promueve la motivación de los

integrantes del grupo favoreciendo una

mejor productividad.

Es importante de

destacar que el

conocimiento no se

recibe de manera

pasiva, sino que es

construido activamente por el


2

estudiantado, el objetivo no es

necesariamente la

transmisión de contenidos,

sino en la construcción

del conocimiento, que

a su vez, está basado

en un conocimiento previo, de ahí que

el rol del docente cambia

transformándose en un mediador entre

el conocimiento y el alumno.

Es decir, que esta teoría sostiene que el

aprendizaje se da cuando los alumnos

se comprometen en la construcción de

un producto significativo, tal como un

cuento, o una canción, por dar algunos

ejemplos.

De ahí que el estudiante

debe aprender

autogestionar su propio

aprendizaje, mediante las

siguientes estrategias, mismas

que se incluyen en el documento

“Orientaciones para el apoyo del

proceso educativo a distancia”, página

28.

Establezca una rutina diaria de

actividades que integren la

realización de trabajos

autónomos asignados, entre otras

actividades del hogar y

recreativas.

Planifique el tiempo que requiere

para realizar las actividades de la

Guía de Trabajo Autónomo.

Elabore un registro de consultas

que se pueda presentar a la

persona docente en el momento

que tenga contacto.

Desarrolle las actividades de

evaluación y compruebe los

nuevos aprendizajes que tiene.

Es importante de reconocer que la

tecnología es una herramienta que

ofrece muchas opciones para realizar el

trabajo colaborativo. A continuación se

anotan algunas que se pueden realizar:

Conversación en línea

Agendas compartidas

Transmisión de contenido

Sistemas de autogestión

Redes sociales

Grupos de noticias.

Elaboración de material

didáctico.

Actualmente existen

muchos recursos

tecnológicos para

desarrollar este tipo de

actividad, ya que nos

ofrecen diversas opciones

según las necesidades de las personas

usuarias.

Por tanto, cuando se habla de trabajo

colaborativo con uso de TIC, se hace

referencia a un entorno web que

soporta a grupos de personas

trabajando al mismo tiempo una tarea

específica.


3

Un ejemplo de trabajo colaborativo con

el uso de TIC es el desarrollo de archivos

de forma colaborativa, entre los que se

encuentra Office 365 y los

proporcionados de forma gratuita por

Google como Google Docs.

Otro tema importante es el

almacenamiento, que es sin

duda uno de los

servicios más utilizados

de la nube, este

recurso ofrece varias

ventajas con respecto al

almacenamiento local, ya que no se

requiere un equipo con un disco duro

tan robusto y la información está

disponible en todo momento en

cualquier dispositivo que tenga

conexión a Internet.

Por otra parte encontramos

algunas aplicaciones o

servicios en línea como son

Office 365 y los de

almacenamiento como

Dropbox, además existe gran

cantidad de aplicaciones útiles, para

trabajar archivos en forma colaborativa

y calendarizar tareas, entre otros, con

actualizaciones en tiempo real.

Recursos Tecnológicos para

el Trabajo Colaborativo

El trabajo colaborativo en línea no es

sólo una realidad hoy es también una

necesidad que viene creciendo junto a

las diversas actividades que se

desarrollan en la sociedad.

Una característica importante de

destacar de esta actividad, es que las

personas pueden desarrollar sus

actividades, trabajo y estudio de una

manera innovadora, eficaz y efectiva

desde cualquier lugar y dispositivo con

el uso del Internet.

La web dispone de múltiples productos

informáticos que contribuyen a trabajar

y a generar contenido muy variado, sin

embargo, se deben definir primero

cuáles son las necesidades que se

tienen para elegir el que mejor se

adapte a las mismas.

Servicios de almacenamiento

Este servicio en muchos casos es

gratuito, es fácil de utilizar, tiene un

espacio limitado de Gb gratuitos y

algunos cuentan un espacio adicional

pago.

A continuación se anotan algunos de

estos servicios disponibles en la nube

para almacenamiento:

Google Drive

iCloud Drive

OneDrive

Dropbox


4

Estas herramientas se pueden acceder

en línea, en algunas se requiere crear

una cuenta, en otras por medio de una

cuenta de Google o por medio de una

dirección de correo electrónico en

nuestro caso desde el correo del

Ministerio de Educación Pública.

Otra ventaja que tienen es que algunas

se pueden instalar en nuestro equipo de

cómputo y al incorporar la información

en la herramienta, se actualiza en la

nube.

Además de la anterior, cuentan con

otras ventajas como:

1. Accesibilidad y portabilidad de la

información: una vez que se tiene

el servicio, se suben los archivos

(documentos, hojas de cálculo,

presentaciones, PDF, imágenes,

videos) que ahí se almacenan, se

podrán acceder desde cualquier

dispositivo en el que se inicie

sesión con la misma cuenta.

2. Compartir información de forma

fácil: una vez que se crea un

archivo o carpeta es muy fácil

compartirla con otras personas.

Se debe tomar en cuenta que

cuando se comparte una

carpeta se comparte todo su

contenido.

Se pueden dar permisos a las

personas con las que se

comparten las carpetas y

archivos para editar su contenido

o sólo verlo.

3. Seguridad: el contenido está

seguro, es más fácil perder la

información cuando se daña un

disco físico a que se vulnere la

seguridad de los servidores en la

nube.

Estos espacios tienen dos

funcionalidades principales que

facilitan el trabajo colaborativo:

compartir carpetas o archivos y la

solicitud de archivos, por lo que se

pueden crear carpetas de trabajo y

compartirla con nuestros estudiantes

para ellos las accedan y puedan buscar

la información requerida.

Su potencial para el trabajo

colaborativo es alto si tomamos en

cuenta que la información de la unidad

productiva se puede mantener en la

nube siempre actualizada y

sincronizada. Adicionalmente los

archivos se pueden trabajar entre varios

usuarios sin necesidad de estar en un

mismo espacio físico, lo que facilita que

entre varios usuarios puedan elaborar

un documento, una tarea o cualquier

otra actividad de producción.

Otras aplicaciones de software para el

trabajo colaborativo en línea son las

siguientes:


5

Blogs

Un blog es un sitio en Internet que

permite la publicación de

contenido en forma de

artículo, también se llama

“post” o entrada. La

información aparece en el blog

de forma cronológica inversa

mostrando primero las entradas más

recientes.

El autor de un blog tiene libertad de

ingresar nuevos artículos y editarlos en

cualquier momento. Las personas que

ingresan a su blog pueden dejar sus

comentarios sobre el contenido.

Los blogs se pueden utilizar con diversos

objetivos entre ellos: dar a conocer

información de interés, comunicar o

bien como forma de entretenimiento

personal y se pueden implementar

también en educación, pues permite la

interacción entre los usuarios

comentando sobre un tema

determinado y pueden aportar nuevos

insumos al mismo.

En un blog es posible mostrar video,

imágenes, texto y audio.

Existen varios tipos de Blog, entre ellos:

Los visitantes del blog pueden

publicar contenido de forma

abierta.

En este tipo de blog se

publican principalmente

fotos, se permite el ingreso de

comentarios sobre las imágenes

compartidas.

En este blog se ingresa

video.

Se realizan entradas de

audio en diferentes

formatos, en algunos casos se admite la

descarga de los audios por parte de los

visitantes.

Microblogging o

nanoblogging se

caracteriza por la

publicación de mensajes

cortos (de un máximo de 140

caracteres), la entrada puede incluir

texto y enlaces. El microblog más

utilizado es Twitter.

1. Conversaciones en línea

1.1 Chat

Conversación en línea o chat es un tipo

de mensajería instantánea que permite

que las personas se comuniquen entre sí

mientras están conectadas, en estos

espacios se puede enviar además de

texto, imágenes,

videos, gif animados, emojis, entre otros.


6

Esta herramienta ha ido evolucionado y

ahora la mayoría de los chats permiten

crear grupos para comunicarse entre

varias personas, hacer llamadas y

videos llamadas. La más utilizada es

WhatsApp.

Se puede realizar estas conversaciones

dentro de algunas herramientas que la

tienen habilitadas entre ellas TEAMS.

2. Agendas compartidas

Es común que en el centro educativo se

programen tareas o reuniones con

cierta anticipación,

además con los

estudiantes se pueden

programar tareas,

exposiciones y también a nivel personal

se pueden calendarizar actividades.

En papel se pueden anotar todas esas

cosas, sin embargo, además del daño

ambiental que se produce al utilizar

papel, una agenda física no es capaz

de realizar muchas funciones que sí se

pueden realizar con las agendas

electrónicas.

Entonces, cuáles son las ventajas de las

agendas electrónicas con respecto a

las físicas:

Tienen menos impacto ambiental

ya que no consumen papel.

Tienen capacidad para

almacenar gran cantidad de

información.

Se pueden organizar las tareas y

eventos por categorías.

Permite la creación de

recordatorios y alertas que

ayudan a tener pendiente las

tareas por hacer, estos

recordatorios no notifican en

algunos momentos por medio del

correo electrónico o avisos en la

pantalla de la computadora.

Puede acceder desde cualquier

sitio y desde diferentes

dispositivos.

Se puede compartir con uno o

varios contactos.

Permite importar archivos de otros

calendarios.

Los eventos y tareas se pueden

repetir por día, semana,

quincena, mes o año, con un solo

clic.

2.1 Google Calendar

Es una agenda y calendario electrónico

desarrollado por Google. Permite

sincronizarlo con los contactos

de Gmail de manera que podamos

invitarlos y compartir eventos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Google

https://es.wikipedia.org/wiki/Gmail


7

Esta herramienta es una

de las usadas, pero

recientemente ha

añadido funciones, una

de ellas es la

característica llamada Goals o

Metas que se encuentra junto a los

eventos y recordatorios y cuya intención

es claramente la de ayudarnos a

conseguir aquellos propósitos que

siempre andamos posponiendo.

Además ofrece una variedad de vistas,

tal como semanal, mensual y agenda,

se pueden agregar rápidamente

eventos de calendario, fijar el número

de días a mostrar en su modo de vista

personalizada.

Todos los eventos en un Google

Calendar pueden ser comentados por

los usuarios, de ahí que los estudiantes

puedan agregar sus anotaciones sobre

la tarea por realizar o agregar sus

consultas sobre la misma.

Los eventos se almacenan en línea, lo

que significa que el calendario puede

ser visto desde muchos lugares.

Estos también pueden ser fácilmente

compartidos, ya sea de solo lectura o

con control completo, y solo para

personas especificadas o para todos, es

aquí donde se pueden realizar diversas

tareas para varios estudiantes y que

estas se incluyan en sus propios

calendarios o específicamente para un

solo estudiante cuando la tarea sea

específica para él/ella.

Se puede acceder de cualquier sitio y

desde diferentes dispositivos, se permite

importar archivos de otros calendarios.

Los eventos y tareas se pueden repetir,

por día, semana, quincena, mes o año

con solo un clic.

2.2 Calendario de Outlook

Outlook también tiene un

calendario que se puede

utilizar de forma similar al de

Google.

3. Elaboración y Transmisión de

contenido

Recursos Educativos Digitales

Los recursos digitales permiten la

creación y transmisión de diversos

recursos tanto de audio, video o

imagen.

A continuación se explicará la creación

de los siguientes recursos y algunas de

los recursos con los que se podrían

realizar.

3.1 Skype

Es una aplicación de Microsoft que

permite la

comunicación de

personas. Se puede


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instalar en una computadora o en

dispositivos móviles. También se puede

acceder por medio de Office 365.

Ventajas del uso:

Llamadas entre personas usuarias

de Skype: las llamadas entre

personas usuarias son gratuitas, sin

importar la distancia; se pueden

realizar en cualquier parte del

mundo.

Llamadas a teléfonos fijos y móviles.

Llamadas grupales.

Vídeo llamadas individuales y

grupales.

Permite chatear, con mensajes de

voz, texto, videos e imágenes.

Permite compartir archivos,

compartir en tiempo real la pantalla

de la computadora.

3.2 Podcast

¿Qué es el Podcasting o podcast?

Su adaptación al español es pódcast en

singular y plural, consiste en la

distribución de archivos multimedia

(normalmente audio o vídeo que suelen

ser de larga duración, que pueden

incluir texto como subtítulos y notas)

mediante un sistema de redifusión (RSS),

que permite opcionalmente suscribirse y

usar un programa que lo descarga para

que el usuario lo escuche

posteriormente a su difusión original.

Pasos para su elaboración:

1. Seleccionar la temática y objetivo

el podcast.

2. Recopilar y organizar la

información.

3. Elegir la herramienta a utilizar para

la grabación del podcast.

4. Grabar el archivo de audio en la

herramienta seleccionada.

5. Alojar el archivo en un sitio

especializado para publicar

podcast (en caso de haberlo

grabado en una herramienta

offline).

6. Compartir el enlace.

Estas son algunas herramientas que se

pueden utilizar cuando realizamos un

podcast:

Software descargables: Audacity,

ePodcast Producer, Apowersoft

(grabador de audio).

Herramientas online: SoundCloud,

Spreaker, Buzzsprout.

Repositorios: iVoox, SoundCloud,

Spreaker, PodOmatic, PodBean

Repositorios de E-BOOKS y

audiolibros: archive.org,

librivox.org, megaepub.com,


9

lectulandia.com, español.free-

ebooks.net.

Spreaker es un app que cuenta con una

plataforma de audio, que permite a

cualquiera crear, difundir y compartir un

podcast personal en vivo a través de

Internet de una manera sencilla y

accesible.

Ofrece un conjunto de herramientas

que incluyen una mesa de mezclas

web, una biblioteca de efectos de

sonido y música, se encuentra

disponible tanto para los sistemas

operativos iOS y Android.

Existen varios tipos de podcast:

entretenimiento, información,

formación y persuasión.

3.3 Infografía, collages, poster

Estos materiales son una combinación

de imágenes explicativas, fáciles de

entender y textos con el fin de

comunicar información de manera

visual para facilitar su transmisión.

Además de las imágenes, se puede

ayudar más al lector a través de gráficos

que puedan entenderse e interpretarse

instantáneamente.

Estas son algunas herramientas para su

elaboración:

3.4 Edición de imágenes

El editor de imágenes es una

herramienta que cuentan con una

enorme cantidad de beneficios y son

utilizadas tanto por fotógrafos como

diseñadores gráficos, diseñadores web

e incluso por aquello usuarios

aficionados que desean mejorar sus

imágenes, dibujos y fotografías.

Este programa permite realizar todo tipo

de mejoras a los archivos de imágenes,

tales como fotografías, dibujos o

gráficos. Mediante sus múltiples

herramientas se puede mejorar la

calidad de los archivos gráficos,

optimizando ciertos parámetros como

los colores, la nitidez y los contrastes.

El retoque de la imagen mediante la

utilización de un editor de fotos permite

tanto mejorar su aspecto general como

obtener una imagen totalmente

diferente a partir de otra, agregando

elementos, filtros y efectos. Por ejemplo,

muchos editores de imágenes le

permiten al usuario añadir a sus fotos

stickers, marcos y leyendas de textos

personalizado.


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Estos son algunos de ellos:

Es importante que cuando se utilice una

imagen se cuente con los derechos del

autor para realizar su modificación, en

caso contrario existe la opción de

bancos de imágenes que se pueden

utilizar ya que son libres.

Ejemplos de algunas de ellas:

3.5 Mapas mentales

Un mapa mental es un diagrama usado

para representar palabras, ideas,

tareas, lecturas, dibujos, u otros

conceptos ligados y dispuestos

radicalmente a través de una palabra

clave o de una idea central. Estos son

un método muy eficaz, para extraer y

memorizar información.

Un mapa mental se obtiene y se

desarrolla alrededor de una palabra,

frase o texto, situado en el centro, para

luego derivar ideas, palabras y

conceptos, mediante líneas que se

trazan hacia alrededor del título; el

sentido de estas líneas puede ser horario

o anti-horario; es un recurso muy

efectivo para facilitar el estudio

académico.

Algunas herramientas digitales para su

elaboración son las siguientes:

3.6. Otros recursos

En la red se encuentran muchas otras

herramientas para la creación y difusión

de contenidos, tanto en video, juegos,

entre otros.

https://es.wikipedia.org/wiki/Palabra


11

A continuación se anotan algunos de

ellos:

Actualmente el Ministerio de Educación

Pública está apostando por el uso de la

herramienta Microsoft Teams, tanto

para el trabajo con las personas

estudiantes, centro educativo, oficinas

centrales.

Este es un espacio de trabajo basado en

chat de Office 365 diseñado para

mejorar la comunicación y

colaboración de los equipos de

trabajo, reforzando las funciones

colaborativas de la plataforma en la

nube.

Esta herramienta reúne en un mismo

espacio, las aplicaciones de

colaboración necesarias para trabajar

en equipo, entre ellas:

Chats

Videoconferencias,

por medio de

llamadas o video

llamadas

Notas

Acceso a contenido

Planner

Las personas usuarias de Teams pueden:

Realizar chats de grupo o

privados (conversaciones con

pocos miembros). Esto permite en

caso necesario conversar con

estudiantes que requieran una

orientación muy específica con

relación a sus otros compañeros,

es decir aquellos que requieran

apoyos educativos para ser

atendidos desde su especificidad.


12

Es decir sería un subgrupo dentro

del grupo.

Ver el contenido y el historial de

chat en cualquier momento. Esto

facilita que si algún estudiante

requiere reforzar el tema visto o lo

conversado pueda accesar esta

información las veces que sea

necesario. Además durante la

conversación se pueden agregar

links como apoyo el tema que se

está tratando.

Iniciar reuniones de vídeo o voz,

igualmente se puede

implementar su uso para explicar

un tema o debatir sobre el mismo,

esto permite una interacción más

cercana entre los usuarios, ya que

pueden verse y escucharse.

Obtener acceso instantáneo a

todo el contenido,

las herramientas de

colaboración, los usuarios y las

conversaciones a través de

pestañas.

Agregar acceso rápido a los

documentos, a los sitios web y a

las aplicaciones que se usen con

frecuencia. En las carpetas que

se suban se pueden categorizar

por grupos de trabajo, estudiantes

o temas específicos, esto con la

finalidad que pueda ser

accesado con mayor facilidad

por el estudiantado.

En esta misma línea se puede

permitir el acceso a otro docente

de apoyo (Educación Especial)

para que brinden un

acompañamiento a las docentes

regulares, desde la visión de un

proceso integral, incorporando

otro material complementario

para que sea utilizado por

población específica.

Acceso a notas y documentos

gracias a la integración con

OneNote y SharePoint.

Trabajar con documentos de

Office Online directamente

desde Teams.

Planificar tareas gracias a la

integración con Planner.

Disfrutar de un espacio común de

trabajo con interfaz web y para

dispositivos móviles.

Al estar basado en grupos permite

al usuario moverse de una

plataforma de colaboración a

otra fácilmente, de ahí que se

pueden formar diferentes grupos

de trabajo, esto con la intención

de atender las necesidades

específicas del grupo de

estudiantes.


13

Otra plataforma

educativa gratuita es

Google Classroom,

esta herramienta fue

concebida en sus

inicios como una forma de ahorrar

papel, entre sus funciones está

simplificar y distribuir tareas así como

evaluar contenidos.

Permite además la creación de aulas

virtuales dentro de una misma institución

educativa, facilitando el trabajo entre

los miembros de la comunidad

académica. Además, sirve como nexo

entre profesores, padres y alumnos

agilizando todos los procesos de

comunicación entre ellos.

A partir de una página principal se van

creando aulas con

alumnos. En cada una de

dichas aulas el

docente/profesor puede

asignar tareas con textos,

audios, fotos y vídeos. Al mismo tiempo

puede poner avisos, crear encuestas o

recibir respuestas de sus estudiantes.

Está disponible en un amplio número de

idiomas, además, funciona en los más

conocidos dispositivos móviles y lectores

de pantalla.

Cada alumno tiene su propio drive con

capacidad ilimitada, de ahí que los

docentes/profesores pueden adjuntar

archivos para que los alumnos los vean

o editen. Además puede incluso crear

una plantilla editable, la cual puede ser

en Word.

Los alumnos son capaces de trabajar en

un mismo documento desde diferentes

computadoras en tiempo real

compartiéndolo a través de Google

Drive. Esto fomenta el trabajo

colaborativo con el uso de las TIC.

Los docentes/profesores pueden ver los

progresos que hace el alumnado,

comentar en los archivos de estos o

editarlos en tiempo real, esto con el fin

de motivarlos, reforzarlos y apoyarlos en

todo momento. Una vez entregados y

evaluados, los archivos ya no pueden

volver a ser modificados por el alumno.

4. Redes sociales

Las redes sociales son un

grupo de aplicaciones que

permiten la creación y el

intercambio de

contenidos generados por

las personas usuarias.

Hoy en día los medios tecnológicos no

solo se utilizarán como fuente de

información, las personas usuarios

también pueden comunicarse, opinar y

generar su propio contenido en la web.

Esta nueva iniciativa responde

justamente a la necesidad de trabajar

de forma colaborativa entre las

personas que necesitan Internet.

Con el nacimiento de esta nueva forma

de crear contenido digital nace

https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive

https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo

https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n


14

también un entorno virtual que es similar

al físico, en el cual hay personas,

espacios y relaciones sociales.

4.1 Redes sociales genéricas

Son redes sociales que van orientadas a

las relaciones que se dan por vínculos

familiares, de amistad o de

intereses mutuos. Entre ellas

se encuentran Facebook,

Instagram, Snapchat, entre

otras.

4.2 Redes sociales profesionales

En este tipo de redes se busca compartir

situaciones o experiencias laborales,

comerciales y profesionales.

Las personas usuarias incluyen

información de tipo profesional como el

currículo, la ocupación actual, entre

otros, con el fin de encontrar empleo o

promocionar profesionalmente, entre

ellas se encuentran:

Linkedln, Xing, Viadeo.

4.3 Redes sociales de contenidos

Estos espacios alojan contenido para

compartir en la web. Una de las redes

de contenido más utilizadas es YouTube,

que almacena videos que se pueden

observar, compartir,

descargar y

comentar, en esta

línea.

Actualmente se puede encontrar

información variada del MEP en esta

red.

También están otras redes sociales

Pinterest y Flickr.

Esta clasificación es simplemente una

forma de agrupar las redes sociales, sin

embargo, se podría hacer otro tipo de

clasificación, por ejemplo: sobre el tipo

de contendido que se comparte, como

imágenes, video, texto y también sería

válida.

Ingresar a las redes sociales suele ser una

tarea fácil, en la mayoría se hace por

medio de una cuenta de correo de

electrónico y en algunos casos

solicitarán otro tipo de requisito de

ingreso, dependiendo de la red social.

En cada red social se deben leer las

políticas de seguridad y ser cuidadoso

con la información que se comparte y

con quién se comparte, siempre se

debe partir de la premisa de que lo que

se sube en las redes sociales ya no es

privado y podría ser utilizado por

terceros para fines diferentes a los

esperados por el usuario.

Actualmente el MEP está utilizando esta

plataforma para enviar información


15

muy valiosa, al igual que algunos de los

programas que son parte de este

ministerio.

También dentro de esta red se pueden

encontrar diversos grupos, entre ellos se

anota el siguiente:

5. Grupos de noticias

Los grupos de noticias funcionan desde

1979, por lo cual no son nuevos en la

web y en este momento están siendo

sustituidos por las redes sociales. Son

grupos que se crean con el fin

específico de comunicaciones por

medio de mensajes o artículos.

Valores en el trabajo colaborativo

Un tema que no se puede dejar de

rescatar, son los valores que debemos

mantener al realizar no solamente el

trabajo colaborativo, sino también

cuando se elaboran documentos u

otros materiales de trabajo, entre ellos

destaco los siguientes:

Honradez

Una persona es honrada cuando actúa

de forma íntegra, por lo tanto, su

comportamiento se rige por principios

morales y respetando las normas

sociales.

En el trabajo colaborativo se debe

actuar con honradez, procurando

actuar de forma correcta, con

sinceridad y honestidad.

Asertividad

La asertividad es una habilidad social en

la que las opiniones se expresan de

manera firme, con respeto, claridad y

franqueza sin herir a las demás personas

o invalidar su opinión.

Para el trabajo en equipo la asertividad

es fundamental, se debe expresar las

opiniones de forma efectiva, sin ser

pasivos ni agresivos. Ser asertivo es

defender los propios derechos

respetando que los demás también los

tienen.

Trabajo en equipo

Cuando dos personas o más se unen

para, de forma

organizada, lograr un

objetivo en común se dice

que es trabaja en equipo.

El trabajo colaborativo requiere

necesariamente el trabajo en equipo,


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ya que se estará trabajando con otras

personas para cumplir una meta.

Los retos que usualmente no se pueden

lograr de forma individual muchas veces

con el aporte de otras personas se

pueden alcanzar.

En el trabajo en equipo se habla de las

5 “C”:

Coordinación.

Comunicación.

Confianza.

Compromiso.

Estas actitudes deben potenciarse en

los centros educativos para tener éxito

en las labores que realiza el equipo y

con esto beneficiar el trabajo

colaborativo.

Compromiso

El compromiso se entiende como una

obligación contraída o una palabra

dada.

Una persona está comprometida con

algo cuando cumple sus obligaciones,

pone su esfuerzo y empeño en lograr

aquello que se le ha encomendado.

En el trabajo colaborativo el

compromiso es un pilar importante,

cada una de las personas que trabajan

juntas deben asumir con

responsabilidad un compromiso para

cumplir las labores asignadas, a

sabiendas que su colaboración incidirá

de forma directa en los resultados

obtenidos.

Confianza

La confianza es un valor que estando

presente entre dos o más personas les

permite llevar a cabo proyectos de una

forma más efectiva.

Tener la esperanza que la otra persona

cumplirá con lo pactado hace que las

tareas se cumplan con tranquilidad y

efectividad.

La confianza también se debe

evidenciar en la propia persona, es

decir confiar en sí misma para hacer un

trabajo de calidad y acorde a lo

solicitado por los otros miembros del

equipo de trabajo.

Una vez finalizado este documento les

invito a dejar volar la

imaginación y

puedan hacer uso

tanto de las

herramientas que

se encuentran

incluidas en este

espacio, como de

muchas otras que se

pueden encontrar en la red.

¡Así que manos a la

obra!

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