ESTANDARES ESTATALES COMUNES

Distrito Escolar Unificado de Bonita

Estándares Básicos Comunes

Los Estándares Básicos Comunes fueron adoptados por el estado en Agosto del 2010.

El Distrito Escolar Unificado de Bonita tiene la flexibilidad para organizar y poner en práctica las normas básicas comunes.

Estas normas estan integrádos en nuestra instrucción y aseguran el más alto nivel de rendimiento de los estudiantes.

El Distrito Escolar Unificado de Bonita continúa con la investigación, implementación y la compra de los materiales de instrucción nesesarios para la instrucion de nuestros estudiantes.

Estados Adoptando CCSS

¿Por qué la CCSS

Iniciativa aprobada por la legislatura estatal

Expectativas son consistente al nivel nacional

Preparan a los estudiantes para una carrera despues de Universidad

Tendrán una ventaja competitiva en los Estados Unidos

Normas son comparables a los estándares internacionales

Menos normas con mayor profundidad

Cambios de las Normas Básicos de las Artes del Lenguaje Inglés

Se va dedicar más tiempo de instrucción en el texto informativo

Mas énfasis en la lectura, escritura y expresión oral en basada en la evidencia / justificar las respuestas.

Tarea de escritura se enfocará en:

Opiniones y Argumentos Textos informativos y Explicativos Narrativas

CCSS ELA Standards BuildKinder to 12th Grade

STRAND—Reading for Information

Kindergarten Grade 1 Grade 2 Grade 3 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8Grades

9–10Grades 11–12

With prompting and support, ask and answer questions about key details in a text.

Ask and answer questions about key details in a text.

Ask and answer such questions as who, what, where, when, why, and how to demonstrate understanding of key details in a text.

Ask and answer questions to demonstrate understanding of a text, referring explicitly to the text as the basis for the answers.

Refer to details and examples in a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.

Quote accurately from a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.

Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text, including determining where the text leaves matters uncertain.

Read closely to determine what the text says explicitly and to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from the text.

FUNDAMENTALES COMUNES 6 Cambios en Matemáticas

Enfoque: menos temas tratados con más profundidad

Consistencia : conectar lo que se ha aprendido en un grado al siguiente nivel de grado

Fluidez: realizar las matemáticas con velocidad y precisión

Comprensión: utilizar las matemáticas en situaciones complicadas

Aplicación: saber cuándo y cómo aplicar las matemáticas para resolver problemas

Lograr la fluidez y la comprensión / aplicación conceptual Ejemplo: 9 x 5 = 45 ........ explicar por qué la respuesta es 45

Prácticas de Matemáticas

Trabajar con procesos y las competencias en matemáticas

Formular los hábitos para soluciónar problemas matemáticos

Desarrollo de conocimientos en nuestros alumnos

8 Prácticas de matemáticas para los grados K-12

Dar sentido a los problemas y persistir en la solución

Razón abstracta y cuantitativamente

Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás

Usar objetos manipulables

Utilizar los componentes y las propiedades de matemáticas

Debe ser preciso en los pasos y el proceso

Cómo configurar un problema

Poder identificar patrones o métodos abreviados (En cada práctica matemática, hay varias normas)

Trayectoria común en Matemáticas? Grados 6-12

GradeRegular

Common Core Path

6 Math 6

7 Math 7

8 Math 8

9 HS Algebra I

10 Geometry

11 Algebra II

12

Advanced Classes• Honors Pre-Calculus• Calculus• AP Statistics• Advanced Math

Básico comúnes para el estudiante con necesidades especiales Estudiantes con necesidades especiales seguirán participando en

las evaluaciones como se indica en el IEP (Plan Educativo Independiente)

Detalles de las pruebas todavía están siendo desarrollados por el Consorcio de Evaluación Inteligente Balanceado

Alojamiento de evaluación y modificaciones seguirán siendo realizada a través del IEP de los estudiantes

Las normas comúnes tendrá un cambio de plan de estudios, pero no se harán cambios a las leyes de educación especial.

CCSS Evaluaciones

Smarter Balanced Assessment Consortium

Implemented beginning 2015

CCSS Assessments

Los estudiantes en los grados 3-8 y en el grado 11 tomarán las evaluaciones en las áreas de: Matemáticas Inglés

Los estudiantes tomarán las evaluaciones en el internet. Preguntas de evaluación incluirán :

  Opción múltiple –a,b,c?   Respuesta corta- escribir una breve respuesta   Tarea de rendimiento- Pregunta que requiere todas las habilidades aprendidas

Cronograma de las Evaluaciones

2013 – 2014: La prueba de los estándares estatales básicas comunes será

administrada en la primavera de 2013 a 2014. Esta prueba se administra como una “Prueba de la prueba“.

No habrá resultados para los estudiantes o escuelas. Estudiantes tomarán la prueba de Inglés o matemáticas de la CCSS, pero

no las dos en esta primavera. Ningún estudiante tendrá dos pruebas.

2014 - 2015: Los estudiantes en los grados 3-8 y en el grado 11 tomarán las porciones

de matemáticas y Inglés de la CCSS en la primavera de 2015. Estos resultados servirán como una base para la puntuación del Distrito

Unificado de Bonita. Vamos a utilizar esta puntuación para medir el progreso que se hizo en el

2015 - 2016 año escolar.

¿Cómo se están implementando los estándares estatales comunes en los salones de clases?

Los estudiantes están respondiendo preguntas con oraciones completas y detalles en las respuestas

Los estudiantes están justificando sus respuestas en todas las materias, incluyendo las matemáticas, en lugar de sólo dar la respuesta

Aumento del uso de la tecnología para la investigación y evaluación

Más oportunidades para leer y analizar textos informativos

Explorando conceptos a un nivel más profundo y más complejo

¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos

Enfatizar la importancia de la lectura de textos informativos además de los libros de ficción que están leyendo

Anime a sus estudiantes a responder a las preguntas con oraciones completas

Pida a sus estudiantes que justifican sus respuestas que dan a medida del as preguntas durante todo el día.

Recuerde cuando eran niños y ellos constantemente preguntaron

por qué?

Ahora es su turno ....... créanme que les encantará!