estado de avance método i
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Facultad de Humanidades y EducaciónEscuela de Pedagogía Inicial y BásicaCarrera de Educación General Básica
ESTADO DE AVANCE MÉTODO I
Santiago, Septiembre de 2015
INTEGRANTES:
Isidora Bayo Figelist.
Pamela Bravo Urzúa
Verónica Martínez
Carolina O´Campo Araya
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Preguntas tentativas
¿Qué relación existe entre el comportamiento de los estudiantes en el aula y la
efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cómo influye el comportamiento de los estudiantes dentro del aula en su construcción de
aprendizajes?
¿Cómo se relaciona el comportamiento de los estudiantes dentro del aula con la calidad del
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción de aprendizajes?
JUSTIFICACIÓN
Vega y cols. (2006) plantean que en las últimas décadas se ha desarrollado un creciente
interés por el estudio del clima organizacional, asociado a su inclusión como indicador de
la calidad de la gestión de las organizaciones y, como uno de los elementos básicos para
potenciar procesos de mejoramiento al interior de éstas. Es por ello que la escuela como
organización y como principal agencia de socialización se interesa por las conductas
adoptadas por sus estudiantes
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De acuerdo a lo expuesto, el ambiente escolar vincula o relaciona a todas las instancias que
son gestoras de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula como son: relación
profesor- alumno, relaciones entre alumnos, estrategias metodológicas de enseñanza,
pertinencia y contextualización de los contenidos, participación en la sala de clases entre
otros factores. En síntesis, clima social sería una estructura relacional configurada por la
interacción de todo el conjunto de factores antes señalados, que intervienen en el proceso
de aprendizaje.
Indudablemente los y las docentes viven problemas de comportamiento en el desarrollo de
sus clases, sin embargo los procedimientos para solventarlos obedecen más bien a la
experiencia que al conocimiento científico.
OBJETIVO GENERAL
Objetivo general tentativo
- Determinar la relación entre el comportamiento de los estudiantes en el aula con la
efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Determinar la influencia del comportamiento de los estudiantes en el aula, en la
efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar la relación entre el comportamiento de los estudiantes en el aula y la
efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Identificar características del comportamiento de los estudiantes que favorecen la
efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Identificar características de los profesores que favorecen a la efectividad del proceso de
enseñanza aprendizaje
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- Conocer cómo se maneja el comportamiento de los estudiantes en contextos escolares
exitosos.
- Determinar qué estrategias para el manejo del comportamiento son las más adecuadas
para el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Establecer delineamientos generales para una propuesta que contribuya a un proceso de
enseñanza y aprendizaje exitoso desde el punto de vista del comportamiento de los y las
estudiantes.