escola secundária com 3.º ceb poeta al berto código 403192 ... · – 1 racionalidade...
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Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária com 3.º CEB Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 - Sines
Ano letivo: 2018/2019
Planificação Anual
Departamento de Ciências Sociais e Humanas/ Grupo disciplinar:410
Disciplina: Filosofia
Docentes: Maria Afonso
Manual adotado: Amorim, Carlos e Pires, Catarina, Clube das Ideias – 11º ano, Areal Editores
Ensino: Ensino Secundário
Ano: 11º
1.º Período 2.º Período 3.º Período
N.º de aulas (tempos letivos) 36 46 17
Apresentação/Avaliação diagnóstica 2 __ ___
Instrumentos de avaliação 5 4 5
Desenvolvimento Programático
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
– Racionalidade
argumentativa e filosofia
- Argumentação e lógica
formal
- Argumentação e retórica
15
12
1–Racionalidade argumentativa e
filosofia
- Argumentação e filosofia
2– Unidade: o conhecimento e
racionalidade científica e tecnológica
-Filosofia do conhecimento
10
30
2–Conhecimento e
racionalidade científica e
tecnológica
12
Atividades PAA 1 1 1
Autoavaliação 1 1 1
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
2
Competências/Objetivos Gerais
Domínio cognitivo Domínio das atitudes e dos valores
Domínio das competências, métodos e
instrumentos
1. Apropriar-se progressivamente da
especificidade da Filosofia.
2. Reconhecer o contributo específico da
Filosofia para o desenvolvimento de um
pensamento informado, metódico e crítico
e para a formação de uma consciência
atenta, sensível e eticamente responsável.
1. Promover hábitos e atitudes
fundamentais ao desenvolvimento
cognitivo, pessoal e social.
2. Desenvolver um quadro coerente e
fundamentado de valores.
1. Ampliar as competências básicas de
discurso, informação, interpretação e
comunicação.
2. Iniciar às competências específicas de
problematização, conceptualização e
argumentação.
3. Iniciar às competências de análise e
interpretação de textos e à composição
filosófica.
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
3
1- Unidade: Racionalidade argumentativa e filosofia N.º de aulas: 27
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos
de avaliação
1º
Per
íod
o
6
6
3
8
4
1- Argumentação e Lógica formal
1.1- Distinção validade – verdade
1.2- Formas de inferência válida
1.3- Principais falácias
2- Argumentação e retórica
2.1- O domínio do discurso argumentativo – a
procura de adesão do auditório.
2.2- O discurso argumentativo – principais tipos
de argumentos e falácias informais
1- Clarificar as noções de
Lógica, proposição, juízo e
raciocínio a partir da
distinção validade/verdade –
forma / conteúdo.
2- Compreender as condições
de negação de uma
proposição através do
Quadrado da Oposição
3- Identificar modos de
inferência válida
4- Distinguir inferências
dedutivas, indutivas e
analógicas
5- Conhecer as Principais
falácias formais e informais
6- Confrontar argumentação
e demonstração
6-Caracterizar o discurso
argumentativo
8-Identificar as falácias
informais estudadas
- Exercícios de análise e
de síntese de textos
filosóficos e não
filosóficos
-Clarificação conceptual
- Produção escrita
- Discussão/debate de
teses
- Resolução de
exercícios de lógica
- Pesquisa de conceitos,
autores e teorias
- Exercícios de
argumentação e contra-
argumentação
-Avaliação de
argumentos
- Elaboração de planos e
de documentos de
apresentação oral
Manual
Fichas de trabalho
Artigos de opinião
sobre temas
polémicos da
atualidade
Vídeos em que se
expõem teses e
argumentações
filosóficas
Artigos filosóficos,
nomeadamente os
extraídos do site
criticanarede,
dirigido por
Desidério Murcho
Testes de
Avaliação
Sumativa
Apresentação
Oral
Registo da
participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
4
1- Unidade: Racionalidade argumentativa e filosofia N.º de aulas: 10
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos
de avaliação
2º
Per
íod
o
4
2
4
3- Argumentação e Filosofia
3.1- Filosofia, retórica e democracia
3.2-Convicção, tolerância e diálogo – a construção
da cidadania
3.2- Persuasão e manipulação ou os dois usos da
retórica
1- Compreender o conflito
entre filósofos e retores na
disputa pela prioridade na
educação e formação do
cidadão na Grécia.
2- Reconhecer a dimensão
filosófica da política.
3- Distinguir entre persuasão
e manipulação: a necessidade
de um uso ético da retórica.
4- Reconhecer que toda a
argumentação filosoficamente
aceitável deve ser regulada
pela procura da verdade,
tendo por finalidade o efetivo
conhecimento da realidade.
- Exercícios de análise e
de síntese de textos
filosóficos e não
filosóficos
-Clarificação conceptual
- Produção escrita
- Discussão/debate de
teses
- Pesquisa de conceitos,
autores e teorias
-Avaliação de
argumentos
- Elaboração de quadros
comparativos
- Esquemas concetuais
Manual
Fichas de trabalho
Textos filosóficos
Discursos
políticos; anúncios
publicitários e
mensagens de
propaganda
Excertos dos
filmes O triunfo da
vontade, Leni
Riefenstahl e O
grande ditador, de
Charlie Chaplin
Testes de
Avaliação
Sumativa
Registo da
participação na
aula
2- Unidade: O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica N.º de aulas: 30
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
5
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos
de avaliação
2º
Per
íod
o
20
2
8
1- Descrição e interpretação da atividade
cognitiva
1.1- Estrutura do ato de conhecer
1.2- Análise comparativa de duas teorias
explicativas do conhecimento
2- Estatuto do conhecimento científico
2.1- Conhecimento vulgar e conhecimento
científico
2.2- Ciência e construção – validade e
verificalidade das hipóteses
1- Descrever os elementos
constituintes do ato de
conhecer.
2- Analisar o conhecimento
como problema, partindo do
confronto de duas teorias
filosóficas
3- Distinguir conhecimento
vulgar e científico.
4- Problematizar o método da
ciência. Do problema à
elaboração das hipóteses:
validade das hipóteses –
verificabilidade e
falsicabilidade.
- Exercícios de análise e
de síntese de textos
filosóficos e não
filosóficos
-Clarificação conceptual
- Produção escrita
- Discussão/debate de
teses
- Elaboração de quadros
comparativos
- Pesquisa de conceitos,
autores e teorias
-Avaliação de
argumentos
- Esquemas concetuais
- Elaboração de planos e
de documentos de
apresentação oral
Manual
Fichas de trabalho
Textos filosóficos
Dicionários de
filosofia
Textos da obra O
erro de Descartes,
de António
Damásio
Artigos filosóficos,
nomeadamente os
extraídos do site
criticanarede,
dirigido por
Desidério Murcho
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019
6
2- Unidade: O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica N.º de aulas: 17
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos
Objetivos
específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos
de avaliação
3º
Per
íod
o
8
4
2- Estatuto do conhecimento científico
2.3- A racionalidade científica e a questão da
objetividade
3. Temas/ problemas da cultura científico-
tecnológica
3- Compreender a ciência
como teoria acerca da
realidade ou um dos
modos humanos de
interpretar o real.
4- Discutir o significado
da objetividade científica.
5- Problematizar a
cultura científico-
tecnológica.
-Exercícios de análise e
de síntese de textos
filosóficos e não
filosóficos
- Exploração de
conceitos, teses e
argumentos em textos
das perspetivas em
confronto
-Clarificação conceptual
- Construção de quadros
sinópticos de teses e
argumentos alternativos
sobre os problemas
equacionados.
- Debate
- Elaboração de planos
e de documentos de
apresentação oral
Manual
Fichas de trabalho
Artigos filosóficos,
nomeadamente os
extraídos do site
criticanarede,
dirigido por Desidério
Murcho
Filme Blade Runner ,
de Ridley Scott
Obras de ficção
científica
Artigos científicos no
âmbito das
neurociências
Teste de
Avaliação
Sumativa
Apresentação
Oral
Registo da
participação na
aula
Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 - Sines
Ano letivo: 2018/2019
Planificação Anual
Departamento de Ciências Sociais e Humanas/ Grupo disciplinar: 410
Disciplina: Psicologia B
Docente: Fernando Arriaga
Manual adotado: Pires, Catarina; Brandão, Sara; Nós, Areal Editores
Ensino: Ensino Secundário
Ano: 12º
1.º Período 2.º Período 3.º Período
N.º de aulas (tempos letivos) 48 52 24
Apresentação/Avaliação diagnóstica 2 __ ___
Instrumentos de avaliação 6 6 6
Desenvolvimento Programático
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
Conteúdos/Domínios N.º de
aulas
– Antes de mim – A genética,
o cérebro e a cultura
2- Eu com os outros – As
relações precoces e as relações
interpessoais
19
19
2- Eu com os outros – As relações
precoces e as relações interpessoais
3– A mente e a integração das
dimensões cognitiva, emocional e
conativa
22
22
3– A mente e a
integração das
dimensões cognitiva,
emocional e conativa
4– Psicologia e
Psicologia Aplicada
10
6
Atividades PAA 1 1 1
Autoavaliação 1 1 1
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
2
Objetivos do domínio cognitivo Objetivos do domínio das atitudes e dos valores
Objetivos do domínio das capacidades
1. Compreender a especificidade do ser humano
2. Compreender a especificidade da Psicologia
1. Desenvolver a consciência, o respeito e a valorização da
diferença
2. Desenvolver a solidariedade para com os outros e a
participação social
3. Desenvolver a honestidade e o rigor intelectual
1. Desenvolver as capacidades de problematizar e de
avaliar criticamente situações e comportamentos
2. Desenvolver as capacidades de participação e de
intervenção nos contextos em que se encontra inserido
3. Desenvolver as capacidades de relação consigo próprio e
com os outros
Competências/Objetivos Gerais
Competências
ao nível do
saber
• Adoção de quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da
caracterização, da relação, da análise e da avaliação das teorias, de fenómenos, de comportamentos e situações
• Utilização de conceitos específicos da Psicologia
Competências
ao nível do
saber-fazer
• Aquisição e desenvolvimento de hábitos de trabalho individual e em equipa
• Pesquisa, de forma autónoma, e utilização de critérios de qualidade na seleção da informação
• Mobilização de conhecimentos para fundamentar ideias e argumentar
• Comunicação de ideias, oralmente e por escrito, com correção linguística
• Utilização das novas tecnologias da informação
Competências
ao nível do
saber-ser
• Iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relações
• Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho
• Descentração de si, capacidade de diálogo, de negociação e de cooperação com os outros
• Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento face à informação e às situações
• Flexibilidade e abertura à mudança
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
3
1- Unidade: ANTES DE MIM – A genética, o cérebro e a cultura
N.º de aulas: 19
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos
Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos Instrumentos de
avaliação
1º
Per
íod
o
5
5
5
4
ADN, genes e cromossomas
Hereditariedade específica e individual;
Genótipo e fenótipo;
Epigénese;
Filogénese e ontogénese;
Programa aberto e fechado;
Prematuridade e neotenia;
Lentificação e individuação;
Plasticidade e aprendizagem
Neurónio; sinapse; comunicação nervosa
Funcionamento sistémico;
Papel das áreas pré-frontais
Socialização; cultura e padrões de cultura
Diversidade biológica, cerebral e cultural
•Caracterizar os agentes responsáveis
pela transmissão das características
genéticas
• Discutir o papel dos fatores genéticos
no desenvolvimento humano
• Analisar a relação entre a
complexidade do ser humano e o seu
inacabamento biológico
• Caracterizar os elementos estruturais
e funcionais básicos do sistema nervoso
• Explicar a unidade funcional do
cérebro humano
• Analisar a relação entre o cérebro e a
capacidade de adaptação e de
autonomia do ser humano
• Caracterizar os fatores ambientais
que intervêm no processo de tornar-se
humano
• Compreender que o indivíduo
humano é resultado de um processo de
auto-organização em que interagem
fatores internos e externos
• Analisar a riqueza da diversidade
humana
• Elaboração de um dicionário
de conceitos específicos da
disciplina
• Análise de textos científicos
• Realização de esquemas
concetuais
• Análise de imagens de obtidas
através de várias técnicas de
observação do cérebro em
funcionamento
• Análise de casos pesquisados
nas obras O erro de Descartes,
de António Damásio e O homem
que confundiu a mulher com um
chapéu, de Oliver Sacks
• Elaboração de um plano e de
documentos de apresentação
oral
• Recolha e análise de exemplos
de padrões culturais diferentes
• Visionamento, análise e
discussão do filme O menino
selvagem, de François Truffaut
Manual
Fichas de
trabalho
Artigos e vídeos
científicos
O erro de
Descartes, de
António Damásio
e O homem que
confundiu a
mulher com um
chapéu, de Oliver
Sacks
Filme O menino
selvagem, de
François Truffaut
Teste
de
Avaliação Sumativa
Apresentação oral
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
4
2- Unidade: EU COM OS OUTROS ─As relações precoces e as relações interpessoais N.º de aulas: 41
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos
Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
1º
Per
íod
o
5
10
4
Imaturidade do bebé humano;
Competências básicas do bebé e da mãe
Importância da relação de vinculação;
Experiências com primatas;
Observações com bebés humanos
Consequências no desenvolvimento da
perturbação deste tipo de relações;
• Caracterizar as relações precoces
• Compreender o fenómeno da
vinculação
• Analisar o papel d as relações
precoces no tornar-se humano
• Visionamento, análise e
discussão de vídeos científicos
sobre observações realizadas
com bebés humanos e as
experiências com primatas
realizadas por Harlow
Manual
Fichas de
trabalho
Artigos e vídeos
científicos
Participação na aula
2º
Per
íod
o
6
8
8
Impressões, atitudes e representações
sociais
Conformismo e obediência
Atração, agressão e intimidade;
Estereótipos, preconceitos e discriminação;
Conflito e cooperação
• Caracterizar os processos
fundamentais de cognição social
• Explicar processos de influência entre
os indivíduos
• Analisar processos de relação entre os
indivíduos e os grupos
• Confrontar distintas teorias sobre a
agressão
• Análise das estratégias de
formação e modificação de
atitudes utilizadas em
campanhas publicitárias
• Análise das experiências de
Milgram e Asch, a partir de
vídeos científicos
• Visionamento do filme
Crash, de Paul Haggis
• Análise das experiências de
Sherif
Filmes de
publicidade e de
propaganda
Filme Crash, de
Paul Haggis
Vídeos e artigos
científicos
Teste
de
Avaliação Sumativa
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
5
2º
Per
íod
o
2
14
6
Cognição, emoção e conação;
O saber, o sentir e o fazer
Perceção, memória e aprendizagem
Emoção e sentimento;
• Caracterizar a mente como um
conjunto integrado de processos
cognitivos, emocionais e conativos
• Explicar o caráter específico dos
processos cognitivos, emocionais e
conativos
• Identificar as dimensões biológicas e
sociais dos processos mentais
• Mostrar exemplos de ilusões
percetivas
• Apresentação de exemplos de
divergências culturais na
interpretação dos dados
percetivos
• Análise de artigos científicos
sobre os processos mentais em
estudo
• Realização e análise de
modelos de testes de inteligência
e de inteligência emocional
• Elaboração de planos e de
documentos de apresentação
oral
Manual
Fichas de trabalho
Artigos e vídeos
científicos
Participação na aula
Apresentação
oral
3º
Per
íod
o
4
6
Marcador somático
Intencionalidade e tendência;
Esforço de realização
• Analisar a teoria de António Damásio
• Analisar a mente como um sistema de
construção do mundo
• Compreender que a identidade é um
processo que especifica cada ser
humano a partir da história da sua
mente
• Visionamento, análise e
discussão do filme Adeus Lenin,
de Wolfgang Becker
Manual e Fichas
de trabalho
Artigos e vídeos
científicos
Excertos da obra
O sentimento de
si, de António
Damásio
Filme Adeus Lenin,
de Wolfgang
Becker
Teste
de
Avaliação Sumativa
Participação na aula
3- Unidade: EU─ A mente e a integração das dimensões cognitiva, emocional e conativa N.º de aulas: 32
N.º
de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos
Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina – Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019
6
Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
4- Unidade: Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia e Psicologia Aplicada N.º de aulas: 6
N.º de
aulas
Desenvolvimento/Conteúdos
Programáticos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
3º
Per
íod
o
6
Níveis de intervenção,
Psicologia Educacional,
Psicologia do Trabalho e das
Organizações,
Orientação Vocacional e Profissional,
Psicologia Clínica,
Psicologia Criminal/Forense,
Psicologia Desportiva
Psicólogo Clínico
Psiquiatria
Psicanalista
Psicoterapeuta
• Analisar as tendências da psicologia
na atualidade
• Caracterizar os principais níveis e
áreas de trabalho da psicologia em
Portugal
• Distinguir entre psicólogos clínicos,
psiquiatras, psicanalistas e
psicoterapeutas
• Entrevistas a psicólogos que
desenvolvam trabalho nas
várias áreas da Psicologia
Aplicada estudadas
• Utilização da estratégia de
role-play, a fim de distinguir as
funções do psicólogo clínico, do
psiquiatra e do psicanalista
Manual
Fichas de trabalho
Artigos e vídeos
científicos
Apresentação Oral
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 – Sines
Ano letivo 2018/2019
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 410 Docente: Fernando Arriaga
Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação 2017-2020 Componente de Formação Científica
Disciplina: Psicologia Ano: 2º
Módulo 4 Módulo 5
N.º
DE
AU
LA
S
Avaliação diagnóstica 1 1
Instrumentos de avaliação 6 6
Desenvolvimento Programático 29 29
Atividades PAA 1 1
Autoavaliação final do módulo 1 1
TOTAIS DO MÓDULO 38 38
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
2
Objetivos Gerais
- Compreender os processos relacionais do comportamento humano, sobretudo em função dos diferentes contextos (familiar, escolar,
profissional, etc.) e em diferentes níveis (grupal, organizacional, institucional, etc.)
- Explicitar o conceito de aprendizagem e reconhecer o papel das características e fatores subjacentes, referentes a quem aprende, ao que
se aprende e a como se aprende
- Compreender e aceitar as diferenças interpessoais recorrendo à análise dos factores que possam estar subjacentes às mesmas
- Promover atitudes favoráveis ao trabalho em equipa, ao gosto pela pesquisa e pela aprendizagem permanente
- Desenvolver uma melhor compreensão do próprio comportamento e dos outros
- Sensibilizar para uma aplicação prática dos conhecimentos nos diferentes contextos significativos em que o aluno possa vir a estar
inserido
Competências
- Utilizar uma linguagem científica e técnica adequada
- Mobilizar conhecimentos científicos do âmbito da Psicologia para analisar e explicar o comportamento humano e os processos mentais
- Proceder a uma abordagem criativa dos problemas, de forma a produzir soluções flexíveis e adequadas
- Adotar uma ética centrada no respeito e valorização dos outros e das suas diferenças
- Refletir sobre as vivências pessoais
- Auto-organizar o seu processo vocacional
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
3
Módulo 4 Processos Relacionais e Comportamento Profissional N.º de aulas: 38
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
9
10
10
9
1. A Perceção do “Self”
- A formação do auto-conceito
- O sentimento de valor: a auto-estima
2. A Perceção dos “Outros”
- Cognição social e atitudes
- Perceção social e Categorização
3. A Perceção e a Dinâmica do “Nós”
- Conceito e características dos grupos
- Estrutura e funcionamento do grupo
- Normalização e conflitos
4. O “Nós”, o “Eu” e os “Outros”:
Liderança, Negociação Social e
Empreendedorismo
- Funções, padrões e contextos de
liderança
- O empreendedor e a negociação
social
- Distinguir entre autoconceito e auto-
estima e caracterizar a sua formação.
- Definir o papel da cognição social na
relação com o mundo social.
- Caracterizar os principais processos de
cognição social.
- Caracterizar a dinâmica dos grupos.
- Caracterizar os processos de influência
social
- Reconhecer a importância do
empreendedorismo na sociedade actual
- Definir o perfil de um empreendedor de
sucesso
-Trabalhos de Pesquisa
- Análise crítica de documentos
vários (artigos científicos, vídeos,
filmes, artigos de opinião, entre
outros)
- Atividades de dinâmica de grupo
-Discussões e debates
- Entrevistas a profissionais da
Psicologia
- Role-play
- Job Shadowing
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Anúncios
publicitários
Artigos de
opinião
Fichas
informativas e de
observação
Teste de avaliação
sumativa
Produção escrita/
exposição oral
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
4
Módulo 5 Fatores e processos de aprendizagem N.º de aulas: 38
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
28
10
1. O processo de aprendizagem
- Características e fatores do processo
de aprendizagem
- Condicionamento operante e
importância do reforço
- Aprendizagem vicariante e
importância da modelação
- Memorização e esquecimento
- Dificuldades de aprendizagem
- Insucesso escolar: fatores e
estratégias para superar
2. Aprender a aprender
- Estilos de pensamento e estilos de
aprendizagem
- Aprendizagem pela descoberta
- Motivação para o estudo e para a
aprendizagem
- Treino de métodos de estudo
- Definir o conceito de aprendizagem e
identificar os seus fatores.
- Compreender o processo de
condicionamento operante e a
importância do reforço.
- Compreender o processo de
aprendizagem vicariante e a sua
importância.
Conhecer os processos de memorização e
de transferência de aprendizagem
- Identificar os principais fatores de
desmotivação dos alunos para o estudo e
conhecer algumas das possíveis
estratégias que podem ser utilizadas para
superar esta situação
- Conhecer estratégias que podem ser
utilizadas na sala de aula ou durante o
estudo para potencializar os processos
cognitivos e a aprendizagem
-Trabalhos de Pesquisa
- Análise crítica de documentos
vários (artigos científicos, vídeos,
filmes, artigos de opinião, entre
outros)
-Discussões e debates
- Entrevistas a profissionais da
Psicologia Educacional, alunos e
professores
- Role-play
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Artigos
científicos
Fichas
informativas e de
observação
Teste de avaliação
sumativa
Produção escrita/
exposição oral
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 – Sines
Ano letivo 2018/2019
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 410 Docente: Fernando Arriaga
Ensino Secundário Curso: Técnico de Desporto Ciclo de Formação 2017-2020 Componente de Formação Científica
Disciplina: Psicologia Ano: 2º
Módulo 4
N.º
DE
AU
LA
S
Avaliação diagnóstica 1
Instrumentos de avaliação 6
Desenvolvimento Programático 32
Atividades PAA 1
Autoavaliação final do módulo 1
TOTAIS DO MÓDULO 41
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
2
Objetivos Gerais
- Compreender os processos relacionais do comportamento humano, sobretudo em função dos diferentes contextos (familiar, escolar,
profissional, etc.) e em diferentes níveis (grupal, organizacional, institucional, etc.)
- Compreender e aceitar as diferenças interpessoais recorrendo à análise dos fatores que possam estar subjacentes às mesmas
- Promover atitudes favoráveis ao trabalho em equipa, ao gosto pela pesquisa e pela aprendizagem permanente
- Desenvolver uma melhor compreensão do próprio comportamento e dos outros
- Sensibilizar para uma aplicação prática dos conhecimentos nos diferentes contextos significativos em que o aluno possa vir a estar
inserido
Competências
- Utilizar uma linguagem científica e técnica adequada
- Mobilizar conhecimentos científicos do âmbito da Psicologia para analisar e explicar o comportamento humano e os processos mentais
- Proceder a uma abordagem criativa dos problemas, de forma a produzir soluções flexíveis e adequadas
- Adotar uma ética centrada no respeito e valorização dos outros e das suas diferenças
- Refletir sobre as vivências pessoais
- Auto-organizar o seu processo vocacional
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
3
Módulo 4 Processos Relacionais e Comportamento Profissional N.º de aulas: 41
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
10
11
10
10
1. A Perceção do “Self”
- A formação do auto-conceito
- O sentimento de valor: a auto-estima
2. A Perceção dos “Outros”
- Cognição social e atitudes
- Perceção social e Categorização
3. A Perceção e a Dinâmica do “Nós”
- Conceito e características dos grupos
- Estrutura e funcionamento do grupo
- Normalização e conflitos
4. O “Nós”, o “Eu” e os “Outros”:
Liderança, Negociação Social e
Empreendedorismo
- Funções, padrões e contextos de
liderança
- O empreendedor e a negociação
social
- Distinguir entre autoconceito e auto-
estima e caracterizar a sua formação.
- Definir o papel da cognição social na
relação com o mundo social.
- Caracterizar os principais processos de
cognição social.
- Caracterizar a dinâmica dos grupos.
- Caracterizar os processos de influência
social
- Reconhecer a importância do
empreendedorismo na sociedade actual
- Definir o perfil de um empreendedor de
sucesso
-Trabalhos de Pesquisa
- Análise crítica de documentos
vários (artigos científicos, vídeos,
filmes, artigos de opinião, entre
outros)
- Atividades de dinâmica de grupo
-Discussões e debates
- Entrevistas a profissionais da
Psicologia
- Role-play
- Job Shadowing
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Anúncios
publicitários
Artigos de
opinião
Fichas
informativas e de
observação
Teste de avaliação
sumativa
Produção escrita/
exposição oral
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 – Sines
Ano letivo 2018/2019
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 410 Docente: Fernando Arriaga
Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação 2017-2020 Componente de Formação Técnica
Disciplina: Psicopatologia Geral Ano: 2º
Módulo 4 Módulo 5
N.º
DE
AU
LA
S
Avaliação diagnóstica 1 1
Instrumentos de avaliação 8 8
Desenvolvimento Programático 19 17
Atividades PAA 1 1
Autoavaliação final do módulo 1 1
TOTAIS DO MÓDULO 30 28
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
2
Objetivos Gerais
- Relativizar os conceitos de normalidade/ anormalidade, segundo padrões culturais sociais e situacionais heterogéneos
- Dominar os conceitos da psicopatologia
- Alargar o âmbito da análise do quadro clínico para além dos sintomas e sinais, permitindo uma visão “gestáltica” dos indivíduos
- Compreender o sujeito nos seus espaços condicionais (familiar, extra-familiar, institucional e social)
Competências
- Dominar os conhecimentos científicos adquiridos, utilizando a linguagem da Psicopatologia
- Alargar a compreensão do comportamento humano associado às condutas psicopatológicas ao longo do seu ciclo de vida
- Desenvolver uma visão integradora das diferentes problemáticas em detrimento de análises estigmatizantes das mesmas
- Realizar pesquisas teórico-práticas de investigação clínica
-Acionar competências de observação de comportamentos desajustados do ser humano ao longo do ciclo vital
- Desenvolver competências de intervenção psicossocial junto de populações com comportamentos desajustados e em sofrimento psicológico.
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
3
Módulo 4 Comportamentos aditivos N.º de aulas: 30
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
4
5
5
4
4
4
4
1. Conceito de uso, dependência, tolerância
e escalada
2. As diferentes substâncias: haxixe, álcool,
cocaína, heroína e drogas de síntese
3. Efeitos e consequências
4. Complicações das toxicodependências:
físicas, psíquicas e sociais
5. VIH e toxicodependência
6. O tratamento
7. A reinserção
- Definir os conceitos de uso,
dependência, tolerância e escalada.
- Caracterizar as diferentes substâncias
aditivas.
- Identificar os efeitos e as consequências
das diferentes substâncias aditivas.
- Identificar as complicações das
toxicodependências.
- Relacionar os comportamentos aditivos
e o VIH.
- Identificar formas de tratamento das
toxicodependências.
- Refletir sobre as formas de reinserção
do toxicodependente.
-Trabalhos de Pesquisa
- Análise crítica de documentos
vários (artigos científicos,
vídeos, filmes, artigos de
opinião, entre outros)
-Discussões e debates
- Entrevistas a profissionais da
saúde mental: clínico geral,
psiquiatra, psicólogo
- Role-play
- Job Shadowing
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Artigos
científicos e de
opinião
Fichas
informativas e de
observação
Teste de avaliação
sumativa
Produção escrita/
exposição oral
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019
4
Módulo 5 Semiologia psíquica N.º de aulas: 28
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
4
4
5
5
5
5
1. Alterações da atenção
2- Perturbações gerais da capacidade de
evocação
3. Alterações do Pensamento
4. Alterações da Percepção
5. Alterações do Humor/Afetos
6. Síndromes afetivas isoladas
- Identificar os sinais orientadores do
diagnóstico psicopatológico.
- Caracterizar as principais alterações da
atenção, da memória, do pensamento, da
perceção, do humor e dos afetos.
- Caracterizar algumas síndromes
afetivas isoladas.
-Trabalhos de Pesquisa
- Análise crítica de documentos
vários (artigos científicos,
vídeos, filmes, artigos de
opinião, entre outros)
-Discussões e debates
- Entrevistas a profissionais da
Psicologia Clínica e da
Psiquiatria
- Role-play
- Job Shadowing
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Anúncios
publicitários
Mensagens de
propaganda
Artigos
científicos e de
opinião
Fichas
informativas e de
observação
Teste de avaliação
sumativa
Produção escrita/
exposição oral
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
1
Escola Secundária Poeta Al Berto
Código 403192 – 7520-902 – Sines
Ano letivo 2018/2019
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 410 Docente: Maria Afonso
Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação 2017-2020 Componente de Formação Técnica
Disciplina: Animação Sociocultural Ano: 2º
Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5
N.º
DE
AU
LA
S
Avaliação diagnóstica/
Apresentação
1 __ __ __ __
Instrumentos de avaliação 2 2 4 4 2
Desenvolvimento
Programático
16 20 20 30 20
Atividades PAA __ 2 2 6 2
Autoavaliação final do
módulo
1 1 1 1 1
TOTAIS DO MÓDULO 20 25 27 41 25
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
2
Objetivos Gerais /Competências
- Desenvolver a capacidade de dinamizar projetos e ações adequados a indivíduos e/ ou grupos
- Adquirir conhecimentos teóricos básicos sobre a organização da sociedade que permitam compreender comportamentos, atitudes e
valores dos indivíduos e/ ou grupos
- Compreender os fatores e agentes que intervêm no emergir dos fenómenos sociais e da doença, para ser capaz de intervir de forma
responsável, numa lógica de prevenção, promoção da saúde e prestação de cuidados.
- Conhecer e integrar o conceito de Animação Sociocultural
- Compreender a evolução histórica do conceito de Animação Sociocultural, tendo em conta as constantes mutações sociais
- Permitir o contacto com as várias técnicas de intervenção em Animação Sociocultural e a sua aplicação em contextos práticos
específicos
- Conceber, implementar e avaliar um projeto, rentabilizando possibilidades de integração e articulação dos vários saberes
- Ser capaz de esclarecer os pressupostos filosóficos que sustentam a deontologia do Técnico Psicossocial, num esforço contínuo, de
contextualização, reflexão e problematização
- Reconhecer as dinâmicas sociais existentes na comunidade e a disponibilidade de respostas sociais, sejam estas relacionadas com
equipamentos ou com prestação de serviço
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
3
16
1. A necessidade de compreender a
existência de culturas e processos de
integração nos grupos diferentes
2. Características da organização
das sociedades ocidentais, enquanto
padrão económico, social, cultural e
político dominante
3. A existência de problemas,
particularmente em estratos sociais
não favorecidos e a necessidade de
técnicos especializados que
contribuam para a sua resolução -
Técnicos de Apoio Psicossocial.
4. O aparecimento da profissão em
Portugal e a sua íntima ligação com
a Revolução de Abril
4.1. Diferença entre democratização
cultural e democracia cultural
5. Lógicas diferenciadas de
Animação Sociocultural
5.1. Perspetiva Assistencialista, de
tipo remediativo.
5.2. Perspetiva de Autoestruturação,
de tipo laissez-faire
5.3. Perspetiva interrestruturante, de
tipo crítico
-Analisar as circunstâncias históricas,
sociais, económicas e culturais que
suscitaram o aparecimento da
Animação Sociocultural.
-Tomar conhecimento do conceito de
Animação Sociocultural.
-Reconhecer a emergência da
Animação Sociocultural em Portugal.
-Reconhecer a diferença existente
entre democracia cultural e
democratização cultural.
-Reconhecer os fundamentos
filosóficos, sociológicos e psicológicos
da Animação Sociocultural.
- Reconhecer as problemáticas sociais,
culturais e económicas que motivaram
o seu aparecimento.
- Distinguir entre a emergência de
correntes diferenciadas como forma
de “leitura” e resposta a necessidades
e pedidos explícitos e implícitos.
-Questionar as rotinas praticadas em
Animação Sociocultural, na sociedade
atual, pela sua institucionalização
progressiva.
Pesquisa - recorrendo a centros
de documentação, bibliotecas ou
outros recursos
Apresentação oral e debate
orientado
Trabalho de grupo
Visionamento de filmes e debate
orientado
Constituição e organização do
dossiê
Elaboração e apresentação de
relatórios de atividades
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e
revistas
Levantamento
de problemas
suscetíveis de
intervenção
Artigos de
opinião
Fichas
informativas
Debates
Grelhas de
observação
Apresentação
oral de
problemas e de
respostas
adequadas no
âmbito da
Animação
Sociocultural
Teste escrito
Módulo1 As Origens da Animação Sociocultural N.º de aulas: 21
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
4
Módulo 2 Perfil do Técnico de Apoio Psicossocial N.º de aulas: 24
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
20
1. Sensibilidade e atenção aos outros e
aos problemas da sociedade atual
2. Gosto e capacidade de atualização
3. Conhecimento e mobilização de
formas de comunicação interpessoal,
facilitadoras de processos relacionais e
da gestão criativa de conflitos
4. Interesse e empenho
5. Tomadas de iniciativa que animem
as pessoas a acreditar que podem
alterar aspetos das suas vidas
6. Respeito pela individualidade de
cada um ou do grupo
7. Desenvolvimento de capacidades de
análise, síntese e crítica construtiva.
8. Aquisição de conhecimentos
científicos que possibilitem um estudo
rigoroso das situações
9. Expressão e comunicação corretas
de ideias, sentimentos e conhecimentos
10. Competência relacional e
comunicacional
11. Autoconhecimento e criatividade
12. Relações de empatia
-Caracterizar o perfil do Técnico de
Apoio Psicossocial
- Participar na construção social de uma
identidade profissional do Técnico de
Apoio Psicossocial
-Utilizar conhecimentos científicos
corretos
-Descobrir potencialidades a
rentabilizar e limitações a ultrapassar
-Participar no desenvolvimento grupal,
através de processos que levem a
tomadas de consciência dos outros e das
suas condições de vida
-Desconstruir representações
estereotipadas sobre pessoas e situações
-Formular auto e heterocríticas
fundamentais e construtivas
-Revelar competências relacionais e
comunicacionais que contribuam para a
melhoria das relações interpessoais e de
integração grupal.
-Revelar auto e heteroconsciência,
criatividade e imaginação
-Interpretar e problematizar o
aparecimento da profissão do Técnico
de Apoio Psicossocial
Pesquisa - recorrendo a
centros de documentação,
bibliotecas ou outros
recursos
Trabalho de campo – em
contacto direto com as
diferentes realidades
inerentes à atividade do
técnico de apoio psicossocial
e acompanhamento de
profissionais
Entrevista a técnicos de
apoio psicossocial
Apresentação oral e debate
orientado
Elaboração do perfil do
técnico de apoio
sociocultural
Visionamento de filmes e
debate orientado
Constituição e organização
do dossiê
Elaboração e apresentação
de relatórios de atividades
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Fichas
informativas
Debates
Guiões de
entrevista
Grelhas de
observação
Grelhas de
levantamento de
informação para a
caracterização de
organizações/
instituições/
atividades de apoio
psicossocial
Apresentação oral
Teste escrito
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
5
Módulo 3 Técnicas de animação sociocultural N.º de aulas: 25
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos
Estratégias
gerais/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
20
1. As técnicas enquanto
procedimentos que otimizam a
intervenção
2. A Animação Sociocultural
enquanto tecnologia social
3. Técnicas que favorecem a solução
criativa de problemas
3.1. A solução criativa de problemas
3.2. O feedback como reestruturação
permanente do processo de
intervenção
3.3. Indicadores de processo e de
resultado
3.4. Pesquisas para avaliar a
satisfação
3.5. O estudo de casos
3.6. O Brainstorming
4. Técnicas de relacionamento e
comunicação:
4.1. Intervenções com grupos
numerosos
4.2. Técnicas de negociação
- Identificar as técnicas mais
adequadas e adaptá-las a cada situação
concreta a fim de contribuir para
soluções criativas.
- Avaliar e adequar as diferentes
técnicas garantindo a eficácia da
intervenção.
-Caracterizar teórica e
conceptualmente os conteúdos
subjacentes a cada uma das técnicas.
- Caracterizar o porquê, a quem, com
que meios e em que momentos se deve
aplicar uma dada técnica.
Pesquisa - recorrendo a
centros de documentação,
bibliotecas ou outros
recursos
Role-play
Participação em atividades
do mês do idoso
Pesquisa sobre projetos de
animação sociocultural e
estudo de casos
Apresentação oral e debate
orientado
Trabalho de grupo
Visionamento de filmes e
debate orientado
Constituição e organização
do dossiê
Elaboração e apresentação
de relatórios de atividades
Dicionários
Manuais de técnicas
de animação
sociocultural
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Fichas informativas
Guiões de pesquisa e
de trabalho de
grupo
Grelhas de
observação
Apresentação oral
Teste escrito
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
6
Módulo 4 Trabalho de Projeto N.º de aulas: 45
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos
Instrumentos
de avaliação
30
1.Trabalho de projeto/Intervenção social
2. A preparação do projeto:
2.1. A perceção da realidade
2.1.1. O envolvimento dos atores
2.1.2. A relação com os conflitos
2.1.3. A relação com as comunidades
2.1.4. O método e a interatividade
2.1.5. A coerência
2.2. O diagnóstico
2.2.1. A observação
2.2.2. A diversificação das técnicas de
recolha e das fontes de informação
2.2.3. O levantamento de recursos físicos e
humanos
2.3. Planificação de ações, objetivos e
estratégias
2.3.1. Sentidos para a intervenção
2.3.2. A flexibilidade
2.3.3. Integração de efeitos imprevistos
2.3.4. A articulação teórico-prática
2.3.5. Coerência das ações no contexto
2.4. A concretização
2.4.1. Do pensar ao passar à ação
2.4.2. A divisão de tarefas e a constituição
de equipas de trabalho
2.4.3. A articulação entre equipas
2.5. A avaliação
2.5.1. Auto e heteroavaliação
2.5.2. Reformulação e adequação
2.5.3. O ciclo planificação/ concretização/
avaliação
-Reconhecer o trabalho de projeto
enquanto metodologia crítica que
visa a resolução de problemas que
afetam uma pessoa ou grupo,
levando em conta as suas
características e circunstâncias reais
-Caracterizar as diferentes fases do
trabalho de projeto.
- Explicar a fundamentação do
projeto em estreita relação com as
práticas vividas
-Reconhecer a necessidade de
planificar/ intervir/ avaliar, num
ciclo de motivação de
transformações, compreendendo o
valor de cada etapa em si própria,
bem como o acréscimo de valor de
cada etapa e o acréscimo de valor
pela sua articulação
- Revelar características do perfil do
técnico de apoio psicossocial que
permitam ir construindo coerência
dentro desta lógica de intervenção ou
estar capaz de fundamentar a adoção
por outro tipo de metodologia
Pesquisa - recorrendo a
centros de documentação,
bibliotecas ou outros recursos
Trabalho de campo – em
contacto direto com as
diferentes realidades inerentes
à atividade do técnico de apoio
psicossocial e implicando a
utilização de técnicas de
recolha, organização e
tratamento de informação
(designadamente entrevista e
inquéritos)
Apresentação oral do projeto,
nas suas várias fases
Constituição e organização do
dossiê do projeto
Elaboração e apresentação de
relatórios de atividades
Divulgação do produto final
Guião de
elaboração do
projeto
Outros recursos
à conceção e
concretização
dos projetos
concebidos pelos
grupos de alunos
Grelhas de
observação,
entrevistas,
inquéritos e
outros
instrumentos de
diagnóstico
elaborados
Planificação do
projeto
Produto final
Apresentações
orais
Participação na
aula
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019
7
Módulo 5 Deontologia do Técnico de Apoio Psicossocial N.º de aulas: 25
N.º de
aulas Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades
Recursos
Instrumentos de
avaliação
Data de entrega: 30 de setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico:
20
1. Conceito de deontologia
2. A dignidade da pessoa humana
3. A formação da personalidade –
fatores inatos, fatores adquiridos e
fatores vivenciais
4. Ética e cultura
5. As relações interpessoais
6. Relacionamento em comunidade
7. Instituições sociais e conflitos
8. Pessoa, técnica e ética
9. Contributo para a definição de um
código deontológico do Técnico de
Apoio Psicossocial
-Tomar conhecimento do conceito de
deontologia e o seu âmbito
- Indicar a questão dos direitos
humanos e da cidadania enquanto
catalisadores do desenvolvimento
humano e dos valores em questão
- Identificar os aspetos fundamentais
que ligam a cultura à ética
- Reconhecer a dinâmica das relações
interpessoais para saber agir em
contextos profissionais
- Revelar capacidades na gestão de
conceitos de tolerância, indiferença,
respeito e responsabilidade
- Descrever a função do técnico de
apoio psicossocial e o seu código
deontológico
Pesquisa - recorrendo a
centros de documentação,
bibliotecas ou outros
recursos
Role-play
Pesquisa sobre projetos de
animação sociocultural e
estudo de casos
Apresentação oral e debate
orientado
Trabalho de grupo
Visionamento de filmes e
debate orientado
Constituição e organização
do dossiê
Elaboração e apresentação
de relatórios de atividades
Dicionários
Filmes e
documentários
Jornais e revistas
Fichas informativas
Debates
Guiões de trabalho
de pesquisa
Produção escrita/
exposição oral
Teste escrito
Participação na aula