Perusta pedagogiikkaan –tavoittele toimivuutta

Tavoitteiden määrittely verkko-opetuksen

suunnittelun lähtökohtana

Oivallus verkkoon – koulutus 6.10.2010Pauliina Kupila, Hanne Koli GROUP

Tavoitteet

Kurssin tavoitteena on, että opiskelijao tuntee maailmanuskontojen ominaispiirteeto ymmärtää uskontoihin liittyvän sisäisen monimuotoisuuden ja

niiden vaikutuksen ajatteluun, kulttuuriin ja yhteiskuntaano ymmärtää eri uskonnoissa ilmenevien ihmiselämän

peruskysymysten samankaltaisuuden ja oppii arvostamaan muiden kulttuurien uskonnollista ja eettistä perinnettä.

Keskeiset sisällötKurssilla käsitellään hindulaisuutta, buddhalaisuutta, Kiinan ja Japanin uskontoja, juutalaisuutta ja islamia alla olevien teemojen näkökulmasta. Lisäksi tarkastellaan luonnonkansojen uskontojen yhteisiä piirteitä.o uskontojen levinneisyys ja kannattajamääräto uskontojen pyhät kirjat ja oppio uskontojen eettiset ohjeeto uskontojen kultit ja rituaalito uskontojen suuntaukseto uskonnot ja yhteiskunta

Arviointi

o Kurssin taidot arvioidaan lopussa olevalla kurssikokeella, jossa kirjoitetaan kaksi esseetä neljästä vaihtoehdosta. o Kurssin aikana oppilas tekee tutkielman maailman uskontoihin liittyvästä aiheesta. Tutkielma arvostellaan.

Tavoitteet

Kurssin tavoitteena on, että opiskelijao tuntee maailmanuskontojen ominaispiirteeto ymmärtää uskontoihin liittyvän sisäisen monimuotoisuuden ja

niiden vaikutuksen ajatteluun, kulttuuriin ja yhteiskuntaano ymmärtää eri uskonnoissa ilmenevien ihmiselämän

peruskysymysten samankaltaisuuden ja oppii arvostamaan muiden kulttuurien uskonnollista ja eettistä perinnettä.

Maailmanuskontojen kurssin tavoitteet olivat

Analysointi

Tavoitteet analysoidaan muuttamalla tavoitelauseet ja sisällöt kysymysmuotoon. Keksi mahdollisimman monta MITÄ, MITEN, MIKSI -kysymystä

ESIM.Mitä uskonnolla tarkoitetaan?Mitä maailmanuskonnoilla tarkoitetaan ja miksi?Mitä maailmanuskontoja on olemassa?Mitä ovat eri maailmanuskontojen ominaispiirteet?Mitä tarkoitetaan uskontoihin liittyvällä sisäisellä monimuotoisuudella ja miksi?Miten ed. mainittu vaikuttaa ajatteluun, kulttuuriin ja yhteiskuntaan?Mitä ihmiselämän peruskysymyksillä tarkoitetaan?Miten samankaltaisia ihmiselämän peruskysymykset ovat eri uskonnoissa?Minkälaisia ovat eri maailmanuskontojen uskonnolliset ja eettiset periaatteet?Miten voi oppia arvostamaan muiden kulttuurien uskonnollista ja eettistä perinnettä?Mitä tarkoitetaan luonnonkansojen uskonnoilla ja miksi?Mitä yhteisiä piirteitä luonnonkansojen uskonnoilla on?

Rypästely

Kysymykset on rypästellään samaa aihetta käsitteleviin ryhmiin. Teemoille annetaan kuvaava nimi.

MAAILMANUSKONNOTUskonto - maailmanuskontoMitä uskonnolla tarkoitetaan?Mitä maailmanuskonnoilla tarkoitetaan ja miksi?Mitä maailmanuskontoja on olemassa?Mitä ovat eri maailmanuskontojen ominaispiirteet?Sisäinen monimuotoisuusMitä tarkoitetaan uskontoihin liittyvällä sisäisellä monimuotoisuudella ja miksi?Miten uskontoihin liittyvä sisäinen monimuotoisuus vaikuttaa ajatteluun?Miten uskontoihin liittyvä sisäinen monimuotoisuus vaikuttaa kulttuuriin?Miten uskontoihin liittyvä sisäinen monimuotoisuus vaikuttaa yhteiskuntaan?

LUONNONKANSOJEN USKONNOTMitä tarkoitetaan luonnonkansojen uskonnoilla ja miksi?Mitä yhteisiä piirteitä luonnonkansojen uskonnoilla on?

Rypästely

Kysymykset on rypästellään samaa aihetta käsitteleviin ryhmiin. Teemoille annetaan kuvaava nimi.

IHMISELÄMÄN PERUSKYSYMYKSET ERI USKONNOISSAMitä ihmiselämän peruskysymyksillä tarkoitetaan?Miten samankaltaisia ihmiselämän peruskysymykset ovat eri uskonnoissa?Minkälaisia ovat eri maailmanuskontojen uskonnolliset ja eettiset periaatteet?

MITEN ARVOSTAA MUIDEN KULTTUURIEN USKONNOLLISTA JA EETTISTÄ PERINNETTÄ?Mitä muiden kulttuurien arvostamisella tarkoitetaan?Miksi arvostaa muiden kulttuurien uskonnollista ja eettistä perinnettä?Miten voi oppia arvostamaan muiden kulttuurien uskonnollista ja eettistä perinnettä?Miten muiden kulttuurien arvostaminen ilmenee?

Juoni

Tässä vaiheessa o tarkastellaan aikaisempia käsityksiä ja tietoja ao. aiheesta ainakin yksilötasolla.o etsitään aiheeseen liittyvää tietoa, tutustutaan käsitteisiin, perustellaano selvitetään asioita, kuvataan niitä o tehdään asioista caseja, joita voidaan verrata toisiinsa

Mitä uskonnollatarkoitetaan?Mitä maailmanuskonnoillatarkoitetaan?Mitä maailmanuskontoja on olemassa ja miksi?Mitä ovat eri maailmanuskontojen ominaispiirteet?

HAVAITTAVAA- käsitys, uskomus, tieto, selitys- käsitteitä, ilmiöitä, vertailuja, selityksiä

- tieto, tiedonhaku- tieto

MITEN OPITAAN? ESIM.- ulkoistetaan oma

aikaisempi käsitys, uskomus- etsitään tietoa, kirjoitetaan ymmärryksen lisäämiseksi- selvitetään, kuvataan- selvitetään, kuvataan, verrataan

Yläpuolella on MITÄ kysymyksiä eli kohteena on tiedollinen osaaminen (käsitteet ja ilmiöt)

Menetelmät

Juonen voisi toteuttaa seuraavilla menetelmillä

o aikaisemmat käsitysten herättely• pienet kyselyt mitä tiedät aiheesta entuudestaan?• kirjoita muutamalla lauseella mitä maailman uskontoja tiedät…

o tiedonhankinta: www, wikipedia, sähköiset lehdet• löydetyt lähteet laitetaan yhteisesti jakoon, esim. sanastotyökalu • perustellaan valinnat

o caset/ ryhmätyöt• verkkokeskusteluryhmät: hindulaiset, buddhalaiset, juutalaiset, islamlaiset…• tutustutaan tarkemmin ominaispiirteisiin ja keskustellaan niistä verkossa• jos mahdollista ”vierailevat tähdet”

Välineet

Välineet ja työkalut verkossa

Moodle/ Live@eduo keskustelualueo miniquizo sanastotyökaluo wiki (ryhmätyöskentely)

Muuta:o videot (youtube, YleAreena yms.)o podcastito eri uskontojen symbolit (kuva-arkistot)

Kurssin 1 tekstit käsittelevät nuorten jokapäiväistä elämää, ihmissuhteita ja nuorten verkostoja sekä valoisaa elämänasennetta ja vapaa-ajan viettoa.

Rakenteissa kerrataan aikamuodot (preesens, imperfekti, perfekti, pluskvamperfekti, futuuri), substantiivien sukusäännöt, substantiivien sijamuodot (nominatiivi, akkusatiivi ja datiivi), akkusatiivia ja datiivia vaativat prepositiot sekä persoonapronominit.

Kurssin painopistealue on suullinen viestintä: mielipiteen ilmaisu, aktiivinen kuunteleminen ja kohtelias reagointi. Lisäksi esitellään muulle ryhmälle jokin Saksan osavaltio, kaupunki tai saksalainen henkilö lyhyesti (n. 5 min). Kurssilla kirjoitetaan myös lyhyt kuvaus omasta elämästä epävirallisen kirjeen muodossa.

Tavoitteet

Opiskelija osaao ilmaista mielipiteensä suullisestio kuunnella toista aktiivisestio reagoida toisen puheeseen kohteliaastio esitellä lyhyesti jonkin Saksan alueen tai paikkakunnan suullisestio kirjoittaa lyhyen kuvauksen omasta elämästään epävirallisen kirjeen

muodossao lukea ja käsitellä nuorten jokapäiväiseen elämään, ihmissuhteisiin,

nuorten verkostoihin, valoisaan elämänasenteeseen ja vapaa-ajan viettoon liittyviä teemoja

o eri aikamuodot, substantiivien sijamuodot, akkusatiivia ja datiivia vaativat prepositiot ja persoonapronominit

1. Oppimisprosessin suunnittelua varten tavoitteet täytyy löytää tekstistä eli

Analysointi

2. Tavoitteet muutetaan kysymysmuotoon –Keksi mahdollisimman monta MITÄ, MITEN, MIKSI -kysymystä

Mitä mielipiteellä tarkoitetaan?Miten mielipide ilmaistaan suullisesti?Mitä aktiivisella kuuntelulla tarkoitetaan?Miten kuunnellaan aktiivisesti?Miten (millä eri tavoin) toisen puheeseen voidaan reagoida kohteliaasti?Miten suunnitella jonkin osavaltion/ kaupungin/ henkilön esittely lyhyttä suullista esitystä varten? Miten pitää edellä mainittu esitys?Miten kuvata omaa elämää epävirallisen kirjeen muodossa?Miten lukea erilaisia tekstejä? Miten oppia lukemaan erilaisia tekstejä? Miten oppia näkemään (havaitsemaan) erilaisia asioita teksteissä?Miten harjoitella ja oppia käyttämään eri aikamuotoja, sijamuotoja jne.?

oppimisen kannalta oleellinen eli oppimisen kohteet

VUOROVAIKUTUSTILANTEESSA TOIMIMINEN ELI SUULLINEN ILMAISUMitä mielipiteellä tarkoitetaan?Miten mielipide ilmaistaan suullisesti?Mitä aktiivisella kuuntelulla tarkoitetaan?Miten kuunnellaan aktiivisesti?Miten (millä eri tavoin) toisen puheeseen voidaan reagoida kohteliaasti?

ESITYS JA KIRJEMiten suunnitella osavaltion/ kaupungin/ henkilön kuvaus/esittely lyhyttä suullista esitystä varten? Miten pitää edellä mainittu esitys?Miten kuvata omaa elämää epävirallisen kirjeen muodossa?Miten lukea erilaisia tekstejä? Miten oppia lukemaan erilaisia tekstejä? Miten oppia näkemään (havaitsemaan) erilaisia asioita teksteissä?

KIELIOPPIAMiten harjoitella ja oppia käyttämään eri aikamuotoja, sijamuotoja jne.?

Rypästely

3. Kysymykset rypästellään samaa aihetta käsitteleviin ryhmiin. Teemoille annetaan kuvaava nimi.

Juoni

Tässä vaiheessa o etsitään aiheeseen tietoja suullista esitystä varten o selvitetään asioita, kuvataan niitä toisille o rakennetaan lyhyt suullinen esitys saksankielellä valitusta aiheestao kirjoitetaan kirje omasta elämästä

ESITYS JA KIRJEMiten suunnitella osavaltion/kaupungin/henkilön esittely lyhyttä suullista esitystä varten?

Miten kuvata omaa elämää epävirallisen kirjeen muodossa?

HAVAITTAVAA- tieto, tiedonhaku, vertailu, kuvaaminen, rajaaminen, suullinen

- kuvaaminen, selittäminen, rajaaminen, kirjallinen

MITEN OPITAAN? ESIM.- oma aikaisempi tietämys- etsitään tietoa, kirjoitetaan ymmärryksen lisäämiseksi- selvitetään, kuvataan, rajataan

- Kirjoitetaan toiselle, kuvataan,

Yläpuolella on MITEN kysymyksiä eli oppimisen kohteena on erilaisia taitoja

Menetelmät

Juonen voisi toteuttaa seuraavilla menetelmillä

o Aikaisemman tiedon herättely• kirjoita muutama lause mitä tiedät etukäteen valistemastasiaiheesta/henkilöstä

o Tiedonhankinta: www, wikipedia, sähköiset lehdet, tv,yms.

o Kirjoita oma esitys paperille, harjoitellaan suullinen esitys (huom. aikaraja 5min)

o Kirjoita kirje vierustoverillesi omasta elämästäsi (oikea vs. email)

Välineet

Välineet ja työkalut verkossaMoodle/ Live@eduo keskustelualue (kirjeen lähettäminen esim.)o tiedoston palautus (oman esityksen versiot)o sähköposti

Muuta: o entäpä saksankielinen ystäväkoulu?

• ACP keskustelut oppitunneilla saksalaisten nuorten kanssao oikean kirjeen lähettäminen