ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

n Perú el 25 de Mayo es el Día de Educación Inicial, este día se

recuerda como un homenaje a las Educadoras Victoria y Emilia,

quienes dirigieron  el primer Jardín de la Infancia que comenzó a

funcionar un 25 de mayo de 1931 y cuyo lema fue “Todo amor, nada fuerza”

lema que sigue vigente, porque el amor es primordial en la formación de todo

niño en el universo entero.

ENuestra misión en este centro es brindar el apoyo necesario al niño para que

aprenda usando diferentes métodos los cuales sean suficientes estimuladores

para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje.

La Educación Inicial es la puerta que se abre a los más pequeños a un mundo

hermoso, lleno de colorido y desconocidos para ellos, los niños en tan corta

edad son los más vulnerables a todo, por ser indefensos por eso necesitan de

nuestra protección, amor, cuidado, alimentación, guía de las cuales depende

que sean niños sanos, seguros de sí mismo, para enfrentar el largo camino que

tiene todo ser humano.

Los padres y representantes deben estar atentos a el proceso de iniciación a la

educación de su hijo, sobre todo a corta edad, los cambios existentes durante

este momento son determinantes para ellos, escoger la mejor escuela, es tarea

ardua para todos los padres, es necesario que sea un ambiente agradable para

que este proceso no sea tan traumático.

1

CARACTERISTICAS DE NUESTRO CENTRO

Ser inclusiva,

equitativa y

solidaria, ya

que tiene en

cuenta la

diversidad

étnica, cultural

y social, las

características

geográficas y

socioeconómic

as del país y

las necesidades

educativas de

los niños y las

niñas.

Considerar que

todos los niños

y las niñas,

independiente

mente del

contexto socio

cultural en el

que crecen,

tienen las

capacidades

para desarrollar

sus

competencias

si se

encuentran en

ambientes

sanos y

seguros que

garanticen sus

derechos.

Proporciona

atención y

educación a los

niños de 45

días a 2 años

11 meses para

favorecer y

estimular el

desarrollo de

sus habilidades

y destrezas

físicas,

afectivas,

sociales y

cognitivas;

además orienta

la

responsabilida

d y

participación

de la familia en

el proceso

educativo.

2

GRAFICOS

MUY BUENO BUENO REGULAR0

2

4

6

8

10

12

2 AÑOS

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

NIVEL DE APRENDIZAJE EN NIÑOS MOTI-VADOS Y ESTIMULADOS

2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

3

MUY BUENO BUENO REGULAR0

2

4

6

8

10

12

2 AÑOS

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

NIVEL DE APRENDIZAJE EN NIÑOS NO MOTIVADOS Y ESTIMULADOS

2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

4

OMO PODEMOS NOTAR EN LOS SIGUIENTES GRAFICOS

HAY UNA GRAN DIFERENCIA EN EL NIVEL DE

APRENDIZAJE CUANDO MOTIVAMOS A LOS

PEQUEÑITOS A TRABAJAR POR ELLO ES IMPORTANTE LA

ESTIMULACION TEMPRANA LA CUAL TAMBIEN BRINDAMOS EN

ESTE CENTRO YA QUE ESTA DIRIGIDO A LOS MAS PEQUEÑITOS

DE NUESTRO HOGAR.

C

OBJETIVOS

5

IMPORTANCIA DE LA EDUCACION

Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión

personal y de comunicación verbal y gráfica.

Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el

crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.

Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas

en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental

mediante programas especiales y acciones articuladas con otras

instituciones comunitarias.

6

En los distintos países de origen hispano, la educación de la primera infancia

puede abarcar desde el nacimiento del

niño hasta su ingreso a la escuela

primaria (incluidos los años de

educación preescolar), o bien

desde el nacimiento hasta el ingreso al

Jardín de Niños o Kindergarten.

Lo que es una realidad es que es

necesario considerar comenzar la

educación del infante lo antes posible. ¿Por qué es tan importante hacerlo así?

Las razones son muchas. Vamos a nombrar aquí algunas de ellas:

La infancia es un período único, preciso y crítico para el

desarrollo psíquico: afectivo y cognitivo. Ya sea con programas

formales, en un centro de estimulación temprana o bien en el hogar con

un manual de información a madres de familia, el bebé debe tener la

posibilidad de aprovechar cada oportunidad de desarrollarse y

prepararse para el futuro aprendizaje.

Las experiencias que el niño tiene durante esta etapa son fundamentales

para su vida futura. En este período el niño aprende a convivir con el

entorno y se adquieren conceptos fundamentales para la vida: existe un

mundo además de mí, el juego es una actividad natural en los niños, la

vida no es solo mi casa y mi familia, puedo aprender a cantar y bailar y

reír con muchas personas.

En el nivel inicial, el niño se prepara para su futuro escolar y logra

adaptarse adecuadamente a este sistema de vida que durará por muchos

años.

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Hablando en lenguaje psicoanalítico: en esta edad el infante y su “YO”

no pueden desarrollarse más que en relación con los demás, y en esta

interacción del Yo con OTROS, es donde podemos encontrar una

respuesta a la “evolución psicológica.”

l centro de Estimulación

Temprana o el trabajo

planeado y organizado

realizado por la madre en el hogar,

fortalecerán el desarrollo sensorial

del infante, su desarrollo motor,

social y su lenguaje.

ELos programas de educación inicial

están diseñados para fortalecer y

facilitar todas las redes de

comunicación que vinculan al niño

con su mundo, e interpretar todos

esos mensajes que de su entrono

recibe y que permitirán descubrir,

conocer y crear.

Potenciar las habilidades intelectuales que el niño trae por herencia,

ofreciendo los medios y herramientas para que desde el inicio, el niño aprenda

a aprender.

Si el niño presentara algún déficit en su desarrollo, mediante la estimulación

que recibe a través de los programas iniciales sistematizados integrales, tendrá

grandes posibilidades de minimizar los aspectos limítrofes de su desarrollo.

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