estándares unesco de competencias en tic para docentes
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Estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes. OBJETIVOS. Elaborar directrices para la formación profesional o programas de formación de docentes con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. OBJETIVOS. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes
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OBJETIVOS
Elaborar directrices para la formación profesional o programas de formación de docentes con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
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OBJETIVOS
Suministrar un conjunto básico de herramientas que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje.
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OBJETIVOS
Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía, cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC.
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OBJETIVOS
Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.
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El objetivo general es mejorar la práctica de los docentes en
todas las áreas de su desempeño profesional,
combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudios
(currículo) y la organización escolar.
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ESTUDIANTES COMPETENTES
tecnologías de la información.
buscadores, analizadores y evaluadores de la información.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
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ESTUDIANTES COMPETENTES
Competencias - ISTE (Sociedad Internacional para la tecnología en educación).
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Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase.
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COMPONENTES DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN
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Política y visión: Componente base
será el pilar fundamental de los enfoques
específicos a la reforma educativa de cada país.
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ENFOQUES BASICOS PARALA REFORMA EDUCATIVA
NOCIONES BASICAS EN
TIC
PROFUNDIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
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NOCIONES BÁSICAS EN TIC
Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica
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NOCIONES BÁSICAS EN TIC
OBJETIVOS:
incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de competencias básicas, incluyendo en estas la utilización de un conjunto de recursos y herramientas de hardware ysoftware.
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NOCIONES BÁSICAS EN TIC
Capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes.
Complementar estándares de objetivos curriculares, enfoques de evaluación, unidades curriculares.
Los docentes también deben estar en capacidad de usar las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo profesional.
COMPETENCIAS INICIALES DEL DOCENTE:
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PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.
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PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Dentro de este enfoque, los docentes deben comprender los objetivos en materia de políticas educativas y las prioridades sociales.
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PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Este enfoque exige, a menudo, la realización de cambios en el plan de estudios (currículo) que hagan hincapié en la profundidad de la comprensión más que en la amplitud del contenido cubierto, además de evaluaciones centradas en la aplicación de lo aprendido para enfrentar problemas del mundo real.
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PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
métodos de enseñanza centrados en el estudiante.
Trabajo en grupo.
proyectos colaborativos.
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GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.
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GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
El objetivo más importante es que los estudiantes puedan establecer sus propios planes y metas de aprendizaje; que posean la capacidad para determinar lo que ya saben, evaluar sus puntos fuertes y débiles, diseñar un plan de aprendizaje, tener la disciplina para mantenerlo, efectuar el seguimiento de sus propios progresos, aprender de los éxitos para seguir adelante y aprender de los fracasos para efectuar las correcciones necesarias.
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GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
Los docentes son aprendices expertos y productores de conocimiento, permanentemente dedicados a la experimentación e innovación pedagógicas, para producir nuevo conocimiento sobre prácticas de enseñanza y aprendizaje.
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GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
Los docentes podrán diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de generación deconocimiento y de habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes; apoyarlos en el aprendizaje permanente y reflexivo; y crear comunidades de conocimiento para estudiantes y colegas.
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DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DE LOS
ESTÁNDARES
•Ofrecer un marco referencial.
•Articulación de estándares.
•Estructura modular.
•Adaptación a los diferentes niveles de formación docente.
•Ha de ser un documento vivo y dinámico que se traduzca en mejora.
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“marco de políticas educativas “ subyacente
Reforma de la educación y matrices de
competencia para docentes en relación a los
distintos enfoques
Descripción detallada de las competencias
específicas que los docentes deben
adquirir en el contexto de cada
conjunto o módulo de competencias
Los estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes
ofrecen:
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ACTIVIDAD
1. Realizar la lectura de las pág. 15, 16 y 17 y crear una Wiki (Wikispaces) haciendo un resumen de cada uno de los enfoques del módulo UNESCO de Competencias Tic para docente.
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REFERENCIAS
ICT COMPETENCY STANDARDS FOR TEACHERS UNESCO
http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=25740&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
EDUTEKA: ESTÁNDARES TIC PARA DOCENTES UNESCO
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
STANDARDS - ISTE (Sociedad Internacional para la tecnología en educación).
http://www.iste.org/standards.aspx
IMÁGENES DE ESTA PRESENTACIÓN TOMADAS DE OPENCLIPART
http://openclipart.org
LICENCIA DE LA PRESENTACIÓN:
Reconocimiento-No comercial 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/