escola fênix trindade, 25 de março de 2020 professora ... · 5- Órgão do sistema respiratório...
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Escola Fênix Trindade, 25 de março de 2020
Professora: Camila Cristina Série: 5º Ano Aluno (a):___________________________________________
Pontuação
A pontuação é um recurso da linguagem verbal, com a finalidade de demarcar no texto marcas da fala como: pausas, entonações e ritmo. Portanto, o uso da pontuação pode garantir ao texto uma maior clareza e organização textual. Os principais pontos utilizados são: Ponto final: Usado em frases declarativas, ou seja, uma declaração. Ex: Eu gostei do sorvete de goiaba. Ponto de interrogação: Usado em frases que exprimem perguntas e questionamentos. Ex: Você gostou do sorvete de goiaba? Ponto de exclamação: Usado em frases de caráter emotivo ou expressivo, também pode dar ideia de intensidade! Ex: Eu amei o sorvete de goiaba que você me deu! Vírgula: Usada em texto para marcar uma pausa ou enumerar termos. Ex: Gostei do sorvete de goiaba, da casquinha, da cobertura e do ambiente daquela sorveteria. Ex: Mãe, quer sorvete de goiaba? Travessão e aspas: Marcam a fala de um personagem. Ex: A menina disse: - Gostei do sorvete de goiaba! Ex: A menina disse “Gostei do sorvete de goiaba! ” Aspas: Usada também para demarcar a fala de outra pessoa. Quando copiamos um trecho de textos e obras de outros autores. Parênteses: Servem para isolar uma explicação ou comentário feito no texto. Ex: Amei o sorvete (de goiaba) daquela sorveteria.
Escola Fênix Trindade, 24 de março de 2020
Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________
O corpo humano
O corpo humano é constituído por diferentes partes, entre elas, a pele,
os músculos, os nervos, os órgãos, os ossos, etc.
Cada parte do corpo humano é formada por inúmeras células que
apresentam formas e funções definidas. Além disso, existem os tecidos,
órgãos e sistemas, os quais funcionam de modo integrado.
Podemos comparar nosso corpo a uma máquina complexa e perfeita
com todas as suas partes funcionando em sincronia.
O corpo humano é dividido em três partes básicas: cabeça, tronco e
membros (superiores e inferiores).
Níveis de Organização do Corpo Humano
O corpo humano é formado por estruturas simples como as células, até
as mais complexas como os órgãos.
O nível de organização do corpo humano é a seguinte: células, tecidos,
órgãos, sistemas e organismo. Cada uma dessas estruturas consiste em
um nível hierárquico até a formação de todo o organismo.
Sistemas do corpo humano
Um conjunto de órgãos que atuam de modo integrado constitui um
sistema. Os sistemas do corpo humano desempenham funções
específicas, porém, atuam de modo integrado.
O corpo humano é formado de diversos sistemas: respiratório,
circulatório, digestório, cardiovascular ou circulatório, muscular, nervoso,
endócrino, excretor, linfático, reprodutor e ósseo. Cada sistema apresenta
sua função específica. Veja alguns sistemas já estudados por nós:
Sistema Cardiovascular - Formado pelos vasos sanguíneos
(artérias, veias e vasos capilares) e o coração, o sistema cardiovascular
ou sistema circulatório é responsável pela movimentação sanguínea no
corpo humano uma vez que sua função é transportar oxigênio e
nutrientes para todas as partes do corpo.
Sistema Respiratório - Formado pelas vias respiratórias
(cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios) e pelos
pulmões, o sistema respiratório é responsável pela absorção do oxigênio
do ar e da eliminação do gás carbônico retirado das células.
Sistema Digestório - Formado pelo tubo digestório (boca, faringe,
esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso) e os órgãos
anexos (glândulas salivares, dentes, língua, pâncreas, fígado e vesícula
biliar), o sistema digestivo ou digestório é responsável pela digestão dos
alimentos transformando-os em moléculas menores que serão absorvidas
pelo organismo.
Atividades - Aula 1
1. Observe o esquema abaixo e despois responda:
a) Um conjunto de células agrupadas para atuar com a mesma finalidade
forma um ____________________.
b) Os tecidos reunidos formam os ______________ do corpo humano.
c) O órgão que aparece no esquema é o _________________. Que faz
parte do sistema _____________________.
2. O corpo humano é dividido em três partes básicas. Quais são elas?
___________________________________________________________
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3. O corpo humano é comparado a uma máquina funcionando em perfeito
estado. O que acontece com o corpo se alguma parte deixar de funcionar
adequadamente? Justifique.
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4. Ligue as partes correspondentes
5. Numere na ordem correta, de 1 a 5, o caminho que o alimento percorre
no processo digestório.
( ) Esôfago ( ) Boca
( ) Intestino grosso ( ) Estômago
( ) Intestino delgado
Após o percurso acima, o que ocorre com:
a) As substâncias nutritivas aproveitadas pelo corpo?
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b) A parte dos alimentos que não foi digerida?
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6. Associe corretamente cada etapa da digestão.
A - Quimo
B - Bolo Alimentar
C - Suco Gástrico
D – Fezes
( ) Espécie de massa obtida após a mastigação do alimento umedecido
pela saliva.
( ) Excrementos, resíduos da digestão.
( ) Espécie de pasta obtida após a ação do suco gástrico.
( ) Líquido produzido no estômago que irá transformar o bolo alimentar em
uma pasta.
Fígado
Produz a saliva
Pâncreas Produz a bile
Glândulas Salivares Produz o suco
pancreático
Atividades dia 26/03
1. A partir da palavra expiração, escrita na vertical, preencha a cruzadinha
com a resposta das afirmativas abaixo.
1- Lugar onde se situam as cordas vocais.
2- Nome do gás chamado comburente.
3- Entrada de ar nos pulmões.
4- Tubo resultante da bifurcação da traqueia.
5- Órgão do sistema Respiratório formado de anéis cartilaginosos.
6- Órgão que capta o ar do meio ambiente.
7- Saída de ar dos pulmões.
8- Lugar onde se situam os alvéolos.
9- Órgão do sistema respiratório onde ocorre a hematose.
2. Descreva o percurso do ar dentro do corpo humano.
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3. Marque F para as alternativas falsas e V para as alternativas
verdadeiras.
( ) Por meio da função respiratória o sangue é oxigenado.
( ) O sangue leva oxigênio a todas as células.
( ) O sistema respiratório se divide em pulmões e vias aéreas.
( ) Os pulmões são os principais órgãos da respiração.
( ) O ar rico em gás carbônico entra nas cavidades nasais e chega aos
pulmões.
( ) Os pelos no nariz funcionam como filtro, livrando o ar da poeira e das
impurezas.
Em nosso corpo ocorre troca de gases.
4. No interior de qual órgão ocorre a troca de gás carbônico pelo oxigênio?
( ) Coração
( ) Faringe
( ) Laringe
( ) Pulmões
5. Qual elemento é responsável por levar oxigênio às células e delas trazer
gás carbônico?
( ) Ossos
( ) Sangue
( ) Articulações
( ) Sistema digestório
6. Os prejuízos causados ao sistema respiratório pelo ar atmosférico
poluído variam de acordo com a quantidade e os tipos de poluentes
presentes no ar. Quais são os principais problemas respiratórios causados
pela poluição do ar?
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7. As doenças do sistema respiratório, geralmente, são mais frequentes
em épocas em que a umidade e a temperatura do ar estão baixas. Por
que isso acontece?
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Escola Fênix Trindade, 23 de março de 2020.
Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________
Sistema de numeração decimal
O sistema de numeração decimal recebe esse nome devido a utilização dos 10 algarismos que formam os demais números. O sistema de numeração decimal utiliza os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Todos os outros números são formados pela união desses algarismos, levando em consideração a posição relativa de cada um deles. Os números do sistema de numeração decimal são formados da seguinte forma: Os algarismos ou símbolos de 1 a 9 servem para representar
quantidades, para uma quantidade que não existe, usa-se o 0 (zero) para representá-la;
Com apenas 10 símbolos é possível representar todos os números possíveis, devido ao posicionamento e a ordem dos algarismos ser relevante, ou seja, a posição e ordem do algarismo modifica o valor do número;
No sistema de numeração decimal os agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades. Exemplo:
10 unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 centena; 10 centenas = 1 unidade de milhar; 10 unidades de milhar = 1 unidade de milhão; 10 unidades de milhões = 1 unidade de bilhões; E assim por diante.
Atividades aula 1 1. Indique o número natural solicitado O menor número formado por dois algarismos:_____________ O maior número formado por três algarismos:______________ Um número formado por quatro algarismos diferentes:________ O menor número formado por três algarismos:______________ Um número formado por seis algarismos:__________________ 2. Escreva seis números diferentes usando os algarismos 6, 9 e 1.
3. Complete as frases corretamente. 3 centenas = ______ dezenas = ______ unidades. 3000 unidades = _____ centenas = _____ dezenas. 7 unidades de milhar e 8 centenas = _______ unidades. 1430 unidades = _____ unidade de milhar = ____ centenas = ___dezenas. 4. Escreva o valor posicional dos algarismos em destaque. a) 38940:______________ b) 758378:_____________ c) 792045:_____________ d) 3724013:____________ e) 4589763:_____________ 5. Preencha o quadro escrevendo o antecessor e o sucessor de cada número.
6. Escreva por extenso os números abaixo. 57413:______________________________________________________ 7894:_______________________________________________________ 90653:______________________________________________________
Antecessor Número Sucessor
9999
68998
10001
148314
400000
Escola Fênix Trindade, 24 de março de 2020.
Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________
Sistema de Numeração Romano
O sistema de numeração romano usa letras maiúsculas, as quais são atribuídos valores. Os algarismos romanos são usados, por exemplo, para: Numerar capítulos numa obra. Numerar as cenas de um teatro. Determinar as horas em um relógio. A numeração romana utiliza sete letras maiúsculas, que correspondem aos seguintes valores:
Letras Valores
I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500
M 1000
Regras Se à direita de uma cifra romana se escreve outra igual ou menor, o valor desta se soma ao valor da anterior. Exemplo: VI = 6 A letra "I" colocada diante da "V" ou de "X", subtrai uma unidade; a letra "X", precedendo a letra "L" ou a "C", lhes subtrai dez unidades e a letra "C", diante da "D" ou da "M", lhes subtrai cem unidades. Exemplos: IV = 4 / IX = 9 Em nenhum número se pode pôr uma mesma letra mais de três vezes seguidas. Antigamente se via a letra "I" ou a "X" até quatro vezes seguidas. Exemplos: XIII = 13 / XIV = 14 As letras "V", "L" e "D" não podem se duplicar porque outras letras ("X", "C", "M") representam seu valor duplicado. Exemplos: X = 10 / C = 100 / M = 1.000 Se entre duas cifras quaisquer existe outra menor, o valor desta pertencerá à letra seguinte a ela. Exemplo: XIX = 19 O valor dos números romanos quando multiplicados por mil, colocam-se
barras horizontais em cima dos mesmos. Exemplos:
Atividades aula 2 1. Complete a cruzadinha substituindo os algarismos indo-arábicos pelos algarismos romanos. 1. 1134
2. 559
3. 136
4. 79
5. 25
6. 3700
7. 1251
8. 1024
9. 47
10. 420
11. 1550
A- 2537
B- 742
C- 39
D- 1104
E- 28
F- 1515
G- 231
H- 3511
I- 1001
J- 1080
Escola Fênix Trindade, 25 de março de 2020.
Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________
O que estudei – Capítulo 1
O processo de sedentarização: Os povos antigos deixaram de ser nômades
e passaram a cultivar seu próprio alimento e construindo moradias. Surgindo
assim as primeiras cidades.
A formação dos primeiros Estados: Com o surgimento das cidades, viu-se
então a necessidade de organização política dos povos. Sob a administração
de um rei dando origem aos primeiros Estados. O rei geralmente governava
sozinho e o cargo era passado de pai para filho. E era responsável pela
organização, administração e controle da produção de alimentos, cobrança de
impostos e construções de infraestrutura.
A diversidade religiosa: A religiosidade ocupava um lugar central entre os
povos, influenciando todos os aspectos dessas sociedades. Não havia
separação entre igreja e Estado. E os poderes político, judiciário e
administrativo estavam nas mãos dos governantes. Acreditava-se nos deuses
da Terra.
A tradição oral: A valorização da memória é muito importante, pois é através
dela a transmissão de conhecimento, tradições e costumes.
O desenvolvimento da escrita: A escrita é uma das mais importantes
invenções da humanidade, por meio dela é possível organizar e sistematizar
uma série de informações, comunicar-se e transmitir diferentes
conhecimentos.
O surgimento dos primeiros calendários: Organizar e registrar a passagem
do tempo se deu através da observação da natureza, seguindo as fases da
lua e a movimentação do sol. Foi muito importante, pois assim podia-se
melhor organizar a colheita e os rituais.
Atividades aula 1
1. Explique como era a organização dos povos nômades.
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2. O que deu início a sedentarização?
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3. Por que as primeiras cidades foram construídas próximas aos rios?
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4. Explique como era a organização política dos primeiros Estados.
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5. A quem os líderes recorriam para tomar grandes decisões?
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6. Como os líderes costumavam agradecer aos deuses após boas
colheitas?
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7. Por que é importante valorizar a memória?
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Atividade - Aula 2
Atividade livro módulo 1 página 305.
Escola Fênix Trindade, _____ de _________________ de 2020.
Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________
O gato e os camundongos
Um gato que, enfraquecido pela idade e, por isso, já sem condições de
caçar camundongos, pensou num modo de atraí-los ao alcance de suas
patas. Para tanto, pendurou-se pelas pernas traseiras em uma pequena
estaca, achando que os camundongos o tomariam por uma sacola ou, no
mínimo, por um gato morto, dele arriscando aproximar-se. O primeiro
camundongo que apareceu para dar uma olhada foi suficientemente
prudente para se manter à distância:
─ Vi muitas sacolas na minha vida ─ sussurrou ele a um amigo ─, mas
nenhuma com cabeça de gato!
O outro camundongo, por sua parte, disse ao gato:
─ Fique pendurado aí o tempo que quiser, mas eu é que não vou
chegar perto. Você não é esperto o bastante para nós.
Atividades
1. Quais são todos os animais desta história?
2. Qual outra palavra que podemos utilizar no lugar de “camundongos”?
3. No trecho da história, “O primeiro camundongo que apareceu para dar
uma olhada foi suficientemente prudente para se manter à distância”, a
palavra em destaque tem o mesmo sentido de:
a) preguiçoso.
b) veloz.
c) lento.
d) cuidadoso.
e) alegre.
4. No trecho da história, “(...) para se manter à distância”, a expressão
destacada significa:
a) para se manter bem perto.
b) para se manter longe.
c) para se manter feliz.
d) para se manter parado.
e) para se manter triste.
5. Ao ler toda a história, podemos concluir que:
a) o gato pegou os camundongos.
b) pelo menos um dos camundongos não conseguiu fugir do gato.
c) os camundongos prenderam o gato.
d) o gato não conseguiu enganar os camundongos.
e) o gato no fim da história conseguiu pegar os camundongos.
6. Se você já terminou de responder a todas as questões, faça um
desenho bem legal ilustrando a história!