Ergothérapie

Présentation

☐ Vidéo de présentation

Le découpage

☐ Vidéo sur le découpage

☐ Document d’exercices de découpage p. 2 à 5

L’écriture

☐ Vidéo #1 sur l’apprentissage de l’écriture en 1re année

☐ Lien vers les cahier PICO

☐ Lien vers l’application « J’écris en cursive. »

☐ Document sur l'apprentissage de l'écriture cursive p. 6 à 9

☐ Document machine à gommes pour pratiquer les lettres p 10

☐ Feuilles interlignées p. 11 et 12

Le vélo

☐ Capsule ergothérapie : l’apprentissage du vélo p. 13 et 14

☐ L’apprentissage du vélo p. 15 à 17

Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

Capsule ergothérapie –Apprentissage de l’écriture cursive Bonjour chers parents, Depuis le début de l’année scolaire, votre enfant fait l’apprentissage de la calligraphie cursive (lettres attachées). Les enseignantes prennent le temps d’enseigner chaque lettre, puis vient une période de pratique durant laquelle les élèves pratiquent la lettre d’abord de façon isolée puis intégrée dans des mots et des phrases. Le présent document vise à vous présenter une application pour tablette numérique pour aider votre enfant dans l’apprentissage de l’écriture si le tracé de certaines lettres est difficile pour lui. Vous trouverez aussi quelques idées pour pratiquer la calligraphie à la maison, de façon ludique bien sûr! Application «J’écris en cursive» de l’Escapadou Vous pouvez télécharger cette application sur le Google Store ou le Apple Store (coût : environ 7 $). Cette application aide les enfants à apprendre à tracer les lettres cursives avec les bons patrons moteurs. Ce qui est très intéressant, c’est qu’on peut aussi faire des listes avec les mots d’orthographe pour que l’enfant pratique l’écriture de ses mots. Voici les différentes façons de travailler avec cette application :

1) Pratique d’une nouvelle lettre ou d’une lettre difficile : En activant le mode 5 étoiles, l’enfant peut pratiquer 5 fois de suite la lettre à travailler. Par la suite, je demande à l’élève d’écrire la lettre sur un tableau ou sur une feuille afin de généraliser l’apprentissage du tracé (étape très importante!). On peut aussi intégrer la lettre dans un mot connu par la suite ou dans le prénom de l’enfant si applicable.

2) Pour travailler l’orthographe : En créant des listes de mots avec les mots de la semaine, l’enfant peut les pratiquer sur la tablette, puis on peut ensuite les lui demander en dictée (sur une feuille ou sur un tableau). Plusieurs enfants aiment travailler de cette façon pour apprendre leurs mots, car cela est motivant d’alterner entre la tablette numérique et l’écriture sur une feuille.

Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

Réglages : J’ai beaucoup exploré cette application et travaillé avec celle-ci dans les dernières années alors voici les réglages qui vont le mieux selon mon expérience :

Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

En lien avec les réglages du mode 5 étoiles, vous pouvez jouer avec les paramètres au besoin pour augmenter ou diminuer le niveau de difficulté. Notamment, je vous suggère d’activer le bouton «afficher le modèle» pour toutes les étoiles, y compris la 5e étoile (par défaut, ce bouton est désactivé), sinon cela est généralement trop difficile, ce qui a tendance à décourager les élèves alors qu’il est préférable de terminer le défi des 5 étoiles avec une situation de réussite J. Autres moyens ludiques pour travailler l’écriture Si vous n’avez pas de tablette numérique à la maison ou si vous voulez travailler l’écriture de d’autres façons, voici quelques idées :

Faire une dictée de lettre. Utiliser différents médiums (feutres, bois, cire, crayons qui sentent bons, stylos colorés, crayons pour les fenêtres, peinture) et/ou supports (feuille blanche, feuille interlignée, carton de couleur, tableau, tracer dans de la pâte à modeler, du sable, etc.).

Jouer au tic-tac-toe mais utiliser deux lettres cursives au lieu des X et des O traditionnels.

Faire un jeu de code secret : attribuer des symboles aux lettres apprises (ex : a = * ; e = ◊, etc.) et demander à l’enfant de déchiffrer un message secret écrit avec des symboles (en remplaçant par les bonnes lettres).

Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

Incorporer la pratique des lettres à n’importe quel jeu apprécié par votre enfant (ex : serpents & échelles). Par exemple, pour monter une échelle, l’enfant doit d’abord écrire une lettre ou un mot.

Écriture à l’aveugle : si l’enfant maîtrise bien le tracé d’une lettre, on peut lui demander d’écrire celle-ci en fermant les yeux (sur une feuille blanche ou un tableau). Il devra alors faire appel à sa mémoire motrice pour tracer la lettre.

Le saviez-vous ? L’automatisation du geste d’écriture, c’est-à-dire le fait d’écrire avec le moins d’effort conscient possible, est un élément clé pour le développement des habiletés générales en écriture puisque les élèves peuvent ainsi consacrer leur énergie sur le contenu (idées, structure, orthographe, etc.) plutôt que sur le geste moteur requis pour écrire. L’automatisation du geste d’écriture se développe notamment avec de la pratique, c’est pourquoi il est important que les enfants aient des opportunités régulières pour s’exercer! Sur ce, je vous souhaite une bonne pratique et je vous remercie de votre collaboration ! Celle-ci est précieuse pour faciliter le cheminement scolaire de votre enfant et sa réussite. N’hésitez pas à communiquer avec moi si vous avez des questions ou inquiétudes.

Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute 450-974-7000 boîte vocale #8792 anne-sophie.legendre-jobidon@cssmi.qc.ca

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Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

Capsule ergothérapie : l’apprentissage du vélo

Pour les enfants, le retour du beau temps signifie souvent qu’on peut enfin ressortir les

vélos! Cette activité leur permet de se développer sur le plan moteur, favorise leur

autonomie & leur participation sociale et accroît leur confiance et leur sentiment de fierté

lorsqu’ils réussissent pour la première fois! En plus, cette activité leur permet d’amasser

des cubes énergie

Pour certains enfants, l’apprentissage de cette activité se fait très rapidement et naturellement

alors que pour d’autres, davantage de pratique et de stratégies sont nécessaires pour y parvenir!

Le vélo est une activité qui sollicite plusieurs habiletés et qui est donc très complexe. Par exemple,

pour apprendre à faire du vélo, un enfant doit solliciter :

Sa vision et sa motricité oculaire (mouvements des yeux)

Plusieurs aspects de la motricité globale (contrôle postural, force des jambes, équilibre,

coordination, etc.)

Sa compréhension des consignes de base et des règles de sécurité

Sa capacité à gérer adéquatement les différents stimuli de l’environnement et à demeurer

à l’affût pour gérer adéquatement les imprévus et conduire de façon sécuritaire

Etc.

Voici quelques trucs pour faciliter l’apprentissage du vélo :

S’assurer que l’enfant est prêt et motivé.

Commencer l’apprentissage dans un environnement calme où l’enfant aura moins de

stimuli et d’obstacles à gérer (parc, rond-point, cul-de-sac).

S’assurer que le vélo de l’enfant est bien ajusté à sa grandeur et qu’il peut aisément

mettre ses pieds au sol. On pourra monter le banc quand l’enfant sera plus stable sur son

vélo.

Au besoin, retirer les pédales au début pour que l’enfant puisse expérimenter comment

il doit bouger son corps et contracter ses muscles pour développer son équilibre sans

avoir à gérer les pédales (il pourra alors avancer en se propulsant avec ses pieds au sol).

Pratiquer le freinage en début d’apprentissage afin que l’enfant se sente en confiance

pour arrêter.

Graduer l’activité en ajustant la complexité des parcours :

o Trajet en ligne droite sur sol plat, sans obstacle.

o Intégrer des obstacles pour pratiquer les virages (plus larges au début).

o Intégrer davantage d’obstacles, proposer des trajets avec des courbes, pratiquer

sur différents types de sol.

Au besoin, guider l’enfant pour qu’il découvre les stratégies qui l’aideront à atteindre son

but en lui posant des questions ouvertes pour favoriser sa réflexion (ex : «Vers où tes yeux

devraient-ils regarder pour que tu sois plus à l’aise d’aller en ligne droite ?»).

Rappelez-vous que certains enfants ont besoin de davantage de pratique pour devenir confiants.

Aussi, il est possible que malgré l’utilisation de plusieurs exercices et stratégies, le corps de votre

enfant ne soit pas prêt. Dans ce cas, vaut parfois mieux reporter l’apprentissage à l’année suivante

et continuer avec les roues stabilisatrices!

Document créé par Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI

En terminant, n’oubliez pas de discuter des règles de sécurité avec votre enfant et de s’assurer

qu’il porte un casque protecteur bien ajusté.

Pour davantage de trucs & stratégies, je vous invite à consulter le vidéo suivant qui a été créé par

une ergothérapeute ayant décortiqué l’apprentissage du vélo en 13 étapes. Vous trouverez

également le document (aide-mémoire) qui y est associé en pièce jointe à ce courriel.

https://www.youtube.com/watch?v=QF-dnoedLyA

Bonne pratique !

Anne-Sophie Legendre-Jobidon, ergothérapeute à la CSSMI