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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

12ª ATIVIDADE – RESOLVENDO CÁLCULO ALGÉBRICO Nome: Turma: 9______

Professor(a): Marcelo Gomes Data:

MATEMÁTICA

SALA 901 – CÓDIGO: vgwqtsc SALA 902 – CÓDIGO: hoh6utd

PARA ACESSAR O GOOGLE CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA) LEIA O PASSO A PASSO NAS ATIVIDADES ANTERIORES

CÁLCULO ALGÉBRICO

Na atividade da semana passada apenas simplificamos as expressões algébricas, ou seja, somamos e subtraímos termos que tinham a mesma letra.

Como percebemos pelos exemplos e pelos exercícios que você resolveu:

1) com a simplificação, a expressão algébrica fica com menos termos. Veja:

Antes da simplificação, são 4 termos Depois da simplificação, são 2 termos

𝟏𝟐𝒙 + 𝟏𝟒𝒚𝟒 + 𝟒𝒙 + 𝟑𝒚𝟒 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕𝒚𝟒

2) somente somamos ou subtraímos termos que tenham, ao mesmo tempo, mesma letra e expoente. Confira:

𝑬𝒙𝒑𝒓𝒆𝒔𝒔ã𝒐 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 𝟖𝟎𝒑𝟓𝒔𝒖𝒃𝒕𝒓𝒂𝒊 𝟒𝟓𝒑𝟓 𝒆 𝟔𝟎𝒑𝟐𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒄𝒐𝒎 𝟒𝟎𝒑𝟐

𝟖𝟎𝒑𝟓 + 𝟔𝟎𝒑𝟐 + 𝟒𝟎𝒑𝟐 − 𝟒𝟓𝒑𝟓 𝟑𝟓𝒑𝟓 + 𝟏𝟎𝟎𝒑𝟐

O que estudamos acima foi a SIMPLIFICAÇÃO da expressão algébrica.

Agora, para a RESOLUÇÃO de uma expressão algébrica, o resultado tem que ser um numeral. Para isso, temos que substituir cada letra por ser respectivo valor numérico. Depois, é só realizar os cálculos matemáticos.

Veja o exemplo abaixo em duas partes. Primeiramente iremos simplificar a expressão algébrica. Em seguida, vamos atribuir valores numéricos às letras para calcularmos a solução final.

Simplificando:

Expressão inicial Expressão simplificada

12𝑥 + 14𝑦 + 4𝑥 + 3𝑦 = 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕𝒚

Resolvendo:

Substituir a letra x por 2 e a letra y por 3

Expressão inicial: 12𝑥 + 14𝑦 + 4𝑥 + 3𝑦 Substituindo: 𝟏𝟔 . (𝟐) + 𝟏𝟕.(𝟑)

Expressão simplif icada: 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕𝒚 32 + 51 = 𝟖𝟑

Vamos resolver a expressão algébrica por etapas.

Primeiramente, vamos simplif icá-la.

E, depois, vamos resolvê-la, atribuindo valores numéricos às letras:

Abaixo, simplif ique as expressões algébricas:

3𝑥 + 13𝑦 + 12𝑥 − 10𝑦 = 2𝑥 + 4𝑦 + 4𝑥 + 3𝑦 =

Agora é só copiar, abaixo, o resultado da simplif icação. Depois, substitua: x=2 e y=3 e efetue os cálculos.

Bons estudos e ótima semana!!

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1. Determine a medida dos ângulos x e y.

2. Sabendo que r // s nas imagens abaixo e t é a reta transversal, determine a medidas dos ângulos x, y e z.

3. Se r // s, calcule o valor de x e y.

4. Sejam as retas r e s paralelas na imagem abaixo, então determine a medida do ângulo y?

5. Na figura a seguir, as retas r, s e t são paralelas e interceptadas por duas retas transversais u e v. Determine o valor do ângulo x.


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ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Nome: Turma:9º ano Professor(a): Iara Colli Data:


Simple Past Tense Vamos fazer agora a conjugação de alguns verbos na afirmativa do Simple past. Observem a alteração que haverá no final do verbo. Se houver dúvida, recorra à regrinha postada anteriormente.

1. Faça a conjugação dos verbos regulares abaixo no Simple past: a) Exemplo: verbo “to visit”

I visited (Eu visitei, visitava)

You ................................ (Você visitou, visitava)

He/She/It .............................. (Ele/Ela e ele/ela-neutro - visitou, visitava)

We ................................ (Nós visitamos, visitávamos)

You ................................ (Vocês visitaram, visitavam)

They ............................... (Eles visitaram, visitavam)

b) Verb “to study”

I ……………………….…

You ....................................

He/She/It ..............................

We ....................................

You ....................................

They ....................................

c) Verbo “to play”

I …………………………

You ...................................

He/She/It ..............................

We ....................................

You ....................................

They ....................................

Saudades!

Good Activity!


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ACTIVITY 9º anos 1 e 2 10 à 14/8/2020

Name: Turma:

Teacher: Zizi Lopes Date:


Música – História da música moderna e contemporânea

O que é MÚSICA?

Combinação artística de sons e silêncio seguindo uma pré-organização ao longo do tempo;

uma forma de produzir ou transmitir o que é belo;

uma forma de expressão que utiliza os sons como matéria-prima, assim como a linguagem convencional utiliza palavras.

Música Moderna (Século XX)

Após o Romantismo, o século XX surgiu como a Era das Experiências, e trouxe para a música mudanças em relação à sonoridade. Houve aplicação de novas técnicas de composição e de instrumentos com sons inovadores e tecnológicos.

A música do século XX traz uma mistura complexa de muitas tendências. A maioria das tendências compartilha uma coisa em comum: uma reação contra o estilo romântico do século XIX. Tal fato fez com que certos críticos descrevessem a música do século XX como “Antirromântica".

Técnicas de composição da Música Moderna

Técnicas de composição da Música Moderna

Originando-se na França, a música impressionista era caracterizada por sugestão e atmosfera;

surgiu de uma reação aos excessos da Era Romântica;

o Impressionismo musical está baseado no francês Claude Debussy, o pai da música moderno;

faz mais uso de dissonância com escalas não tão comuns, tal como a escala hexafônica;

utiliza o efeito de planar sobre uma frase melódica.

Obras com a técnica Impressionista:

Jeux d'Eau - Maurice Ravel; Bolero - Maurice Ravel; Pavane pour une infante défunte - Maurice Ravel; Concerto para Piano em Sol Maior - Maurice Ravel; Quateto de Cordas em Fá Maior - Maurice Ravel.

Uma das obras impressionistas mais conhecidas é o Bolero de Ravel.

Responda de acordo com o texto:

1) O que é música?

2) Quando surgiu a Música Moderna?

3) Quais são as técnicas de composição da Música Moderna?

Link para complemento pedagógico: https://www.youtube.com/watch?v=iOcu7GD8pcE

Bons estudos!


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ATIVIDADE - 13- ARTE Habilidades - EF69AR01MG

Nome: Turma: 901-02

Professor(a): Data:

https://www.youtube.com/watch?v=iOcu7GD8pcEmailto:[email protected]

Orientações: A atividade também poderá ser enviada pelo APP Classroom. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 às 11:00) que está disponível no blog da escola. Código classroom: wrppwzn

Luz, uma onda eletromagnética

A luz é a energia radiante capaz de sensibilizar os olhos, ou seja, qualquer radiação eletromagnética cuja frequência se situa entre o infravermelho e o ultravioleta. A velocidade da luz no vácuo é a maior velocidade possível de ser atingida: aproximadamente 300 000 Km/s. Os meios ópticos são classificados em três categorias: Meios transparentes — permitem propagação da luz. Ex: ar e água limpa. Meios translúcidos — permitem propagação parcial da luz. Ex: Nevoeiro, vidro fosco. Meios opacos — não permite propagação da luz. Ex: Uma parede. A luz, durante sua propagação, obedece a uma série de princípios descobertos por meio da observação: Princípio da propagação retilínea: Em um meio homogêneo e transparente, a luz se propaga em linha reta. Princípio da independência dos raios luminosos: A trajetória de um feixe de luz não é afetada pela trajetória de outro

ponto de luz. Princípio da reversibilidade dos raios luminosos: Quando o sentido de propagação se inverte, sua trajetória não se

altera. Fenômenos relacionados a propagação da luz: Sombras: é uma consequência da propagação retilínea da luz. A sombra projetada ou umbra é a região de escuridão

total. Já a região de escuridão parcial se chama penumbra. Eclipses: Na região de penumbra, ocorre o eclipse solar parcial.

https://brainly.com.br/tarefa/7491986


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CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 14 – 901/902 Nome: Turma:

Professor(a): Cristiano Arruda Data:

De acordo com o texto responda as seguintes questões: 1) Qual a definição de luz? 2) O que são corpos transparentes, translúcidos e opacos? Dê exemplos destes corpos presentes na região onde você mora. 3) Que característica da luz torna possível a formação de sombras? 4) De acordo com a imagem abaixo explique com suas palavras o que é: a) Eclipse lunar

b) Eclipse solar

https://brainly.com.br/tarefa/7491986mailto:[email protected]

CONTINUAÇÃO DO TEXTO: “COMO A MORTE É VISTA EM DIFERENTES RELIGIÕES E DOUTRINAS?”

Budismo: Os praticantes do budismo acreditam na reencarnação semelhante aos espíritas, a única diferença é que essa reencarnação de vida após a morte pode surgir de forma um pouco diferente. Para os budistas, a pessoa que teve uma má conduta em vida pode ter sua alma reencarnada em uma barata ou até mesmo em uma pulga. Já aqueles que tiveram boas obras podem reencarnar no corpo de um príncipe ou uma águia. Para eles, o ciclo de reencarnação permanece até o espirito se libertar do carma, quando isso finalmente acontece, a pessoa reencarna de forma definitiva, podendo surgir em 6 mundos diferentes: Celestial, Humano, Animal, Guerreiro, Insaciável e Infernal. Hinduísmo: Considera esse inconformismo com a morte como uma indicação da eternidade da alma. A i mortalidade pode ser vista segundo, segundo os ensinamentos da Bhagavad-gitã, em duas perspectivas: a da transmigração da alma (a alma passa para o corpo de uma outra pessoa ou para um animal, a depender das nossas ações, pois toda ação corresponde a uma reação – Lei do Carma) e a da libertação da existência material. Islamismo: Para as pessoas que são adeptas do islamismo, a questão vida após a morte é parecida com o cristianismo em alguns pontos. Eles acreditam que quando o corpo que é a matéria morre, o espírito que é a alma poderá ter dois destinos: o Céu ou o inferno, e quem decide se aquele espírito vai para o céu ou inferno é Alá de acordo com os atos realizados aqui na terra. O Islamismo possui uma lei extremamente rígida que para eles vale a pena ser seguida. Os praticantes do islamismo acreditam que após a morte aqueles que foram fiéis a Alá irão desfrutar de: Vida eterna no paraíso, 80 mil servos a seu dispor e 72 virgens. Judaísmo: O judaísmo crê na sobrevivência da alma, mas não oferece um retrato claro da vida após a morte, e nem mesmo se existe de fato. O judaísmo é uma religião que permite múltiplas interpretações. Algumas correntes acreditam na reencarnação, outras na ressurreição dos mortos. Enquanto a reencarnação representa o retorno da alma para um novo corpo, a ressurreição é definida como o retorno da alma ao corpo original. Para os judeus, a lei permite à pessoa que vai morrer pôr a sua casa em ordem, abençoar a família, enviar mensagem aos que lhe parecem importantes e fazer as pazes com Deus. A confissão in extremis é considerada importante elemento na transição para o outro mundo. Umbanda: A religião umbandista acredita em vida após a morte. Para eles, a alma pode ser levada para sete linhas diferentes que são guiadas por orixás ou outras entidades divinas, tudo vai depender da vida que a pessoa levou aqui na terra. Os umbandistas acreditam na reencarnação do espírito após a morte. Se a pessoa teve boas obras, ela irá reencarnar podendo ser um espírito protetor, já aqueles que foram maus irão reencarnar em forma de espíritos perturbadores. Espiritismo: Para os espiritas, a vida após a morte é apenas uma passagem para uma jornada que deve ser concluída

pelo espírito, onde o mesmo passará por uma evolução até chegar na reencarnação. Quando o corpo físico morre, o espírito se torna consciente, vivo e liberto. Segundo a visão espírita, as pessoas consideradas boas, que fizeram muitas caridades evoluem de forma fluida, já as pessoas consideradas pecadoras passam a ter uma oportunidade de reparar seu erro por meio da reencarnação. Candomblé: Não existe uma concepção de céu ou inferno, nem de punição eterna. As almas que estão na terra devem apenas cumprir o seu destino, caso contrário vagarão entre céu e terra até se realizar plenamente como um ser consciente e eterno. Os cultos afro-brasileiros acreditam que os mistérios da vida e da morte são regidos por uma Lei Maior, uma força divina que dá o equilíbrio divino ou eterno. O Candomblé vê o poder de Deus em todas as coisas e, principalmente, na natureza. Morrer é passar para outra dimensão e permanecer junto com os outros espíritos, orixás e guias. Trabalha com a força da natureza existente entre terra (Aìyê) e o céu (Òrun). Nos cultos afros, o assunto de vida após a morte não é bem definido.

ATIVIDADE 1- Cite duas características referentes a cada doutrina religiosa acima. Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola.

Vídeos aulas de ensino religioso: https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam


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ENSINO RELIGIOSO ATIVIDADE Nº 14

Nome: Turma:901,902 Professor(a): ROSEMARY Data: 10/08/2020

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Queridos alunos, não desistam, tudo vai passar! Abraços.

ATIVIDADE: ASSUNTO – FONTES DE ENERGIA E EUROPA

1) O Brasil vem se tornando um país que utiliza cada vez mais fontes renováveis de energia, embora ainda haja uma necessidade de diversificar os tipos de produção existentes no país.

Os dois principais tipos de fontes de energia renováveis utilizados pelo Brasil atualmente são: a) eólica e solar . b) nuclear e hidrelétrica . c) hidrelétrica e biomassa. d) solar e hidrelétrica.

2) A energia solar apresenta muitos fatores positivos, como o fato de ser renovável, ocupar espaços reduzidos em comparação a outras fontes e não emitir poluentes na atmosfera. Além disso, a energia advinda dos raios solares é abundante e pode ser bastante produtiva quando devidamente aproveitada. No entanto, ela apresenta algumas desvantagens, destacando-se a:

a) a baixa necessidade nas regiões de maior insolação. b) os elevados custos das instalações. c) a inacessibilidade em lugares remotos. d) a frequente necessidade de manutenção. e) os efeitos sobre as temperaturas da Terra.

3) “A energia que move a máquina Terra provém da gravidade, do interior da Terra e do próprio movimento do planeta, mas em grau muito superior provém do Sol, da radiação solar”.

(David DREW. Processos interativos Homem-Meio Ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994, p.20).

A energia solar é uma das fontes de energia que atua no planeta Terra. Ela é, no planeta:

a) o principal fator construtor das estruturas e formas de relevo. b) um item secundário na formação das coberturas vegetais. c) um fator de desequilíbrio que altera as dinâmicas terrestres. d) o elemento essencial que dá origem aos sistemas e tipos climáticos.

4) A Europa possui o maior e mais dinâmico bloco econômico regional do planeta. Ele é considerado

uma União Econômica e Monetária, onde além da eliminação das tarifas alfandegárias, é permitida a livre circulação de capitais, serviços e pessoas no interior do bloco. Outra característica importante desse bloco econômico é a adoção da moeda única entre os países integrantes. Marque a alternativa que corresponde a esse bloco econômico.

a) Comunidade dos Estados Independentes (CEI). b) Euro. c) APEC – Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico. d) União Europeia

5) Analise as afirmativas sobre o quadro humano da Europa e marque (F) para as alternativas falsas e

(V) para as alternativas verdadeiras.

a) ( ) Na Europa, a tendência é que haja a diminuição da população nas próximas décadas, visto que esse continente apresenta baixas taxas de fecundidade e grande parcela da população composta por idosos. b) ( ) Os países da Europa Ocidental apresentam os mais elevados Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) do planeta. c) ( ) Considerado o berço da civilização ocidental, o continente europeu é o mais populoso da Terra. d) ( ) Rússia, Alemanha, França, Reino Unido e Itália são os cinco países mais populosos da Europa. e) ( ) Em razão de sua pequena extensão territorial e seu grande contingente populacional, a Europa é o continente mais povoado, ou seja, apresenta o maior número de habitantes por quilômetro quadrado entre todos os continentes.

Bons Estudos!!!

Abraços Virtuais

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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 14 Nome: Turma: 9º ANOS

Professor (a): MARGARETE Data: 10/08/2020


CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 82 À 87 O MUNDO DEPOIS DA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Ao término da Primeira Guerra Mundial, a Europa estava arrasada, enquanto os Estados Unidos começavam a ocupar uma posição de destaque na economia mundial.

RESPONDA: 1) Ao longo da década de 1920 quais as crises ocorridas?

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2) Após o final da Primeira Guerra Mundial como a Europa ficou? Como foi a ascensão dos Estados Unidos? E o fordismo o que aperfeiçoou?

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3) A) Na década de 1920 como ficou o desenvolvimento dos Estados Unidos?

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B) Como foi o consumismo?

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C) A cultura de massa como foi a produção de massa?

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D) Quais foram as mudanças de comportamento?

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Nome: Turma:9ºano

Professor(a): VANESSA APARECIDA DOS SANTOS Data: 10/08/2020


Queridos alunos nessa semana continuaremos a leitura do livro “EXTRAORDINÁRIO” SITE ABAIXO PARA BAIXAR O LIVRO: Livro: https://www.baixelivros.com.br/joomla.php

Filme: https://youtu.be/_NVCzej1XFw

Atividade:

1) Assistir o vídeo sobre a importância da hidratação :

https://www.youtube.com/watch?v=rkZkVtZzPgE

2) Assistir e realizar se possível o jogo de pega com segurança:

https://www.youtube.com/watch?v=bDw_UeWSY74&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMoj

DjlHyadmS&index=5

Código da disciplina: a4suypz

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14ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas: 801/802/901/902

Professor (a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turmas:6º,7º,8º e 9ºanos

Professor(a): Rogério Data:

https://www.baixelivros.com.br/joomla.phphttps://www.youtube.com/watch?v=rkZkVtZzPgEhttps://www.youtube.com/watch?v=bDw_UeWSY74&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMojDjlHyadmS&index=5https://www.youtube.com/watch?v=bDw_UeWSY74&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMojDjlHyadmS&index=5mailto:[email protected]:[email protected]

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

01) No último quadrinho, há uma oração subordinada adjetiva. Identifique-a e faça a sua

classificação.

02) Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas quanto à análise das orações

dos períodos apresentados.

a) ( ) Em: “Sirva pratos que já dão água na boca”, a oração destacada é classificada como

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.

b) ( ) Em: “Os bois de minha fazenda, que contraíram a febre aftosa, serão sacrificados”, a

oração destacada indica que todos os bois da fazenda contraíram a doença e, por isso, todos

serão sacrificados.

c) ( ) Em: “O sol que desponta”, temos uma Oração Adjetiva desenvolvida que, na forma

reduzida, fica: “ O sol despontando.”

d) ( ) Em: “Eu me preocupo com o adulto que meus filhos se tornarão”, a oração destacada é

classificada como Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.

e) ( ) Em: “Convide as pessoas do bairro que você namorou para virem comer um bolinho”, a

oração destacada é classificada como Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.

03) Leia o anúncio a seguir

Em relação ao anúncio, marque a afirmativa correta.

a) No texto principal, o anunciante empregou uma

oração subordinada adjetiva explicativa.

b) No texto principal, o anunciante empregou uma

oração subordinada adjetiva restritiva.

c) A intenção do anunciante foi incluir as demais rádios,

dando ideia de que todas vão ao shopping.

.


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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome: Turma:901/902

Professor(a): ÂNGELA MÁRCIA Data: 31/07/20

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