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Escola e FamíliaParceria e Corresponsabilidade
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Escola
• Diagnóstico das necessidades dos estudantes;
• Contexto social em que a escola está inserida;
• Expectativa dos estudantes e suas famílias.
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Alunos e Comunidade da EE ProfessoraIzolina Patrocínio de Lima em Atibaiarealizaram uma Avaliação Institucionalpara contribuir com a melhoria daqualidade da educação, a avaliação doSistema educacional e seus componentes.
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Motivo pelos quais os alunos frequentam a escola
MOTIVOS PELOS QUAIS OS
ALUNOS FREQUENTAM A ESCOLA
36
62 64
52 54 53
30
8
(A) conseguir certif icado do curso(B) aumentar o conhecimento
(C) preparo para o mercado de trabalho(D) melhoria de vida(E) é importante para a família(F) a frequência é obrigatóri
(G) encontar os amigos(H) outros motivos
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APRENDIZAGEM O que mais dificulta a
aprendizagem12%
10%
22%
15%
10%
31%
Muitos alunos por sala
Falta de interesse dos colegas
Minha falta de interesse
Indisciplina na sala
Forma de ensino
Outros motiv os
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QUESTÕES AOS PAIS
Idade dos Pais de Alunos
até 25
10%
entre 26 e
30
18%
entre 41 e
45
14%acima de
46
7%
entre 36 e
40
19%
entre 31 e
35
32%
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
Escolaridade dos Pais
Nunca frequentou escola
1ª a 4ª série incompleta
1ª a 4ª série completa
5ª a 8ª série incompleta
5ª a 8ª série completa
Colegial incompleto
Colegial completo
Faculdade incompleta
Faculdade completa
QUESTÕES AOS PAIS
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PRESENÇA DOS PAIS
Frequência com que os pais vão à
escola conversar sobre o
comportamento de seu filho
Não v ou
porque
não é
preciso
9%
Muitas
v ezes
24%
Nunca ou
raramente
12%
Algumas
v ezes
55%
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ReflexãoPercebe-se que os pais só se permitem ir até a escola quando
são solicitados. Refletir sobre a melhor participação da
comunidade aproveitar contribuições e compartilhar um
espaço mais agradável. A Equipe chegou a conclusão de que
os pais não se sentiam bem ao vir até a escola somente para
ouvir sobre problemas do filho.
Descobrimos que a escola necessitava ser acolhedora e um
local de trocas, sugestões e interesse recíprocos.
Modificamos o atendimento aos pais e iniciamos uma escuta
com palestras, chá da tarde com mães, homenagens,
sensibilizando-os.
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ReflexãoIniciamos um processo de Afetividade e Corresponsabilidade
com os alunos.
Nessa aproximação percebemos inúmeros adolescentes
envolvidos com o uso de Drogas!
Tivemos então uma parceria com o “Freemind” que iniciou seus
trabalhos em Atibaia e em Parceria com a Secretaria Municipal
de Educação e Diretoria de Ensino de Bragança Paulista.
Participamos de todas as atividades do I º Congresso, palestra
e curso com Dr. Augusto Cury e também o desenvolvimento de
ações propostas do Teatro Freemind abordando, de forma
lúdica, questões relacionadas às influências das más amizades
e as consequências de escolhas, o que leva a seguir sempre
pelo bom caminho.
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ReflexãoA presença dos idealizadores do projeto na escola com os
estudantes, Teatro, depoimentos, “Viradas da Prevenção”
contribuíram para uma aproximação melhor, estruturada
com os alunos . Passamos a trabalhar mais com esta
escuta junto aos alunos e pais, o lado humanizado e
aplicação do que aprendemos no Congresso.
Isto fez a diferença! Inclusive a relação de confiança
mútua, amadurecimento da equipe e alunos, melhorando
inclusive os resultados da Aprendizagem.
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CONCLUSÃO
Desta forma, tecemos, no coletivo nossa missão que
foi o fio articulador para o trabalho de toda a escola,
na direção que se pretendia.
Foi de maneira gradativa que um Projeto se
estruturou, permeando o cotidiano da escola junto ao
Professor Mediador, modificando sua cultura, ou seja,
seu jeito de ser e de acontecer. E, quando isto
ocorreu sentimos confiança, colaboração e pontos
priorizados.
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CONCLUSÃO
Não preciso me drogar para ser um
gênio;
Não preciso ser um gênio para ser
humano;
Mas preciso do seu sorriso para ser feliz.
Charles Chaplin