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A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
(da compilare da parte di ciascun docente)
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA I.R.C.
2) DOCENTE : BORESI ALESSANDRA
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
R.MANGANOTTI / N. INCAMPO, TIBERIADE, ED. LA SCUOLA.
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2018/2019 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
CIRCA N. 25 ore su N. 33 ore previste dal Piano di Studio (causa visite guidate, viaggi
d’istruzione, assemblee, progetti vari dell’Istituto…)
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
La docente conosce gli studenti dall’inizio del loro percorso scolastico in questo Istituto e ne ha
quindi seguito tutto l’iter scolastico.
In particolare, nel triennio gli allievi si sono dimostrati sempre disponibili verso il dialogo
educativo e la disciplina; hanno collaborato fattivamente per un proficuo cammino educativo
volto non solo all’apprendimento dei contenuti specifici della disciplina ma ad una crescita
integrale degli stessi. Questo non solo durante il periodo di effettiva presenza a scuola ma anche
durante la sospensione dell’attività didattica e della DAD. Il comportamento è sempre stato
molto corretto. In linea complessiva gli studenti della classe hanno raggiunto in modo buono le
conoscenze e le competenze previste per il quinto anno di studio.
6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi).
Si allega copia del programma svolto.
7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di
gruppo, insegnamento individuale, etc…
La metodologia di lavoro usata è stata: il coinvolgimento personale, l’osservazione empirica dei
comportamenti e delle attività evidenziati dagli alunni, brain storming, confronto diretto con la
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classe e l’insegnante, per stabilire l’avvenuta o meno dei contenuti analizzati. La valutazione è
avvenuta attraverso colloqui sistematici con gli alunni e con la presentazione di piccoli elaborati
su tematiche presentate precedentemente dall’insegnante. Durante la sospensione dell’attività
didattica e quindi della DAD anche dalla partecipazione effettiva agli incontri tramite Google
Meet.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -
computer, videoproiettori, etc…) Libri di testo, computer, audiovisivi, dispense
9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali)
L’aula assegnata agli alunni tranne durante il periodo della DAD.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
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11)STRUMENTI DI VERIFICA(interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
questionari, etc…)
Registrazione degli interventi effettuati dagli alunni durante l’attività didattica, ricerche personali
e/o di gruppo.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI
OTTENUTI
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13) OSSERVAZIONI
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Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2018/2019.
L’insegnante
Alessandra Boresi
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ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA Discipline turistiche aziendali
2) DOCENTE Stefano Borracchini
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
“Scelta Turismo più 2”, Giorgio Campagna, Vito Loconsole, Edizione Tramontana – Rizzoli
Education
“Scelta Turismo più 3”, Giorgio Campagna, Vito Loconsole, Edizione Tramontana – Rizzoli
Education
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 107 su N. ore 120 previste dal Piano di Studio (fino al 15 maggio), di cui 28 ore svolte in
modalità di Didattica a Distanza
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
La classe ha mostrato fin dall’inizio dell’anno scolastico maggiore interesse nei confronti della
disciplina, partecipando attivamente alle lezioni e riportando buoni risultati nei momenti di
verifica sul piano delle conoscenze. Anche nei confronti del docente l’atteggiamento è stato
corretto e rispettoso. Tuttavia, per quanto concerne le abilità e le competenze acquisite, gli
obiettivi sono stati raggiunti in maniera non omogenea dagli alunni. I livelli di partenza, le
attitudini e i metodi di apprendimento sono risultati diversificati pertanto anche l’impegno e i
risultati sono stati diversi.
La seconda parte dell’anno è stata caratterizzata dalla metodologia della didattica a distanza alla
quale la classe ha partecipato in maniera sorprendentemente attiva e costante. Sempre presenti e
partecipi durante le video lezioni hanno dimostrato anche grande impegno e responsabilità nello
svolgimento dei compiti loro assegnati che hanno restituito in maniera sempre puntuale. In
generale gli obiettivi sono stati raggiunti, anche se in maniera disomogenea, da tutti gli alunni.
Alcuni di loro hanno comunque ottenuto risultati molto soddisfacenti, dimostrando capacità
critiche e di rielaborazione dei concetti appresi.
6) CONTENUTI
Si veda il programma svolto in allegato.
Si deve tener conto che la DaD ha reso necessario una rimodulazione della programmazione
iniziale. Sono stati effettuati comunque, svariati approfondimenti sulla costruzione di itinerari
turistici in riferimento alla tipologia di cliente e al territorio, seguendo la logica del “compito di
realtà”.
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Lezione frontale, lezione interattiva, Cooperative Learning, conversazioni e discussioni guidate e
semi-guidate, studio di casi e compiti di realtà, esercitazioni pratiche.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Libri di testo, materiale condiviso prodotto dal docente e dagli alunni, slides.
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La didattica a distanza è stata attuata mediante l’utilizzo delle piattaforme “Google Classroom”
per la condivisione di materiali, assegnazione di compiti e loro restituzione e per comunicazioni
di varia natura con gli alunni, e la piattaforma “Meet” per video lezioni in sincrono e in
asincrono.
9) SPAZI UTILIZZATI
Aula
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Modulo 1 “Bilancio d’esercizio delle imprese turistiche”: 52 ore
Modulo 2 “Analisi e controllo dei costi nelle imprese turistiche”: 22 ore
Modulo 3 “Prodotti turistici a catalogo e a domanda”: 22 ore
Modulo 4 “Marketing territoriale”: 11 ore
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Prove scritte, verifiche orali, compiti di realtà.
Per le verifiche in Dad si sono applicate le griglie approvate dal Collegio Docenti il 18 aprile
2020 con una valutazione di tipo formativo.
12) OSSERVAZIONI
Nella seconda parte dell’anno è stata svolta attività di recupero in itinere. In un’occasione la
classe ha usufruito dello sportello Help pomeridiano per approfondimenti relativi alla
costruzione di pacchetti turistici.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
Stefano Borracchini
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ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA __SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE_____
2) DOCENTE : M.BUSI_______
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
____NESSUNO_______________________________________________
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 45 su N. ore 66 previste dal Piano di Studio
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
– conoscenze relative a: 1 – Metodologia per evitare traumi e infortuni durante l’attività motoria
e sportiva, sapendo svolgere un riscaldamento adeguato per intensità e difficoltà, avendo quindi
preso consapevolezza dell’importanza dell’esercizio graduale secondo i due parametri di
riferimento sopra enunciati. 2 - Conoscenze relative alla struttura dell’apparato locomotore
:ossa, articolazioni, muscoli, e del sistema circolatorio e cardiaco. 3 – Conoscenze di protocolli o
metodi per la rianimazione mediante il massaggio cardiaco esterno.
- Competenze relative a : 1 - Essere stati capaci di fare un salto, o di correre, sia per distanze
che per durata impensabili, sconfiggendo la barriera dell’”io non ci riesco “….. “non ce la
posso fare”- Essere capaci di prendersi cura delle proprie articolazioni, svolgendo esercizi
appropriati al mantenimento della mobilità articolare – essere capaci di interagire in una
attività di gruppo, rispettando le regole stabilite.
- Saper gestire e intervenire su un trauma, dal più lieve a quello in cui si rischia la vita.
Capacità : 1) relative al potenziamento cardio-polmonare, al potenziamento dei muscoli
scheletrici, alla tecnica della corsa di velocità, del salto in lungo, dei lanci con vari attrezi._____
6) CONTENUTI (vedi programma allegato).
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A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
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7) METODO D'INSEGNAMENTO
1) frontale ; insegnante – classe 2) a piccoli gruppi con tutor 3) a gruppi allargati con tutor 4)
individuale: insegnante - allievo 5) a coppie di allievi
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8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Attrezzi ginnico sportivo – pista di atletica – zona salto in lungo – fotocopie con contenuti
teorici_________
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9) SPAZI UTILIZZATI
Aula, stadio, palestra, palazzetto_________________
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10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
_50% dedicato alle spiegazioni della teoria del pronto soccorso, dello svolgimento della parte
pratica, delle verifiche relative e dei recuperi in itinere.
Il 25% attività motoria al palazzetto o stadio; il 25% dell’attività motoria non svolto a scuola per
la chiusura delle attività, ma svolto in D.a D., ognuno in modo autonomo, si spera.________
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11) STRUMENTI DI VERIFICA
Prove pratiche + prove scritte , ovvero interrogazioni di gruppo programmate su argomenti
fissati, con risposta scritta.__________
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12) OSSERVAZIONI
__nessuna_____________________________________________________________________
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Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
( M. Busi )
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA: Diritto e Legislazione Turistica
2) DOCENTE : prof. sa Silvia Cardelli
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
“Il turismo e le sue regole”, per il quinto anno. Autori: Capiluppi e D’Amelio. Edizioni Tramontana.
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di
lezione)
Alla data 7 Maggio 2020 sono state effettuate N.51 ore di aula e 13 ore di DAD ( tot 64)
Si prevede di effettuarne ulteriori 8 ore di DAD (per un totale di 72) , entro il 10 Giugno 2020.
Si specifica che Piano di Studio prevede N. 99 ore.
La prima lezione in aula è stata effettuata in data 21/09/19
L’ultima lezione in aula è stata effettuata in data 04/03/2020
Dal 06/03/2020 è stata attivata didattica a distanza tramite Google Meet, Registro elettronico, contatto
su WA e telefono.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
Conoscenze
Istituzioni Locali, Nazionali ed Internazionali: Conoscere struttura, organizzazione e funzionamento
degli organi costituzionali. La natura, l’organizzazione e le funzioni delle Regioni e degli enti locali.
Struttura e organizzazione dell’Unione Europea.
Enti e istituzioni del settore turistico: Conoscere e comprendere funzioni e partizioni di enti pubblici e
privati che si occupano di turismo. Conoscere le organizzazioni internazionali che tutelano e sviluppano il
turismo.
I beni culturali: Conoscere le principali disposizioni del codice dei beni culturali per la tutela dei beni
culturali e paesaggistici.
Le fonti di finanziamento: Conoscere i principali fondi strutturali europei.
Competenze
1) Individuare ed accedere alla normativa civilistica con particolare riferimento a quella del settore
turistico.
2) Utilizzare strumenti informatici per attività di studio, ricerca e approfondimento.
3) Analizzare il valore, i limiti e i rischi di varie soluzioni giuridiche per la vita sociale.
4) Documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
5) Interpretare flussi informativi e processi di gestione nelle imprese turistiche.
Capacità
Essere in grado di individuare, interpretare ed applicare le principali norme giuridiche in
materia turistica per poter entrare nel mondo del lavoro con maggiore capacità e consapevolezza.
6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente
approfonditi).
Vedere programma allegato.
7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di
gruppo, insegnamento individuale, etc…
Il programma è stato affrontato in maniera diversificata sia attraverso le tradizionali lezioni frontali
condotte dal docente sia attraverso un attività laboratoriale. Sono state effettuate integrazioni tramite
ricerca ed analisi ( su internet) su problematiche di tipo ambientale.
Per gli ultimi mesi di lezione sono state attiviate modalità di DAD, con l’utilizzo di Google MEET,
tramite Google Meet, Registro elettronico, contatto su WA e telefono.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -
computer, videoproiettori, etc…)
Il lavoro in classe è stato svolto seguendo il libro di testo in adozione, con lettura e commento dei testi
normativi. Per gli argomenti di attività laboratoriale è stato usto il PC di classe per le ricerche su web.
9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali)
Aula e aula informatica.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
1. Modulo 1, Istituzioni locali, nazionali ed internazionali, ore 27
2. Modulo 2, L’organizzazione pubblica del turismo, ore 13
3. Modulo 3, I finanziamenti al turismo, ore 5
4. Modulo 4, La tutela dei beni culturali e ambientali, ore 21
5. Attività Laboratoriale, Gruppi Green, ore 5
6. Prove invalsi, ore 1
(Tale ripartizione tiene conto delle relative verifiche, dei ripassi e degli approfondimenti svolti)
11)STRUMENTI DI VERIFICA (interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
questionari, etc…)
Le verifiche sono state effettuate con interrogazioni orali lunghe e brevi, nonché con prove scritte (tipo
test vero falso), sia in aula che con modalità DAD.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI
Nel corso dell'anno il corso del programma è stato più volte interrotto per svolgere lezioni di ripasso,
chiarimento ed approfondimento.
13) OSSERVAZIONI
Il gruppo classe si presentava all’inizio dell’anno divisa in due gruppi: A) alcuni studenti avevano
sempre studiato questa disciplina durante gli anni passati con impegno, regolarità e buon metodo di studio
per cui possedevano basi sufficientemente sicure, avevano acquisito un linguaggio specifico adeguato e la
produzione risultava abbastanza chiara e coerente. B) un secondo gruppo invece, per motivi diversi,
aveva avuto un percorso meno lineare, fatto di preparazioni superficiale e di lacune non sempre
recuperate con sicurezza. Anche il linguaggio specifico non del tutto adeguato e l’esposizione non sempre
coerente denunciavano queste carenze di base.
E’ pertanto una classe piuttosto eterogenea per la partecipazione alla lezione, l’impegno, metodologia di
studio e abilità conseguite. Un consistente gruppo ha sempre seguito con costanza e ha attivamente
partecipato al dialogo educativo, anche con interventi pertinenti, conseguendo un profitto che per alcuni
può ritenersi buono e per altri discreto; alcuni elementi, invece, hanno mostrato un interesse altalenante e
finalizzato alle verifiche. L’impegno nello studio domestico, non è stato per tutti puntuale, mentre le
strategie adottate per ripartire i carichi di lavoro, assimilare i contenuti e maturare le abilità richieste sono
state variamente efficaci. I tempi stabiliti per gli adempimenti richiesti sono stati rispettati da tutti. Dal
punto di vista comportamentale la classe non ha mostrato particolari problemi, anzi l'attività didattica si è
sempre svolta in un contesto tranquillo, talvolta in un'ottica di critica e dialettica ma sempre entro i limiti
della correttezza e del reciproco rispetto.
Il programma è stato svolto come pianificato, con esclusione del Modulo 5 per modific del programma in
seguito a emergenza COVID.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
Monsummano 07/05/2020
L’insegnante
(prof. sa Silvia Cardelli)
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ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
(da compilare da parte di ciascun docente)
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
2) DOCENTE Prof.ssa Chiara Cecchi
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
A. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, Le occasioni della letteratura vol. 3, ed. Paravia; A. Roncoroni,
Il Nuovo Esame di Stato e le altre prove, ed. C. Signorelli
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
Vista la sospensione delle attività didattiche in presenza dal 5 marzo compreso, il numero delle
ore effettuate durante l’anno scolastico è sensibilmente minore rispetto ad un monte orario
classico; dal 23 marzo sono state tenuta videolezioni di 2 ore con cadenza settimanale.
N. ore 99 al 15 maggio compreso – rimangono presumibilmente n. 10 ore da svolgere fino alla
fine dell’anno scolastico.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
Il programma è stato sviluppato inserendo ogni autore, movimento e corrente culturale
all’interno del contesto storico-sociale; purtroppo l’emergenza coronavirus ha molto influito
sulla programmazione iniziale che ha subito dei tagli. Da segnalare, sempre per l’urgenza
sanitaria, che non è stato possibile effettuare una simulazione di Prima prova dell’Esame di
Stato, programmata nel mese di marzo: fortunatamente durante i mesi precedenti sono state fatte
verifiche scritte delle singole tre tipologie (A, B, C).
Per quanto riguarda il dettaglio delle conoscenze si rimanda ai contenuti presenti nel programma
svolto allegato al presente Documento.
Abilità acquisite: contestualizzare l’evoluzione di un movimento o corrente letteraria in
rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici di riferimento; identificare e
contestualizzare elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e quella europea;
identificare e analizzare temi, argomenti e idee sviluppati dai principali autori analizzati anche in
prospettiva interculturale; interpretare testi letterari e teatrali con opportuni metodi e strumenti di
analisi al fine di formare un motivato giudizio critico; utilizzare termini letterari e tecnici e
individuare i caratteri specifici di un testo letterario in prosa, in poesia e di teatro (aspetti
linguistici e stilistici); collegare testi letterari con altri ambiti disciplinari; produrre relazioni,
sintesi, mappe concettuali, commenti orali; sostenere conversazioni e colloqui su tematiche
affrontate.
Competenze acquisite: dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura con
particolare riferimento al Novecento; leggere, comprendere e interpretare testi letterari in prosa,
in poesia e di teatro; contestualizzare testi e opere in rapporto agli eventi storici; saper stabilire
nessi tra la letteratura italiana, le letterature straniere e le altre discipline; identificare e analizzare
temi, argomenti e idee sviluppate dai principali autori della letteratura italiana; collegare
tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità; interpretare testi letterari con opportuni
2
metodi e strumenti di analisi al fine di formulare un motivato giudizio critico; utilizzare e
produrre strumenti di comunicazione multimediale; produrre testi di vario tipo secondo le
tipologie del Nuovo Esame di Stato.
Le conoscenze, abilità e competenze sono state acquisite con impegno soprattutto in questi
ultimi due mesi di Didattica a Distanza; i risultati sono variegati a seconda dell’impegno e
interesse che gli alunni hanno dato alla disciplina, ma nel complesso sono discreti. Alcuni alunni
mostrano tutt’ora qualche incertezza espositiva e alcune lacune dovute ad uno studio non sempre
costante.
6) CONTENUTI
Vedi programma svolto allegato al presente Documento.
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Fino al 5 marzo è stata adottata la lezione frontale come guida alla comprensione e
all’approfondimento, l’uso critico del libro di testo, la lezione partecipata con discussione
guidata sia sui contenuti del programma, sia su problematiche di attualità, l’attività laboratoriale
e l’attività interdisciplinare relativa a temi trattati contemporaneamente nelle altre discipline.
Dopo il 5 marzo è stato fondamentale l’utilizzo di Google for education: utilizzo di classroom
per condividere materiali per studio/ripasso/approfondimento e per le verifiche sommative; meet
per videolezioni sincrone, per verifiche formative e preparazione all’orale dell’Esame di Stato.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Utilizzo del libro di testo come strumento principale, appunti, mappe concettuali, sussidi
audiovisivi e letture dirette di opere d’autore; discussione e analisi di un testo letterario e di un
saggio critico; analisi di documentari; utilizzo di Google G. Suite.
La classe ha assistito allo spettacolo teatrale all’interno del progetto “A scuola di teatro”,
dell’Associazione Teatrale Pistoiese, Overload (10/02/2020); ha partecipato al progetto
“Didattica della Shoah” (3 lezioni di due ore ciascuna, referente del progetto e docente la
sottoscritta) e al progetto “Confine-confini: l’Alto Adriatico nel Novecento”: due alunne hanno
anche partecipato al viaggio studio all’interno del progetto organizzato dalla Regione Toscana
“Per la storia di un confine difficile: l’Alto Adriatico nel Novecento” dall’11 al 15 febbraio
2020.
9) SPAZI UTILIZZATI
Principalmente l’aula dell’Istituto per la presenza della lavagna interattiva.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Modulo 1 – L’età postunitaria: le nuove tendenze politiche e il trionfo del romanzo (Naturalismo
e Verga): 18 ore
Modulo 2 – Il Decadentismo e l’esperienza dell’ignoto e dell’assoluto (Baudelaire, Wilde,
D’Annunzio, Pascoli): 33 ore
Modulo 3 – Il primo Novecento tra sperimentazione e innovazione (il Futurismo): 2 ore
Modulo 4 – Il superamento del Verismo nei romanzi di Svevo e Pirandello: 16 ore
Modulo 5 – Tra le due guerre (Ungaretti): 6 ore
3
Preparazione tipologie scritte, prove INVALSI e verifiche sommative: 13 ore
Progetti: 5 ore
Ripasso: 10 ore
11) STRUMENTI DI VERIFICA (interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
questionari, etc…)
Verifiche formative/in itinere: interrogazioni brevi e lunghe, domande dal posto, esercitazioni
alla lavagna interattiva, test, questionari, relazioni, esercizi, prove strutturate o semistrutturate,
esercitazioni Prove INVALSI, discussioni guidate. Verifiche sommative/finali: interrogazioni
lunghe; tipologie del Nuovo Esame di Stato (A, B, C); prove strutturate o semistrutturate,
questionari, esercizi.
Durante la Didattica a distanza sono state utilizzate interrogazioni, prove strutturate per le
verifiche formative/in itinere; interrogazioni lunghe, tipologie del Nuovo Esame di Stato per le
verifiche sommative/finali.
La valutazione ha seguito la corrispondenza tra voto e livello di apprendimento della tabella
presente nel P.T.O.F. e l’uso delle griglie predisposte per l’Esame di Stato per gli elaborati
scritti.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI
OTTENUTI
Il recupero delle conoscenze, abilità e competenze è stato svolto in itinere e quindi pressoché
quotidiano.
13) OSSERVAZIONI
Insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (D.L. n. 137/2008; L. 169/2008): è da
sottolineare che nel programma di Letteratura italiana e di Storia è impossibile evidenziare e
quantificare le molteplici, continue occasioni che hanno portato a riflettere su tematiche inerenti
la “cittadinanza agita”, la partecipazione, il volontariato, il ruolo sociale della donna, le
discriminazioni, il razzismo, i problemi giovanili, la situazione del presente in Italia e nel
mondo, film e letture extracurriculari. A tal proposito si sottolinea la partecipazione della classe
al progetto “Didattica della Shoah” (svolto dalla sottoscritta) e “Confine confini”. Per l’elenco
completo delle attività svolte si rimanda al programma svolto allegato al presente Documento.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
Prof.ssa Chiara Cecchi
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ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA STORIA – CITTADINANZA E COSTITUZIONE
2) DOCENTE Prof.ssa Chiara Cecchi
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI V. Calvani, Una storia per il futuro, vol. 3, ed. A. Mondadori
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione) Vista la sospensione delle attività didattiche in presenza dal 5 marzo compreso, il numero delle ore effettuate durante l’anno scolastico è sensibilmente minore rispetto ad un monte orario classico; dal 26 marzo sono state tenuta videolezioni di 2 ore con cadenza settimanale. N. ore 54 al 15 maggio compreso – rimangono presumibilmente n. 10 ore da svolgere fino alla fine dell’anno scolastico
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità) Il programma è stato sviluppato in modo accurato e approfondito; purtroppo l’emergenza coronavirus ha molto influito sulla programmazione iniziale che ha subito dei tagli (l’unità didattica sulla decolonizzazione non è stata affrontata come quella sul Sessantotto). Per quanto riguarda le conoscenze si rimanda ai contenuti presenti nel programma svolto allegato al presente Documento. Abilità acquisite: classificare i fatti storici nel rapporto spazio-tempo; ricostruire i processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità; riconoscere e utilizzare il lessico specifico della disciplina; comprendere e sintetizzare fonti, documenti, testi storiografici per ricavare informazioni su fenomeni o eventi di natura storica.
Competenze acquisite: distinguere le informazioni storiche dalle interpretazioni; individuare e distinguere nei fatti storici i nessi causa/effetto; approfondire i nessi fra passato e presente in una prospettiva interdisciplinare; fare l’analisi di fonti, documenti, testi storiografici; delineare le caratteristiche di differenti modelli di sviluppo politico attraverso l’uso di fonti, documenti e testi storiografici; utilizzare il testo letterario come fonte di informazione; confrontare per analogie e differenze modelli politici ed economici di diversa origine; sintetizzare e rielaborare in modo critico.
Le conoscenze, abilità e competenze sono state acquisite pienamente e hanno portato a risultati in generale discreti e in alcuni casi anche ottimi.
6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi).
Vedi programma svolto allegato al presente Documento
2
7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di
gruppo, insegnamento individuale, etc…)
Fino al 5 marzo è stata adottata la lezione frontale come guida alla comprensione e all’approfondimento, l’uso critico del libro di testo, la lezione partecipata con discussione guidata sia sui contenuti del programma, sia su problematiche di attualità, l’attività laboratoriale e l’attività interdisciplinare relativa a temi trattati contemporaneamente nelle altre discipline. Dopo il 5 marzo è stato fondamentale l’utilizzo di Google for education: utilizzo di classroom per condividere materiali per studio/ripasso/approfondimento e per le verifiche sommative; meet per videolezioni in sincrono, per verifiche formative e preparazione all’orale dell’Esame di Stato. Durante l’anno scolastico sono state affrontate tematiche inerenti all’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (D.L. n. 137/2008; L. 169/2008) anche con la partecipazione al progetto “Didattica della Shoah” e “Confine-confini: l’Alto Adriatico nel Novecento”, la partecipazione al Meeting degli studenti per il Giorno della memoria.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -
computer, videoproiettori, etc…)
Sono stati utilizzati come strumenti il libro di testo, appunti, mappe concettuali, sussidi audiovisivi (foto, filmati di repertorio, documentari, testimonianze), saggi storiografici, articoli da riviste specialistiche; argomentazione a partire da uno spunto visivo (fotografia, disegno, ecc.). La classe ha assistito allo spettacolo teatrale all’interno del progetto “A scuola di teatro”, dell’Associazione Teatrale Pistoiese, Overload (10/02/2020); ha partecipato al progetto “Didattica della Shoah” (3 lezioni di due ore ciascuna, referente del progetto e docente la sottoscritta) e al progetto “Confine-confini: l’Alto Adriatico nel Novecento”: due alunne hanno anche partecipato al viaggio studio all’interno del progetto organizzato dalla Regione Toscana “Per la storia di un confine difficile: l’Alto Adriatico nel Novecento” dall’11 al 15 febbraio 2020.
9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali)
Principalmente l’aula dell’Istituto per la presenza della lavagna interattiva.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Modulo 1 – Capitalismo e Imperialismo (l’Italia umbertina, la sinistra al potere, i governi De Pretis e Crispi): 3 ore Modulo 1 – La Belle Époque e la Grande Guerra (la società di massa, l’età giolittiana, la Grande guerra): 12 ore Modulo 2 – La notte della democrazia (il nuovo assetto geopolitico dopo la Prima guerra mondiale, la Rivoluzione russa e lo stalinismo, l’Italia e il fascismo, la crisi del ’29, la Germania e il nazismo): 12 ore Modulo 3 – I giorni della follia (il secondo conflitto mondiale, la guerra fredda): 12 ore. Fanno parte integrante di questo modulo il progetto “Didattica della Shoah”, 6 ore, e “Confine confini”, 6 ore Modulo 4 – L’Italia in Europa (formazione e vicende politiche dell’Italia repubblicana e il difficile dopoguerra): 4 ore Verifiche sommative: 2 ore Ripasso: 8 ore
11) STRUMENTI DI VERIFICA (interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
3
questionari, etc…)
Verifiche formative/in itinere: interrogazioni brevi e lunghe, domande dal posto, esercitazioni alla lavagna interattiva, test, questionari, esercizi, prove strutturate o semistrutturate, discussioni guidate. Verifiche sommative/finali: interrogazioni lunghe; prove strutturate o semistrutturate; questionari, esercizi. Durante la Didattica a distanza sono state utilizzate interrogazioni, prove strutturate per le verifiche formative/in itinere; interrogazioni lunghe, approfondimenti su argomenti svolti per le verifiche sommative/finali. La valutazione ha seguito la corrispondenza tra voto e livello di apprendimento della tabella presente nel P.T.O.F.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI Il recupero delle conoscenze, abilità e competenze è stato svolto in itinere e quindi pressoché quotidiano.
13) OSSERVAZIONI Insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (D.L. n. 137/2008; L. 169/2008): è da sottolineare che nel programma di Letteratura italiana e di Storia è impossibile evidenziare e quantificare le molteplici, continue occasioni che hanno portato a riflettere su tematiche inerenti la “cittadinanza agita”, la partecipazione, il volontariato, il ruolo sociale della donna, le discriminazioni, il razzismo, i problemi giovanili, la situazione del presente in Italia e nel mondo, film e letture extracurriculari. A tal proposito si sottolinea la partecipazione della classe al progetto “Didattica della Shoah” (svolto dalla sottoscritta) e “Confine confini”. Per l’elenco completo delle attività svolte si rimanda al programma svolto allegato al presente Documento.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020
L’insegnante
Prof.ssa Chiara Cecchi
4
1
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E - CL. 5 B TUR
MATERIA: Lingua inglese L1
DOCENTE: Prof.ssa Vanda Ferrarin
LIBRI DI TESTO ADOTTATI: Spiazzi, Tavella, Layton, Compact Performer, ed. Zanichelli, 2015;
Read, Tornior, Coletto, Map the World, ed. Edisco, 2017;
F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby, ed. Black Cat, vers. integrale
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane)
N. ore 86 (di cui 30 in DaD) su N. ore 99 previste dal Piano di Studio
OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
L’attuale classe 5^ B TUR, frutto di selezioni e accorpamenti operati nel corso del triennio, è
formata da 26 alunni ( 24 femmine e 2 maschi ).
Sotto il profilo disciplinare la classe è sempre risultata corretta e disponibile al dialogo educativo.
La frequenza di tutti gli studenti è stata assidua. La partecipazione al dialogo educativo è stata
costante e motivata. Il rapporto con la docente è stato produttivo e basato sulla reciproca stima e
collaborazione, salvo esigui casi.
Si rileva la partecipazione costante di tutto il gruppo-classe anche in metodologia di didattica a
distanza. Gli obiettivi in termini di conoscenze, competenze e capacità sono stati raggiunti da quasi
tutti gli alunni. Le conoscenze, che risultano mediamente più che discrete, vengono applicate con
competenze generalmente piu’ che sufficienti, buone o ottime in alcuni casi. Le capacità di operare
collegamenti sia all’interno della disciplina che pluridisciplinari risultano diversificate, essendo
dipendenti dai diversi gradi di acquisizione delle conoscenze e dalla costanza, nonchè dalle singole
applicazioni nello studio. Si rilevano casi di capacità critiche sia di analisi che di sintesi degne di
nota per applicazione e approfondimenti, mentre in alcuni alunni permangono fragilità dovute a
uno studio discontinuo e a problematiche pregresse.
CONTENUTI
Si allega il programma svolto. Si tiene a precisare che tutte le macro-tematiche affrontate hanno
necessitato di approfondimenti e ripetizioni di concetti e tematiche per una migliore consapevolezza
linguistica da parte degli alunni. Il romanzo di Fitzgerald in 5^ classe è stato affrontato nella sua
versione integrale per riflessione e commento delle principali tematiche ad alta valenza culturale e
interdisciplinare. Gli studenti hanno svolto ricerche e approfondimenti di gruppo sui Diritti Umani.
METODO D'INSEGNAMENTO
Si sono svolte lezioni frontali, lavori di gruppo e a coppie, ricerche, discussioni e approfondimenti
individuali, sia nelle lezioni in classe che in DaD.
2
MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Si è fatto uso dei libri di testo, fotocopie, testi integrali, materiale illustrativo autentico sia cartaceo
che online, grafici e dispense; alcuni di questi sono stati caricati su classroom e discussi in videocall
con gli studenti.
SPAZI UTILIZZATI
Le attività didattiche si sono svolte essenzialmente in aula. Circa un terzo delle ore si è svolto in
metodologia di DaD: l’obiettivo primario è stato quello di favorire la continuità del percorso
formativo dei discenti e consentire di realizzare al meglio gli obiettivi formativi di ciascuno.
TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN
MACROTEMATICHE
Argomenti di letteratura e civiltà: 46 ore
Argomenti di turismo: 30 ore
STRUMENTI DI VERIFICA
Si sono verificati gli obiettivi prefissati con interrogazioni brevi e lunghe, questionari,
comprensioni, esercizi di varia tipologia e tematica sia scritti che orali. Le verifiche scritte e orali
sono sempre state intese come supporto all’attività didattica e trattate secondo la tipologia scritta
della seconda prova e l’orale degli Esami di Stato. Per le ultime verifiche in Dad si sono applicate
le griglie proposte dal Dip. di l. inglese nella seduta del 2 aprile e approvate dal Collegio Docenti il
18 aprile 2020.
ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI
Non sono state svolte attività di sostegno o recupero extra-curricolari. Sono state effettuate alcune
revisioni morfo-sintattiche della lingua nella correzione dei compiti svolti in classe e assegnati per
lo studio domestico, di cui si sono fornite tutte le soluzioni sia in classe che poi caricate su
classroom.
Si evidenzia l’apporto del progetto potenziamento per alcune alunne della classe.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
Monsummano, 04-05-2020.
L’insegnante
Prof.ssa Vanda Ferrarin
A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA _________Lingua Spagnola L2_______________________
2) DOCENTE _________Prof. Gioli Alessandro___________________
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Contextos Literarios e Buen Viaje________________________________________
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 86 su N. ore 99 previste dal Piano di Studio
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
____ Gli alunni della classe VB L2 Spagnolo (solo 15) hanno la capacità di delineare stili e
generi letterari diversi, riescono a studiare opere in prosa, poesia o teatro in modo analitico e
letterario, sanno descrivere dal punto di vista turistico ed artistico una regione, città o località,
sanno distinguere stili artistici diversi e collocarli cronologicamente, sanno redigere, organizzare
e proporre itinerari turistici; il tutto in lingua spagnola. Hanno acquisito inoltre competenze
essenziali, come disporre di adeguati elementi linguistici per descrivere situazioni di natura
turistica e artistico-letteraria, così come possiedono strumenti di analisi ed esposizione necessari
ad argomentare su temi turistici, storici e letterari; possiedono inoltre competenze essenziali per
sostenere efficacemente una analisi di un testo e saper collegare autori alle proprie correnti
letterarie o agli eventi storico-politici. Possiedono un vocabolario di micro lingua idoneo e sanno
difendere o criticare un'opera o un autore argomentando sufficientemente.
6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi).
Si Allega il programma svolto
7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di gruppo, insegnamento individuale, etc… Lezioni frontali e interattive, discussioni e lavori di gruppo, DaD.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… - computer, videoproiettori, etc…) Libri di testo, Audiovisivi, internet, google classroom e meet.
9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali) Aula e Aula Video
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Parte Storica 22 ore; Parte Letteraria 34 ore; Parte Turistica 30 Ore
A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
11)STRUMENTI DI VERIFICA(interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test, questionari, etc…)
Interrogazioni, prove scritte, relazioni e simulazioni
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI
OTTENUTI
Solo sportello help in una occasione.
13) OSSERVAZIONI
La classe ha reagito sempre alle sollecitazioni dell'insegnante in maniera positiva partecipando
con entusiasmo alle attività proposte anche in DaD. In molti casi la risposta alle varie sollecitazioni
è stata attenta e precisa, anche se si nota una diversità nelle capacità di apprendimento, una diversità
nelle strategie di studio e alcune volte una preparazione un po' troppo mnemonica da parte di alcuni
studenti
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
(Prof.Alessandro Gioli)
A. S. 2019/2020- Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA MATEMATICA APPLICATA
2) DOCENTE GROSSI CRISTIAN
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Matematica Rosso 3, ed. 2, Zanichelli di Bergamini, Trifone, Barozzi
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 70 su N. ore 90 previste dal Piano di Studio
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
La classe nel complesso ha ottenuto risultati mediamente sufficienti in termini di conoscenze,
competenze e capacità.
Le competenze acquisite permettono agli studenti di tradurre in modelli matematici situazioni
problematiche semplici di natura economica e di risolvere semplici esercizi di probabilità. Il
programma non è stato svolto in modo completo. La classe ha evidenziato un' apprezzabile
partecipazione al dialogo educativo.
6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi).
Si allega il programma svolto con l'indicazione delle ore svolte per macrotematiche.
7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di
gruppo, insegnamento individuale, etc… Si sono alternate lezioni frontali a lezioni partecipate. Nella didattica a distanza sono state
effettuate lezioni online e assegnazione di lavori domestici con correzione sistematica degli
stessi.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -
computer, videoproiettori, etc…) Abbiamo lavorato nella maggior parte dei casi sui libri di testo, talvolta si è fatto ricorso a
dispense o riassunti forniti dal docente.
9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali)
Laboratorio di informatica dell'università di Firenze di Statistica.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Vedere programma allegato
11) STRUMENTI DI VERIFICA (interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
questionari, etc…)
A. S. 2019/2020- Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
Sono stati utilizzati i seguenti strumenti di verifica: interrogazioni, prove scritte tradizionali, test.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI
OTTENUTI
E' stata svolta attività di recupero in itinere.
Risultati ottenuti: soltanto alcuni alunni hanno ottenuto miglioramenti dal lato del profitto.
Attività di approfondimento sulla probabilità effettuata presso l'università di statistica di Firenze (4
ore).
13) OSSERVAZIONI
Nessuna osservazione.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
( Grossi Cristian )
ESAME DI STATO A. S. 2019/2020 – CLASSE VB TURISTICO
B – PARTE DISCIPLINARE
(da compila renda parte di ciascun docente)
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI
1 - MATERIA: ARTE E TERRITORIO
2 - DOCENTE: Prof. ELISABETTA MACCIONI
3 - LIBRO DI TESTO ADOTTATO
Giuseppe Nifosì – L’arte svelata – volume 3 – Editori Laterza
4 - ORE DI LEZIONE SVOLTE NELL’A.S.2019/2020
N° 28 TRIMESTRE
N° 16 PENTAMESTRE (PRIMA DEL 6 MARZO)
N° 10 PENTAMESTRE DAD (IN DATA 15 MAGGIO 2020)
TOTALE N° 54 SU 62 PREVISTE DAL PS
5 - OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacita’)
CONOSCENZE
Lineamenti di storia dell’arte moderna e contemporanea.
Movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura ed arti
applicate, dall’Ottocento al Novecento.
Sistemi e spazi urbani, tipologie edilizie della città moderna e contemporanea.
COMPETENZE
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento
disciplinare.
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche per la gestione dei progetti.
Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale
sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree
geografiche e culturali diverse.
ABILITA’
Delineare la storia dell’arte moderna evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale.
6 - CONTENUTI (Allegare il programma svolto, indicare se vi sono argomenti particolarmente approfonditi)
Vedi Programma allegato
7 /8 - STRUMENTI DIDATTICI E METODO DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale dialogica, cataloghi di mostre e musei, strumenti multimediali, mappe concettuali,
esposizione sintetica della lezione ad opera di uno o più studenti, anche grazie all’ausilio di
strumenti multimediali.
Compiti di realtà in collaborazione con l’insegnante di Lingua tedesca con visita guidata all’atelier
di Rolf Feddern, artista contemporaneo, e intervista in lingua.
Visione di film che presentano le personalità di grandi artisti contemporanei
La metodologia ha subito alcune modifiche nella seconda parte del pentamestre a causa della
sospensione delle attività didattiche per Covid19. Sono stati indicati sul gruppo costituito in
Whatsapp i siti museali che permettono le visite virtuali, socializzata l’apertura della Casa Azul di
Frida Kahlo e fortemente raccomandate la visione di programmi Rai a contenuto coerente con la
programmazione di quest’anno.
In particolare si sono potenziate tutte le attività già programmate nel PS e organizzate con l’uso
degli strumenti multimediali e il supporto di DRIVE e CLASSROOM
9 - SPAZI UTILIZZATI
Durante il primo trimestre si è utilizzata soprattutto l’aula dotata di LIM
Nel pentamestre, prima della sospensione del 6 marzo, si è usata ancora la suddetta aula. In
occasione del centenario della morte di Modigliani, il 24 gennaio, si è visto in auditorium il film “I
colori dell’anima”
In occasione della visita all’atelier dell’artista abbiamo compiuto un’uscita didattica a
Lamporecchio dove risiede il detto artista.
Dopo il 6 marzo, con la sospensione delle attività si sono utilizzati soprattutto gli spazi virtuali del
gruppo whatsapp e del corso classroom. La totalità degli studenti si è iscritto su whatsapp, non tutti
si sono iscritti in classroom, ma tutti si sono preoccupati di seguire le attività proposte e hanno
partecipato alle lezioni online
10 – TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA
(indicazioni nel programma svolto)
11 - TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA
Verifiche orali:
Lavoro di gruppo per l’analisi e la sintesi delle informazioni.
Redazione di mappe concettuali, schemi e Power point
Illustrazione alla classe del lavoro svolto.
Condivisione dei lavori svolti con tutti i componenti della classe tramite Drive o Classroom
Interrogazioni orali programmate.
Verifiche scritte:
Quesiti a risposta chiusa, a scelta multipla, a risposta aperta.
Trattazione breve.
12 - RECUPERO IN ITINERE E APPROFONDIMENTO
Ripetizione e ripasso guidato dei principali argomenti. Elaborazione di mappe concettuali, schemi,
tavole. Correzione in classe delle verifiche. Scelta di argomenti costruzione di presentazioni in
power point. Approfondimento di una tematica scelta dallo studente tramite internet o testi
specialistici. Pausa nello svolgimento della programmazione e sostegno in orario curricolare.
Lezioni registrate esplicative e materiale integrativo di approfondimento disposto su CLASSROOM
13 – OSSERVAZIONI
La classe si è dimostrata sempre molto disponibile. Il rapporto che si è costituito è stato di reciproca
stima e rispetto. Notevole l’impegno dimostrato per rispondere alla richiesta di forte responsabilità
insita nel metodo di studio proposto. Si è potuto rilevare una notevole capacità di collaborazione e
di partecipazione alle varie iniziative extrascolastiche proposte, come la realizzazione di uno
striscione per la partecipazione alla Marcia della Pace del 4 ottobre. In generale il rapporto con i
ragazzi è stato molto positivo, si è potuto rilevare la disponibilità e l’educazione di tutti i
componenti, oltre che una grande attenzione alla disciplina e una eccellente partecipazione. I
risultati generali sono davvero soddisfacenti.
Allegato:
Programma svolto
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA: LINGUA E CULTURA TEDESCA - L2
2) DOCENTE: PROF.SSA MARIANI SILVIA
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI: Selmi – M. Kilb, Reiseprogramm, Poseidonia Scuola
G. Motta, Meine Autoren, Loescher
Giorgio Motta, Von der Teilung zur Vereinigung, Loescher
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020: Fino al 5 marzo n. ore 55 in
presenza; dall’inizio della Didattica a distanza, causa sospensione attività didattica per emergenza
sanitaria, si calcolano n. 20 ore fino al 15 maggio su n. ore 99 previste dal Piano di Studio.
Previste altre 8/10 ore di D. a. D fino al termine delle lezioni.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: Il gruppo classe studia la lingua tedesca L2 dall’inizio del corso di
studi ed ha cambiato docente solo durante il quinto e ultimo anno. Sin dalla classe I il gruppo,
composto da sole 5 studentesse, è stato accorpato a quello di un’altra classe di indirizzo RIM,
composto da 3 studenti. Il nuovo gruppo è risultato omogeneo per interesse e motivazione, anche se
con caratteristiche e stili di apprendimento diversi.
Il contesto educativo è stato fin da subito sereno e collaborativo. Le studentesse hanno adeguato,
seppur con qualche lieve difficoltà iniziale, il loro metodo di studio alle diverse attese di
acquisizioni richieste e ciò ha creato una proficua collaborazione con la docente.
In generale il gruppo ha dimostrato di possedere una buona preparazione, evidenziando
adeguate capacità di ascolto e rielaborazione. Alcune studentesse hanno raggiunto livelli molto
positivi per capacità di analisi e sintesi dei contenuti, per approfondimento ed impegno. Una
studentessa con bisogni educativi speciali, evidenzia difficoltà di ordine logico-critico, mnemonico
e capacità espressiva, ma ha sempre lavorato con impegno, costanza e serietà, anche in situazioni
emotive particolarmente delicate.
Durante l’anno scolastico si è lavorato soprattutto al miglioramento dell’esposizione di
argomenti orali ed al rinforzo delle abilità espositive, sia scritte che orali, mentre le lezioni hanno
affrontato temi diversi, relativi alla storia, la geografia, la letteratura, la cultura e la civiltà, il
turismo dei paesi di lingua tedesca. A livello linguistico-espressivo l’obiettivo è stato il
consolidamento delle conoscenze specifiche con attenzione alla correttezza sintattica ed alla
proprietà lessicale.
Per ciò che concerne il raggiungimento degli obiettivi cognitivi si evidenzia che gli argomenti
trattati sono sempre stati appresi e rielaborati con serietà ed impegno. Il metodo di studio è risultato
accurato. Le conoscenze e le abilità acquisite delle studentesse di questa classe risultano
soddisfacenti come anche il livello globale di preparazione raggiunto. In termini di competenze si
può affermare che la classe dimostra di saper utilizzare ed applicare acquisizioni, soprattutto a
livello scritto, ma anche orale, pari al livello B1/B2 del Q.C.R.E.
A causa dell’emergenza sanitaria la progettazione didattica è stata riadattata e ricalibrata
soprattutto tenendo conto della differenza di indirizzo di corso. La docente ha privilegiato lo studio
di argomenti generali di natura letteraria e culturale, condivisibili da entrambe le componenti del
gruppo.
6) CONTENUTI: Si veda il programma allegato.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
7) METODO DI INSEGNAMENTO: Le lezioni sono state impostate privilegiando l’approccio
comunicativo, come mezzo per proporre i vari contenuti agli studenti. Per tutto il corso del corrente
anno si è lavorato al perseguimento dell’abilità comunicativa ed espositiva, attraverso il dialogo
guidato e la discussione in classe. I metodi di insegnamento sono stati tipologicamente diversificati:
per le parti esplicative, o per presentare nuove definizioni e richiamare prerequisiti si sono scelte
lezioni frontali, ma sono stati organizzati anche lavori a coppie, in piccolo gruppo o per gruppo di
indirizzo (turistico ed economico). Le studentesse sono sempre state sollecitate ad analizzare i
contenuti e sintetizzarli o semplificarli e la docente ha sempre incoraggiato l’interazione e favorito
interventi personali da parte delle studentesse. Oltre ai libri di testo sono stati proposti materiali
autentici, per stimolare l’interesse e l’attenzione ed offrire una diversa angolatura ed un punto di
vista critico su ciò che oggi rappresentano la conoscenza e la padronanza della lingua tedesca .
Nei limiti del tempo a disposizione, si è cercato di consolidare le pregresse conoscenze
grammaticali attraverso esempi ed esercizi.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO: Nel corso dell’anno sono stati usati vari strumenti di
lavoro: libri di testo, audio CD, dvd, video (youtube), materiale autentico (simulazioni e depliants),
fotocopie integrative, dizionario bilingue; schemi, mappe concettuali.
9) SPAZI UTILIZZATI: Le lezioni si sono svolte principalmente nelle aule di scambio al primo
e secondo piano e in parte in classe. E’ stata utilizzata l’aula multimediale per la visione di video e
film in lingua.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE:
Argomenti grammaticali: 5
Argomenti di Storia moderna: 30
Argomenti di Civiltà/geografia: 20
Letteratura: 15
Argomenti di Turismo e Microlingua: 15
11) STRUMENTI DI VERIFICA: Per valutare il livello di apprendimento e le competenze
raggiunte la docente ha proposto verifiche di tipo scritto, orale e pratico (n. 1 compito autentico).
Le studentesse hanno dimostrato capacità di sintesi, analisi e conoscenza dei contenuti e degli
argomenti affrontati nella disciplina, collegando a volte i loro apprendimenti con quelli di altre
materie. Le valutazioni del periodo di D. a. D sono scaturite grazie all’impegno costante, alla
presenza ed alla partecipazione alle video conferenze, all’esposizione orale di argomenti da parte
delle studentesse e da elaborati consegnati rispettando scadenze precise. In questo periodo la
consueta attività di produzione di verifiche scritte in modalità sincrona non è stata attuata. La
docente ha ritenuto utile somministrare un test di autovalutazione delle proprie abilità alle
studentesse nella prima fase di DAD. L’intervista nell’atelier dell’artista tedesco del primo
trimestre è stata valutata come prova pratica (compito autentico).
12) OSSERVAZIONI: ATTIVITA’ DI SOSTEGNO RECUPERO
Non sono state effettuate lezioni di recupero alla fine del trimestre.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020 L’insegnante
Prof.ssa Silvia Mariani
Uzzano, 2 maggio 2020
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA: LINGUA E CULTURA TEDESCA - L3
2) DOCENTE : PROF.SSA MARIANI SILVIA
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI:
Catani, Greiner, Pedrelli, Wolffhardt KURZ UND GUT 2, Zanichelli
Catani, Greiner, Pedrelli, Wolffhardt KURZ UND GUT 3, Zanichelli
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020: Fino al 5 marzo n. 60 ore in
presenza; dall’inizio della Didattica a distanza, causa sospensione attività didattica per emergenza
sanitaria, si calcolano circa n. 20 ore fino al 15 maggio su n. ore 99 previste dal Piano di Studio.
Previste altre 8 ore di D. a. D al termine delle lezioni.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: il gruppo classe, composto da 12 studenti, studia la lingua tedesca
L3 dall’inizio del triennio ed ha cambiato docente sia il quarto, che il quinto anno. All’inizio del
corrente anno scolastico il gruppo è stato accorpato a quello di un’altra classe quinta, di indirizzo
RIM, composto da 8 studentesse. Il nuovo gruppo risultava non molto omogeneo, sia per abilità e
conoscenze, sia per interesse e motivazione, non rendendo del tutto possibile un approccio unitario
alla disciplina ed al programma, che è stato riadattato, soprattutto tenendo conto delle marcate
differenze di livello linguistico.
Per quanto riguarda il gruppo classe 5^B TUR, le conoscenze e le competenze acquisite risultano
anche all’interno dello stesso molto diversificate: coesistono due micro-gruppi di discenti, di cui la
maggior parte ha cercato di adeguare, pur con esplicite difficoltà, il proprio metodo di studio al
differente metodo ed alla diversa richiesta di acquisizioni. Ciò ha creato un rapporto di
collaborazione costruttiva e flessibile con la docente. Il livello globale di preparazione raggiunto, in
generale, da questi studenti è più che sufficiente. Una studentessa in particolare, nonostante la
certificazione DSA, ha conseguito una preparazione molto positiva per impegno, capacità di analisi
e rielaborazione personale dei contenuti ed è riuscita a raggiungere buoni livelli di padronanza
linguistica. Per quanto riguarda invece un ristretto gruppo di studenti, gli argomenti trattati non sono
stati rielaborati in modo adeguato, il metodo di studio è stato poco approfondito e mnemonico, e
finalizzato solo al superamento di verifiche, per cui la loro preparazione risulta frammentaria e
superficiale.
Durante l’anno scolastico si è lavorato soprattutto al recupero di pregresse conoscenze ed al
bilanciamento del livello linguistico della classe, cercando di rafforzare le basi grammaticali,
sviluppare abilità espositive, sia scritte che orali, affrontando temi differenti, relativi alla storia, la
geografia, la cultura e la civiltà dei paesi di lingua tedesca.
Il dialogo educativo si è svolto in modo sereno e abbastanza collaborativo.
In termini di abilità, conoscenze e competenze la classe dimostra di saper utilizzare ed applicare
in modo sufficientemente corretto gli apprendimenti acquisiti, soprattutto a livello scritto, pari al
livello A2/B1 del QCRE.
6) CONTENUTI: Si veda il programma allegato.
7) METODO D'INSEGNAMENTO: i vari argomenti affrontati sono stati presentati
organizzando lezioni frontali, apprendimento cooperativo in piccolo gruppo e momenti di
discussione guidata. Durante l’attività didattica la docente ha incoraggiato interventi e domande da
parte degli studenti. Nei limiti di tempo disponibile si è cercato di recuperare e consolidare le
conoscenze mediante esempi ed esercizi, svolti dagli studenti, in autonomia o in gruppo.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
Le lezioni sono state impostate utilizzando l’approccio comunicativo, come mezzo per proporre
vari contenuti agli studenti. Per tutto il corso del corrente anno si è cercato di privilegiare l’abilità
comunicativa ed espositiva, attraverso il dialogo guidato e la discussione in classe. La
partecipazione del gruppo classe è stata sempre chiamata ad analizzare i contenuti e a rielaborarli o
a semplificarli. Sono stati proposti materiali e mezzi vari, per motivare e stimolare l’interesse e
l’attenzione ed offrire un punto di vista critico su ciò che oggi rappresenta la conoscenza della
lingua tedesca.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO: sono stati usati vari strumenti di lavoro: libri di testo;
audio CD, dvd, video (youtube); fotocopie integrative; dizionario bilingue; schemi, mappe
concettuali.
9) SPAZI UTILIZZATI
Le lezioni si sono svolte nella classe 5^ B.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Argomenti di grammatica: 50
Storia, cultura e civiltà, geografia e : 38
11) STRUMENTI DI VERIFICA: Per valutare il livello di apprendimento e le competenze
raggiunte i discenti sono stati osservati e monitorati durante tutto il corso dell’anno: ogni singola
lezione è stata luogo di conoscenza e valutazione, grazie alla costante attività di interazione.
La docente ha somministrato verifiche di tipo scritto, orale e pratico. Nel trimestre sono state
svolte 3 verifiche (2 scritte e 1 orali) oltre ad un’ intervista all’artista tedesco Rolf Feddern, che è
stata valutata come prova pratica (compito autentico).
Nel pentamestre sono state effettuate 4 verifiche (2 scritte e 2 orali). Le valutazioni del periodo
di D.a.d. sono scaturite grazie alla presenza ed alla partecipazione alle video conferenze ed alla
produzione di elaborati scritti da parte degli studenti, rispettando scadenze precise. In questo
periodo la consueta attività di produzione di verifiche scritte in modalità sincrona non è stata
attuata. La docente ha ritenuto utile somministrare ai discenti un test di autovalutazione delle
proprie abilità e conoscenze linguistiche nella prima fase di D.a.d. La simulazione dell’attività di
presentazione turistica della città di Pistoia, programmata per il mese di maggio, non è stata
possibile, a causa dell’emergenza sanitaria Covid 19.
12) ATTIVITA’ DI RECUPERO – SOSTEGNO
Nel mese di gennaio sono state effettuate varie ore di recupero in itinere ed un’ora di sportello
help pomeridiano, per dare sostegno ad alcuni studenti con debito formativo. Il test di recupero del
debito del trimestre è stato superato dalle studentesse.
13) OSSERVAZIONI: a causa del livello linguistico disomogeneo, dimostrato da parte degli
studenti a inizio anno, la docente ha preferito dedicare ampio spazio al recupero e al
consolidamento di concetti ed argomenti lessicali e grammaticali inerenti il programma di corso del
quarto anno. Ciò ha comportato un significativo ritardo nello svolgimento di quanto inizialmente
programmato e la probabile impossibilità di completare la progettazione didattica predisposta in
fase iniziale.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020
Uzzano, 3 maggio 2020 L’insegnante
Prof.ssa Silvia Mariani
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 3
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E Classe 5B Turistico
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA Geografia turistica
2) DOCENTE Giuseppina Monaco
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Bianchi -Kohler –Moroni – Vigolini Destinazione mondo De Agostini
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione)
N. ore 57 fino al 12/5/20 (63 ore fino all’10/6/20) su N. ore 66 previste dal Piano di Studio.
Vista la sospensione delle attività didattiche in presenza ( dal 5 marzo), le lezioni in DaD sono
state effettuate tramite registro elettronico ed email istituzionale, sempre tenendo conto delle 3
ore settimanali.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità)
In termini di conoscenze
Tutti gli studenti hanno mostrato interesse agli argomenti trattati. Gli stessi hanno raggiunto una
discreta/buona conoscenza dei concetti relativi ai contenuti. Lo studio domestico, è stato preciso
e puntuale per buona parte degli studenti. I risultati sono stati: per un gruppo di studenti ottimi,
per altri buoni, per altri ancora discreti. Due con risultati sufficienti.
In termini di competenze
Gli studenti hanno acquisito, in buon numero, un corretto lessico specifico, applicando in
maniera corretta le conoscenze e quasi tutti hanno saputo leggere ed interpretare le carte
geografiche.
In termini di capacità
Un discreto numero di studenti ha mostrato una rielaborazione corretta con buon uso della
terminologia specifica e ha saputo orientarsi con disinvoltura sul planisfero. Gli altri hanno
mostrato minori capacità espositive e sufficiente rielaborazione.
6) CONTENUTI (Programma analitico)
1° trimestre
Modulo A PIANETA TURISMO
Il turismo nel mondo. Economia del turismo. Flussi e spazi turistici: lo spazio nordamericano. Lo
spazio centro e sudamericano. Lo spazio asiatico e del Pacifico. Lo spazio africano. Le strutture
ricettive e i trasporti. Il turismo responsabile sostenibile.
Modulo B L’AFRICA
L’Africa e le sue risorse turistiche. Africa mediterranea: Egitto, Tunisia.
2° pentamestre
Modulo B L’AFRICA
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
Marocco. Africa subsahariana: Kenya, Namibia.
Modulo C L’ASIA
L’Asia e le sue risorse turistiche. Asia Occidentale: Israele. Asia meridionale: Unione Indiana.
Estremo Oriente: Repubblica Popolare Cinese, Giappone.
Modulo D L’AMERICA
L’America: aspetti morfologici e climatici, analogie e differenze.
America Settentrionale: Stati Uniti. America centrale: Messico e Cuba.
7) METODI DI INSEGNAMENTO (lezione frontale, lezione interattiva, lezione/discussione, lezione
itinerante, lavoro di gruppo, insegnamento individuale, ecc.)
Lezione frontale. Video specifici per ogni singolo Paese affrontato. Analisi di casi e documenti.
Lezione/discussione.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense,
computer, videoproiettori, etc…)
Il libro di testo adottato, video specifici, cataloghi turistici.
9) SPAZI (Biblioteca, Palestra, Laboratori, Aule Speciali, Musei)
Aula scolastica dotata di lavagna interattiva.
10) TEMPI IMPIEGATI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA SVOLTO (diviso in macrotematiche)
Il turismo nel mondo (l’importanza del turismo, flussi e spazi turistici, le strutture ricettive e i
trasporti): ore 11
Il continente africano: ore 20
Il continente asiatico: ore 18
Il continente americano: ore 11
11) STRUMENTI DI VERIFICA (Interrogazione, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test,
questionario, ecc….)
Una interrogazione e una “costruzione di itinerario” nel trimestre. Una interrogazione e due
“costruzione di itinerario” nel pentamestre. Nel pentamestre erano previste: una “costruzione di
itinerario”e due interrogazioni, ma vista la sospensione delle attività didattiche in presenza, una
interrogazione è stata sostituita con una “ costruzione di itinerario”.
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI
Il recupero è stato effettuato in itinere. La prova di recupero del debito è stata effettuata nel
mese di febbraio con esiti positivi.
13) OSSERVAZIONI
Nessuna.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
Giuseppina Monaco
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 – classe 5°B Tur B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA: Lingua e Civiltà Spagnola (3° Lingua straniera)
2) DOCENTE: Prof. Dean David Rosselli
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
“ConTextos Literarios” vol. 2 (L. Garzillo, R. Ciccotti, A. G. González, A. P. Izquierdo – Zanichelli) “¡Buen Viaje!” (Laura Pierozzi – Zanichelli)
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. 85 su N. ore 99 previste dal Piano di Studio ORE EFFETTUATE IN PRESENZA (prima del 05 Marzo 2020): 60 ORE EFFETTUATE “A DISTANZA” (dopo il 05 marzo 2020, tramite Didattica A Distanza): 25
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: I 5 studenti della materia, seppure con livelli di partenza diversi, hanno raggiunto i livelli base di
sufficienza, acquisendo almeno gli obiettivi minimi legati alle seguenti ed essenziali Abilità e Competenze:
ABILITÀ Descrivere sinteticamente le mete turistiche spagnole più importanti e/o suggestive del Nord e del Sud Confrontare dinamiche turistiche spagnole ed italiane Saper delineare le caratteristiche storico-sociali di una data corrente letteraria Riassumere trama e significati di un testo Esprimere gusti, critiche e preferenze personali verso un autore/ movimento/ testo letterario
COMPETENZE Saper promuovere e valorizzare efficacemente una meta turistica spagnola in base al tipo di turista Mettere in relazione ed a confronto zone turistiche e/o clientele diverse tra loro Saper collegare autori a correnti letterarie e ad eventi storico-politici Difendere, valutare o criticare un’opera, od un autore, argomentando efficacemente
6) CONTENUTI
Contenuti scelti dalle unità 6, 7, 8, 9, 10 e 11 di “ConTextos Literarios” vol.2
Contenuti scelti dalle unità 12 e 13 di “Buen Viaje!”
7) METODO D'INSEGNAMENTO Si è preferito alternare una metodologia didattica individuale ad una modalità collettiva o a coppie,
limitando una didattica di tipo classico, ovvero “frontale” . Questo finché le condizioni pre-emergenza Covid-19 lo hanno permesso.
La comprensione e l’espressione, sia orali che scritte, sono state rafforzate tramite un’attenta organizzazione di esercizi ed esercitazioni svolte a casa dagli allievi in maniera continuativa.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Si sono sviluppate le funzioni comunicative previste attraverso esercizi lessicali e di ascolto, ad esempio attraverso l’ascolto e l’analisi di canzoni o la visione di film e cortometraggi in lingua spagnola (a volte sottotitolati nella stessa). Durante la Didattica “a distanza” si è usufruito delle potenzialità offerte sia dal Registro Elettronico, sia dagli applicativi Google Classroom e Google Meet della piattaforma Google Suite for Education.
Per le comunicazioni immediate si è usato prevalentemente WhatsApp e, per quelle ufficiali, la mail d’Istituto del docente e degli studenti.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
9) SPAZI UTILIZZATI Aula sdoppiamento n. 1. Aula Cinema (prima de 05 marzo 2020). Google Classroom e Google Meet (dopo il 05 marzo 2020).
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA La tempistica modulare delle singole unità didattiche e, di conseguenza, dei moduli, ha previsto l’alternanza tra UD di tipo comunicativo e turistico e UD di stampo prettamente storico-letterario, cercando in tal modo di alternare, appunto, contenuti di natura più specifica, quali quelli turistici, a tematiche più facilmente fruibili, quali quelle storico-letterarie. I tempi di spiegazione, assimilazione e verifica degli apprendimenti di ogni UD è stato diverso per ognuna di esse e deve considerarsi in relazione ai diversi periodi – più o meno intensivi o distensivi – che l’anno scolastico ha previsto ed ha dovuto affrontare durante il suo divenire.
11) STRUMENTI DI VERIFICA La valutazione si è basata sia su verifiche di tipo formativo/sommativo svolte periodicamente, sia sull’osservazione quotidiana del comportamento, dell’interesse e della partecipazione di ogni alunno. Verifiche scritte (2 nel trimestre e 2 nel pentamestre) Verifiche orali (1 nel trimestre e 2 nel pentamestre) Esposizione a gruppi e/o coppie (solo nel trimestre)
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO – APPROFONDIMENTO – RISULTATI OTTENUTI I recuperi non sono stati necessari, visto che tutti gli studenti hanno raggiunto la sufficienza nel trimestre. Gli approfondimenti della materia si sono sviluppati soprattutto attraverso la visione di cortometraggi o film (alcuni relativi alla trasposizione cinematografica delle opere letterarie studiate). I risultati ottenuti si riferiscono soprattutto ad uno sviluppo dello spirito critico degli studenti, di una sensibilità maggiore rispetto alle tematiche trattate sia nelle opere letterarie affrontate, sia nei film ad esse collegati. Facoltà queste, a mio parere, in grado di formare cittadini più consapevoli del proprio intorno, delle proprie scelte e delle conseguenze di tali scelte.
13) OSSERVAZIONI La classe si è rivelata sempre educata e rispettosa con il docente, nonché interessata e attenta alla materia. L’emergenza sanitaria dovuta al Covid-19 e la conseguente chiusura dell’Istituto (dal 05 marzo 2020) ha visto questi studenti assumersi responsabilmente l’onere di seguire le lezioni “a distanza” e, soprattutto, farlo seriamente, con impegno, sacrificio e maturità.
IL DOCENTE (Prof. Dean David Rosselli)
_______________
ESAME DI STATO a.s.2019-2020 B - PARTE DISCIPLINARE classe 5B-TURISTICO
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA LINGUA FRANCESE 2°LINGUA 2) DOCENTE prof.ssa TESORO MARIA CARLA
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
- Parodi, Vallacco « Nouveaux carnets de voyage » ed.Juvenilia Scuola
- Pelon, Faggiano « France Investigation » ed.Minerva Scuola
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019-2020 In seguito alle Misure per il contrasto e il contenimento del diffondersi del virus COVID-19, le lezioni in presenza
sono state sospese dal 5 Marzo 2020; da quel momento, le attività didattiche si sono svolte in modalità a distanza, non rispettando esattamente l'orario di lezione settimanale. Pertanto, presumibilmente, delle 100 ore previste nel Piano di Lavoro Individuale, sono state effettuate circa 75 ore , fino al 15 Maggio 2020.
Rimangono 6/8 ore di lezione sino alla fine dell’anno scolastico, che verranno dedicate al ripasso degli argomenti trattati.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e abilità): a) potenziamento della competenza comunicativa, tenendo conto delle 4 abilità: - comprensione e produzione orale - comprensione e produzione scritta b) potenziamento delle conoscenze degli elementi caratterizzanti la civiltà e la cultura francese, la letteratura francese, il mondo del turismo e le attrazioni turistiche in Francia e in Italia c) potenziamento dell’abilità di comprendere qualsiasi testo, di tipo informativo e turistico, al fine di produrre autonomamente qualsiasi elaborato, per raggiungere un livello di preparazione vicino al B1/B2 del DELF, secondo il Quadro Europeo Comune di Riferimento ( a questo proposito, va sottolineato che 3 alunne hanno conseguito la certificazione DELF B1, con ottimi risultati ) d) potenziamento della competenza di produrre in maniera autonoma pensieri ed opinioni in L2 su argomenti relativi al turismo: tutta la programmazione è stata tesa a raggiungere tale obiettivo finale, potenziando le competenze linguistiche e comunicative.
6) CONTENUTI I contenuti effettivamente svolti sono quelli del Programma dettagliato allegato al Documento del 15 maggio.
7) METODO D'INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO
Il metodo seguito dalla docente è riconducibile ad un approccio comunicativo nozionale-funzionale, al fine di sviluppare
soprattutto la competenza comunicativa, ponendo lo studente in una posizione centrale nel processo di apprendimento-insegnamento, motivandolo costantemente e coinvolgendolo, attraverso la presentazione di abbondante materiale, per verificare costantemente le competenze acquisite e per il controllo dei suoi progressi nella Comprensione e Produzione sia Orale che Scritta. Lo studente è stato incoraggiato a rendersi autonomo nello svolgimento di attività di ricerca e di analisi dei dati, a prendere decisioni e operare scelte in situazioni tipiche del mondo del turismo. Inoltre, partendo da vari testi di letteratura, attualità e di cultura del mondo francofono, si è cercato di suscitare la sua curiosità per spingerlo a scoprire il piacere della lettura, che si spera lo porti poi anche in futuro a leggere in maniera autonoma in lingua francese. Durante la lezione, l'insegnante ha utilizzato costantemente la lingua francese per veicolare le informazioni e i contenuti legati alla professione turistica e ha spinto la classe a fare altrettanto. Le lezioni svolte sono state di tipo frontale, interattivo, con momenti di insegnamento individualizzato e con esperienze di lavoro di gruppo ( travail coopératif ).
a.s. 2019/2020– Documento del 15 Maggio- Parte disciplinare B
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
- I 2 libri di testo, già citati
- fotocopie fornite dall'insegnante
- dispositivi tecnologici, come lettore CD, lettore DVD, computer, L.I.M., IPAD
9) SPAZI UTILIZZATI Lo spazio utilizzato per le lezioni è stato solitamente quello della classe, in alcuni casi il laboratorio
d’informatica, o la Sala Conferenze, durante la Didattica in presenza; durante il periodo di Didattica a Distanza, abbiamo utilizzato la piattaforma digitale Google Suite for Education, in particolare le applicazioni Google Classroom ( per caricare documenti e per ricevere elaborati) e Google Meet ( per le videolezioni)
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA SVOLTO, DIVISO IN MACROTEMATICHE Accoglienza, inserimento e armonizzazione dei saperi ore 15
La Littérature Française ore 25
Le français du Tourisme ore 20
Histoire et Civilisation ore 15
11) STRUMENTI DI VERIFICA Gli strumenti per verificare le conoscenze acquisite e le competenze raggiunte, in presenza e a distanza, sono stati i seguenti:
Interrogazioni per valutare la Produzione Orale
Esercitazioni per la Comprensione Orale
Per la Produzione scritta, verifiche su argomenti teorici del programma
Per la Comprensione scritta, prove di comprensione del testo, con questionari di diversa tipologia
NUMERO DI VERIFICHE EFFETTUATE
Sono state effettuate nel primo trimestre 3 verifiche, 2 scritte e 1 orale, mentre nel pentamestre le verifiche sono state 4, di cui 2 orali (interrogazioni), 1 scritta (comprensione) e 1 presentazione multimediale pratica (viaggio attraverso i monumenti di Parigi)
INDICATORI DI VALUTAZIONE
SCRITTO:
-Comprensione del testo
-Interpretazione del testo
-Produzione scritta: aderenza alla traccia
-Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica
ORALE: a) aderenza alla domanda
b) correttezza grammaticale
c) efficacia comunicativa
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO Non c'è stata nessuna attività di recupero, alla fine del trimestre.
Montecatini Terme, 3 maggio 2020 L’insegnante prof.ssa Tesoro Maria Carla
a.s. 2019-2020– Documento del 15 Maggio- Parte disciplinare B
ESAME DI STATO a.s. 2019-2020
B - PARTE DISCIPLINARE
classe 5B-TURISTICO CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA LINGUA FRANCESE 3° LINGUA 2) DOCENTE prof.ssa TESORO MARIA CARLA
3) LIBRO DI TESTO ADOTTATO
- "C'est chez nous!2" ed.Hachette
- "France Investigation" ed.Minerva Scuola
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019-2020
In seguito alle Misure per il contrasto e il contenimento del diffondersi del virus COVID-19, le lezioni in presenza sono state sospese dal 5 Marzo 2020; da quel momento, le attività didattiche si sono svolte in modalità a distanza, non rispettando esattamente l'orario di lezione settimanale. Pertanto, presumibilmente, delle 100 ore previste nel Piano di Lavoro Individuale, sono state effettuate circa 75 ore , fino al 15 Maggio 2020.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e abilità):
a) potenziamento della competenza comunicativa, tenendo conto delle 4 abilità: - comprensione e produzione orale - comprensione e produzione scritta b) potenziamento delle conoscenze degli elementi caratterizzanti la grammatica, il lessico, la cultura e la civiltà francese, la geografia turistica e l'attualità francese c) potenziamento dell’abilità di comprendere qualsiasi testo, di tipo informativo ed economico, al fine di produrre autonomamente qualsiasi tipo di elaborato: l’obiettivo è il raggiungimento di un livello di preparazione pari al B1 del DELF, secondo il Quadro Europeo Comune di Riferimento (a tal proposito, vorrei precisare che 2 alunne hanno conseguito la certificazione linguistica DELF B1, con ottimi risultati) d) potenziamento della competenza di elaborare in maniera autonoma pensieri ed opinioni su argomenti relativi al proprio vissuto personale e ai contenuti proposti: tutta la programmazione è stata tesa a raggiungere tale finalità, potenziando le competenze linguistiche e comunicative.
6) CONTENUTI I contenuti effettivamente svolti sono quelli del Programma dettagliato allegato al
Documento del 15 maggio. 7) METODO D'INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO
Il metodo seguito dalla docente è riconducibile ad un approccio comunicativo nozionale-funzionale, al fine di sviluppare soprattutto la competenza comunicativa, ponendo lo studente in una posizione centrale nel processo di apprendimento-insegnamento, motivandolo costantemente e coinvolgendolo, attraverso la presentazione di materiale vario, per verificare costantemente le competenze acquisite e per controllare i suoi progressi nella Comprensione e Produzione sia Orale che Scritta. Lo studente è stato incoraggiato a rendersi autonomo nello svolgimento di attività di ricerca e di analisi dei dati. Inoltre, partendo da vari testi di attualità e di cultura del mondo francofono, si è cercato di suscitare la sua curiosità per spingerlo a scoprire il piacere della lettura, per arrivare in futuro a leggere in maniera autonoma in lingua francese. Durante la lezione, l'insegnante ha utilizzato costantemente la lingua francese per veicolare le informazioni e i contenuti legati al programma, e ha stimolato la classe a fare altrettanto. Le lezioni svolte sono state di tipo frontale, interattivo, con momenti di insegnamento individualizzato e con esperienze di lavoro di gruppo (travail coopératif)
a.s. 2019/2020 – Documento del 15 Maggio - Parte disciplinare B
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
- I due libri già citati
- Dispositivi tecnologici, come lettore CD, lettore DVD, computer, L.I.M., I-PAD
9) SPAZI UTILIZZATI
Lo spazio utilizzato per le lezioni è stato solitamente quello della classe, in alcuni casi il laboratorio d’informatica, o la Sala Conferenze, durante la Didattica in presenza; durante il periodo di Didattica a Distanza, abbiamo utilizzato la piattaforma digitale Google Suite for Education, in particolare le applicazioni Google Classroom ( per caricare documenti e per ricevere elaborati) e Google Meet ( per le videolezioni)
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA SVOLTO, DIVISO IN MACROTEMATICHE Accoglienza, inserimento e armonizzazione dei saperi ore 10 La langue française (grammaire et lexique) ore 30 La Civilisation française ore 35 11) STRUMENTI DI VERIFICA Gli strumenti per verificare le conoscenze acquisite e le competenze raggiunte sono stati i seguenti: Interrogazioni per valutare la Produzione Orale Esercitazioni per la Comprensione Orale Per la Comprensione scritta, prove di comprensione del testo Per la Produzione scritta, prove strutturate di lessico, grammatica, verbi e traduzione
NUMERO DI VERIFICHE EFFETTUATE
Sono state effettuate nel primo trimestre 3 verifiche, 2 scritte e 1 orale, mentre nel secondo periodo (pentamestre) le verifiche sono state 5, di cui 2 orali e 3 scritte
INDICATORI DI VALUTAZIONE
SCRITTO:
-Comprensione del testo e correttezza linguistica
Le prove sono state valutate sempre seguendo un punteggio per ogni domanda
ORALE: a) aderenza alla domanda
b) correttezza grammaticale
c) efficacia comunicativa
12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO In questa classe, alla fine del primo trimestre, nessuna alunna ha presentato una situazione
di insufficienza.
Montecatini Terme, 3 maggio 2019 L’insegnante Prof.ssa Tesoro Maria Carla
a.s. 2019/2020 – Documento del 15 Maggio- Parte disciplinare B