es una oración interrogativa que se la hace a un individuo para saber algo de él o que sirve para...
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Desarrollar destrezas de pensamiento.
Motivar la curiosidad y llevar a los estudiantes al análisis.
Fomentar la opinión crítica acerca de un hecho, tema u objeto bajo estudio.
Determinar fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje y
Reorientar el proceso de aprendizaje.
Hacer reflexionar al estudiante sobre los pasos que siguió para resolver una situación o realizar algo.
Guiar al estudiante para que revise su procedimiento.
Fomentar el razonamiento en los estudiantes.
Permitir que busque soluciones a un mismo problema.
Permitir que busque soluciones a un mismo problema.
Fomentar en el estudiante la capacidad de verificar lo que ha aprendido.
Ayuda al estudiante a aplicar la misma estrategia a otras situaciones.
Estimular la autoevaluación
Cómo se construye?
Motivación a la generalización de ideas.
Reflexión. Lógica. Razonamiento. Análisis.
PASOS QUE DEBE SEGUIR EL DOCENTE:PASOS QUE DEBE SEGUIR EL DOCENTE: Elaborar las preguntas y ordenenarlas de
menor a mayor dificultad. Redactar preguntas concretas, no
ambiguas. Determinar que instrumentos utilizar
para evaluar el desempeño de los y las estudiantes.
Se asignará un punteo con base en lo anotado en el instrumento de evaluación.
puede ser una lista de cotejo. escala de rango.Por medio de la rúbrica.
VENTAJAS: Desarrolla la capacidad de pensar. El alumno expresa: sus sentimientos, opinión, etc Se puede rectificar los errores a tiempo. Estimula la autoevaluación. Motiva la curiosidad.
DESVENTAJAS: Es menos práctica. Solo se hace énfasis, en la parte mental.
Alumnos: Carné:
Manuel Castro Sincú 2007
Oseas Arbona Aguilar Alarcón 200412655
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC.
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-
Profesorado en Física y Matemática. Cátedra: Evaluación Escolar II.Catedrática: Licda. M.A. Mara Edith Álvarez
Santizo de García.