PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ELZA FREIRE Rua Emílio Ribas, 30 – Parque Real – Diadema / SP – CEP: 09990-230

Fone/Fax: (11) 4051-2296 E-mail: emelzafreire.diadema@gmail.com

CAROS ALUNOS, PAIS E RESPONSÁVEIS

ESTAMOS PASSANDO POR UM PERÍODO DE QUARENTENA DEVIDO AO CORONA VÍRUS. NOSSA ESCOLA FICARÁ

FECHADA PARA AS ATIVIDADES PRESENCIAIS, CONTUDO VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE ENSINO

APRENDIZAGEM.

PARA ISSO CONTAMOS COM O PORTAL DA PREFEITURA DE DIADEMA. VAMOS POSTAR ATIVIDADES ADEQUADAS PARA

AS TURMAS DE FASE I E FASE II TODA SEMANA.

VAMOS JUNTOS TORNAR ESSE PERÍODO PRODUTIVO E PRAZEROSO PARA TODA FAMÍLIA.

ALGUMAS ATIVIDADES PRECISARÃO SER FEITAS EM FOLHAS AVULSAS QUE DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR NO RETORNO ÀS AULAS. ENTÃO, VÃO GUARDANDO O QUE

FIZEREM.

CONTAMOS COM A COLABORAÇÃO DE VOCÊS.

EM BREVE ESTAREMOS JUNTOS. BONS ESTUDOS, BOA BRINCADEIRA E APRENDIZAGEM!

EQUIPE DA EMEB ELZA FREIRE

ATIVIDADES FASE I

Tema Higiene do Corpo – FASE I – tempo previsto 1 HORA Objetivos: Conscientizar e estimular os hábitos de higiene do corpo. Contextualização: Sabemos que o hábito do banho é um cuidado fundamental

que devemos ter para a higiene e saúde. Desta forma sugerimos as atividades abaixo para serem feitas em casa. Atividade:

Assistam o vídeo do “Ratinho tomando banho” (pode ser mais de uma

vez se quiserem)

Cantem a música junto com as crianças

Conversem sobre a importância do banho para nós e sobre o que

necessitamos para tomar banho, (sabonete, xampu, bucha, toalha).

Deixe a criança falar o que sabe. Ouça com atenção suas respostas

Na hora do banho, uma pessoa da família deve acompanhar e incentivar

as crianças a lavar todas as partes do corpo, com cuidado e carinho

Peça à criança que desenhe tudo o que usou na hora do banho (guarde

esta atividade pra mostrar para os colegas na volta às aulas)

https://www.youtube.com/watch?v=IM7Ki0-Mh7M LETRA DA MÚSICA:

BANHO É BOM TCHAU, PREGUIÇA! TCHAU, SUJEIRA! ADEUS CHEIRINHO DE SUOR! LAVA, LAVA, LAVA LAVA, LAVA, LAVA UMA ORELHA, UMA ORELHA OUTRO ORELHA, OUTRA ORELHA LAVA, LAVA, LAVA, LAVA LAVA TESTA, BOCHECHA LAVA O QUEIXO, LAVA COXA E LAVA ATÉ MEU PÉ, MEU QUERIDO PÉ QUE ME AGUENTA O DIA INTEIRO E O MEU NARIZ, MEU PESCOÇO O MEU TÓRAX E O MEU BUMBUM E TAMBÉM O FAZEDOR DE XIXI LA, LA, LAIÁ LAIÁ, LA LAIÁ LA, LA, LA LAIÁ LA, LA, LA, LA, LA, LA AINDA NÃO ACABOU NÃO, VEM CÁ, VEM VEM!

https://www.youtube.com/watch?v=IM7Ki0-Mh7M

UMA ENXUGADINHA AQUI, UMA COÇADINHA ALI FAZ A VOLTA E PÕE A ROUPA DE PAXÁ BANHO É BOM, BANHO É BOM BANHO É MUITO BOM AGORA ACABOU!

Atividade: A importância de lavagem das mãos – fase I Tempo previsto: 1h

Objetivo: Adotar hábitos de autocuidados relacionados á higiene, que ajudam na prevenção de doença e qualidade de vida Materiais: Sabonete, toalha e água

Contextualização: Na escola cantamos várias músicas no decorrer do dia, e

essa é mais uma que vamos cantar, desta vez com nossa família Atividades:

1. Assista ao vídeo da Palavra Cantada:

https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

2. Com a ajuda de um familiar cante a música “Lavar as mãos” (castelo rá-

tim-bum). COLOCAMOS ABAIXO A LETRA PRA VOCÊS

https://www.letras.mus.br/castelo-ra-tim-bum/471371/

LETRA UMA LAVA A OUTRA LAVA UMA LAVA A OUTRA LAVA UMA (MÃO) DEPOIS DE BRINCAR NO CHÃO DE AREIA A TARDE INTEIRA ANTES DE COMER, BEBER, LAMBER, PEGAR NA MAMADEIRA. LAVA UMA (MÃO) LAVA OUTRA (MÃO) LAVA UMA LAVA OUTRA (MÃO) LAVA UMA A DOENÇA VAI EMBORA JUNTO COM A SUJEIRA VERME, BACTÉRIA MANDA EMBORA EMBAIXO DA TORNEIRA. ÁGUA UMA ÁGUA OUTRA ÁGUA UMA (MÃO) ÁGUA OUTRA ÁGUA UMA NA SEGUNDA, TERÇA, QUARTA, QUINTA E SEXTA-FEIRA. NA BEIRA DA PIA, TANQUE, BICA BACIA, BANHEIRO.

3. Em seguida vamos fazer igual a música e deixar nossas mãos bem

limpinhas com ajuda do sabonete e da água.

https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSkhttps://www.letras.mus.br/castelo-ra-tim-bum/471371/

Fonte das imagens: https://pixabay.com/pt/vectors/m%C3%A3os-lavar-higiene-lavagem-311366/ http://autismoprojetointegrar.com.br/instrucoes-para-lavar-as-maos/a-lavar-as-maos/

https://pixabay.com/pt/vectors/m%C3%A3os-lavar-higiene-lavagem-311366/http://autismoprojetointegrar.com.br/instrucoes-para-lavar-as-maos/a-lavar-as-maos/http://autismoprojetointegrar.com.br/instrucoes-para-lavar-as-maos/a-lavar-as-maos/

Lavar as mãos - Educação infantil – FASE I APRENDER A LAVAR AS MÃOS - TEMPO PREVISTO 1 hora

CONTEXTUALIZAÇÃO A importância de lavar as mãos será abordada, juntos aos alunos da educação infantil, devido à necessidade de se retomar e consolidar os hábitos de higiene das crianças, visando lhes proporcionar o gosto por estar com as mãos sempre limpinhas, pois essa medida é eficaz na preservação de doenças e infecções, principalmente agora com a pandemia do Covid 19 ou Corona Vírus OBJETIVOS

Promover e consolidar hábitos de higiene das mãos

Possibilitar o desenvolvimento da coordenação motora para desenho e pintura.

ATIVIDADES

1. Vocês já viram muitos vídeos na TV de como devemos lavar as mãos. Pergunte a sua criança como deve fazer. Escreva numa folha o que a criança falou, do jeito que ela falou, com as palavras da criança.

2. Se faltou alguma informação, fale pra criança depois que anotar tudo:

Molhar as mãos com água

Colocar sabão e esfregar a palma das mãos

Esfregue as mãos com a palma direita sobre a mão

esquerda e vice-versa

Lave bem entre os dedos e embaixo das unhas

Esfregue as costas dos dedos

Esfregue o polegar direito com a mão esquerda e

vice-versa

Limpe a ponta dos dedos, esfregando-os contra a

palma da outra mão

Lave bem as mãos em água corrente

Secar bem as mãos com uma toalha seca ou toalha

de papel

3. Lavem as mãos junto com a família, aprendendo todos juntos como se faz

4. Coloque a mãozinha da criança numa folha e ensine ela a contornar com o lápis. Deixe que ela faça também, sozinha, o contorno de uma das mãos.

Guardem essa folha pra levar pra escola depois, pra gente mostrar para os amigos tudo o que aprendemos em casa, e nosso desenho. BOM TRABALHO! BOM APRENDIZADO! CAPRICHEM NA LAVAGEM DAS MÃOS!

Música: A galinha do vizinho – TEMPO PREVISTO 1 hora

OBJETIVOS:

Desenvolver a oralidade através da música

Representar, através de desenhos, a quantidade de ovos da música CONTEXTUALIZAÇÃO: Dentre várias músicas cantadas em sala de aula, esta é uma das preferidas das crianças MATERIAIS: papel a lápis de cor ATIVIDADES:

1. Cantar com a criança e ir mostrando as quantidades nos dedos 2. Desenhar e pintar a galinha e os dez ovos 3. Se puder, assistam o vídeo quantas vezes quiserem:

https://www.youtube.com/watch?v=PrThCYiXUeA LETRA:

A GALINHA DO VIZINHO BOTA OVO AMARELINHO BOTA UM BOTA DOIS BOTA TRÊS BOTA QUATRO BOTA CINCO BOTA SEIS BOTA SETE BOTA OITO BOTA NOVE BOTA DEZ

https://www.youtube.com/watch?v=PrThCYiXUeA

Tema: Circuito de obstáculos – tempo previsto da atividade: 1 hora Objetivo: Trabalhar o conhecimento dos movimentos e estimular a criança a

superar desafios motores Contextualização: Como fazemos na escola, podemos realizar em casa também. Em um cômodo da sua casa, crie um circuito com obstáculos como almofadas, cadeiras e outros objetos que não apresentem riscos para os pequenos. A criança deverá ter um ponto de partida e um de chegada para conseguir passar por todos os obstáculos. Ela vai criar estratégias para conseguir pular, correr, abaixar ou escorregar, chegando ao ponto determinado. Atividade: Explique para a criança como será a brincadeira, onde ela deve começar, todos os obstáculos que deve ultrapassar, onde deve chegar. Depois a criança vai registrar como foi. Quando terminar todo o percurso, ou cansar de brincar, pegue uma folha e peça a criança que registre, através do desenho como foi a brincadeira, colocando os elementos que foram utilizados no percurso. Exemplo com materiais de casa:

Guarde o desenho da criança para levar na escola quando retornarmos, pra mostrar aos colegas e professora. Boa diversão! Bom aprendizado! Fonte das imagens: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3817/desvio-de-obstaculos https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSXoEgKJP8g0fCBuKOllgjiuAi6yRy4Ke7asFHX_Xcdoi9uJhFm

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37022 acesso em 25 mar 2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3817/desvio-de-obstaculoshttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSXoEgKJP8g0fCBuKOllgjiuAi6yRy4Ke7asFHX_Xcdoi9uJhFmhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSXoEgKJP8g0fCBuKOllgjiuAi6yRy4Ke7asFHX_Xcdoi9uJhFmhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSXoEgKJP8g0fCBuKOllgjiuAi6yRy4Ke7asFHX_Xcdoi9uJhFmhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37022

Tema: Adaptação história Chapeuzinho Amarelo – FASE I TEMPO PREVISTO DA ATIVIDADE: 1 hora

OBJETIVOS

Propiciar momentos de interação com a família

Adotar hábitos de auto cuidado relacionados a higiene, conforto e saúde;

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

Falar sobre seus medos, assim como a personagem da história CONTEXTUALIZAÇÃO: sabemos da importância da história na vida das crianças, podemos através das histórias, mostrar uma realidade de sua vivência, desta forma escolhemos esta história para informar e diminuir a ansiedade das mudanças causadas em suas vidas nesse momento. ATIVIDADES:

1. Ler para as crianças a história adaptada e mostre as imagens 2. Conversar sobre o que lembram da história 3. Ler para as crianças o texto sobre os cuidados com a higienização das

mãos e a necessidade do isolamento social para não haver a proliferação da doença. OUVIR O QUE A CRIANÇA TEM A DIZER SOBRE ISSO

4. Para finalizar as crianças devem lavar as mãos mostrando aos pais que compreenderam e fazer um registro através de desenhos do que eles têm medo.

ADAPTAÇÃO DA HISTÓRIA CHAPEUZINHO AMARELO

Vocês lembram da história da Chapeuzinho Amarelo? Vamos lembrar, ou conhecer um pouco dela, pra quem não lembra. A chapeuzinho Amarelo era uma menina que tinha medo de tudo, não ria, não ia em festa, não subia escada, não ouvia histórias, não brincava de nada, tinha medo de minhoca, medo da sombra, medo de se sujar, de tomar

sopa, de tomar banho, não comia pra não se engasgar, não queria dormir pra não sonhar, mas o medo mais medonho mesmo era do lobo. Mas um dia Chapeuzinho Amarelo encontrou o lobo e cansou de ter medo, ela enfrentou com coragem e muita risada, e assim o lobo desapareceu e junto com ele todos os medos da Chapeuzinho.

OS MEDOS NOS DIAS DE HOJE Hoje em dia você tem medo do que? (OUÇA O QUE A CRIANÇA TEM A DIZER)

Muitas pessoas estão vivendo com muito medo. Tudo por causa de um vírus chamado corona vírus ou covid 19. VOCÊ TEM MEDO DESSE VÍRUS? POR QUE? (OUÇA O QUE A CRIANÇA TEM A DIZER)

Vocês sabem que existe um meio de enfrentar esse medo? Vamos aprender juntos? Precisamos nesse momento ficar em casa, com a nossa família, só com as pessoas que moram junto com você. Sabe por que? (OUÇA O QUE A CRIANÇA TEM A DIZER, SÓ DEPOIS RESPONDA)

O vírus é muito pequenininho e se esconde no nosso corpo. A maioria das crianças não fica doente, mas ele pode sair do nosso corpo e ir nos adultos mais velhos, e eles sim podem ficar bem doentes. Por isso a gente fica em casa, pra não pegar o vírus, nem passar pra ninguém.

Precisamos também lavar as mãos, bem direitinho. Sabe por quê? (OUÇA A CRIANÇA, DEPOIS FALE O QUE FALTAR) A gente lava bem as mãos porque o vírus, o bichinho detesta sabão e limpeza, e ele não fica em corpos limpos, em lugares limpos.

E quando não for possível lavar as mãos, temos que passar álcool gel.

Nesse momento não podemos ir para a escola. Você sabe por que? (OUÇA O QUE A CRIANÇA TEM A DIZER, DEPOIS FALE, se precisar) Porque o vírus é muito pequeno, e não dá pra saber se ele está juntinho de nós ou de algum coleguinha. Se estiver com a gente, e a gente ficar em casa quietinho, a gente não passa pros amigos. Se os colegas estiverem com o vírus, ficam em casa com ele, quietinhos, e não passam pra ninguém. Assim, ninguém fica doente.

Brincar com os amiguinhos por enquanto também não pode, só com quem mora com a gente. Mas isso logo vai acabar.

Visitar a vovó e o vovô também não pode por enquanto, porque são mais velhos e o vírus adora grudar nas pessoas mais velhas e deixá-las bem doentinhas. Como a gente não enxerga se está com o vírus, é melhor ficar mais afastado deles por enquanto. Mas se você mora com eles, procure conversar de longe, não chegar muito perto, nem abraçar nem beijar.

Se nós fizermos tudo direitinho, logo tudo isso passará, voltaremos a nos encontrar na escola pra aprender muitas coisas novas. Então, por enquanto, aproveite o tempo com sua família, na sua casa. Enquanto isso as professoras também estão em casa, preparando algumas atividades para que vocês aproveitem o seu dia e continuem aprendendo.

Agora que você já sabe, mostre conte para as pessoas da sua família o que devemos fazer para não ficar doentes, como devemos lavar as mãos e porque devemos ficar em casa por um tempo, afastado das outras pessoas. Se quiser, pode desenhar o que você entendeu. Guarde a folha pra quando voltarmos às aulas, pra mostrar aos colegas e professora que você aprendeu. Fonte das imagens: https://culturalizabh.com.br/index.php/2019/07/30/chapeuzinho-amarelo-chico-buarque/ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fextraextra.curitiba.pr.gov.br%2Fgazeta%2Fatualizacao%2F28845&psig=AOvVaw2c2uh9fN-NKT-krXZb39JR&ust=1585168542524000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNiVvrz7s-gCFQAAAAAdAAAAABAJ https://www.google.com/search?q=corona+virus&tbm=isch&ved=2ahUKEwjUkKuT_LPoAhXNA7kGHUZxA_cQ2-cCegQIABAA&oq=corona+virus&gs_l=img.3..0l2j0i131l2j0j0i3j0i131l4.4624.10343..10567...1.0..0.156.1522.1j11......0....1..gws-wiz-img.....10..35i362i39j35i39j0i67.JmmGpNiEXxQ&ei=MXB6XpS0DM2H5OUPxuKNuA8&bih=657&biw=1366#imgrc=uWtcSKr7Qm0MtM https://previews.123rf.com/images/macrovector/macrovector1705/macrovector170500463/79098749-fam%C3%ADlia-feliz-em-cartaz-interior-dos-desenhos-animados-em-casa-com-o-pai-m%C3%A3e-filho-e-filha-lendo-livro-j.jpg https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F672654894329213828%2F&psig=AOvVaw11uNlZ0lbx23VS8XolaZ5x&ust=1585169021133000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMju8Pf8s-gCFQAAAAAdAAAAABAD https://st2.depositphotos.com/2977159/8922/i/450/depositphotos_89220442-stock-photo-applying-cleaning-gel.jpg https://thumbs.dreamstime.com/z/crian%C3%A7as-da-escola-dos-desenhos-animados-que-estudam-na-sala-de-aula-110662933.jpg https://br.pinterest.com/pin/603975000006631958/ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.canstockphoto.com.br%2Fgrandkids-vov%25C3%25B4-vov%25C3%25B3-44235564.html&psig=AOvVaw3PJRgaSfin4jy9l6tTb-UW&ust=1585169581766000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOCew4j_s-gCFQAAAAAdAAAAABAN

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E.M.E.B. Professora Elza Freire Professora Ana Paula - Fase I

PREVISÃO DE TEMPO DA ATIVIDADE: 1 HORA ATIVIDADE: CHAMADINHA DA QUARENTENA - APRENDENDO E CONHECENDO OS NOMES/ LETRAS INICIAIS DOS MEMBROS DA FAMÍLIA OBJETIVO:

Conhecer e nomear as pessoas da casa, identificando sua letra inicial CONTEXTUALIZAÇÃO:

Todos os dias, na escola, falamos quais crianças vieram, quem veio, quem faltou, e contamos as quantidades. Vamos fazer isso em casa também? ATIVIDADES:

1. Peça à criança que diga o nome das pessoas que estão em casa (às vezes as crianças conhecem apenas o apelido ou o grau de parentesco. É importante para o desenvolvimento da criança que todos sejam chamados pelo NOME e que ela conheça os nomes de todos da casa)

2. Cada um vai escrever a letra inicial de seu nome em um papel; 3. Logo após todos vão mostrar suas letras para a criança. Pergunte e

deixe ela descobrir quem que começa com a mesma letra. Pergunte se ela sabe quais letras são essas

4. Se ela não souber, o adulto que sabe lê pode dizer (por exemplo: essa é a letra “M” da Maria, esse é a letra “A” da Ana, e assim por diante)

5. Procure pela casa se existem essas letras em outros lugar (revista, livro, panfleto, bula de remédio

6. Guarde esses papéis com as letras iniciais para atividades em outros dias.

BRINCADEIRA: A COMIDA - Tempo previsto: 1 hora OBJETIVOS:

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos

Concentrar-se para saber o momento certo de saltar ou ficar parado

Diferenciar alimentos, de animais, objetos ou outras palavras CONTEXTUALIZAÇÃO

A criança precisa brincar para se desenvolver integralmente. Na escola, proporcionamos muitas brincadeiras todos os dias. Vamos brincar também com nossa família? ATIVIDADES:

1. Escolham um líder, de preferência que seja um adulto. Os demais formam um circulo ao seu redor olhando para ele

2. Esse líder dirá em voz alta, DIFERENTES PALAVRAS: animais, objetos, alimentos, O QUE VIER À MENTE. Exemplo: vaca, porco, detergente, açúcar, cadeira, arroz

3. Quando se tratar de algo comestível ou que serve de ingrediente para preparar algum tipo de comida/alimento, os participantes darão um pequeno pulinho, caso contrário deverão permanecer quietos;

4. Se alguém errar, saltando quando não deveria saltar, ou permanecendo parado quando teria que saltar, sai da brincadeira.

5. Quem saiu pode voltar quando outro participante errar (assim ninguém fica de fora muito tempo)

6. Pode-se escolher outro líder para continuar a brincadeira. A criança também pode ser o líder.

ADAPTAÇÃO: Ao invés de falar pode-se mostrar os ingredientes ou objetos.

CHAMADINHA DA QUARENTENA – contagem das pessoas da casa – FASE I

TEMPO PREVISTO DA ATIVIDADE: 1 hora OBJETIVOS:

Comunicar as suas idéias e sentimentos a pessoas e grupos diversos

Saber e dizer os nomes das pessoas que estão em casa, quantos são

Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros, no caso da atividade proposta, reconhecer a grafia da letra inicial dos membros da família.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Todos os dias, na escola, falamos quais crianças vieram, quem veio, quem faltou, e contamos as quantidades. Também conhecemos a escrita dos nomes dos amigos. Vamos fazer isso em casa também? ATIVIDADE:

1. Para esse momento, sugere-se que se utilizem as letras escritas na atividade anterior e peça para que cada pessoa da família pegue a sua, diga seu nome e o nome de sua letra, o mesmo para a criança, que se não souber ainda, o adulto pode ajudá-la

2. Contar, junto com a criança, quantas pessoas tem na casa 3. Contar quantas letras foram escritas. Perguntar à criança se tem a

mesma quantidade 4. Numa folha, a criança pode desenhar as pessoas da família que estão

em casa. Ajude-a a contar, depois. Pergunte a ela os nomes das pessoas e, se ela quiser, escreva o nome de cada um na folha que ela desenhou.

Guarde esta atividade para trazer na escola, mostrar aos amigos e professores.

FORMAS GEOMÉTRICAS – FASE I DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA

OBJETIVO Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. CONTEXTUALIZAÇÃO Ao nosso redor, temos vários objetos, e todos eles têm uma forma. Vamos descobrir algumas delas? Começaremos pelo quadrado ATIVIDADE

1. Procurar, em sua casa, objetos com forma de quadrado. Todos podem procurar junto com a criança.

2. Numa folha, a criança escolhe alguns desses objetos para desenhar; 3. O adulto pode escrever os nomes dos obetos que a criança desenhou.

Guarde essa atividade para mostrar aos colegas quando voltarmos às aulas.

RODA DE CONVERSA ORGANIZANDO A CASA - FASE I Tempo previsto: 2 horas

OBJETIVO:

Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir CONTEXTUALIZAÇÃO:

Conversar faz parte da rotina das crianças na escola. É preciso conversar com as crianças, não apenas falar ou perguntar, mas ouvir seriamente o que a criança diz. Isso ajuda no seu desenvolvimento integral: da sua oralidade, da sua auto estima. Ouça sua criança. ATIVIDADE:

1. Explicar a importância da casa estar sempre organizada e falar que todos fazem parte desse processo, mostrando que todos os que moram na casa precisam ajudar a cuidar dela

2. Perguntar à criança o que ela consegue ajudar na casa, pra ficar bonita e arrumada

3. Anotar num papel todas as coisas que uma criança pequena pode fazer em casa (pode ser o que criança falou, mas principalmente os adultos podem definir os trabalhos que a criança consegue fazer. Por exemplo: guardar os brinquedos, ajudar a varrer o chão, dobrar a coberta, dobrar as roupas recolhidas no varal, passar pano nos móveis baixos...)

4. Mostrar à criança como se faz essas tarefas, fazer com ela (ensinar) 5. Pedir à criança que desenhe o que mais gostou de fazer em casa.

Guarde essa folha para mostrar aos colegas na escola, o que sabe fazer em casa e o que aprendeu a fazer para ajudar sua família

CHAMADINHA DA QUARENTENA – INICIAL E NOMES DAS PESSOAS DA FAMÍLIA – FASE I

TEMPO PREVISTO PARA A ATIVIDADE: 1 HORA OBJETIVO:

Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros, no caso da atividade proposta, reconhecer a grafia da letra inicial dos membros da família.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Todos os dias, na escola, falamos quais crianças vieram, quem veio, quem faltou, e contamos as quantidades. Também conhecemos a escrita dos nomes dos amigos. Vamos fazer isso em casa também? ATIVIDADES:

1. Utilizar as letras escritas no primeiro dia e solicitar para que a criança entregue as letras para o seu respectivo dono

2. Pedir que fale o nome da pessoa e o nome da letra inicial 3. Pedir a cada pessoa da família que escreva seu primeiro nome numa

única folha, em forma de lista. 4. Pedir pra criança identificar os nomes escritos 5. Nessa mesma folha, ela pode tentar copiar (do jeitinho dela, se quiser)

Se a criança quiser copiar os nomes, guarde a folha para trazer na escola quando voltarmos às aulas presenciais.

CHAMADINHA DA QUARENTENA – MÚSICA TEMPO PREVISTO: 1 HORA

OBJETIVO: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros, no caso da atividade proposta, reconhecer a grafia da letra inicial dos membros da família. CONTEXTUALIZAÇÃO:

Todos os dias, na escola, falamos quais crianças vieram, quem veio, quem faltou, e contamos as quantidades. Também conhecemos a escrita dos nomes dos amigos. Vamos fazer isso em casa também? ATIVIDADES

1. Utilizar as letras escritas no primeiro dia e solicitar para que a criança entregue as letras para o seu respectivo dono, agora com a música: “Se eu fosse um peixinho”

Se eu fosse um peixinho, e soubesse nadar, eu tirava a___________ do fundo do mar...

2. Pedir para a criança desenhar um mar cheio de peixinhos

RODA DE CONVERSA – ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL TEMPO PREVISTO: 2 horas

OBJETIVO: Participar da elaboração de um lanche saudável, sugerindo um cardápio saudável e atraente. CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesses tempos de pandemia, precisamos nos alimentar de maneira balanceada, correta, com muitas frutas, legumes, verduras. Na escola, as crianças comem diferentes lanches e tomam sucos naturais de frutas. ATIVIDADES

1. Perguntar à criança o que é um alimento saudável? 2. Ouvir as hipóteses levantadas pela criança e só depois intervir dando a

resposta mais adequada 3. Junto com a família, elaborar um lanche com o que se tem em casa,

pensando sempre em alimentos saudáveis, não forçando a ingestão de algo que não lhe agrade, mas insistindo, incentivando para que experimente, prove, sinta o cheiro e o gosto de cada alimento

BOM APRENDIZADO!