escuelas del pensamiento economico
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Universidad Fermín ToroVice-rectorado Académico
Facultad de Ciencias Jurídicas y PolíticasEscuela de Derecho
Barquisimeto – Estado Lara
Yosmar A. Rivas RuizCI: 26.260.069
Prof: Michael HelmeyerEconomía Política y Social.
SAIA- F
Escuelas del Pensamiento Económico
Estas escuelas, describen la variedad de enfoques que a lo largo de la historia de la teoría económica, la cual ha pretendido explicar el comportamiento de los agentes económicos y de la economía en general.
Escuelas del Pensamiento Económico
Es un conjunto de ideas económicas que consideran que la prosperidad de una nación depende del capital que pueda tener y del control que ejerce el Estado sobre la industria y el comercio para lograr que las exportaciones superen el valor de las importaciones, y así aumentar el poder de la nación.
ESCUELA MERCANTILISTA
Se desarroll
ó en la Europa
occidental en los
siglos XVI y XVIII
ESCUELA MERCANTILISTA
• Creían que la riqueza de un país estaba en la cantidad de oro que tenía .
• Si el comercio con otros países, era favorable, tenía que aumentar su cantidad de metales.
• Se preocuparon principalmente sobre la forma de financiar los gastos de la monarquía.
• Su recomendación fue aumentar las exportaciones a cambio de metales preciosos (oro y plata) y reducir las importaciones (proteccionismo).
• Pedían al estado una política favorable a los intereses nacionales, es decir, una política proteccionista que favoreciera los productos nacionales y no la libre competencia-
• La economía se basaba en una balanza Comercial.
• Su principal representante fue Colbert.
CARA
CTER
ÍSTI
CAS
Desarrollo de la industria y las exportaciones
para conseguir la mayor riqueza.
Eran partidarios de la continua intervención el
Estado.
Contribución en la economía al promover el
nacionalismo.
Población numerosa y trabajadora.
Beneficios a:
Capitalistas, reyes,
funcionarios de gobierno.
Diversos países
(Inglaterra, Francia, España)
ESCUELA MERCANTILISTA
Josiah Child
James Steuart
Gerard de Malynes
Jean Baptiste Colbert Thomas
Mun
Edward Misselden
Ferdinando Galiani
Dudley North
Sir William Petty
REPRESENTANTES
ESCUELA MERCANTILISTA
El término “fisiocracia” proviene del griego Physis= Naturaleza , Cratos= poder y quiere decir "gobierno de la naturaleza“.
Los fisiócratas consideraban que las leyes humanas debían estar en armonía con las leyes de la naturaleza. Esto está relacionado con la idea de que sólo en las actividades agrícolas.
Se desarroll
ó en Francia en los siglos XVII y XVIII
ESCUELA FISIOCRATICA
• La riqueza era generada por la agricultura.
• Eran partidarios del libre comercio.
• Los ingresos del estado tenían que provenir de un único impuesto .
• Los agricultores eran la clase productiva.
• Los que trabajaban en las industrias los llamaban la clase estéril.
• Los propietarios del suelo , era la clase propietaria que vivía de la renta.
• Su principal representante fue Quesnay.
ESCUELA FISIOCRATICA
CARACTERÍSTICAS
Estaban en contra de las políticas de comercio
internacional mercantilista
La industria no produce
valores, solo los transporta
Se oponen al estatismo y proteccionis
mo.Eran
partidarios de la poca
intervención de el Estado.
El progreso económico
depende del mejoramiento
de las técnicas.
Dividen el trabajo en
dos categorías,
productivo y estéril
ESCUELA FISIOCRATICA
Es un diagrama que explica los flujos de dinero y de bienes que constituyen la economía.
Tabla económica de Quesnay
• La tierra la poseen los terratenientes, pero la cultivan los agricultores que tienen un arrendamiento y constituyen la clase productiva.
REPRESENTANTESFrancois QuesnayAnne Jacques TurgotPierre-Paul Mercier de la RivièreJean-Claude Marie Vincent
Pierre Samuel Dupont de Nemours
Victor Riqueti, marqués de Mirabeau
Nicolas Baudeau
ESCUELA FISIOCRATICA
Esta obra se divide en cinco partes:1. Se explican las causas del progreso
económico, las cuales de acuerdo a Smith radican en las facultades productivas del trabajo y su influencia en la formación de los mercados.
2. Se refiere a la naturaleza, acumulación y empleo del capital físico.
3. Los diferentes avances de la abundancia económica en las naciones.
4. Los sistemas de economía política y 5. Los ingresos de la República.
Es una Corriente del pensamiento económico surgida en 1776, tras la publicación de la obra de Adams Smith «Riqueza de las naciones».
ESCUELA CLÁSICA
CARACTERÍSTICAS
Desarrolla su propia Teoría del valor
argumentando que el valor de todas
mercancías esta dado por la cantidad del
trabajo empleado en la producción de las mismas "Teoría Valor
Trabajo“
Teoría: Pretende explicar la dinámica de los
precios en una Economía".
La única Autoridad que lleva los
precios al
equilibrio es
el merca
do.
La economía en
un estado
de pleno Emple
o
Promulga el
Libre Comerci
o, organizado por
los agentes
que interactúan en
los mercad
os:
Los oferentes y consumidor
es basados en
la teoría
del valor
y trabaj
o
Adam Smith
Jean-Baptiste Say
John Stuart Mill
David Ricardo
Thomas Malthus
REPRESENTANTES
ESCUELA CLÁSICA
APORTES
• Libre mercado• Crecimiento
capital y emprendimiento.
• Como base de la riqueza existe el liberalismo económico.
• La motivación de los individuos es el interés propio.
ESCUELA MARXISTA
Es una corriente de pensamiento de carácter social y económico, que pretende dar al socialismo una base científica. Esta teoría refiere que las causas de las crisis esta dada por la caída de la tasa de ganancia, que es una de las formas en que se manifiestan las contradicciones económicas y sociales del capitalismo. Es una concepción global del funcionamiento de las sociedades.
La teoría marxista se refiere a que las causas de las crisis esta dada por la caída de la tasa de ganancia, que es una de las formas en que se manifiestan las contradicciones económicas y sociales del capitalismo.
Empezó a desarrollarse en el siglo XIV
Características
•El estudio histórico a través del materialismo histórico. •El régimen económico es la base de la sociedad, sobre la cual se eleva la superestructura (aspectos jurídicos, políticos, ideológicos, entre otros). •Estudia críticamente la sociedad capitalista. •Desarrolla la teoría del valor del trabajo. •teoría de la plusvalía y en consecuencia, de la explotación. •La fuerza de trabajo es una mercancía. •El capitalista (que posee el capital) no puede vivir sin los asalariados
ESCUELA MARXISTA
TEORÍA DEL VALOR
El valor de un bien esta dado por el trabajo socialmente necesario.
Las mercancías poseen valor por que contienen
trabajo incorporado en
ellos.
Esta formado por 3 elementos
CAPITAL CONSTANTE
(c):Se incorpora a
las mercancías bajo la forma de los medios
de producción.
CAPITAL VARIABLE (v): La mano de obra.
PLUSVALIA (P): La ganancia, el trabajo
que genera el trabajado
r que no se le paga
ESCUELA MARXISTA
REPRESENTANTES
Karl Marx
Friedich Engels
Karl Kaustky
Vladímir Ilich Uliánov, alias Lenin
APORTES
ESCUELA MARXISTA
El marginalismo es una escuela de pensamiento económica surgida a mediados del siglo XIX, en parte, como reacción a la escuela clásica. Los marginalistas introdujeron un lenguaje formalizado, que llevó a la asimilación de la matemática en la economía.
ESCUELA MARGINALISTA
Características
Los costos de producen incluyen no
solo los factores productivos, sino que
incorpora el costo que supone crear y dirigir una empresa y ahorrar el dinero para construir el
capital.
Bajo el enfoque marginalista la
economía se hizo subjetiva y psicológica
La demanda paso a ser la fuerza
predominante en la determinación de los
precios.
Centra su análisis en las decisiones de los sujetos económicos individuales y en las condiciones y precios
del mercado
Presenta un sistema económico basado en
la mas estricta competencia, con
referencias ocasionales al
monopolio puro.
Creían que las fuerzas económicas
tienden generalmente hacia
un equilibrio de fuerzas opuestas
Coincidían que el funcionamiento del
mercado es la oferta y la demanda.
Existen empresarios e independientes
Los productos son homogéneos, los
precios uniformes y la publicidad no
existe.
ESCUELA MARGINALISTA
ESCUELA MARGINALISTA
APORTES
Abarcaron temas como:
• Investigación del Equilibrio y Análisis Económico.
• Utilidad, valor, cambio y distribución de los bienes.
• Expresión matemática de las Leyes el mercado.
• Tipificación de los bienes.
Donde la oferta representa la cantidad de bienes y servicios que ofrece el empresario a la sociedad y la demanda es la totalidad de bienes y servicios que la sociedad esta dispuesta a adquirir para su consumo.
Los marginalistas manejan también economías de escala que son los ahorros en el costo de los factores de producción ocasionados por el aumento del tamaño de la empresa, lo que van a permitir que, los dueños puedan obtener mejores costos de producción.
Hermann Heinrich Gossen
Carl MengerLeón WalrasAlfred Marshall
William Stanley Jevons
John Bates Clark
ESCUELA MARGINALISTA
REPRESENTANTES
El keynesianismo es una teoría económica creada por John Maynard Keynes, plasmada en su obra Teoría general del empleo, el interés y el dinero, publicada en 1936 como respuesta a la Gran Depresión de 1929. Está basada en el estímulo de la economía en épocas de crisis.
ESCUELA KEINESIANA
CARACTERÍSTICAS
Su teoría es una refutación del
liberalismo ya que apoya la intervención
del Estado en la economía para
impulsar la inversión. Es una teoría
macroeconómica
La teoría económica de Keynes lleva
directamente a la política
económica que él mismo
recomienda.
Su teoría pretende
explicar cuáles son los
determinantes del volumen de
empleo.
Su Teoría del interés
está basada en la
preferencia de liquidez
El dinero juega un
papel determinant
e para lograr cierto
nivel de empleo
Se centro en el análisis de las
causas y consecuencias de
las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y
de ingresos
ESCUELA KEINESIANA
Representantes
John Maynar
d Keynes
Sir Roy F.
Harrod
Nicholas
Kaldor
• La economía keynesiana se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos.
• El interés final de Keynes fue intentar dotar a las instituciones nacionales o internacionales de poder para controlar la economía en las épocas de recesión o crisis.
• Este control se ejercía mediante el gasto presupuestario del Estado, política que se llamó política fiscal.
• La justificación económica para actuar de esta manera parte del efecto multiplicador que, según Keynes, se produce ante un incremento en la demanda agregada.
ESCUELA KEINESIANA
http://www.enciclopediafinanciera.com/teoriaeconomica/escuelas.htm
http://www.econlink.com.ar/escuelas-economicas http://slideplayer.es/slide/1109240/ http://
www.slideshare.net/mamerino1/historia-del-pensamiento-economico-1
http://brezzomignoneperez.blogspot.com/2011/08/escuela-marxista.html
https://www.monografias.com/trabajos100/escuelas-pensamiento-economico/escuelas-pensamiento-economico.shtml#ixzz3wf7eERYj
http://es.slideshare.net/Lauralpezr2/escuelas-del-pensamiento-economico
http://clausscj.wix.com/economia#!escuela-marxista
Bibliografía