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“El Área de educación religiosa trabajaen la consecución de los valoreshumanos cristianos con base en elEvangelio, la espiritualidad franciscanay mariana.
La Pastoral Educativa exige que la Comunidad participe desde su propio
carisma en la edificación de la Iglesia, esta perspectiva abre grandes
horizontes a las estudiantes a compartir el trabajo pastoral lo que le permite
aunar esfuerzos y aprovechar su gran potencial que poseen.
La educación religiosa es importante para la experiencia humana y la
función de la escuela es ayudar a los niños a conocer e interpretar esta
experiencia religiosa, y la importancia del hecho religioso en la sociedad y
la cultura.
La función de la educación religiosa escolar es brindarles a los niños las
herramientas metodológicas para su desarrollo y oportuno crecimiento.
La educación religiosa se articula con la Iglesia, la familia y la sociedad lo cual
genera una educación basada en el desarrollo de la dimensión religiosa y la
educación en la fe de las estudiantes, como también desarrolla una propuesta para
evangelizar y encontrar respuesta a los problemas relacionados con la búsqueda del
sentido de la existencia con la dimensión trascendente religiosa de la vida, y al
mismo tiempo descubrir la relación entre religión, ciencia y cultura.
La E.R.E busca que las estudiantes tengan un desarrollo integral no basta con la
acumulación de conocimientos y saberes específicos, es importante que adquieran
bases y principios morales para vivir en comunidad, lo que les permitirá identificar la
función social de la religión y su aporte al desarrollo comunitario, además de
interpretar y valorar el patrimonio cultural de su entorno.
Se fundamenta en los valores evangélicos, franciscanos y caridadianos, como
también se tiene en cuenta los criterios psicopedagógicos, culturales y científicos
vigentes de algunos de los más importantes teóricos del aprendizaje y la educación
tales como: Piaget, Vigostsky, Ausubel, y César Coll entre otros.
• Garantizar el crecimiento de las estudiantes en la fe por medio de la creación de
espacios de reflexión doctrinal, ético- existencial y la celebración de una liturgia que
involucre de manera auténtica la vida, para el afianzamiento de la experiencia
religiosa y del sentido de la existencia en términos de trascendencia y formación
humana, desde el horizonte de Jesús de Nazaret resucitado, San Francisco de Asís,
María Inmaculada y Madre Caridad presente en cada ser humano, haciendo realidad
el principio de “Educar Evangelizando y Evangelizar Educando”.
• Desarrollar procesos de formación: trascendencia, fraternidad, ecología,
responsabilidad, quehacer lógico, científico y tecnológico para potenciar el dominio
de las esferas del ser, saber, saber hacer y saber convivir como Institución
evangelizadora.
• Promover en la estudiante la formación progresiva en la fe, por medio de su
participación activa en espacios reflexivos y litúrgicos para el desarrollo de su
crecimiento humano y cristiano.
• Facilitar espacios de reflexión doctrinal, ético-existencial y de celebración litúrgica
que evidencien la presencia de Dios y la capacidad de interioridad en la comunidad
educativa por medio de acciones y testimonios auténticos.
• Hacer uso de las expresiones religiosas como experiencias
de la relación Dios-Hombre por medio de hechos
significativos que contribuyan en la construcción de la
fraternidad en medio de la comunidad.
• Dar sentido a la vida en términos de trascendencia,
realización,
humanización y fraternidad.
• Contribuir en la construcción de la Civilización del Amor
haciendo de la
comunidad educativa un lugar de salvación.
• Profundizar en la mística de Francisco de Asís, María y Madre
Caridad que
evidencie en las estudiantes la vivencia de sus valores y
principios.
•Por otra parte, y en consonancia con el proyecto de pastoral
juvenil, infantil, REFRAMI proponemos formar líderes
cristianos que:
•-Vivencien su fe cristiana.
•-Crezcan en un sentido de pertenencia institucional y eclesial.
•-Asuman compromisos con su entorno y sociedad.
•-Muestren capacidad para resolver conflictos.
•-Generen actos o gestos concretos que conlleven a la paz.
•Implementar estándares, competencias, articulación con el
Sena y la Evangelización, para mejorar la calidad educativa
respondiendo a las necesidades del entorno.
•Desarrollar procesos de formación integral comprometidas
desde la palabra, la oración, el testimonio y la celebración de
la experiencia de Dios como Institución Evangelizadora.
MAPA DE COMPETENCIAS
Se refiere a la capacidad
de comprender e
interpretar la experiencia
humana desde la
experiencia cristiana, las
estudiantes adquieren un
conocimiento objetivo
sistemático y básico de
los contenidos
SABER COMPRENDER
Posee la capacidad de
realizar procedimientos y
formas de explicación,
investigación y expresión del
lenguaje religioso, capacidad
de dar razón en dialogo con la
razón, la ciencia y la cultura,
desarrollo de destrezas y
habilidades para el
planteamiento del problema
religioso y el manejo correcto
de las fuentes de la
revelación cristiana: la
sagrada escritura,
documentos de la Iglesia y la
congregación.
SABER DAR RAZÓN DE LA FE
SABER INTEGRAR FE Y VIDA
Se refiere al desarrollo de los
valores y actitudes fundados
en las capacidades de
comprender y dar razón de la
fe, descubre la importancia
del problema religioso para
la humanidad y valora el
aporte de la fe cristiana a su
proceso de personalización y
el desarrollo social, posee
capacidad de saber integrar
su vida personal al saber
religioso estudiado para
lograr la síntesis entre fe y
vida
Se refiere a la capacidad de
saber aplicar el saber
religioso a la realidad
social y eclesial en función
de un cambio, de una
transformación de la
cultura y de la sociedad y
de una renovación en la
misma vida cristiana. Tiene
la capacidad de valorar el
entorno, social, ético,
cívico, político y
económico a la luz de la fe
cristiana.
SABER APLICAR LA REALIDAD
En el área de educación religiosa se trabaja con la Metodología ECOM
(Evangelio Comunicado), que prepara a las estudiantes para que utilicen
adecuadamente los signos audiovisuales, para que viéndolos y oyéndolos
los interpreten, los apliquen a su vida cotidiana y se comprometan con la
doctrina de la Iglesia Católica de una manera positiva, creativa y creadora y
una Metodología de Investigación que le permite a la estudiante contrarrestar
alternativas y diferenciar actitudes y formas de entender la relación entre la
fe religiosa y la vida social que busca brindar a las estudiantes organizar su
proyecto personal de vida, teniendo presente los principios y valores
evangélicos y franciscanos, aplicando la pedagogía del amor a ejemplo de la
Madre Caridad.
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: Aborda la problemática social desde los
principios evangelizadores constituidos por la reflexión continua y las
experiencia significativas de cada una de las estudiantes.
ENFOQUE RELIGIOSO: desarrolla los problemas del Antiguo
Testamento, explorando los acontecimientos sucedidos antes de Cristo
y la historia de Israel , desde la perspectiva de la divina revelación.
ENFOQUE CRISTOLOGICO: Se estudian los problemas desde la
perspectiva de la Divina Revelación en el Nuevo Testamento, centrado
en la figura de Cristo, la experiencia de los apóstoles y la primeras
comunidades cristiana.
ENFOQUE ECLESIOLOGICO: Se trabaja temas de la tradición de la
Iglesia de la vivencia cristiana, su presencia y accionar en el mundo
contemporáneo.
A su vez cada unidad consta de 4 Ítems, que pretende acercarse de la
manera mas fiel posible a las experiencias problemas planteadas por la
E.R.E.
2° LA AMISTAD UN COMPARTIR Y UNA
ALIANZA
1° LA VIDA Y SU MANIFESTACION
MARAVILLOSA
3° CELEBRAMOS CON DIOS LA ALEGRIA DE VIVIR 4° LA VOCACION REALIZACION DE
LA PERSONA HUMANA
PREESCOLAR: DESCUBRIR EL AMOR DE DIOS,
percibe la presencia de Dios como el Padre que
ama.
PRIMERO: LA VIDA, experiencia religiosa de la vida
que suscita el sentirse ser viviente, pensante, con
capacidad de amar y ser libre.
SEGUNDO: LA AMISTAD, componente de las
relaciones humanas, amistad de Dios con el
hombre promovida en la alianza de Amor, Dios
amigo del hombre y Jesucristo como proyecto
de amistad de Dios con el hombre.
TERCERO: LA CELEBRACIÓN, es una respuesta
a la alegría y el gozo ante acontecimientos que
hacen crecer en la vida personal, familiar y
colectiva de los pueblos, permite compartir y
expresar emociones, sentimientos en la
celebración de la Eucaristía
CUARTO: LA VOCACIÓN, es la
experiencia del llamado de Dios a ser
persona, abierto a Dios y a los demás para
vivir y actuar a la manera de Jesucristo
que conduce a una misión y una tarea.
6° SOY PERSONA IMPORTANTE
5° EL TESTIMONIO CRISTIANO COMO EXPRESION QUE
REAFIRMA LA FE DE LA IGLESIA
QUINTO: EL TESTIMONIO, capacidad de ser responsable, dar
ejemplo de fe y vida, pensar y actuar, dar testimonio de Dios,
de Jesucristo y de su Iglesia con coraje y valentía.
SEXTO: LA PERSONA: está llamado a ser persona en un proceso de
desarrollo integral, humano, lo cual significa ser capaz de relacionarse
dentro de un contexto cultural. Ser persona es sentir su dignidad que tiene
su fundamento en Dios, que llama a la vida, a la fe y le confía una misión.
7° SOY DINAMICO EN MI FAMILIA 8° CONSTRUYENDO COMUNIDAD
9° MI OPCION POR EL BIEN Y EL COMPROMISO MORAL
SEPTIMO: LA FAMILIA: es la imagen
perfecta de Dios que es Amor, es
una comunidad de vida y amor,
reflejo de la Comunión de la Trinidad
, servidora y defensora de la vida.
OCTAVO: LA COMUNIDAD: es una
construcción humana que
responde a la imagen de Dios.
Dios es comunión en una
comunidad de tres personas que
invita a la Santidad.
NOVENO: EL COMPROMISO: es la expresión y
promoción ética, moral y espiritual de la estudiante,
iluminada por su fe religiosa que la conduce a tomar
la decisión libre y responsable de asumir el proyecto
de vida de Jesús.
10° MI VIDA TIENE SENTIDO
PROYECTO PERSONAL DE VIDA
11° PROTAGONISTA DE UNA
NUEVA SOCIEDAD
DECIMO: PROYECTO DE VIDA: es el
resultado de un esfuerzo para dar
sentido a la propia vida, a la vocación
y misión en la historia, que integra la
experiencia religiosa del amor de
Dios.
ONCE: CONSTRUCTORES DE UNA
NUEVA SOCIEDAD: experiencia
significativa de proyección social
y religiosa para el bien común, que
le permite descubrir su
compromiso con la sociedad.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
ANTROPOLOGICO
La vocación cristiana en sus diferentes
expresiones como camino de realización
personal y de servicio a la comunidad
CONOCER HACER SER
-Descubro lavocacióncristiana en susdiferentesexpresiones,como camino derealizaciónpersonal y deservicio a lacomunidad.
-¿Qué esVocación?
-¿Cuál es laVocación queDios nosregala?
¿Por qué nosrelacionamoscon losdemás?
¿Cómo fue lavocación deSanFrancisco deAsís?
¿Quién fueSanFrancisco deAsís?
-Motivación-Reflexión -Saca un mensaje.
-Interpreta la proyección.
-Desarrolla la ficha correspondiente a una historieta de la vida de san Francisco de Asís.
-Recorta y pega ilustraciones referentes a la vocación.
-Desarrolla la ficha correspondiente.Texto Bíblico-Mensaje-Trascripción del Tema.
-Valora la vidacomo un don yvocación queDios nos dio.
-Toma másconciencia de tuvocación paraservir a losdemás.
-Secompromete asolidarizarsecon los demás.
-Práctica elsacramento dela penitencia aconciencia yvincula ungrupo en tubarrio oparroquia.
-Comprende que lavida de cadapersona tiene unafinalidad.
-Se valora asímismo comopersona.
-Reconoce en SanFrancisco losvalores desolidaridad, amory paz.
-Descubre cómofue la vocación deSan Francisco deAsís.
-Consulta einterpreta el textoBíblicocorrespondiente altema.
-Exigencia a otrosde que asumanresponsabilidad desus decisioneslibres y respondanpor susconsecuencias
-aprecio por lasfacultades yrasgos deidentidad detráspersonas
- Respeto por lasideas ysentimientos delas otras personas.
Cooperación consus compañíasdemás personas.
Expresión de ideasy sentimientos
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, Mapas mentales sobre la vocación, Ejercicio de focos y tandas, Acción de gracias, Sociodrama sobre la vocación, Pruebas tipo ICFES, Temáticas referenciadas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano (con mi familia: compañeros) en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo; Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Interpersonal: Liderazgo: convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. Reconozco las fortalezas y debilidades de los otros
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS, Lectoescritura.
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
ANTROPOLOGICO
La vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad
CONOCER HACER SER
-Descubro lavocación cristianaen sus diferentesexpresiones, comocamino derealizaciónpersonal y deservicio a lacomunidad
¿Cómo las personas transforman la realidad?
¿Por qué la fe es un Don de Dios para toda persona?
¿Por qué y cómo cada persona escoge su vocación?
¿Qué es el pecado?
¿Por qué el pecado divide al hombre?
-Busca un texto Bíblico de vocación.
-Proyección Apostólica.-Entrevista
-Recorta y pega ilustraciones referentes a la vocación.
-Desarrolla la ficha correspondiente.Texto Bíblico-Mensaje-Trascripción del Tema.
-Valora la vidacomo un don yvocación que Diosnos dio.
-Toma másconciencia de tuvocación paraservir a los demás.
-Se compromete asolidarizarse conlos demás.
-Práctica elsacramento de lapenitencia aconciencia yvincula un grupoen tu barrio oparroquia
-Analiza claramente la proyección audiovisual y saca un mensaje.
-Interpreta el audiovisual y pon en práctica algunos mensajes.
-Conoce la vida de San Francisco e interprétala.
-Descubre que el pecado es un rechazo a Dios y a los demás.
-Exigencia a otrosde que asumanresponsabilidadde sus decisioneslibres yrespondan porsusconsecuencias
-aprecio por lasfacultades yrasgos deidentidad deotras personas
- Respeto por lasideas ysentimientos delas otraspersonas.
Cooperación consus compañíasdemás personas.
Expresión deideas ysentimientos
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participo en mi contexto cercano (con mi familia: compañeros) en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo; Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Interpersonal: Liderazgo: convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. Reconozco las fortalezas y debilidades de los otros
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
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AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
RELIGIOSO
La vocación Camino de la realización del pueblo con Dios.
CONOCER HACER SER
Conozco que la vocación es el Camino de la realización del pueblo con Dios en mi contexto social
-¿Quiénes son los autores de la Biblia?
-¿Quién es el pueblo de Israel?
¿Por qué el pueblo de Israel es el elegido de Dios y tiene su propia historia?
¿Cuál fue la vocación del pueblo de Israel?
-Interpreta yconoce el mensajedel texto Bíblico.-Saca conclusión
-Desarrolla lasfichascorrespondientes.
-Realizacarteleras.
-Desarrolla untaller.
-Consulta en otrostextos el tema.
-Interpreta elaudiovisual.
-Saca ideasprincipales
-Celebración de lapalabra.
-Oración de acciónde gracias
-Proyecciónapostólica
-Toma consciencia de la palabra de Dios la lees y la prácticas.
-Confronta su vida con la historia vocacional del personaje del Antiguo Testamento.
-Desarrolla tu capacidad creativa.
-Desarrolla la capacidad de admiración por Dios que salva.
-Comprende queDios inspiró a losescritores de laBiblia.
-Verifica que lahistoria del pueblode Israel se tejecon hechos y ahíestá Dios presente.
-Descubre queDios actúa en suhistoria personal.
-Identifica laliberación que Diosda a su pueblo deIsrael.
-Identifica lamisión de unprofeta en elpueblo de Israel.
Respeto las ideas y sentimientos de los demás.
Empatía y fraternidad con los demás.
-Difunde y practica el mensaje Bélico.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
RELIGIOSO
La vocación Camino de la realización del pueblo con Dios.
CONOCER HACER SER
Conozco que la vocación es el Camino de la realización del pueblo con Dios en mi contexto social
-¿Por qué Diosse reveló alpueblo deIsrael?
-¿Quiénes sonlos profetas, losreyes ysacerdotes?
¿Cuál es lamisión de losprofetas?
¿Cómo vivióMaría suvocaciónacompañando asu pueblo?
-Motivación-Oración-Reflexión
-Realiza unaentrevista.
-Aplicaciónpersonal ycomunitaria.
-Proyecciónapostólica.
-Oración yreflexión final. -Celebración dela palabra.
-Oración deacción degracias
-Proyecciónapostólica
-Manifieste suinterés porconstituirse enun líder ydefensor de losniños y personasmaltratadas.
-Se solidarizacon los másnecesitados.
-Toma un cambiode actitud.
-Comparte estetema con sufamilia.
-Descubre en el actuar de María un ejemplo de realización humana.
-Reconoce en María el poder que tiene para interceder y bendecir a quienes acuden a ella.
Empatía y fraternidad con los demás.
-Difunde y practica el mensaje Bíblico.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
CRISTOLOGICOJesús una respuestaDe vida para el hombre.
CONOCER HACER SER
- Comprende queJesús con sumisión dacumplimiento ala promesa desalvación yconstituye unapropuesta devida para elmundo de hoy.
- ¿Quién es Juan el Bautista?
- ¿Cómo preparó el camino de Jesús?
- ¿Quién es Jesús?
- ¿Por qué Jesús elige a los doce para Construir su Reino?
- ¿como fue la misión de Jesús?
- ¿Porqué Jesús es el camino la verdad y la vida?
-Consulta-aprende el tema-fichas, talleres-carteleras
-reflexiona el texto Bíblico
Interpreta el audiovisual.
-se propone metas para anunciar el mensaje de Jesús
Colabora y toma conciencia de su participación en la Palabra de Dios.
-conoce a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús
-identifica claramente a quienes llamó Jesús
-expresa interés por conocer y seguir el estilo de vida de Jesús
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA
CORAL PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
CRISTOLOGICOJesús una respuesta De vida para el hombre.
CONOCER HACER SER
- Comprende queJesús con sumisión dacumplimiento ala promesa desalvación yconstituye unapropuesta devida para elmundo de hoy
- ¿como fue la vocación de la Madre Caridad Para seguir a Jesús?
- ¿Por qué Jesús es el puente entre el A.T y N.T
- ¿Quienes conforman la Santísima Trinidad?
-Consulta
-Aprende el tema-Fichas, talleres-Carteleras
-Reflexiona el texto Bíblico
Interpreta el audiovisual.
-Se propone metas para anunciar el mensaje de Jesús
Colabora y toma conciencia de su participación en la Palabra de Dios.
-Identifica el amor de Cristo como el hecho salvador mas grande para la humanidad
-Descubre que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia y el esfuerzo.
-Motivación
Retroalimentación del temaanterior
-dinámica ycanto
-Proyecciónaudiovisual
Desarrollo de laficha-Dramatización-celebración-Evaluación.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA SABERESINDICADORDESEMPEÑO
EVIDENCIAS
ECLESIOLOGICO
La vocación de la Iglesia es servir al hombre y a la mujer.
CONOCER HACER SER
Descubre en la Iglesia su vocación de servicio.
-¿Qué es la Iglesia?
-¿Quiénes fueron los primeros discípulos?
-¿Quién ejerce la Iglesia?
-¿Quién es su ministro y cual es
su vocación?
-¿Cuál es la misión de sus
miembros?
-Participa en la Iglesia de su
Parroquia
- observa la proyección audiovisual.
-saca un mensaje.
-Consulta algunos textos Bíblicos y
algunos documentos de la
Iglesia
-aplica la ficha correspondiente
-Toma conciencia de la participación activa en la Iglesia
(acolitado, lecturas, grupos de familias, pastoral infantil, otros)
- se preocupa por mejorar su atención y participación en las actividades de la Iglesia.
-conoce el concepto de Iglesia
- identifica la misión de los discípulos como representantes de la Iglesia
- identifica la organización y misión de la Iglesia en el mundo.
-Oración-Reflexión
-Observación de láminas
relacionadas con el tema
-Plasma en su cuaderno el contenido del tema.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en
la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO
AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL
PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2
ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
ECLESIOLOGICO
La vocación de la Iglesia es servir al hombre y a la mujer.
CONOCER HACER SER
Descubre en la Iglesia su vocación de servicio.
-¿Qué significa pertenecer a la Iglesia?
-¿Cuáles son los servicios que presta la Iglesia
En cada tema
-elabora una cartelera sobre la temática.
-expone e interpreta la acción de la Iglesia-dramatiza
Realiza una entrevista
Toma conciencia dela participaciónactiva en la Iglesia
(acolitado,lecturas, grupos defamilias, pastoralinfantil, otros)
- se preocupa pormejorar suatención yparticipación en lasactividades de laIglesia
-Conoce la variedad de vocaciones a la que Dios llama al hombre para el servicio a la Iglesia.
-Conoce Jesucristo como piedra fundamental de la Iglesia.
- descubre que la Iglesia es el nuevo pueblo
- Desarrolla las fichas correspondientes
-Responde a una evaluación
- Dibuja algo relacionado con el tema.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita
COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:
Como seres sociales nos encontramos inmersos en diferentes contextos, en los cuales nos
relacionamos cotidianamente y en este tejido social que establecemos encontramos que la
diversidad es el común de las sociedades, pero lo más importante es que aprendamos a
convivir en esa diversidad sin prejuicios ni rechazos.
Uno de esos contextos muy importantes de relación siempre ha sido a través de la historia “La
Escuela”, como ente de socialización y formación por tanto surge la necesidad de incluir a la
diversidad en las Instituciones educativas.
Es así que la presente propuesta con relación de la Dinamización de estrategias pedagógicas
para estudiantes de la Institución Educativa San Francisco de Asís de Ipiales con limitación
auditiva, visual, discapacidad motora y discapacidad cognitiva que cursan los grados de
preescolar a sexto.
Es una propuesta que esperamos se lleve acabo con la participación de todos los docentes, por
tanto las sugerencias y colaboración que a partir del proceso surjan serán de valiosa
importancia para nuestras estudiantes que presentan estas discapacidades.
A continuación presentamos la respectiva formulación y sistematización del cronograma de
actividades que se llevará acabo desde el presente año escolar.
DISEÑO GENERAL DE PLANES ESPECIALES DE APOYO A ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD: AUDITIVA, VISUAL, MOTORA, COGNITIVA.
PROYECTO: “INCLUYAMONOS EN LA DIVERSIDAD DEL PENSAMIENTO Y HABILIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION RESPONSABLES TIEMPO
Proceso de
sensibilización a la
Comunidad Educativa
Realización de Cine Foro
“El Color del Paraíso”
Video Beam, Talento
Humano
-Reflexión por parte de
la Comunidad
Equipo de Trabajo Segundo Período de
Escolar
Proceso de Integración
y Socialización a su
nuevo Entorno Social
Mediante Cantos, Rondas
Infantiles y Juegos de
Roles
Talento Humano,
Grabadora, CDs. Y
dulces
-Buena aceptación y
comunicación con sus
compañeros
Docentes de cada grado y
estudiantes del grado
Febrero de 2009
Proceso de adaptación
a su nuevo ambiente
escolar
Estrategias pedagógicas
para niños con
discapacidad visual,
dificultad de aprendizaje y
discapacidad motora,
discapacidad auditiva,
cognitiva
Elaboración y
adaptación de material
didáctico para
estudiantes con
limitaciones: visual,
motora, auditiva,
cognitiva
-Familiarización con el
material didáctico.
-Palpar el material.
-Descripción verbal del
material.
-Visualización de
colores
Docentes y Directores de
los grados preescolar al
grado sexto.
Marzo y Abril de 2009
Dinamización y
fundamento a las
técnicas tiflológicas para
su seguridad.
Nociones Topológicas:
Arriba y Abajo
Antes y Después
Adelante y Atrás
Adentro y Afuera
Cerca y Lejos
-Direccionalidad Izquierdo
y Derecha ( Grados
Preescolar a Quinto.
-Técnicas de apoyo para
Motricidad fina
-Actividades para el
desarrollo de habilidades
de orientación y movilidad
en la Institución
- Talento Humano
- Material Didáctico
- Colores
- Sogas
- Grabadora
- Papel maché
- Dibujos y rellenos de
superficies y fluidez de
movimiento
-Desplazamiento,
(discapacidad Visual)
Independiente
-Habilidades y
respuestas a los
estímulos sensoriales
-Manejo de todos los
materiales del aula de
clase
Docentes y Directores de
los grados preescolar al
grado quinto
Durante el año escolar
ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION RESPONSABLES TIEMPO
Técnicas de apoyo para
la Motricidad fina
Tamisaje para
estudiante con
discapacidad auditiva y
visual
Modelado, rasgado,
brodelado, recortado,
pegado, pulsado,
arrugado, coloreado
Test de diagnostico, para
detectar el grado de
sordera y de visión
Papel bond, papel
cartulina, marcadores,
tijeras, pegante,
colores, etc.
Fotocopias
Cartel de visión
-Desplazamiento,
(discapacidad Visual)
Independiente
-Habilidades y
respuestas a los
estímulos sensoriales
-Manejo de todos los
materiales del aula de
clase
-Docentes responsables y
Docentes de apoyo
Docentes de apoyo y
directores de grado
Durante todo el año.
Estimulación de los
canales sensoriales
como: olfato, oído,
gusto, tacto
Canciones, poesías,
rondas y juegos utilizando
materiales en diferentes
texturas, sabores.
Diferentes clases de
sonidos, sabores,
texturas
-Habilidades y
respuestas a
estímulos sensoriales
-Docente responsable,
Docente de apoyo.
Todo el año lectivo.
Reconocimiento y
Exploración de su
cuerpo
Canciones y Dinámicas
para ejercitar las nociones
topológicas
Balones, sogas, recurso
humano
-Desarrollo del
autoreconocimiento,
reafirmación de su
personalidad.
-Aceptación de sí
mismo,
-Autoestima y
valoración del otro.
-Docente responsable,
Familia, Docente de
apoyo.
Todo el año lectivo.
Reconocimiento de
espacio físico de su aula
y objetos de uso diario
Recorrido por espacios
del aula, detallando sus
lugares.
Material concreto,
material de apoyo y
aula de clase
-seguridad,
desplazamiento y
reconocimiento del
aula escolar
-Docentes y Director de
cada grado
Durante todo el año.
Desarrollo de las
destrezas motoras,
finas, estimulación del
canal táctil, auditivo y
audiovisual
Juegos con encajables,
ensartables,
rompecabezas, modelado,
armatodo, rasgado,
pegado, arrugado,
coloreado, cocido,
amazado.
Material didáctico de
acuerdo a la
discapacidad que
presenta la estudiante
-Manejo adecuado del
material y valoración
de sus pertenencias
-Director de grado y
Docente de apoyo
Durante todo el año.