escola digital: expectativas de professores e educadores
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CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO CONCEITO
DE ESCOLA DIGITAL Fernando Albuquerque Costa
Elisabete Cruz Joana Viana
Rita Brito Carla Rodríguez
Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho
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CONTEXTO
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Perspetivas que os professores e educadores de infância poderão ter sobre: i. a apetência dos mais novos pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação (em que medida as utilizam de forma competente para fins educativos);
ii. papel da própria escola na estimulação da utilização dessas tecnologias (funções atribuídas à tecnologia e condições necessárias à sua integração na vida escolar);
ESCOLA DIGITAL
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METODOLOGIA
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Projeto de investigação-ação Permitir desbravar caminho sobre o que implica a utilização de tecnologias digitais numa escola concreta. Reflexão conjunta entre professores e educadores de infância sobre a sua prática e entre estes e os próprios investigadores.
METODOLOGIA
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METODOLOGIA
Questionário Caracterizar a perspetiva dos professores e educadores de infância sobre o que significaria para eles o desenvolvimento de uma “cultura digital” na sua escola. • O que consideram ser uma “escola
digital”
• Objetivos profissionais
• Sugestões para o desenvolvimento do projeto
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METODOLOGIA
Questionário Dirigido a toda a comunidade docente
118 professores e educadores de infância
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RESULTADOS
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PERFIL DOS INQUIRIDOS
11 anos experiência profissional
n = 94 (79.7%) Média de idades
Anos
70% sexo feminino
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Psicomotricista Psicóloga 15% 40% 35% 44% 33%
28% Humanidades
17% Ciências
13% Matemática
n = 94 (79.7%)
PERFIL DOS INQUIRIDOS
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69% Licenciatura
28% Mestrado
2% Doutoramento
PERFIL DOS INQUIRIDOS
n = 94 (79.7%)
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PERFIL DOS INQUIRIDOS
90% computador portátil
63% computador secretária 22% tablet
50% smartphone
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CONCEÇÕES SOBRE O QUE SERÁ UMA “ESCOLA DIGITAL”
“uma escola que rentabiliza as potencialidades das tecnologias no processo ensino e de aprendizagem”
26.7%
19.8% 26.7%
“uma escola que disponibiliza e promove a utilização de
ferramentas, recursos e meios digitais”
“uma escola que utiliza ferramentas digitais para enriquecer (e personalizar) a aprendizagem”
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EXPECTATIVAS SOBRE OS SEUS OBJETIVOS PROFISSIONAIS
“aquisicação de competências técnico-didático-pedagógicas” 41%
“integração do uso de tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem” 24%
“melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem com tecnologias” 17%
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SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Desenvolvimento de um plano de formação visando ensinar a trabalhar com (novos) recursos, através de sessões práticas sob a forma de workshops (presencial e/ou online)
Concretização de um plano de acompanhamento por parte da equipa de investigadores (rede de suporte), que permitisse, por exemplo, apresentar e discutir propostas de utilização das tecnologias
Desenvolvimento de um plano de escola especificamente para esta área que permitisse, entre outros, contemplar o tempo suficiente para criar recursos para os alunos
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A"tude globalmente favorável dos docentes rela&vamente ao uso das tecnologias na escola.
Considerações finais
Visão de escola digital que dê primazia à vertente pedagógica sobre a vertente tecnológica.
Papel fundamental das estruturas de liderança da escola.
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CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO CONCEITO DE ESCOLA DIGITALFernando Albuquerque Costa, Elisabete Cruz, Joana Viana, Rita Brito, Carla Rodriguez.
Projeto apoiado por
Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho
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