escola:racheldequeiroz nome: turma:5ªe6ªsÉrie
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMASECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema CEP: 09921-140 Telefone: 4072-7005
ESCOLA: RACHEL DE QUEIROZ
NOME:
TURMA: 5ª E 6ª SÉRIE
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 27/09 ATÉ 08/10
QUERIDOS ALUNOS, TEMOS MAIS UMA SEMANA DE ENSINO HÍBRIDO (REMOTO E
PRESENCIAL), MAS AGORA NOS VEMOS DUASS VEZES NA SEMANA. AS ATIVIDADES
ESTÃO NO PORTAL DA EDUCAÇÃO E DISPONIBILIZADAS PELA EQUIPE ESCOLAR ATRAVÉS
DO WHATSAPP.NÃO SE ESQUEÇA QUE A ATIVIDADE VALE PRESENÇA.
ESTAREMOS SEMPRE À DISPOSIÇÃO PARA AUXILIAR NO QUE FOR NECESSÁRIO.
PROFESSORA TAÍSNA ATIVIDADE DESSA SEMANA VOCÊ AMPLIARÁ SEU CONHECIMENTO COM O TEXTO
BIOGRÁFICO DE “E RELEMBRARÁ A REGRA ORTOGRÁFICA DO UDO DAS LETRAS M E N.
O AUTOR DAS BIOGRAFIAS ESCREVE SOBRE ALGUÉM CUJA VIDA QUER RETRATAR.
A BIOGRAFIA É UM GÊNERO QUE TEM COMO FINALIDADE RELATAR OS FATOS MAIS
MARCANTES DA VIDA DE UMA PESSOA. SÃO COMUNS AS BIOGRAFIAS QUE CONTAM
DETALHES SOBRE A VIDA DE PERSONALIDADES CONHECIDAS DO GRANDE PÚBLICO POR
SUA ATUAÇÃO NA POLÍTICA, NAS CIÊNCIAS, NA EDUCAÇÃO, NA ARTE, NO ESPORTE,
ENTRE OUTRAS ÁREAS.
ATIVIDADE 1 -LEIA O TEXTOLUIZ GONZAGA, MÚSICO BRASILEIRO - DILVA FRAZÃO
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LUIZ GONZAGA (1912-1989) FOI UM MÚSICO BRASILEIRO. SANFONEIRO, CANTOR E
COMPOSITOR, RECEBEU O TÍTULO DE REI DO BAIÃO. FOI RESPONSÁVEL PELA
VALORIZAÇÃO DOS RITMOS NORDESTINOS, TENDO LEVADO O BAIÃO, O XOTE E O
XAXADO PARA TODO O PAÍS. A MÚSICA “ASA BRANCA”, FEITA EM PARCERIA COM
HUMBERTO TEIXEIRA E GRAVADA POR LUIZ GONZAGA NO DIA 3 DE MARÇO DE 1947,
VIROU HINO DO NORDESTE BRASILEIRO. LUIZ GONZAGA NASCEU NA FAZENDA CAIÇARA,
EM EXU, SERTÃO DE PERNAMBUCO, NO DIA 13 DE DEZEMBRO DE 1912, FILHO DE
JANUÁRIO JOSÉ DOS SANTOS, O MESTRE JANUÁRIO, “SANFONEIRO DE 8 BAIXOS”, E ANA
BATISTA DE JESUS. O CASAL TEVE OITO FILHOS. LUIZ GONZAGA, EMBORA JÁ TOCASSE
SANFONA DESDE MENINO, COMPROU SUA PRIMEIRA AOS 13 ANOS, COM DINHEIRO
EMPRESTADO.
EM 1929, POR CAUSA DE UM NAMORO PROIBIDO PELA FAMÍLIA DA MOÇA, LUIZ
GONZAGA FOGE PARA A CIDADE DE CRATO, NO CEARÁ. EM 1930, VAI PARA FORTALEZA,
ONDE ENTRA PARA O EXÉRCITO. CORNETEIRO DA TROPA, EM 1933, SERVINDO EM MINAS
GERAIS, É REPROVADO, POR NÃO SABER A ESCALA MUSICAL, NUM CONCURSO PARA
PARTICIPAR DA ORQUESTRA DO QUARTEL. DEPOIS, TEM AULAS COM DOMINGOS
AMBRÓSIO, FAMOSO SANFONEIRO DE MINAS GERAIS.
EM 1939, LUIZ GONZAGA DEIXA O EXÉRCITO APÓS NOVE ANOS SEM DAR NOTÍCIAS
À FAMÍLIA. VAI PARA O RIO DE JANEIRO E PASSA A SE APRESENTAR EM BARES,
CABARÉS E PROGRAMAS DE CALOUROS. EM 1940, PARTICIPA DO PROGRAMA CALOUROS
EM DESFILE, DA RÁDIO TUPI, E GANHA O PRIMEIRO LUGAR COM A MÚSICA “VIRA E MEXE”.
TOCANDO COMO SANFONEIRO DA DUPLA GENÉSIO ARRUDA E JANUÁRIO, É
DESCOBERTO E LEVADO PELA GRAVADORA RCA VICTOR A GRAVAR SEU PRIMEIRO
DISCO. O SUCESSO FOI RÁPIDO, VÁRIOS OUTROS DISCOS FORAM GRAVADOS, MAS SÓ
EM 11 DE ABRIL DE 1945 GRAVA SEU PRIMEIRO DISCO COMO SANFONEIRO E CANTOR,
COM A MÚSICA “DANÇA MARIQUINHA”.
EM 23 DE SETEMBRO, NASCE GONZAGUINHA, FRUTO DO RELACIONAMENTO COM
A CANTORA ODALEIA GUEDES. NESSE MESMO ANO, LUIZ GONZAGA CONHECE O
PARCEIRO HUMBERTO TEIXEIRA.
LUIZ GONZAGA É INTERNADO NO RECIFE, NO HOSPITAL SANTA JOANA, NO DIA 21
DE JUNHO DE 1989, E FALECE NO MESMO ANO, NO DIA 2 DE AGOSTO.
FRAZÃO, DILVA. LUIZ GONZAGA, MÚSICO BRASILEIRO. EBIOGRAFIA, 6 JUN.
2019.DISPONÍVEL:
EM: <WWW.EBIOGRAFIA.COM/LUIZ_GONZAGA/>. (TEXTO ADAPTADO.)
2. O OBJETIVO PRINCIPAL DO TEXTO É
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A) NARRAR UMA HISTÓRIA FICTÍCIA.
B) RELATAR FATOS DA VIDA DE LUIZ GONZAGA.
C) ARGUMENTAR SOBRE A OBRA DE LUIZ GONZAGA.
D) DESCREVER LUIZ GONZAGA.
3. RELEIA O TEXTO E OBSERVE AS DATAS. GERALMENTE, ELAS APARECEM EM ORDEMA) CRONOLÓGICA, PORQUE SEGUEM OS ACONTECIMENTOS.
B) ALEATÓRIA, PORQUE NÃO REPRESENTAM A REALIDADE DE UMA VIDA.
C) CRONOLÓGICA, PORQUE RELATAM UMA ETAPA DE VIDA ATEMPORAL.
D) ALEATÓRIA, PORQUE NÃO TÊM COMPROMISSO COM A VERDADE.
4. COM BASE NO QUE FOI ESTUDADO NESTA LIÇÃO, PODE-SE DIZER QUE ASBIOGRAFIAS TÊM COMO FINALIDADEA) CHAMAR A ATENÇÃO PARA FATOS CORRIQUEIROS SOBRE MEMBROS DE UM GRUPO
SOCIAL.
B) RELATAR OS FATOS CENTRAIS DA VIDA DE PESSOAS DE DESTAQUE PARA UMA
COMUNIDADE.
C) DENUNCIAR ATITUDES SUSPEITAS DE PESSOAS.
D) REVELAR DETALHES DO ESTILO DE VIDA DE CELEBRIDADES DA TELEVISÃO.
5. ESCOLHA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E ESCREVA EM SEU CADERNO A BIBLIOGRAFIADELA.
6.
PROCURE NO TEXTO PALAVRAS COM M OU N E COLOQUE NA TABELA.
DE ACORDO COM AS REGRAS DA LÍNGUA PORTUGUESA,
ANTES DE “P” OU “B” DEVEMOS USAR A LETRA “M”. EM OUTRAS
PALAVRAS, COM OUTRAS CONSOANTES, USAMOS A LETRA “N”.
M N
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PROFESSORA TATIANA
VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS PRESENTES NA MATEMÁTICA
(ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO) E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
SUBTRAÇÃO: A SUBTRAÇÃO É A OPERAÇÃO DE SUBTRAIR (SEPARAR UMA PARTE DE UM
TODO, TIRAR, ELIMINAR, BAIXAR, REDUZIR OU CORTAR ALGO) TRATA-SE DE UMA PARTE
DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA. ELA É REPRESENTADA PELO
SÍMBOLO(-). OS TERMOS DA SUBTRAÇÃO SÃO:
OBSERVAMOS QUE O MINUENDO É A QUANTIDADE MAIOR DA OPERAÇÃO E DEVE SER
COLOCADO PRIMEIRO, MAS É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À COMPOSIÇÃO NUMÉRICA:
UNIDADE, DEZENA E CENTENA.
ADIÇÃO: ESSA OPERAÇÃO É ESSENCIAL PARA O NOSSO COTIDIANO E ESTÁ LIGADA A
ACRESCENTAR, JUNTAR QUANTIDADES. CALCULAR A ADIÇÃO ENTRE DOIS NÚMEROS É
ACRESCENTAR UMA CERTA QUANTIA JÁ EXISTENTE. OS ELEMENTOS DA ADIÇÃO SÃO:
TAMBÉM É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À COMPOSIÇÃO NUMÉRICA:
UNIDADE, DEZENA E CENTENA. SEMPRE RESOLVENDO PRIMEIRO A
UNIDADE.
AGORA É A SUA VEZ! VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA O QUE APRENDEMOS.
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1) RESOLVA OS PROBLEMAS:DICA: EXISTEM ALGUNS TERMOS QUE NOS AJUDAM A IDENTIFICAR A CONTA PARA
A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS:
A) EM UMA LOJA FOI ESTOCADO ALGUNS MATERIAIS ESCOLARES: 235 APONTADORES,
386 BORRACHAS. QUAL O TOTAL DE MATERIAIS ESCOLARES QUE FORAM
ESTOCADOS?
B) EM UMA CONFEITARIA FORAM FEITOS 253 BRIGADEIROS E 182 BEIJINHOS.
QUANTOS BRIGADEIROS FORAM FEITOS A MAIS QUE BEIJINHOS?
C) MARIA VENDEU 160 LIMÕES, RESTARAM 78. QUANTOS LIMÕES ELA TINHA AO TODO?
D) RENATO TRABALHA EM UMA CAMPANHA DE SAÚDE E DISTRIBUIU 207 FOLHETOS
SOBRE A DENGUE E 355 SOBRE A COVID-19 DURANTE UMA SEMANA. QUANTOS
FOLHETOS ELE DISTRIBUIU AO TODO?
2) RESOLVA AS OPERAÇÕES:
A) 87 - 53 B) 254 - 102 C) 549 - 323 D) 354 + 232 E) 725 + 89 F) 400 + 238
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PROFESSORA CRISTIANENESSE MOMENTO VAMOS CONHECER OS ASPECTOS SOCIAIS, CULTURAIS E POLÍTICOS
DA REPÚBLICA DO BRASIL. A REPÚBLICA DO BRASIL PASSOU POR DIVERSAS FASES E
VAI DE 1889 ATÉ OS DIAS DE HOJE.
LEIA O TEXTO
A REPÚBLICA VELHA INICIOU-SE EM 1889, QUANDO ACONTECEU A PROCLAMAÇÃO DA
REPÚBLICA, NO DIA 15 DE NOVEMBRO.A GRANDE MARCA DA REPÚBLICA VELHA E PELA QUAL TODOS A CONHECE É O DOMÍNIOQUE AS OLIGARQUIAS EXERCIAM NO PAÍS. O CONTROLE DAS OLIGARQUIAS NO BRASIL
DAVA-SE POR MEIO DE PRÁTICAS CONHECIDAS COMO: MANDONISMO, CORONELISMO ECLIENTELISMOOUTRO PONTO IMPORTANTE SOBRE A PRIMEIRA REPÚBLICA É O QUE DIZ RESPEITO A
DUAS PRÁTICAS BASTANTE CONHECIDAS:
POLÍTICA DOS GOVERNADORESA POLÍTICA DOS GOVERNADORES (OU POLÍTICA DOS ESTADOS) SUA ATUAÇÃO FOI
RESPONSÁVEL POR CONSOLIDAR UMA ALIANÇA ENTRE EXECUTIVO E LEGISLATIVO AO
LONGO DA REPÚBLICA VELHA.
O CORONEL ERA UMA FIGURA ESSENCIAL, UMA VEZ QUE TODO O ARRANJO PARA
CONQUISTAR VOTOS PARA ELEGER OS DEPUTADOS DA OLIGARQUIA ERA FEITO POR
ESSA FIGURA. A INTIMIDAÇÃO DE CANDIDATOS FICOU CONHECIDA COMO
“VOTO DE CABRESTO”.POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE É UM DOS CONCEITOS MAIS CONHECIDOS DESSE
PERÍODO E FAZ REFERÊNCIA AO ACORDO QUE EXISTIA ENTRE AS OLIGARQUIAS DE SÃO
PAULO E DE MINAS GERAIS A RESPEITO DA ESCOLHA DOS PRESIDENTES
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICASA REPÚBLICA VELHA FOI UM PERÍODO EM QUE O BRASIL ESBOÇOU UM
DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL. OS REFLEXOS DO DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL DO
PAÍS DERAM-SE DE MANEIRA CONCENTRADA, DESTACANDO-SE PRINCIPALMENTE A
CIDADE DE SÃO PAULO, QUE TEVE UM GRANDE SALTO POPULACIONAL NO PERÍODO.
O DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL E URBANO QUE ACONTECEU EM PARTES DO BRASIL
LEVOU AO DESENVOLVIMENTO DE UM MOVIMENTO OPERÁRIO, QUE TEVE ATUAÇÃO
DESTACADA NO FINAL DA DÉCADA DE 1910. APESAR DO DESENVOLVIMENTO DE UMA
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INDÚSTRIA EMBRIONÁRIA NO PAÍS, A NOSSA ECONOMIA PERMANECEU EXTREMAMENTE
DEPENDENTE DA EXPORTAÇÃO DE CAFÉ E ASSIM FICOU ATÉ A DÉCADA DE 1950.
REVOLTAS. QUANDO O ASSUNTO É SOBRE OS DIREITOS SOCIAIS, A REPÚBLICA VELHA É
MARCADA COMO UM PERÍODO EM QUE ESSES DIREITOS FORAM BASTANTE
DESRESPEITADOS. OS DESRESPEITOS AOS DIREITOS SOCIAIS E A EXISTÊNCIA DE
UMA DESIGUALDADE EVIDENTE FIZERAM COM QUE ESSE PERÍODO TAMBÉM FOSSE DE
LUTA PARA MUITOS QUE BUSCAVAM UMA CONDIÇÃO DE VIDA MAIS DIGNA E QUE
ESTAVAM INSATISFEITOS COM AS AÇÕES PRATICADAS PELOS GOVERNOS.
AS TENSÕES EXISTENTES RESULTARAM EM DIVERSAS REVOLTAS, COMO:
GUERRA DE CANUDOS; REVOLTA DA VACINA;. REVOLTA DA CHIBATA; E OUTRAS
A POLÍTICA DA REPÚBLICA VELHA ENTROU EM CRISE PORQUE A ESTRUTURA POLÍTICA
QUE SUSTENTAVA AS OLIGARQUIAS NO PODER COMEÇOU A RUIR. A DECADÊNCIA DA
POLÍTICA DA REPÚBLICA VELHA ESTÁ RELACIONADA COM AS DISPUTAS PELO PODER
ENTRE AS OLIGARQUIAS E COM O SURGIMENTO DE MOVIMENTOS DE OPOSIÇÃO, QUE
LUTAVAM POR IMPOR UMA ALTERNATIVA AO MODELO OLIGÁRQUICO.
DIRETAMENTE, O FIM DA REPÚBLICA VELHA ESTÁ ATRELADO COM A DISPUTA
NA ELEIÇÃO PRESIDENCIAL DE 1930. NESSA DISPUTA, PAULISTAS E MINEIROS
ROMPERAM COM SEU ACORDO, CONFORME ESTIPULAVA A POLÍTICA DO CAFÉ COM
LEITE.
ATIVIDADES:
1 – EXPLIQUE O QUE ERA VOTO DE CABRESTO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 – O QUE FOI A POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 – QUAIS AS REVOLTAS QUE SURGIRAM NA REPÚBLICA VELHA?
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_________________________________________________________________________
4 – ESCREVA OS MOTIVOS QUE LEVARAM AS REVOLTAS.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ReferênciasRepública Velha: resumo, características e exercícios - Brasil Escola
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/republica-oligarquica.htm
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PROFESSORA NIVIAEFEITO ESTUFA X AQUECIMENTO GLOBAL
NA ATIVIDADE DESTA QUINZENA VAMOS APRENDER SOBRE A DIFERENÇA ENTRE
EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL E COMO ESTÃO RELACIONADOS.
O EFEITO ESTUFA É UM FENÔMENO QUE OCORRE HÁ
MILHÕES DE ANOS EM NOSSO PLANETA E CONTRIBUI
PARA MANTER A TEMPERATURA DO PLANETA.
ESSE EFEITO OCORRE DEVIDO AO ACÚMULO DE GÁSCARBÔNICO NA ATMOSFERA, QUE FUNCIONA COMO UMA
PELÍCULA QUE DEIXA A LUZ DO SOL PASSAR E ATINGIR A
TERRA SE TRANSFORMANDO EM CALOR, MAS AO MESMO
TEMPO EM QUE DEIXA A LUZ PASSAR O GÁS CARBÔNICO
NÃO DEIXA UMA PARTE DO CALOR ESCAPAR DO PLANETA,
MANTENDO O PLANETA AQUECIDO.SEM O EFEITO ESTUFA NOSSO PLANETA SERIA EXTREMAMENTE GELADO,
TORNANDO IMPOSSÍVEL EXISTIR VIDA NELE. NO ENTANTO, A AÇÃO DO HOMEM,
ATRAVÉS DAS INDÚSTRIAS, AGROPECUÁRIA, DESMATAMENTO, ATERROS SANITÁRIOS,
UTILIZAÇÃO DE COMBUSTÍVEIS FÓSSEIS, AUMENTOU DESCONTROLADAMENTE A
EMISSÃO DE GASES POLUENTES NA ATMOSFERA, TORNANDO A “PELÍCULA” MAIS
ESPESSA, DIFICULTANDO A DISPERSÃO DA RADIAÇÃO SOLAR, PROVOCANDO MAIOR
RETENÇÃO DE CALOR. RESULTANDO NO AUMENTO DA TEMPERATURA NA TERRA,CHAMADO DE AQUECIMENTO GLOBAL.GASES DO EFEITO ESTUFAHÁ 4 PRINCIPAIS GASES DE EFEITO ESTUFA:
DIÓXIDO DE CARBONO (CO2) , EMITIDO PELAS INÚMERAS AÇÕES HUMANAS, USO
DE PETRÓLEO, CARVÃO , MUDANÇAS NO USO DA TERRA. SUA EMISSÃO
AUMENTOU EM 35% DESDE A ERA INDUSTRIAL;
GÁS METANO (CH4), PRODUZIDO PELA DECOMPOSIÇÃO ORGÂNICA, EM ATERROS
SANITÁRIOS, LIXÕES, CRIAÇÃO DE GADO E CULTIVO DE ARROZ;
ÓXIDO NITROSO (N20) , EMISSÕES DE DEJETOS DE ANIMAIS, FERTILIZANTES,
QUEIMA DE COMBUSTÍVEIS E PROCESSOS INDUSTRIAIS;
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GASES FLUORETADOS, ESTÁ PRESENTE EM AEROSSÓIS E REFRIGERADORES,
ISOLANTE TÉRMICO E CONDUTORES DE CALOR, SOLVENTES.
CONSEQUÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBALDERRETIMENTO DAS CALOTAS POLARES;
AUMENTO DO NÍVEL DO MAR;
AGRAVAMENTO DA INSEGURANÇA ALIMENTAR;
AUMENTO DOS PERÍODOS DE SECA;
ESCASSEZ DE ÁGUA;
AUMENTO DA TEMPERATURA;
ANOMALIAS CLIMÁTICAS ( FURACÕES)
ATIVIDADES1. O QUE ACONTECERIA COM O PLANETA SE NÃO HOUVESSE O EFEITO ESTUFA?
__________________________________________________________________________
2. CITE 3 CONSEQUÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBAL?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.
AS EMISSÕES ANTRÓPICAS (CAUSADAS
PELO HOMEM) ORIGINAM- SE DE
ATIVIDADES ECONÔMICAS. O GRÁFICO AO
LADO MOSTRA A PARTICIPAÇÃO DOS
PRINCIPAIS SETORES DA ECONOMIA NAS
EMISSÕES DOS GASES DO EFEITO ESTUFA
(GEE):
OBSERVANDO O GRÁFICO PODEMOS
CONCLUIR QUE A ATIVIDADE ECONÔMICA QUE MAIS LANÇA POLUENTES NO AR
É_____________________________
REFERÊNCIAS:
ISSUU.COM
GOOGLE.COM/IMAGENS
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PROF. CLAUDIA / IVONESTA ATIVIDADE VOCÊ APRENDERÁ MAIS SOBRE AS CAUSAS DO DESEMPREGO E
OS INÚMEROS PROBLEMAS GERADOS POR ELE. BONS ESTUDOS!
LEIA O TEXTO ABAIXO.DESEMPREGO
O DESEMPREGO AFETA MILHÕES DE PESSOAS
PELO MUNDO, INDEPENDENTEMENTE DO GRAU DE
DESENVOLVIMENTO DE UM PAÍS. ENTRETANTO, OS
MAIORES NÚMEROS DE CIDADÃOS E CIDADÃS SEM
EMPREGO FORMAL LOCALIZAM-SE EM PAÍSES EMERGENTES E/OU
SUBDESENVOLVIDOS, ALGO QUE PREOCUPA ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS, COMO A
ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO (OIT) E A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES
UNIDAS (ONU).
AMBAS DESENVOLVEM PROJETOS EM CONJUNTO COM OS PAÍSES MAIS
AFETADOS A FIM DE DIMINUÍREM-SE AS TAXAS DE PESSOAS NÃO ATENDIDAS
FORMALMENTE PELA ECONOMIA DO MERCADO DE TRABALHO.
CAUSAS DO DESEMPREGOAS CAUSAS DO DESEMPREGO SÃO AS MAIS VARIADAS E DIVERSAS, DESDE
MUDANÇAS ESTRUTURAIS E INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS A CRISES ECONÔMICAS E
SOCIAIS. VEJAMOS ALGUMAS DELAS.
O SURGIMENTO DE INOVAÇÕES TÉCNICAS E CIENTÍFICAS SEMPRE, AO LONGO DA
HISTÓRIA, TROUXE MUDANÇAS NA SOCIEDADE, COMPORTAMENTAIS E/OU ECONÔMICAS.
COMO EXEMPLO, TEMOS
A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, QUE SUBSTITUIU O TRABALHO DA MANUFATURA
PELO TRABALHO INDUSTRIAL.
DURANTE MUITO TEMPO, AINDA NOS PRIMÓRDIOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, NO
SÉCULO XIX, PESSOAS DEIXARAM SUAS CASAS NA ZONA RURAL PARA TENTAR A VIDA
NA ZONA URBANA. EIS AÍ UMA CAUSA DE DESEMPREGO: O EXCESSO DE MÃO DE OBRA.É COMUM ENCONTRARMOS TRABALHOS SIMPLES QUE PAGAM POUCO E COM INÚMEROS
CANDIDATOS ÀS VAGAS, MAS PODE SER QUE NÃO HAJA VAGA PARA TODOS, GERANDO-
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SE DESEMPREGO. NA MÃO CONTRÁRIA, TEMOS AS MESMAS INOVAÇÕES TÉCNICAS QUE
NECESSITAM DE MÃO DE OBRA QUALIFICADA, MAS HÁ POUCOS PROFISSIONAIS QUE
PREENCHAM OS REQUISITOS. MAIS UMA CAUSA DO DESEMPREGO: A FALTA DEQUALIFICAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO NA SOCIEDADE.
HÁ TAMBÉM AS CAUSAS QUE OCORREM POR CRISES ECONÔMICAS, SANITÁRIAS,POLÍTICAS E SOCIAIS. EM TODAS ESSAS AS CRISES, OS POSTOS DE TRABALHO MAIS
VULNERÁVEIS SÃO OS MAIS SIMPLES E PELOS QUAIS SE RECEBE MENOS, COMO
SERVIÇOS GERAIS, AUXILIARES E CARGOS AFINS.
O DESTAQUE DA PESQUISA ABAIXO FICA POR CONTA DAS REGIÕES BRASILEIRAS,
CADA UMA TEVE UM PERCENTUAL DIFERENTE. ESSAS DIFERENÇAS SÃO EXPLICADAS
PELO GRAU DE DESENVOLVIMENTO E QUALIFICAÇÃO DE CADA LOCALIDADE. OBSERVE A
TABELA:
INDICADORES DA POPULAÇÃO DESEMPREGADA POR REGIÃO
REGIÃO 2019 2020
SUL 8 % 8,9 %
SUDESTE 12,4% 13,9 %
CENTRO-OESTE 10,3 % 12,5 %
NORTE 11,8 % 11,8 %
NORDESTE 14,6 % 16,1 %FONTE: IBGE
COM BASE NO TEXTO ACIMA RESPONDA:
1) CITE DUAS CAUSAS DO DESEMPREGO E EXPLIQUE COMO ELAS OCORREM.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) DE ACORDO COM A TABELA ACIMA, NO ANO DE 2020, QUAL A REGIÃO TEM A
MENOR E A MAIOR TAXA DE POPULAÇÃO DESEMPREGADA NO
BRASIL?_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) VOCÊ JÁ FICOU DESEMPREGADA (O)? RELATE COMO CONSEGUIU SUPERAR ESSA
SITUAÇÃO.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________REFERÊNCIAS
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-desemprego-mundial.htm
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PROFESSORA KARINAOLÁ ALUNOS. NA ATIVIDADE ANTERIOR VIMOS OS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS. AGORA,
VAMOS CONHECER OS MESES.
OBSERVE O CALENDÁRIO. EM VERMELHO ESTÃO OS MESES EM PORTUGUÊS E LOGO
ABAIXO ESTÃO OS MESES EM INGLÊS.
PARA AJUDÁ-LOS NA PRONÚNCIA DOS MESES EM INGLÊS, SE PUDER, ASSISTA O VIDEO
NO YOUTUBE CLICANDO NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=r6PrDC57bTc
FONTE: https://calendardream.com/yearly-calendar/
OBSERVANDO O CALENDÁRIO EM INGLÊS, RESPONDA ALGUMAS PERGUNTAS:
A) QUAL MÊS DO ANO NÓS ESTAMOS (EM INGLÊS): _________________________
B) QUAL O MÊS DO SEU NASCIMENTO (EM INGLÊS): _________________________
C) QUAL O MÊS DO NATAL (EM INGLÊS):___________________________________
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PROFESSOR ROBERTO
Nesta quinzena iremos trabalhar com a linguagem musical. A partir da música Aquarela do autor e
cantor Toquinho da MPB (Música Popular Brasileira ) vamos por em prática elementos básicos da
composição visual estudados na quinzena anterior.
OuçaacançãopostadanogrupodeWhatsappapreciandoeacompanhandoa letradamúsica .
Numa folha qualquer
Eu desenho um Sol amarelo
E, com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo
Corro o lápis em torno da mão
E me dou uma luva
E, se faço chover, com dois riscos
Tenho um guarda-chuva
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho azul do papel
Num instante, imagino
Uma linda gaivota a voar no céu
Vai voando, contornando
A imensa curva norte-sul
Vou com ela viajando
Havaí, Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Branco navegando
É tanto céu e mar
Num beijo azul
Entre as nuvens vem surgindo
Um lindo avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar
Basta imaginar, e ele está partindo
Sereno e lindo
E, se a gente quiser
Ele vai pousar
Numa folha qualquer
Eu desenho um navio de partida
Com alguns bons amigos
Bebendo, de bem com a vida
De uma América a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E, num círculo, eu faço o mundo
Um menino caminha
E caminhando chega no muro
E ali logo em frente, a esperar
Pela gente, o futuro está
E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença
Muda nossa vida
E depois, convida
A rir ou chorar
Nessa estrada, não nos cabe
Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe
Bem ao certo onde vai dar
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Vamos todos
Numa linda passarela
De uma aquarela que, um dia, enfim
Descolorirá
Numa folha qualquer
Eu desenho um Sol amarelo
Que descolorirá
E, com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo
Que descolorirá
Giro um simples compasso
E, num círculo, eu faço o mundo
Que descolorirá
Que descolorirá
Composição: Maurizio Fabrizio / Guido Morra / Toquinho / Vinícius de Moraes.
Recordando o texto da quinzena anterior ( Elementos Visuais: Ponto, Linha, Forma e Cor )vamos fazer uma ilustração, um desenho da música ou de uma das estrofes em uma folha
de sulfite com lápis de cor destacando elementos que mais te chamou a atenção.
REFERÊNCIAS:
https://www.letras.mus.br/toquinho/49095/