escola municipal odete rodrigues ferreira · 2020. 8. 31. · ( ) linguagem do professor nas...
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Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181
“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
15ª ATIVIDADE – QUERO CONVERSAR COM VOCÊ Nome: Turma: 8______
Professor(a): Marcelo Gomes Data:
MATEMÁTICA
SALA 801 – CÓDIGO: 4rl64cm SALA 802 – CÓDIGO: p2tm5ao
PARA ACESSAR O GOOGLE CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA) LEIA O PASSO A PASSO NAS ATIVIDADES ANTERIORES
Olá, Oi, Alô, Ei.....tem alguém aí? Querido(a) aluno(a), hoje vamos parar um pouco com as atividades!
Não quero falar, quero te ouvir! Pode ser? No caso, quero ler o que você tem para me escrever!
Nós já vimos muitos conteúdos de matemática nessas 14 atividades, mas conversamos pouco... E, durante as aulas, não é assim! Sempre tem um tempinho para falarmos sobre assuntos diversos!
Então, vou colocar alguns temas e peço que você me responda com muita sinceridade. Eu vou ler suas respostas com carinho e irei adequar as atividades seguintes, de acordo com a sua opinião e a opinião de seus colegas de turma, está bem? Estamos combinados? Então, vamos lá?
1 Relacione a primeira coluna à segunda coluna (pode repetir as opções, tá bom?):
( ) Tempo, por semana, para realizar as atividades de Matemática 1 Excelente ( ) Qualidade das atividades de Matemática 2 Bom ( ) Conteúdo das atividades de Matemática 3 Regular ( ) Grau de dificuldade das atividades de Matemática 4 Ruim ( ) Quantidade de atividades de matemática por semana ( ) Linguagem do professor nas atividades de matemática
2 Marque com V (Verdadeiro) ou F (Falso):
( ) Fico em isolamento social. Só saio de casa quando é muito necessário.
( ) Mantenho contato com meus colegas da escola.
( ) A escola manda poucas atividades semanais.
( ) Brinco na rua ou na casa de meus amigos.
3 Selecione a opção correta com um X:
Minha Internet em casa é: Banda larga Celular Não tenho
Faço as atividades no: Papel da escola Celular Computador
Tenho acesso ao: Chat da escola Google Sala de Aula Não acesso
Devolvo as atividades realizadas: Na escola Pela internet Não devolvo
4 Agora, escreva o que você QUER que aconteça na escola até o final deste ano de 2020:
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Um grande abraço! Estou com muita saudade de você! Tenha uma ótima semana!
Rio de Janeiro, 03/02/2008
Querida Marcinha:
Você deve achar estranho receber uma
carta minha, visto que não tenho o hábito de escrever.
Mas, de repente, me deu uma vontade louca de te
confessar o quanto é bom te amar, o quanto me faz bem
esta ternura que nos cerca, mesmo quando você não está
exatamente ao meu lado.
Sabe, te amar e me sentir amado por você é a melhor de
todas as sensações que já experimentei na vida. Contigo
me sinto feliz e poderoso. Me sinto livre, no sentido de ter
a segurança de tomar qualquer atitude, qualquer rumo,
sabendo que estou agindo em busca do melhor para nós
dois.
Tenho sempre muitas saudades suas, mas são
saudades boas
de sentir, saudades doces e ternas, tranquilas, porque
sabem que
serão saciadas assim que os meus olhos virem o brilho
dos teus.
Minha querida e adorável criatura, te adoro.
Sinceramente.
Flávio
PS. Te adoro.
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
17ª ATIVIDADE DE LITERATURA
Nome: Turmas: 801/802
Professor (a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:
Agora, vamos analisar a segunda carta (Texto).
1. Quem escreveu a carta?
2. Para quem a carta foi escrita?
3. Em que lugar a carta foi redigida?
4. Em que data?
5. Com relação ao conteúdo, podemos dizer que o
texto 2 é uma carta de
(A)reivindicação.
(B)pedido de
desculpas.
(C)reclamação.
(D)amor.
6. No trecho “Contigo me sinto feliz e poderoso.”, a
quem se refere palavra contigo?
Verb CAN
ACTIVITY 1. Answer the questions. Choose the answer here. (Escolha a esposta aqui).
1) What can you do with your hands?
I can touch.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
2) What can you do with your nose?
……………………………………………………………
3) What can you do with your mouth?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
4) What can you do with your eyes?
……………………………………………………………
5) What can you do with your ears?
……………………………………………………………
Good Activity! Saudades! Kisses!
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ACTIVITY 8º anos 1(53qafmm) e 2(y23zqnn) 31/8 à 4/9/2020
Name: Turma:
Teacher: Zizi Lopes Date:
Esferas pública e privada
Você já ouviu o ditado popular sobre não discutir assuntos considerados polêmicos, como religião e política? As religiões ajudam o ser humano a conectar-se com o que acreditam ser sagrado, construindo experiências de fé e esperança. Essas experiências podem ser compartilhadas tanto com pessoas que creem da mesma maneira quanto com pessoas que creem de maneira diferente. E a politica? É a arte ou a arte de governar. No processo de governo, ideias e correntes políticas diversas são assumidas. Essas experiências também podem ser compartilhadas com pessoas que pensam de maneira igual ou diferente. Infelizmente, nem sempre é pacífica a convivência de crenças e pensamentos. No campo das religiões, isso pode ocorrer por uma agressividade na defesa das próprias crenças ou pela falta de aceitação das crenças alheias, como a imposição de uma única opinião. Será que o diálogo é possível? Esse é um debate necessário, mas nem sempre nos damos conta da sua importância.
Uma área em que se exerce alguma atividade (intelectual ou física) pode ser chamada de esfera. Cada esfera, assim como os espaços e as instituições, tem valores, regras e códigos de conduta próprios. De modo geral, as esferas podem ser divididas em públicas e privadas. É possível dizer que a esfera pública abrange as decisões que dizem respeito à coletividade e a esfera privada engloba o que é individual. As noções de publico e privado remontam à Grécia Antiga, a partir do século VII a.c. Nesse período, surgiram as pólis, que eram cidades politicamente autônomas, isto é, cidades-estados, que reuniam funções de defesa militar, administração, centro religioso e comercial. A pólis grega criou um modo de vida urbano que foi uma das bases civilização ocidental. As duas principais cidades-estados gregos foram Atenas e Esparta. A religião exercia forte influência na pólis e os templos tinham destaque na arquitetura grega. Para esse povo, os deuses habitavam os templos. Por isso, no alto das cidades gregas antigas, situava-se a acrópole, lugar reservado aos templos dedicados aos deuses. A ágora, que ficava na parte baixa da cidade, era outro espaço de destaque da arquitetura grega. Nessa praça, onde estava localizado o mercado, eram realizadas atividades religiosas, competições esportivas, assembleias, debates filosóficos e festivais.
Assembléia: reuniões de representantes de uma comunidade que têm poderes de legislação. ATIVIDADE
1) Descreva o que está inserido no texto sobre a esfera pública e privada 2) O que eram as polis gregas e quais suas características? 3) Dê a definição de ágora e suas características. Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte anexá-la essa atividade para ser entregue na escola.
Vídeos aulas de ensino religioso:https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam
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ENSINO RELIGIOSO ATIVIDADE nº 17
Nome: Turma: 801,802 Professor(a): ROSEMARY Data: 31/08/2020
ARTE AFRICANA - Esculturas
Esculturas em madeira
A escultura em madeira é a fabricação de múltiplas figuras que servem de atributo às divindades, podendo ser cabeças de animais, figuras alusivas a acontecimentos, fatos circunstanciais pessoais que o homem coloca frente às forças. Existem também objetos que denotam poder, como insígnias, espadas e lanças com ricas esculturas em madeira recoberta por lâminas de ouro sempre denotando um motivo alusivo à figura dos dignitários. Os utensílios de uso cotidiano, portas e portais para suas casas, cadeiras e utensílios diversos sempre repetindo os mesmo desenhos estilísticos.
ARTESANATOS DA ÁFRICA DO SUL
O artesanato sul-africano é bem diversificado, pois apresenta muita riqueza cultural em razão das produções feitas a partir de materiais próprios da região, extraídos da natureza. É reconhecido mundialmente em virtude de suas belezas e estilo próprio.
Com uma bandeira de cores fortes e desenho marcante, estes são aproveitados e valorizados nos artigos produzidos manualmente, como bijuterias, chaveiros, enfeites de cozinha, vasos, objetos de decoração, potes, etc.
Os artigos possuem originalidade, com desenhos geométricos que caracterizam as cores do país, mas também com requintadas e exóticas formas geométricas africanas.
Alguns projetos são desenvolvidos no país a fim de promover a melhora da qualidade de vida de parte da população carente, aumentando a fonte de renda das famílias. Através deles, tradições artesanais são passadas de geração em geração, onde crianças aprendem a confeccionar bolsinhas e pequenas cestas, feitas de palha de palmeiras ou matérias-primas da cultura indígena; que, ao serem vendidas, proporcionam o ingresso dessas crianças nas escolas, através do fruto do próprio trabalho. Alguns objetos demoram cerca de um mês para serem produzidos pelas mãozinhas infantis.
As mulheres fabricam garrafas em forma de lâmpadas; bacias em forma de cestos, usadas para transportar grãos ou como fruteiras; minúsculas tigelas usadas para armazenar nozes, docinhos, etc.; tigelas abertas, decoradas com pérolas na parte de dentro; jogos de tigelas padronizadas; dentre outros.
Responda de acordo com o texto:
1) Como são as esculturas em madeira e para que servem?
2) Fale sobre as características do artesanato Sul Africano.
Link para complemento dessa aula: https://www.youtube.com/watch?v=wVm7wREbEus
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ATIVIDADE - 16- ARTE- Habilidades- EF69AR21A - II trimestre
Nome: Turma: 801-02
Professor(a): Data:
Orientações: A atividade também poderá ser enviada pelo APP Classroom. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 às 11:00) que está disponível no blog da escola. Código classroom: du7h4re
SISTEMA ENDÓCRINO
O Sistema Endócrino é o conjunto de glândulas responsáveis pela produção dos hormônios que são lançados no sangue e percorrem o corpo até chegar aos órgãos-alvo sobre os quais atuam. Junto com o sistema nervoso, o sistema endócrino coordena todas as funções do nosso corpo. O hipotálamo, um grupo de células nervosas localizadas na base do encéfalo, faz a integração entre esses dois sistemas. Glândulas do Sistema Endócrino As glândulas endócrinas estão localizadas em diferentes partes do corpo: hipófise, tireoide e paratireoides, timo, suprarrenais, pâncreas e as glândulas sexuais.
Hipófise A hipófise está localizada no centro da cabeça, logo abaixo do cérebro. Produz diversos hormônios, entre eles, o hormônio do crescimento. Outro hormônio produzido pela hipófise é o antidiurético (ADH), substância que permite ao corpo economizar água na excreção (formação da urina). Tireoide A tireoide está localizada no pescoço, produz a tiroxina, hormônio que controla a velocidade do metabolismo celular, na manutenção do peso e do calor corporal, no crescimento e no ritmo cardíaco. Paratireoides As paratireoides são quatro pequenas glândulas, localizadas atrás da tireoide, que produzem o paratormônio, hormônio que regula a quantidade de cálcio e fósforo no sangue. Timo O timo está situado entre os pulmões. Produz um hormônio que atua na defesa do organismo do recém-nascido contra infecções.
Suprarrenais As glândulas suprarrenais situam-se acima dos rins e produzem a adrenalina, hormônio que prepara o corpo para a ação. Pâncreas O pâncreas é uma glândula mista pois além de hormônios (insulina e o glucagon) produz também o suco pancreático, que é lançado no intestino delgado e desempenha importante papel na digestão. A insulina controla a entrada da glicose nas células (onde será utilizada na liberação de energia) e o armazenamento no fígado, na forma de glicogênio. Glândulas sexuais As glândulas sexuais são os ovários e os testículos, que fazem parte do sistema reprodutor feminino e do sistema reprodutor masculino respectivamente. Enquanto os ovários produzem o estrogênio e a progesterona, os testículos produzem diversos hormônios, entre eles a testosterona.
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CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 17 – TURMAS 801/802 Nome: Turma:
Professor(a): Cristiano Arruda Data: 3/08/2020
De acordo com o texto responda as seguintes questões:
1) Defina sistema endócrino e cite suas principais funções. 2) O que são hormônios? Cite as características básicas dos Hormônios. 3) De acordo com a natureza química, os hormônios são diferentes. Diga quais são os diferentes tipos de hormônios e em quais glândulas são produzidos.
Código da disciplina: a4suypz
Atividade:
1) Assistir o vídeo sobre regras iniciais do xadrez e colocar em prática no tabuleiro confeccionado na aula anterior:
https://www.youtube.com/watch?v=L3SQXqoHf74&list=PLvxzgHnp015Kk0I0GRjsZo_FqEBBbZFGP
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ATIVIDADE D EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome: Turma:6º,7º,8º E 9º ANOS Professor(a): Rogério Data: 31/08/2020
TRIÂNGULOS
O ponto de encontro das bissetrizes dos ângulos internos do triângulo, denominado de INCENTRO é
equidistante dos lados.
O ponto de encontro das mediatrizes dos lados de um triângulo, denominado de CIRCUNCENTRO , é equidistante dos vértices.
O ponto de encontro das medianas, denominado de BARICENTRO por ser o centro de massa do
triângulo.
ATIVIDADES
1. O baricentro de um triângulo é o ponto de encontro das:
a)Alturas b) Medianas
c) Mediatrizes d) Bissetrizes
2. O ponto onde concorrem as três alturas de um triângulo é denominado:
a) Incentro b) Circuncentro
c) Baricentro d) Ortocentro
3. A soma dos ângulos internos de um triângulo mede:
a) 90 graus b) 360 graus
c) 180 graus d) 45 graus
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ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: MATEMÁTICA GEOMETRIA / PROFESSORA: IONE DE SOUZA OLIVEIRA TURMA 801 e 802
Olá alunos, vamos a mais uma semana de estudos não presenciais!
Os capitais estadunidense e chinês no mundo e no Brasil ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/WMJfBaAIIKg
LIVRO DIDÁTICO: PÁGS.: 111 A 113
O capital estadunidense: Até o ano de 2008, os Estados Unidos foram nosso principal parceiro
comercial, mas, a partir de 2009, a China ultrapassou-os no comércio exterior com o Brasil. A presença do
capital estadunidense em outros países do mundo também é muito expressiva, bem como sua influência
cultural, científica e tecnológica. O conhecimento é o grande capital no mundo atual, e os Estados Unidos
se destacam nessa área. No decorrer de todo o século XX e ainda no século XXI, os Estados Unidos
realizaram a desconcentração das atividades econômicas não somente no interior de seu território como
também no mundo. Instalaram-se em vários países com o objetivo de ampliar o número de consumidores
para seus bens e serviços, obtendo, assim, grandes somas em dinheiro ou lucros que, por sua vez, são
reinvestidos em novas unidades de produção e em pesquisas científicas, para poder manter a
participação no mercado e assegurar a competitividade mundial.
O capital chinês: a China se tornou uma potência econômica, competindo no cenário mundial com os
Estados Unidos e demais países desenvolvidos. Tudo indica que o plano dos dirigentes chineses é
transformar a China na maior potência econômica até antes da metade deste século, como também
exercer grande influência na geopolítica mundial.
ATIVIDADES
1) Observe o mapa e responda:
a) Aponte o país africano que mais exportou para a China, em valor monetário, entre 2013 e 2015.
b) Aponte um país africano que mais importou da China, em valor monetário, entre 2013 e 2015.
2) Leia o fragmento de texto e responda à questão.
“[…] Interessa-se [a China] hoje pela África — onde não tem passado colonial, e, portanto, não
tem passivo [dívida] — e pela América Latina, para garantir a energia e as matérias-primas que
lhe faltam. […].”
BONIFACE, Pascal; VÉDRINE, Hubert. Atlas do mundo global.
São Paulo: Estação Liberdade, 2009. p. 97.
• Se a China não teve passado colonial na África, que países tiveram?
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 17
Nome: Turma: 8º ANOS Professor (a): MARGARETE Data: 31/08/2020
17ª ATIVIDADE SOMATIVA DE HISTÓRIA
CONSULTE O LIVRO PÁGINA 102 À 105
A SOCIEDADE SE TRANSFORMA
A partir do início do século XIX, o processo de industrialização e urbanização acarretou profundas transformações na estrutura da sociedade inglesa.
RESPONDA:
1) Quem e os que mais sofreram na sociedade?
2) Com a Revolução Industrial quais foram as mudanças nas relações de trabalho, nas fábricas e a vida social dos operários.
3) A) Como era o estilo de vida da burguesia?
B) Enquanto isso....o que acontecia na China?
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ATIVIDADE DE HISTÓRIA
Nome: Turma:8ºano
Professor(a): VANESSA APARECIDA DOS SANTOS Data: 31/08/2020
Leia a tirinha.
. “… o sargento elegeu você ‘o soldado da semana’!”
01) Sobre a oração acima, extraída da fala inicial do soldado:
a) Qual a predicação da forma verbal “elegeu”? _____________________________________
b) A forma verbal anterior necessita de complemento. Indique-o e classifique-o. ____________
c) O termo “o soldado da semana” refere-se ao complemento trabalhado anteriormente
caracterizando-o. Sintaticamente, deve ser analisado como: ____________________________
d) Conclusão: o predicado da oração destacada no início da questão só pode ser classificado
como:
[ ] verbal [ ] nominal [ ] verbo-nominal
02) Relacione as colunas de acordo com o tipo de predicado que cada período apresenta:
a) ( ) João adora doces.
b) ( ) Pedro é inteligente.
c) ( ) João acha Pedro inteligente.
d) ( ) Maria comprou um carro novo.
e) ( ) O dia está triste hoje.
I. Predicado nominal
II. Predicado verbal
III. Predicado verbo-nominal
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: Turma: 801/802
Professor(a): ÂNGELA Data: 24/08/20