Cuadro Comparativo del Pensamiento Económico Mario Alberto Maldonado Padilla 6°C Principales CaracteristicasCorrientes

¿Es una escuela o no loes?

Espacio. Tiempo Principales personajes¿Valor oriqueza?

Principal actividadeconomica

Relacion con el estado Principales ideas o teorias

Mercantilismo

No, Los autores no formanuna escuela, porque no son responsables de las políticas aplicadas

Europa, siglo XVI y XVII

G. Maynes, J. Bodino, E. Misseldeen Riqueza

Comercio exterior,Industria

El estado juega un papelimportante en la politicaecoómica Proteccionista

Escuela Fisocrata Si, es escuela Francia, siglo XVIII

Dr. Quesnay,De Nemours,Turgot,Mirabeau,CondillacDe La Riviére Valor Agricultura

Se limita la intervencion del estadopara que el individuo se desenvuelvalibremente

Producto netoSolo la agricultura lo produceTrabajo productivo, esteril

Escuela Clasica

Es escuela, porque crea el marco general del modelo capitalista Siglo XVIII y XIX

Adam Smith,Thomas MalthusDavid Ricardo Valor La producción Aquí el estado no interviene

Tres clases económicasInversiones, crean mas empleos

Escuela Marxista No es escuela.Es una doctrina económica Siglo XIX

Carlos Marx,Federico EngelsVladimir Ilich Lenin Valor Se dedica a la produccion

El estado no existe ya que todos trabajan por igual

Concentración de capitalesPlusvalíaLa teoria del valor

Escuela NeoclasicaSi, continúa con las bases de la escuela clasica

Europa, siglos XIX y XX

Karl Menger, F. Wieser, Stanley, A. Marshall, Walras y W. Pareto Valor Producción

La participacion del estado es mínima

Utilidad y escasezUtilidad marginalOferta y demandaTeoria bienestar

Escuela Keynesiana Si Europa siglo XX John Maynard Keynes ValorCompra y venta de productos

Mayor participacion del estado en la regulacion de la empresa y el mercado

Una teoría macroeconómicaRefuta el liberalismo