eredmÉnyek ÖsszesÍtÉse célnyelvi mérés, 2015 · 2016. 1. 25. · eredmények összesítése...

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015

Eredmények összesítése – Célnyelvi mérés, 2015 1

BEVEZETŐ

A 2014/2015-ös tanévben az Oktatási Hivatal második alkalommal szervezett célnyelvi mérést a két tanítási nyelvű nevelési-oktatási intézményekben. A 2013/2014-es tanévben szervezett mérés kibővült a 10. év-folyamosok mérésével, így 2015-ben 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók vettek részt a mérésben.

A célnyelvi mérés jogszabályi hátterét a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 135. §, illetve 136. §, továbbá a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet 9. § (5), illetve (6) bekezdése adja.

Az alábbiakban a 2015-ben lezajlott mérés eredményeit foglaljuk össze. Először összefoglaljuk a célnyelvi mérés főbb jellemzőit, aztán a mérésben érintett intézményekre és tanulókra vonatkozó adatokat közlünk. Ezt követi a részvételi arányok leírása, majd a mérés eredményeinek összefoglalása. Az eredményeket különböző szempontok szerinti bontásban is közöljük.

A főszövegben az adatokat ábrákon mutatjuk be. Az ábrák alapjául szolgáló táblázatok a függelékben találhatóak.

A MÉRÉSRŐL

A mérés tartalma

A célnyelvi mérés azt méri, hogy a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak nyelvtudása megfelel-e a tantervi követelményekben az egyes évfolyamok számára előírt KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szinteknek. Ezek a következők.

KER szint

6. évfolyam A2

8. évfolyam B1

10. évfolyam B2

A célnyelvi mérésen annak a tanulónak a nyelvtudása felelt meg az adott KER szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 60%-át elérte.

Az alábbi ábrán a besatírozott cellák mutatják, hogy 2015-ben melyik évfolyamon milyen nyelvekből szervezett mérést az Oktatási Hivatal.

Célnyelv Angol Francia Kínai Német Olasz Spanyol Szlovák

6. évfolyam 8. évfolyam

10. évfolyam

A célnyelvi mérés három alapkészséget mért (hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, íráskészség), ennek megfelelően a feladatlapok három részből álltak, és a tanulók mindegyik részben 20 pontot, összesen 60 pontot érhettek el.


A feladatlapok összeállításánál fontos szempont volt az egységesség. Az egységes szerkezeten túl a feladatok típusai is azonosak voltak, továbbá az egyes évfolyamokon az íráskészség feladatok témái az összes nyelvből megegyeztek. Megjegyezzük, hogy a kínai nyelvi feladatlapok szerkezetükben, a feladattípusok tekintetében és az elérhető pontszámokban is eltértek a többi feladatlaptól.

A feladatlap első két részében (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése) csak zárt feladatok szerepeltek, a feladatlap harmadik részében (Íráskészség) a tanulóknak szövegeket kellett alkotniuk, amelyeket a javító tanárok javítási-értékelési útmutató alapján pontoztak.

Tanulói eredménynek tekintjük a tanuló által elért pontszámot, illetve a pontszám alapján kapott megfelelt/nem felelt meg minősítést.

A mérés lebonyolítása

Az Oktatási Hivatal 2014 őszén az Országos mérések adatbegyűjtő és -kezelő rendszerének segítségével begyűjtötte a két tanítási nyelvű nevelés-oktatást folytató intézményektől a létszámadatokat, továbbá megrendelte a feladatkészítő bizottságoktól a méréshez szükséges feladatlapokat. A megfelelő példányszámban kinyomtatott feladatlapokat és hanganyagokat tartalmazó CD-ket az érintett intézmények a mérés időpontja előtt néhány nappal becsomagolva kapták meg. A csomagokat a mérés napján lehetett felbontani.

A kiöltött feladatlapokat az iskola munkatársai gyűjtötték össze. Az írásfeladatok pontozása után, az intézmények munkatársai az Országos mérések adatbegyűjtő és –kezelő rendszerében rögzítették a tanulók adatait, a zárt kérdésekre adott tanulói válaszokat és az írásfeladatra kapott pontszámokat. Az alábbi összesítés az így rögzített adatok, illetve a szoftver által kiszámított tanulói eredmények alapján készült.


A MÉRÉSBEN ÉRINTETT INTÉZMÉNYEK ÉS TANULÓK

A mérésben érintett intézmények

A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 168 intézményt érintett (1. ábra). Az érintett intézmények közül öt általános iskola és gimnázium, kettő pedig gimnázium és szakközépiskola is egyben.

1. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az iskolatípusok között

2015-ben a 86 érintett általános iskola közül 1-be csak 8. évfolyamos, 21-be pedig csak 6. évfolyamos érintett diákok jártak (1. táblázat). Megjegyezzük, hogy az átfedések miatt az alábbi táblázat utolsó sorában és oszlopaiban szereplő számok nem mindig összegek.

Iskolatípus 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összes évfolyam

Intéz-mény

Telep-hely Tanuló Intéz-

mény Telep-hely Tanuló Intéz-

mény Telep-hely Tanuló Intéz-

mény Telep-hely Tanuló

Általános iskola 85 89 2287 64 65 1455 86 90 3742

Gimnázium 2 2 41 55 55 1904 55 55 1945

Szakközépiskola 34 36 1154 34 36 1154

Összesen 85 89 2287 66 67 1496 87 89 3058 168 176 6841

1. táblázat: A 2015. évi célnyelvi mérésben érintett intézmények, telephelyek és tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként


Az érintett intézmények többségének fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, de jelentős az egyházi fenntartású és a nonprofit szervezetek által fenntartott intézmények száma is (2. ábra).

2. ábra: Az érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint

Az érintett 168 intézmény közül 30-ban több (2 vagy 3) nyelven folyik célnyelvi képzés (3. ábra). A több célnyelven oktató intézmények jellemzően középiskolák, csak 5 általános iskola van köztük.

3. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint


A mérésben résztvevő 168 intézmény többségben angol célnyelvi képzés folyik (4. ábra).

4. ábra: Az egyes célnyelveken oktató intézmények száma évfolyamonként

Megyeszékhelyeken működik a legtöbb érintett intézmény, Budapesten és a kisebb városokban kevesebb érintett iskola található, és csak 6 érintett általános iskola működik községekben (5. ábra).

5. ábra Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként


A mérésben érintett intézmények területi megoszlása

A Közép-Magyarországi régióban található a legtöbb, a Közép-Dunántúli és a Dél-Dunántúli régiókban pedig a legkevesebb érintett intézmény (6. és 7. ábra). Megjegyezzük, hogy a Közép-Magyarországi régió népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának.

6. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk.

7. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként


A fővároson kívül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében a legmagasabb az érintett intézmények száma (8. és 9. ábra).

8. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként


9. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként és iskolatípusonként

A célnyelvi mérés a 197 magyarországi tankerületből 60 tankerületet és ezekben a tankerületekben többnyire 1-2 intézményt érintett. Az érintett tankerületekre vonatkozó információkat a 8. táblázat tartalmazza.


A mérésben érintett tanulók

A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 6841 tanulót érintett, akiknek megközelítőleg a fele közép- és a fele általános iskolás korú. Az általános iskolás korosztályok közül a 6. évfolyamon tanulók többen, mintegy másfélszer annyian vannak, mint a 8. évfolyamosok (10. ábra).

10. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az évfolyamok között

A mérésben érintett tanulóknak megközelítőleg a kétharmada vesz részt angol, és megközelítőleg a negyede vesz részt német célnyelvi képzésben. Az általános iskolás korosztályokban az angol célnyelven tanulók aránya még magasabb, 75% körül van. 10. évfolyamon a német célnyelven tanulók aránya hasonló a többi évfolyamhoz, míg az angol célnyelven tanulók aránya alacsonyabb, a fennmaradó 18 százalékon pedig három nyelv (francia, spanyol, olasz) osztozik (11. ábra). A kínai, illetve szlovák célnyelven tanulók száma nagyon alacsony.

11. ábra: Az érintett tanulók megoszlása a tanult célnyelvek között évfolyamonként


A mérésben érintett 6841 tanuló között 3861 lány (56,4%) és 2980 fiú (43,6%) volt (ld. 4. táblázat). Az általános iskolás korosztályokban a lány-fiú arány kiegyenlítettebb. A 10. (középiskolás) évfolyamon belül is különösen magas a lányok aránya a francia, olasz, spanyol és szlovák célnyelvi csoportokban (12. ábra).

12. ábra: A lányok és a fiúk száma évfolyamonként és nyelvenként

Megyeszékhelyeken jár iskolába a legtöbb érintett tanuló, Budapesten valamivel kevesebben, kisebb városokban még kevesebben, községekben pedig alig járnak két tanítási nyelvű iskolákba. A 10. évfolya-mosok között az országos átlagnál is magasabb a megyeszékhelyen tanulók aránya, míg az általános iskolás korosztályokban a kisebb városokban tanulók aránya haladja meg az országos átlagot (13. ábra). Megjegyez-zük, hogy ha a lakóhely települése eltér az iskoláétól, akkor valószínűleg kisebb település.

13. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az iskola településtípusa szerint évfolyamonként


A mérésben érintett általános iskolás korú gyerekek szinte mindannyian általános iskolai nevelési-oktatási típusba járnak (ld. 6. táblázat). A 10. évfolyamos tanulók körében négy nevelési-oktatási típus fordul elő, amelyek közül a legtöbben 5 évfolyamos gimnáziumba és szakközépiskolába járnak (14. ábra).

14. ábra: Az érintett 10. évfolyamos tanulók nevelési-oktatási típus szerinti megoszlása

A mérésben érintett tanulók területi megoszlása

Az alábbiakban területi bontásban mutatjuk be az érintett tanulók számát. Fontos megjegyezni, hogy a tanulókat minden esetben az iskolájuk (és nem a lakóhelyük) szerint soroljuk az adott régióhoz vagy megyéhez.

A Közép-Magyarországi régióban jár iskolába a legtöbb érintett tanuló, ugyanakkor ennek a régiónak a népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának. (Megjegyezzük, hogy a Közép-Magyar-országi régióban iskolába járó érintett tanulók 94 százaléka Budapesten jár iskolába.) A többi régió közül az Észak-Magyarországi régióban jár iskolába a legtöbb és a Dél-Dunántúli régióban jár iskolába a legkevesebb érintett tanuló (15. ábra).

15. ábra: Az érintett tanulók száma régiónként

Korábban (11. ábra) bemutattuk, hogy a tanulók hogyan oszlanak meg a tanult célnyelvek között. A régiókra vonatkozó adatokból kiderül, hogy az országos arányok megközelítőleg sem jellemzőek mindegyik régióra.


A Közép-Dunántúli régióban szembetűnően alacsony a német célnyelven, és kiugróan magas az angol cél-nyelven tanulók százalékos aránya, míg a Dél-Dunántúli régióban fordított a helyzet (16. ábra). (Mivel a többi célnyelven kevesen tanulnak, ezeknél a nyelveknél egy-egy iskolán múlik az adott célnyelv regionális jelenléte.)

16. ábra: Az egyes célnyelveken tanulók százalékos aránya régiónként

Mint már korábban leírtuk, Budapesten jár iskolába a legtöbb érintett tanuló. A megyék közül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében sok, Komárom-Esztergom megyében pedig kevés érintett tanuló jár iskolába (17. ábra).

17. ábra: Az érintett tanulók száma megyénként


A MÉRÉSBEN RÉSZTVEVŐ TANULÓK

A 2015-ös célnyelvi mérésen összesen 5925 tanuló vett részt, a 6841 érintett tanuló közül 250-en hiányoztak, 666-an pedig mentesültek a mérés alól (ld. 17. táblázat). A hiányzók százalékos aránya a három évfolyamon hasonló, a felmentettek aránya azonban sokkal magasabb a 10. évfolyamon (18. ábra). Ennek az az oka, hogy a 10. osztályos mérés alól felmentést kaptak a B2 szintű nyelvvizsga bizonyítvánnyal rendelkező tanulók. (Az összesen 5 fő 6. és 8. osztályos felmentett tanulót az iskolaigazgatók SNI státuszuk alapján mentették fel, ilyen jellegű felmentés a 10. évfolyamon nem fordult elő.)

18. ábra: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma évfolyamonként

A résztvevő tanulók közé soroltuk azt a 18 tanulót is, akik a mérésen részlegesen vettek részt (19. ábra). A részlegesen résztvevők csoportjába tartoznak a mérés 3. része, azaz az íráskészség feladatok megoldás alól felmentett, illetve a mérés bizonyos részeiről hiányzó vagy késő tanulók. A részlegesen résztvevő tanulók eredményeit csak az összesítések egy részében tudjuk majd felhasználni, hiszen az ő esetükben a maximálisan elérhető pontszám nem 60 pont volt.

A teljes vagy részleges felmentésen kívül, az iskolaigazgatók 32 tanulónak adtak lehetőséget arra, hogy hosszabb időt vegyenek igénybe a feladatlap kitöltésére.

19. ábra: A résztvevő tanulók száma évfolyamonként és nyelvenként


A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. osztályos tanulók aránya az angol célnyelvi csoport (20. ábra) és a szakközépiskolai nevelés-oktatási típus esetén (21. ábra) a legmagasabb.

20. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nyelvenként

21. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nevelési-oktatási típusonként

A MÉRÉS EREDMÉNYEI

A teljes feladatlapon elért eredmények

Az alábbiakban a mérésen résztvevő 5925 tanuló (ld. 17. táblázat) eredményeit foglaljuk össze. Az ábrák egyik része a tanulók által elért pontszámokat mutatja be. Ezeknél az ábráknál annak az 5862 tanulónak az eredményét vesszük figyelembe, akik a mérésen 60 pontot érhettek el, azaz a teljes mérésen részt vettek, és nem a kínai célnyelvi csoportba tartoznak.

Az ábrák másik része a megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60 százalékát elérő) tanulók százalékos arányát mutatja be. Ezeknél az ábráknál az összes mérésen résztvevő tanuló eredményét figyelembe vesszük, de a mérés 3. része alól felmentett, illetve a kínai nyelvi mérésen résztvevő tanulók esetében az általuk elérhető maximális pontszámot vesszük alapul. Ezeken az ábrákon eltérő színnel megjelenítjük a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt a mérés alól felmentett 10. évfolyamos tanulókat is, hiszen nyelvvizsga bizonyítványuk alapján nyelvtudásuk megfelel az évfolyamukon mért KER szintnek.


A kínai nyelv kivételével minden nyelvből minden évfolyamon 60 pont volt a maximális elérhető pontszám. A teljes mérésen résztvevő tanulók pontszámainak átlaga a 7 fős szlovák célnyelvi csoport kivételével minden célnyelvi csoportban mindegyik évfolyamon 41 és 51 között volt (22. ábra).

22. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért pontszámok átlaga (szórással) évfolyamonként és nyelvenként

Az elért pontszámok között az 51-től 58-ig terjedő pontszámok fordultak elő leggyakrabban (23. ábra). A megfelelt minősítéshez 36 pontot kellett elérnie a tanulóknak, 664 tanuló nem érte el ezt a pontszámot, közülük 67-en 18 pontnál (az elérhető pontszám 30 százalékánál) is kevesebb pontot kaptak (ld. 23. táblázat).

23. ábra: Az elért pontszámok gyakoriságai a teljes mérésen résztvevő tanulók körében


A tanuló százalékos eredménye azt jelenti, hogy a maximálisan elérhető pontszám hány százalékát érte el. A százalékos eredmények összesítésénél a mérés 3. része alól felmentett tanulók eredményeit is fel-használtuk, az ő esetükben 40 pont volt az elérhető maximális pontszám. A százalékos eredmények között kiugróan magasak a kínai és szembetűnően alacsonyak a szlovák nyelvi mérés eredményei (24. ábra). Fontos megjegyezni, hogy ezek voltak a legalacsonyabb létszámú mérési csoportok.

24. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként

2014-ben az Oktatási Hivatal 6. és 8. évfolyamon szervezett célnyelvi mérést. Az előző évihez képest 2015-ben kicsit magasabbak a százalékos eredmények (25. ábra).

25. ábra: A 2014-es és 2015-ös célnyelvi mérésen 6. és 8. évfolyamon elért százalékos eredmények átlaga nyelvenként


A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya minden évfolyamon szinte mindegyik célnyelvi csoportban meghaladja a 70 százalékot, csak a szlovák célnyelvi csoport esetében marad jócskán el ettől (26. ábra), megjegyezzük, hogy ebbe a mérési csoportba összesen 7 tanuló tartozott.

A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók bizonyos nyelvek (ld. 20. ábra) esetében több százalékkal növelik a B2-es szinten teljesítők arányát.

26. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


A feladatlap egyes részein elért eredmények

A feladatlapok mindhárom részén 20 pont volt a maximális elérhető pontszám. A feladatlap részeken elért pontszámok átlagai közül kiemelkedően magasak a 8. évfolyamos angol nyelvi mérésnél az 1. részben, illetve a 10. évfolyamos olasz nyelvi mérésnél az 1. és 2. részben elért átlagpontszámok, és szembetűnően alacsonyak a 10. évfolyamos szlovák nyelvi mérés 1., 2. és 3. részében elért átlagpontszámok (27. ábra).

27. ábra: A feladatlap egyes részein elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként


Az eredmények nemek és képzési formák szerinti bontásban

A lányok és fiúk által elért eredmények között a legtöbb célnyelvi csoportban kicsi a különbség (28. és 29. ábra).

Megjegyzés: A maximális elérhető pontszám 60 volt.

28. ábra: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlagai évfolyamonként és nyelvenként

29. ábra: A megfelelt minősítést szerző lányok és fiúk százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


Mint korábban említettük, a mérésben érintett általános iskolás korú gyerekek szinte mindannyian általános iskolai képzési típusba járnak (ld. 6. táblázat). A 10. évfolyamos tanulók körében a szakközépiskolába járók által elért átlagos pontszám kicsit alacsonyabb, mint a többi képzési típus esetében (30. ábra).


30. ábra: A 10. évfolyamos tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) képzési típusonként

A megfelelt minősítést szerzők aránya is a szakközépiskolai képzési csoportban a legalacsonyabb, de a különbség csökken, ha a B2 szintű nyelvvizsgával rendelkező tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé soroljuk (31. ábra).

31. ábra: A megfelelt minősítést szerző 10. osztályos tanulók százalékos aránya képzési típusonként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

Az eredmények területi bontásban

Az alábbiakban területi bontásban mutatjuk be az eredményeket. Fontos megjegyezni, hogy a tanulókat az iskolájuk (és nem a lakóhelyük) szerint soroljuk az adott régióhoz vagy megyéhez.


A tanulók által elért pontszámok átlaga a Közép-Magyarországi régióban a legmagasabb és a Dél-Dunántúli régióban a legalacsonyabb (32. ábra). A megfelelt minősítést szerzők aránya a nyelvvizsgásokkal kiegészítve öt régióban 90 százalék körül van, míg az Észak-Alföldi régióban valamelyest, a Dél-Dunántúli régióban pedig jócskán elmarad ettől 33. ábra). Megjegyezzük, hogy Közép-Magyarországi régióban a legmagasabb és a Dél-Dunántúli régióban a legalacsonyabb az érintett tanulók száma, ld. 8. ábra.


32. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként

33. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


Az elért pontszámok átlaga az összes megyében 40 és 51 között van (34. ábra), a megfelelt minősítést szerzők aránya (a nyelvvizsgásokkal kiegészítve) pedig mindegyik megyében meghaladja a 65 százalékot (35. ábra).


34. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) megyénként

35. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


Az eredmények az intézmények szempontjából

A legtöbb érintett intézményben a tanulók pontszámainak átlaga magas volt (36 ábra).

A teljes mérésen résztvevő tanulók pontszámai alapján.

36. ábra: Az intézmények száma a tanulók által elért pontszámok átlaga szerint

Néhány olyan intézmény volt, amelyben a megfelelt minősítést szerző tanulók aránya nem érte el az 50 százalékot (37. ábra és 38. ábra).

A 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga miatt felmentett tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé számoltuk.

37. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként


A 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga miatt felmentett tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé számoltuk.


38. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként

ÖSSZEFOGLALÁS

A 2014/2015-ös tanévben szervezett célnyelvi mérés eredményei azt mutatják, hogy a két tanítási nyelvű képzésben résztvevő tanulók túlnyomó többsége (88,5 százaléka, ld. 26. ábra) nyelvtudása alapján megfelel a tantervi követelményekben előírt KER szerinti szintnek.


TÁBLÁZATOK

Iskolatípus

Fenntartó típusa

Összes fenntartó Klebelsberg Intézményfenntartó

Központ Egyházi jogi személy

Alapítvány, egyesület, nonprofit gazdasági társaság

Állami főiskola vagy egyetem

Általános iskola 67 10 8 1 86

Gimnázium 41 6 7 1 55

Szakközépiskola 29 4 1 34

Összesen 133 20 13 2 168

2. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint iskolatípusonként

Hány célnyelven folytat két tanítási nyelvű képzést Összesen

egy kettő három

Intézmények száma 138 28 2 168

3. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint

Célnyelv Angol Német Francia Spanyol Olasz Kínai Szlovák Összesen

6. évfolyam intézmény 67 22 1 85

telephely 71 22 1 89

8. évfolyam intézmény 49 19 1 66

telephely 50 19 1 67

10. évfolyam intézmény 61 31 10 7 4 1 87

telephely 62 31 10 7 4 1 89

Összesen intézmény 125 52 10 7 4 1 1 168

telephely 131 53 10 7 4 1 1 176

4. táblázat: A mérésben érintett intézmények és telephelyek száma nyelvenként és évfolyamonként

Gimnáziumok Szakközépiskolák Általános iskolák Összes intézmény

Község 6 6

Város 15 3 27 44

Megyeszékhely 27 18 29 71

Budapest 13 13 24 47

Összesen 55 34 86 168

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk

5. táblázat: Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként


Régiók Általános iskolák Gimnáziumok Szakközépiskolák Összes intézmény

Nyugat-Dunántúl 8 5 4 16

Közép-Dunántúl 7 5 2 13

Dél-Dunántúl 6 6 2 12

Közép-Magyarország 28 15 13 53

Dél-Alföld 9 8 3 20

Észak-Alföld 12 6 6 24

Észak-Magyarország 16 10 4 30

Összesen 86 55 34 168


6. táblázat: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként

Megyék Általános iskolák Gimnáziumok Szakközépiskolák Érintett intézmények

száma

Budapest 24 13 13 47

Baranya megye 1 3 1 4

Bács-Kiskun megye 5 2 1 9

Békés megye 1 2 1 4

Borsod-Abaúj-Zemplén megye 13 5 3 21

Csongrád megye 3 4 7

Fejér megye 4 1 1 5

Győr-Moson-Sopron megye 4 2 4 8

Hajdú-Bihar megye 6 4 4 14

Heves megye 2 3 1 6

Jász-Nagykun-Szolnok megye 2 1 1 4

Komárom-Esztergom megye 1 1 2

Nógrád megye 1 2 3

Pest megye 4 2 6

Somogy megye 3 2 1 5

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 4 1 1 6

Tolna megye 2 1 3

Vas megye 2 2 1 5

Veszprém megye 2 3 1 6

Zala megye 2 1 3

Összesen 86 55 34 168


7. táblázat: Az érintett intézmények száma megyénként


Tankerület neve Intéz-mény Tanuló

KLIK Balatonalmádi Tankerülete 1 67

KLIK Balatonfüredi Tankerülete 1 25

KLIK Balmazújvárosi Tankerülete 1 30

KLIK Barcsi Tankerülete 1 51

KLIK Békéscsabai Tankerülete 2 112

KLIK Bonyhádi Tankerülete 1 77

KLIK Budakeszi Tankerülete 2 24

KLIK Budapesti II. Tankerülete 1 85

KLIK Budapesti III. Tankerülete 2 149

KLIK Budapesti IV. Tankerülete 1 111

KLIK Budapesti IX. Tankerülete 1 41

KLIK Budapesti V. Tankerülete 1 27

KLIK Budapesti VI. Tankerülete 3 171

KLIK Budapesti VII. Tankerülete 1 42

KLIK Budapesti VIII. Tankerülete 1 17

KLIK Budapesti X. Tankerülete 2 122

KLIK Budapesti XIV. Tankerülete 2 285

KLIK Budapesti XIX. Tankerülete 1 94

KLIK Budapesti XVI. Tankerülete 1 18

KLIK Budapesti XVII. Tankerülete 1 38

KLIK Budapesti XVIII. Tankerülete 3 194

KLIK Budapesti XX. Tankerülete 1 32

KLIK Budapesti XXI. Tankerülete 1 39

KLIK Budapesti XXII. Tankerülete 1 84

KLIK Ceglédi Tankerülete 1 27

KLIK Debreceni Tankerülete 9 311

KLIK Dunakeszi Tankerülete 1 51

KLIK Dunaújvárosi Tankerülete 1 33

KLIK Egri Tankerülete 2 54

KLIK Fővárosi Szakképzési Osztálya 12 424

KLIK Gödöllői Tankerülete 1 32

KLIK Gyöngyösi Tankerülete 1 8

KLIK Győri Tankerülete 5 257

KLIK Hajdúhadházi Tankerülete 1 44

KLIK Hajdúszoboszlói Tankerülete 3 172

KLIK Hódmezővásárhelyi Tankerülete 1 33

KLIK Kaposvári Tankerülete 4 88

KLIK Kecskeméti Tankerülete 5 138

KLIK Kőszegi Tankerülete 1 28

KLIK Kunszentmiklósi Tankerülete 1 19

KLIK Miskolci Tankerülete 12 453

KLIK Mosonmagyaróvári Tankerülete 2 41

KLIK Nagykállói Tankerülete 1 34

KLIK Nyírbátori Tankerülete 2 39

KLIK Nyíregyházi Tankerülete 2 86

KLIK Pápai Tankerülete 2 59

KLIK Pécsi Tankerülete 4 183

KLIK Salgótarjáni Tankerülete 3 137

KLIK Sarkadi Tankerülete 1 33

KLIK Sátoraljaújhelyi Tankerülete 1 39

KLIK Szegedi Tankerülete 4 212

KLIK Székesfehérvári Tankerülete 2 63

KLIK Szekszárdi Tankerülete 1 33

KLIK Szentesi Tankerülete 1 11

KLIK Szolnoki Tankerülete 2 58

KLIK Szombathelyi Tankerülete 4 158

KLIK Tapolcai Tankerülete 1 45

KLIK Tiszavasvári Tankerülete 1 43

KLIK Törökszentmiklósi Tankerülete 1 56

KLIK Veszprémi Tankerülete 1 48

KLIK Zalaegerszegi Tankerülete 3 130

Más fenntartó 35 1226

Összesen 168 6841

8. táblázat: Az érintett intézmények és tanulók száma tankerületenként

Évfolyam Tanulók

fő %

6. évfolyam 2287 33,4

8. évfolyam 1496 21,9

10. évfolyam 3058 44,7

Összesen 6841 100%

9. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma évfolyamonként és százalékos megoszlása az évfolyamok között



(100%) fő % fő % fő % fő % fő % fő % fő %

6. évfolyam 1752 76,6 500 21,9

35 1,5

2287

8. évfolyam 1124 75,1 361 24,1

11 0,7

1496

10. évfolyam 1793 58,6 709 23,2 244 8 210 6,9 95 3,1

7 0,2 3058

Összesen 4669 68,3 1570 22,9 244 3,6 210 3,1 95 1,4 46 0,7 7 0,1 6841

10. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma és évfolyamukon belüli százalékos aránya nyelvenként

Évfolyam Célnyelv Lány Fiú Összesen

(100 %) fő % fő %

6. évfolyam

angol 908 51,8 844 48,2 1752

német 273 54,6 227 45,4 500

kínai 19 54,3 16 45,7 35

összesen 1200 52,5 1087 47,5 2287

8. évfolyam

angol 594 52,8 530 47,2 1124

német 200 55,4 161 44,6 361

kínai 3 27,3 8 72,7 11

összesen 797 53,3 699 46,7 1496

10. évfolyam

angol 1013 56,5 780 43,5 1793

német 433 61,1 276 38,9 709

francia 191 78,3 53 21,7 244

spanyol 150 71,4 60 28,6 210

olasz 71 74,7 24 25,3 95

szlovák 6 85,7 1 14,3 7

összesen 1864 61,0 1194 39,0 3058

Összesen 3861 56,4 2980 43,6 6841

11. táblázat: A lányok és a fiúk száma és százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként

Évfolyam Község Város Megyeszékhely Budapest Összesen

(100%) fő % fő % fő % fő %

6. évfolyam 74 3,2 604 26,4 805 35,2 804 35,2 2287

8. évfolyam 59 3,9 427 28,5 470 31,4 540 36,1 1496

10. évfolyam 0 0,0 536 17,5 1480 48,4 1042 34,1 3058

Összesen 133 1,9 1567 22,9 2755 40,3 2386 34,9 6841

12. táblázat: A mérésben érintett tanulók településtípus szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) településtípusa alapján évfolyamonként


6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összesen

Általános iskolai nevelés-oktatás 2287 1455 3742

4 évfolyamos gimnáziumi nevelés-oktatás 509 509

5 évfolyamos gimnáziumi nevelés-oktatás 1233 1233

6 évfolyamos gimnáziumi nevelés-oktatás 41 162 203

Szakközépiskolai nevelés-oktatás 1154 1154

Összesen 2287 1496 3058 6841

13. táblázat: A mérésben érintett tanulók képzési típus szerinti megoszlása évfolyamonként

Régió 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összesen

Nyugat-Dunántúl 200 102 329 631

Közép-Dunántúl 154 88 256 498

Dél-Dunántúl 134 106 216 456

Közép-Magyarország 869 569 1101 2539

Dél-Alföld 267 86 366 719

Észak-Alföld 339 216 361 916

Észak-Magyarország 324 329 429 1082

Összesen 2287 1496 3058 6841

14. táblázat: Az érintett tanulók régiók szerinti megoszlás az iskola (és nem a lakóhely) régiója alapján évfolyamonként


(100%) fő % fő % fő % fő % fő % fő % fő %

Nyugat-Dunántúl 340 53,9 291 46,1

631

Közép-Dunántúl 439 88,2 11 2,2 29 5,8 19 3,8

498

Dél-Dunántúl 167 36,6 210 46,1 26 5,7 32 7,0 21 4,6

456

Közép-Magyarország 1852 72,9 398 15,7 103 4,1 94 3,7 46 1,8 46 1,8

2539

Dél-Alföld 445 61,9 225 31,3 20 2,8 29 4,0

719

Észak-Alföld 582 63,5 273 29,8 13 1,4 20 2,2 28 3,1

916

Észak-Magyarország 844 78,0 162 15,0 53 4,9 16 1,5

7 0,6 1082

Országosan 4669 68,3 1570 22,9 244 3,6 210 3,1 95 1,4 46 0,7 7 0,1 6841

15. táblázat: Az egyes célnyelveken tanulók száma és aránya régiónként


6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összesen

Budapest 804 540 1042 2386

Baranya megye 34 16 133 183

Bács-Kiskun megye 130 15 83 228

Békés megye 23 24 137 184

Borsod-Abaúj-Zemplén megye 273 290 235 798

Csongrád megye 114 47 115 276

Fejér megye 96 45 54 195

Győr-Moson-Sopron megye 100 70 176 346

Hajdú-Bihar megye 191 128 238 557

Heves megye 24 15 108 147

Jász-Nagykun-Szolnok megye 58 41 58 157

Komárom-Esztergom megye 15 11 33 59

Nógrád megye 27 24 86 137

Pest megye 65 29 59 153

Somogy megye 39 27 73 139

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 90 47 65 202

Tolna megye 61 63 10 134

Vas megye 63 21 102 186

Veszprém megye 43 32 169 244

Zala megye 37 11 82 130

Összesen 2287 1496 3058 6841

16. táblázat: A mérésben érintett tanulók megyék szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) megyéje alapján évfolyamonként

1. rész 2. rész 3. rész Tanulók száma Megjegyzés

részt vett részt vett részt vett 5907

teljesen részt vett 5907

részt vett részt vett mentesült 7 maximálisan 40 pontot kaphatott

késett részt vett részt vett 1 a feladatlap 1. részére 0 pontot kapott

hiányzott részt vett részt vett 6 a feladatlap 1. részére 0 pontot kapott

hiányzott hiányzott részt vett 1 a feladatlap 1-2. részére 0 pontot kapott

részt vett részt vett hiányzott 3 a feladatlap 3. részére 0 pontot kapott

részlegesen vett részt 18

hiányzott hiányzott hiányzott 250

mentesült mentesült mentesült 666

nem vett részt 916

17. táblázat: A mérésen való részvételre vonatkozó részletes információk


Évfolyam Részt vett Hiányzott Mentesült Összes érintett

(100 %) fő % fő % fő %

6. évfolyam 2196 96,0 88 3,9 3 0,1 2287

8. évfolyam 1420 94,9 74 5,0 2 0,1 1496

10. évfolyam 2309 75,5 88 2,9 661 21,6 3058

Összesen 5925 86,6 250 3,7 666 9,7 6841

18. táblázat: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma és százalékos aránya évfolyamonként

Évfolyam Angol Német Francia Spanyol Olasz Kínai Szlovák Összes résztvevő

6. évfolyam 1688 474 34 2196

8. évfolyam 1067 342 11 1420

10. évfolyam 1241 565 207 197 92 7 2309

Összesen 3996 1381 207 197 92 45 7 5925

19. táblázat: A résztvevő tanulók száma nyelvenként és évfolyamonként

Célnyelv Felmentett Összes érintett

(100%) fő %

Angol 497 27,7 1793

Német 128 18,1 709

Francia 35 14,3 244

Spanyol 0 210

Olasz 1 1,1 95

Szlovák 0 7

Összesen 661 21,6 3058

20. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya nyelvenként

Képzési típus Felmentett Összes érintett

(100%) fő %

4 évfolyamos gimnáziumi nevelés-oktatás 108 21,2% 509



Szakközépiskolai nevelés-oktatás 309 26,8% 1154

Összesen 661 21,6% 3058

21. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya képzési típusonként


6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összes tanuló

átlag szórás átlag szórás átlag szórás átlag szórás

Angol 49,9 8,5 50,5 9,8 47,5 8,5 49,3 8,9

Német 41,9 12,5 46,9 10,2 42,7 10,6 43,5 11,4

Francia 44,4 10,6 44,4 10,6

Spanyol 46,1 7,2 46,1 7,2

Olasz 50,3 7,8 50,3 7,8

Szlovák 33,0 10,2 33,0 10,2

Összes nyelv átlaga 48,2 10,1 49,6 10,0 46,0 9,4 47,6 9,9

Az elérhető maximális pontszám minden évfolyamon minden nyelvből egységesen 60 volt.

22. táblázat: A résztvevő tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként és nyelvenként

Pontszám Tanulók száma

0-5 pont

10% alatt 1

6-11 pont

10-20% 23

12-17 pont

20-30% 43

18-23 pont

30-40% 112

24-29 pont

40-50% 190

30-35 pont

50-60% 295

36-41 pont

60-70% 674

42-47 pont

70-80% 992

48-53 pont

80-90% 1543

54-60 pont

90-100% 1989

23. táblázat: Az elért pontszámok gyakoriságai intervallumonként

Célnyelv 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összes tanuló

Angol 83% 84% 79% 82%

Német 69% 78% 71% 72%

Francia 74% 74%

Spanyol 76% 76%

Olasz 84% 84%

Kínai 96% 99% 97%

Szlovák 55% 55%

Összes nyelv átlaga 80% 82% 76% 79%

24. táblázat: A tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként


Célnyelv 6. évfolyam 8. évfolyam

Angol 79% 83%

Német 68% 77%

Kínai 93% 91%

25. táblázat: A 2014-es célnyelvi mérésen a tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként

Célnyelv 6. évfolyam (A2) 8. évfolyam (B1) 10. évfolyam (B2) Összes évfolyam

nyelvvizsgások nélkül

nyelv-vizsgásokkal


nyelv-vizsgásokkal

Angol 92,6 90,7 91,0 93,6 91,6 92,5

Német 72,2 86,3 81,1 84,6 79,3 81,0

Francia 83,1 85,5 83,1 85,5

Spanyol 92,4 92,4 92,4 92,4

Olasz 95,7 95,7 95,7 95,7

Kínai 100,0 100,0 100,0 100,0

Szlovák 42,9 42,9 42,9 42,9

Összes nyelv 88,3 89,7 88,0 90,7 88,5 89,7

26. táblázat: A megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60%-át elérő) tanulók százalékos aránya nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

Célnyelv

6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam

1. rész (Hallott szöveg értése)

2. rész (Olvasott

szöveg értése)

3. rész (Írás-

készség)


2. rész (Olvasott

szöveg értése)

3. rész (Írás-

készség)


2. rész (Olvasott

szöveg értése)

3. rész (Írás-

készség)

Angol 16,9 16,5 16,5 18,1 16,3 16,0 17,1 15,1 15,2

Német 14,5 13,6 13,8 16,1 16,2 14,6 13,8 15,4 13,5

Francia 14,7 15,5 14,2

Spanyol 16,2 14,0 15,8

Olasz 18,8 18,1 13,4

Szlovák 11,7 12,0 9,3

Az elérhető maximális pontszám mindegyik résznél 20 volt.

27. táblázat: A feladatlap egyes részein (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése, Íráskészség) elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként


Évfolyam Célnyelv Lány Fiú

6. évfolyam

angol 49,8 50,1

német 43,5 39,9

6-osok 48,4 47,9

8. évfolyam

angol 51,1 49,8

német 47,2 46,4

8-osok 50,1 49,0

10. évfolyam

angol 47,5 47,4

német 41,1 45,0

francia 44,4 44,4

spanyol 45,7 47,1

olasz 51,0 48,3

szlovák 30,7 47,0

10-esek 45,5 46,7

Összes évfolyam 47,7 47,6

Az elérhető maximális pontszám 60 volt.

28. táblázat: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként

Évfolyam Célnyelv Lány Fiú


nyelv-vizsgásokkal


nyelv-vizsgásokkal

6. évfolyam

angol 92,8 92,4

német 76,8 66,5

kínai 100,0 100,0

6-osok 89,3 87,1

8. évfolyam

angol 92,4 88,8

német 86,4 86,1

kínai 100,0 100,0

6-osok 90,9 88,3

10. évfolyam

angol 91,4 93,9 90,5 93,1

német 76,8 82,1 86,9 88,5

francia 82,8 85,3 84,1 86,5

spanyol 91,0 91,0 96,2 96,2

olasz 95,6 95,7 95,8 95,8

szlovák 33,3 33,3 100,0 100,0

10-esek 86,9 89,9 89,7 91,9

Összes évfolyam 88,7 89,9 88,3 89,3

29. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya a lányok és a fiúk között nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


Nevelés-oktatás típus 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összes évfolyam

pontszám szórás pontszám szórás pontszám szórás pontszám szórás

Általános iskolai 48,2 10,1 49,6 10,1 48,7 10,1

4 évfolyamos gimnáziumi 47,8 8,9 47,8 8,9


6 évfolyamos gimnáziumi 50,6 7,5 46,8 8,0 47,8 8,1

Szakközépiskolai 42,5 10,1 42,5 10,1

Minden típus 48,2 10,1 49,6 10,0 46,0 9,4 47,6 9,9


30. táblázat: A különböző képzési típusba járó tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként

Nevelés-oktatás típus 6. év-folyam

8. év-folyam

10. évfolyam Összesen nyelvvizsgások

nélkül nyelv-

vizsgásokkal nyelvvizsgások

nélkül nyelv-

vizsgásokkal

Általános iskolai 88,3 89,7 88,8 88,8



6 évfolyamos gimnáziumi 90,2 88,0 91,0 88,6 90,9

Szakközépiskolai 81,0 86,2 81,0 86,2

Minden típus 88,3 89,7 88,0 90,7 88,5 89,7

31. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya képzési típus szerint évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

Régió 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összesen

Nyugat-Dunántúl 46,8 42,8 47,4 46,3

Közép-Dunántúl 49,3 47,5 47,6 48,2

Dél-Dunántúl 43,3 40,7 42,3 42,2

Közép-Magyarország 51,1 53,2 47,3 50,1

Dél-Alföld 47,8 53,3 45,6 47,5

Észak-Alföld 45,1 46,3 44,2 45,1

Észak-Magyarország 46,5 50,5 45,0 47,3

Országosan 48,2 49,6 46,0 47,6

Az elérhető maximális pontszám minden évfolyamon minden nyelvből egységesen 60 volt.

32. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként


Régió 6. év-folyam

8. év-folyam

10. évfolyam Összesen nyelvvizsgások

nélkül nyelv-

vizsgásokkal nyelvvizsgások

nélkül nyelv-

vizsgásokkal

Nyugat-Dunántúl 86,1 80,0 94,8 96,6 88,5 90,6

Közép-Dunántúl 92,1 82,4 92,9 96,0 90,2 92,4

Dél-Dunántúl 74,6 65,7 75,1 76,1 72,8 73,3

Közép-Magyarország 93,8 97,2 90,2 91,9 93,2 93,7

Dél-Alföld 88,0 95,2 89,7 91,9 89,7 90,9

Észak-Alföld 81,2 82,5 85,7 88,2 83,1 84,3

Észak-Magyarország 86,8 93,1 84,2 88,2 88,0 89,2

Országosan 88,3 89,7 88,0 90,7 88,5 89,7

33. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

Megye Pontszámok

átlaga szórása

Budapest 50,1 8,6

Baranya megye 43,9 10,5

Bács-Kiskun megye 44,8 11,7

Békés megye 46,5 11,0

Borsod-Abaúj-Zemplén megye 47,2 10,1

Csongrád megye 50,1 8,5

Fejér megye 49,1 10,0

Győr-Moson-Sopron megye 44,7 10,4

Hajdú-Bihar megye 44,9 10,6

Heves megye 45,8 10,6

Jász-Nagykun-Szolnok megye 44,2 10,8

Komárom-Esztergom megye 46,0 9,3

Nógrád megye 49,3 8,0

Pest megye 50,3 7,5

Somogy megye 41,7 14,0

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 46,5 8,5

Tolna megye 40,5 11,5

Vas megye 47,2 8,8

Veszprém megye 48,0 8,4

Zala megye 49,3 7,3

Összesen 47,6 9,9


34. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása megyénként


Megye Nyelvvizsgások nélkül

Nyelv-vizsgásokkal

Budapest 93,0 93,5

Baranya megye 80,4 80,6

Bács-Kiskun megye 88,6 89,4

Békés megye 86,4 89,6

Borsod-Abaúj-Zemplén megye 87,9 88,7

Csongrád megye 92,7 93,2

Fejér megye 89,3 90,4

Győr-Moson-Sopron megye 83,0 87,3

Hajdú-Bihar megye 83,9 84,6

Heves megye 82,9 87,4

Jász-Nagykun-Szolnok megye 76,2 77,4

Komárom-Esztergom megye 89,1 91,5

Nógrád megye 93,2 94,0

Pest megye 96,6 96,6

Somogy megye 69,0 70,6

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 86,6 88,8

Tolna megye 65,9 65,9

Vas megye 91,9 93,4

Veszprém megye 91,4 94,2

Zala megye 94,5 94,5

Országosan 88,5 89,7

35. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


Átlagos tanulói pontszám

Intézmények száma

18 1

19 0

20 0

21 0

22 0

23 1

24 2

25 0

26 0

27 0

28 1

29 0

30 1

31 0

32 0

33 1

34 1

35 1

36 4

37 2

38 4

39 3

40 3

41 4

42 8

43 12

44 7

45 12

46 5

47 5

48 13

49 13

50 12

51 12

52 13

53 11

54 8

55 5

56 0

57 2

58 0

59 0

60 0

36. táblázat: A tanulói átlagpontszámok gyakoriságai

6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam

0-49% 2 4 3

50-59% 3 3 3

60-69% 6 3 2

70-79% 6 3 11

80-89% 22 11 14

90-100% 46 42 54

Összesen 85 66 87

37. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként

Általános iskola Középiskola

0-49% 3 3

50-59% 5 3

60-69% 5 2

70-79% 4 10

80-89% 18 15

90-100% 51 54

Összesen 86 87

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk

38. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként


Tartalomjegyzék

Bevezető

A mérésről

A mérés tartalma

A mérés lebonyolítása

A mérésben érintett intézmények és tanulók

A mérésben érintett intézmények (1-5. ábra)

A mérésben érintett intézmények területi megoszlása (6-9. ábra)

A mérésben érintett tanulók (10-14. ábra)

A mérésben érintett tanulók területi megoszlása (15-17. ábra)

A mérésben résztvevő tanulók (18-21. ábra)

A mérés eredményei

A teljes feladatlapon elért eredmények (22-26. ábra)

A feladatlap egyes részein elért eredmények (27. ábra)

Az eredmények nemek és képzési formák szerinti bontásban (28-31. ábra)

Az eredmények területi bontásban (32-35. ábra)

Az eredmények az intézmények szempontjából (36-38. ábra)

Összefoglalás

Táblázatok

Ábrák jegyzéke

1. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az iskolatípusok között 2. ábra: Az érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint 3. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint 4. ábra: Az egyes célnyelveken oktató intézmények száma évfolyamonként 5. ábra Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként 6. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként 7. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként 8. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként 9. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként és iskolatípusonként 10. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az évfolyamok között 11. ábra: Az érintett tanulók megoszlása a tanult célnyelvek között évfolyamonként 12. ábra: A lányok és a fiúk száma évfolyamonként és nyelvenként 13. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az iskola településtípusa szerint évfolyamonként 14. ábra: Az érintett 10. évfolyamos tanulók nevelési-oktatási típus szerinti megoszlása 15. ábra: Az érintett tanulók száma régiónként 16. ábra: Az egyes célnyelveken tanulók százalékos aránya régiónként 17. ábra: Az érintett tanulók száma megyénként 18. ábra: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma évfolyamonként


19. ábra: A résztvevő tanulók száma évfolyamonként és nyelvenként 20. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nyelvenként 21. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nevelési-

oktatási típusonként 22. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért pontszámok átlaga (szórással) évfolyamonként és nyelvenként 23. ábra: Az elért pontszámok gyakoriságai a teljes mérésen résztvevő tanulók körében 24. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 25. ábra: A 2014-es és 2015-ös célnyelvi mérésen 6. és 8. évfolyamon elért százalékos eredmények átlaga

nyelvenként 26. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya évfolyamonként és

nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 27. ábra: A feladatlap egyes részein elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként 28. ábra: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlagai évfolyamonként és nyelvenként 29. ábra: A megfelelt minősítést szerző lányok és fiúk százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként

(kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 30. ábra: A 10. évfolyamos tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) képzési típusonként 31. ábra: A megfelelt minősítést szerző 10. osztályos tanulók százalékos aránya képzési típusonként

(kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 32. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként 33. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként (kiegészítve a B2-es szintű

nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 34. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) megyénként 35. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a B2-es szintű

nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 36. ábra: Az intézmények száma a tanulók által elért pontszámok átlaga szerint 37. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint

évfolyamonként 38. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint

iskolatípusonként

Táblázatok

1. táblázat: A 2015. évi célnyelvi mérésben érintett intézmények, telephelyek és tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként

2. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint iskolatípusonként 3. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint 4. táblázat: A mérésben érintett intézmények és telephelyek száma nyelvenként és évfolyamonként 5. táblázat: Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként 6. táblázat: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként 7. táblázat: Az érintett intézmények száma megyénkén 8. táblázat: Az érintett intézmények és tanulók száma tankerületenként 9. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma évfolyamonként és százalékos megoszlása az évfolyamok

között 10. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma és évfolyamukon belüli százalékos aránya nyelvenként 11. táblázat: A lányok és a fiúk száma és százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként


12. táblázat: A mérésben érintett tanulók településtípus szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) településtípusa alapján évfolyamonként

13. táblázat: A mérésben érintett tanulók képzési típus szerinti megoszlása évfolyamonként 14. táblázat: Az érintett tanulók régiók szerinti megoszlás az iskola (és nem a lakóhely) régiója alapján

évfolyamonként 15. táblázat: Az egyes célnyelveken tanulók száma és aránya régiónként 16. táblázat: A mérésben érintett tanulók megyék szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) megyéje

alapján évfolyamonként 17. táblázat: A mérésen való részvételre vonatkozó részletes információk 18. táblázat: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma és százalékos aránya évfolyamonként 19. táblázat: A résztvevő tanulók száma nyelvenként és évfolyamonként 20. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya

nyelvenként 21. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya

képzési típusonként 22. táblázat: A résztvevő tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként és nyelvenként 23. táblázat: Az elért pontszámok gyakoriságai intervallumonként 24. táblázat: A tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 25. táblázat: A 2014-es célnyelvi mérésen a tanulók által elért százalékos eredmények átlaga

évfolyamonként és nyelvenként 26. táblázat: A megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60%-át elérő) tanulók százalékos

aránya nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

27. táblázat: A feladatlap egyes részein (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése, Íráskészség) elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként

28. táblázat: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként 29. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya a lányok és a fiúk között nyelvenként

és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

30. táblázat: A különböző képzési típusba járó tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként

31. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya képzési típus szerint évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

32. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként 33. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként és évfolyamonként

(kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 34. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása megyénként 35. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a 10.

évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal 36. táblázat: A tanulói átlagpontszámok gyakoriságai 37. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint

évfolyamonként 38. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint

iskolatípusonként

eredmÉnyek ÖsszesÍtÉse célnyelvi mérés, 2015 · 2016. 1. 25. · eredmények összesítése...

Documents