ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR

El Proceso de la convergencia

Felicidad Rodríguez

Universidad de Cádiz

DESAFIOS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EUROPA

FORMACION / INSERCION LABORAL

HETEROGENEIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS

EMERGENCIA DE LA EDUCACION TRANSNACIONAL

DECLARACION DE LA SORBONA (1998) Progresiva convergencia de la estructura

de las Titulaciones

Progresiva eliminación de los obstáculos a la libre movilidad

Mejoras en el reconocimiento de las Titulaciones

DECLARACION DE BOLONIA(1999)

Espacio Europeo de Educación Superior Horizonte 2010

Facilitar la inserción laboral y la movilidad de los ciudadanos

Incremento de la calidad, el atractivo y la competitividad internacional de la formación superior europea

OBJETIVOS PARA LA CONVERGENCIA (Bolonia 1999)1.- Adopción de un sistema de Títulos de fácil legibilidad : emisión

del Suplemento Europeo al Título2.- Establecimiento de una estructura de estudios basada en 2

niveles principales. La Titulación del primer nivel será pertinente en el mercado laboral europeo. El 2º nivel debe conducir a la obtención de un Título de Máster y /o doctorado

3.- El establecimiento de un mismo sistema de créditos, basado en ECTS

4.- La promoción de la movilidad mediante la eliminación de los obstáculos para el pleno ejercicio de la libre circulación.

5.- La promoción de la colaboración europea para garantizar la calidad y para desarrollar criterios y metodologías comparables.

6.- la promoción de la dimensión europea de la educación superior, y en particular en lo que hace referencia a : desarrollo curricular, colaboración interinstitucional, esquemas de movilidad y programas integrados de estudios, formación e investigación

CONVERGENCIA EUROPEA

ECTS

CALIDADESTRUCTURATITULACIONES

Diploma SupplementTRANSPARENCIA

COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL

ECTS

CALIDADESTRUCTURATITULACIONES

Diploma SupplementTRANSPARENCIA

COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL

CONVENCION DE LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS (EUA)Salamanca, 2001

Apoyo a los principios de la Declaración de Bolonia

CUMBRE DE MINISTROS DE PRAGA(2001)

ESTRATEGIAS Creación de un marco de cualificaciones que

permita el reconocimiento académico Aprendizaje a lo largo de la vida Competitividad en formación e investigación,

dentro y fuera de Europa Sistemas de garantía de calidad y de

mecanismos de certificación y acreditaciónRol activo de las universidades

CUMBRE EUROPEA DE BARCELONA(2002)

EDUCACION Y BIENESTAR SOCIALESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS

EDUCATIVOS DE MAXIMA CALIDAD Supresión de obstáculos para los

mercados laborales Prioridad de la movilidad en el ámbito de

la educación e investigación Reducción de obstáculos al

reconocimiento profesional Instrumentos: ECTS, SD

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR

BERLIN 2003

LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII: Espacio Europeo de enseñanza superior

Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior

En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)

Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores

Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior

En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)

Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores

Proceso de Convergencia Europea

ADAPTACION DE LAS UNIVERSIDADES

CREDITO EUROPEO

-Unidad de referencia sobre la que se estructurarán y organizarán los curricula formativos en Europa

-Referido al volumen de trabajo efectivo del estudiante

ANTECEDENTES: Sistema ECTS

Programas europeos de movilidad estudiantil

“El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en la Institución de origen,

aunque los contenidos del programa de estudios acordado difiera parcialmente”

CONFIANZA

TRANSPARENCIA

ANTECEDENTES:Concepto de Crédito ECTS

Valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el trabajo necesario que un estudiante debe realizar para preparar esa materia.

Se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, trabajo de campo, tutorías, horas de trabajo personal o estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones.

Cantidad de trabajo para cada materia en relación al total necesario para un curso completo

60 créditos = trabajo de un Curso académico

EXTENSION DEL SISTEMA ECTSCréditos de transferencia y acumulación

Facilitar la movilidad con reconocimiento completo de los estudios cursados

Facilitar el reconocimiento de las cualificaciones profesionales en la UE

Incrementar la transparencia entre los distintos sistemas educativos europeos

Facilitar la convergencia de las estructuras educativas

Incrementar la colaboración interuniversitaria Facilitar las oportunidades de formación en la UE Fomentar el aprendizaje en cualquier momento de la

vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza.

CREDITO EUROPEO

“Unidad de valoración de la actividad académica en la que se integran las

enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicamente

dirigidas y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los

objetivos educativos”

CREDITO EUROPEO

No debe ser- Definido en función de las horas de docencia,

teórica y práctica, impartida por el profesor- Definido en función exclusiva de las horas

presenciales - Una medida de duración temporal de las

clases impartidas por el profesor- Debe ser- Una valoración del volumen de trabajo total

del alumno, expresado en horas

CREDITO EUROPEO

Valoración del trabajo : Clases teóricas

Clases prácticas

Seminarios

Trabajos de campo ….

Sesiones de tutorías

Trabajo personal, de estudio

Exámenes y otras formas de evaluación

Asignación de créditos a las materias en base al trabajo del estudiante

Desarrollo de nuevas actividades y metodologías docentes por parte del profesorado

ASIGNACION DE CREDITOS

En el marco global de la Titulación considerando:

- Objetivos de la Titulación y competencias

que debe adquirir el egresado.

- Nueva estructura/duración de los estudios

Volumen de trabajo referido al estudiante “medio”

Curso AcadémicoCurso Académico Datos UEDatos UE Valores medValores med. . Valores proValores pro..

Semanas/Curso 34-40Semanas/Curso 34-40 37 +/- 3 37 +/- 3 4040

Horas/Semana 40-42Horas/Semana 40-42 41 +/- 1 41 +/- 1 4040

Horas/Curso 1400-1680Horas/Curso 1400-1680 1540 +/- 140 1540 +/- 140 16001600

Créditos/CursoCréditos/Curso 60 60 60 60 6060

Créditos/Semana 1,7-1,5Créditos/Semana 1,7-1,5 1,6 +/- 0,1 1,6 +/- 0,1 1,51,5

Horas/Crédito 25 – 30Horas/Crédito 25 – 30 27,5 +/- 2,5 (9%) 27,5 +/- 2,5 (9%) 25-30 25-30

CREDITO EUROPEO

- DISEÑO DE ACTIVIDADES- REPLANTEAMIENTO DEL MATERIAL Y DE LAS METODOLOGIAS DOCENTES- NUEVOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN

GUIAS DOCENTES

Contenido Nivel

Prerrequisitos Objetivos Bibliografía

Número de créditos Métodos de enseñanza y aprendizaje Métodos de evaluación

GUÍA DEL ESTUDIANTE

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS por ASIGNATURA

CALIFICACIONES

MECANISMO QUE PERMITA COMPARAR SISTEMAS DE CALIFICACIONES DISTINTOS SIN SUSTITUIR LOS SISTEMAS NACIONALES EXISTENTES

ESPAÑA : ADOPCIÓN DE NOTAS NUMERICAS

- facilitar la comparación con calificaciones

europeas.

- Incorporación al SD

- Cálculo de porcentajes y escala de grados ECTS

ESCALA DE GRADOS ECTS

Grado % Definición A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------

Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones

Grado % Definición A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------

Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones

FUTURO

ADAPTACION DE TODOS LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS A 60 CREDITOS/CURSO BASADOS EN EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

FUTURO

APLICACIÓN DEL CREDITO EUROPEO EN FUNCÍON A LA NUEVA ESTRUCTURA Y DURACION DE LOS ESTUDIOS

Revisión Catálogo de TitulacionesRevisión ( nivel nacional) estructura y duración

de estudiosRediseño de planes de estudios en base a

objetivos y competenciasAsignación de créditos

FUTURO

ASIGNACION DE CREDITOS DESDE “MAXIMOS”:

ASIGNACION DE CREDITOS TOTALES A LA TITULACION (180 – 240) (nivel nacional)

ASIGNACION DE CREDITOS/CURSO (60) ASIGNACION DE CREDITOS A CADA

MATERIA

DIFICULTADES

DE ADAPTACION AL NUEVO CONCEPTO DE CREDITO

DE APLICACIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES Y METODOLOGIAS DOCENTES

APOYO INSTITUCIONAL- PLANES DE FORMACIÓN- PLANES DE INNOVACION DOCENTE

PROYECTOS PILOTO

Aplicación de metodologías ECTS a las materias actuales.

Proyectos interuniversitarios

Ej de proyecto en una Titulación:

Lingüística (Universidad de Cádiz)