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Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio de la Defensa
Universidad Nacional Experimental PolitécnicaDe la Fuerza Armada Nacional
UNEFAExtensión San Casimiro – Estado Aragua
Materia. Técnicas para la comprensión lectora CIU Sección: H Prof. Emma Arévalo Rousseo
Alumnos:Cárdenas P, Marco T
Octubre del 2006INDICE
Introducción 3
Que es leer 4
Fases de la lectura 5
Aporte de la lectura 6
Tipos de lectura según su finalidad 7
compresión lectora como herramienta eficaz universitaria 8
Técnicas para mejorar el habito de la lectura 10
Defectos más comunes de la lectura 10
Dificultades que tenemos al leer 11
Técnicas para mejorar la comprensión lectora 12
Técnicas para leer 12
Conclusión 14
Bibliografía 15
INTRODUCCION
Indudablemente, vivimos en un momento de la historia en que el grado de
acceso al conocimiento determina en gran medida nuestro desenvolvimiento
como miembros activos de la sociedad.
Paralelamente, a diferencia de otras épocas disponemos en la actualidad
de muchos medios para acceder a la información orales, escritos,
audiovisuales, informáticos, etc. pero, sin duda la lectura de textos escritos
es el recurso privilegiado en que a mayor medida permite a los seres
humanos potenciar sus posibilidades de participación social y enriquecer su
vida a través del desarrollo de su mente y sensibilidad.
Sin embargo, aun cuando la educación obligatoria se ha extendido en
muchos países , socialmente se reconoce lo que se comprueba a través de
estadísticas: que los niños y los jóvenes muestran dificultades a la hora de
comprender aquello que leen además, aparece como preocupante el hecho
de que la mayoría de la población joven no ve la lectura como una actividad
atractiva. El avance de la tecnología ha permitido que en muchos hogares no
solo Venezolanos si no a nivel mundial, se cuente con medios de
comunicación electrónicos que hace notable la preferencia de los posibles
lectores a ellos.
Actualmente se entiende de manera diferente lo que es leer y saber que
hay implicados procesos mas completos, que no consiste solamente en una
habilidad de poner en sonido los signos escritos, si no que también debemos
comprender lo que leemos, por que si no que sentido tiene poner sonido a lo
escrito si no puedo comprender lo que trata dicho texto
Que es leer
Constituye sin duda, la más importante adquisición de saberes. A la
comprensión de mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras
y cifras), se le denomina lectura. La enseñanza y estimulación de la lectura
supone, por tanto, un objetivo básico de todo sistema educativo.
La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estén
suficientemente desarrollados; es conveniente aclarar que: "La lectura es el
proceso de captación, comprensión e interpretación de cualquier material
escrito".
La lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarlo debemos
tener una buena disposición y una actitud mental correcta, pero leer es entrar
en comunicación y compartir con otras formas de pensar, es tomar contacto
con las preocupaciones del hombre.
Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores de todos los
tiempos. Leer es antes que nada, establecer un diálogo con el autor,
comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y
tratar de hallar las respuestas en el texto.
Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no
implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a
criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está
valorando o cuestionando.
La lectura es uno de los procesos más importantes a seguir para llevar a
cabo con éxito cualquier tipo de estudio.
Fases de la lectura
Al analizar la forma de proceder de un lector inteligente cuando lee una
oración, un párrafo o un artículo, fácilmente se puede comprender en qué
consiste la lectura y cuál es el proceso de esta actividad. El lector
independiente, reflexivo, frente a una lectura corta, hace lo siguiente:
1) Mira los símbolos gráficos, los percibe, los reconoce, valiéndose de
cualquiera de las técnicas o claves más adecuadas para hacerlo
(configuración, análisis estructural, contexto) y pronuncia oral y mentalmente:
Los venezolanos.
2) De inmediato traduce los símbolos gráficos a ideas. Para ello recuerda
sus experiencias pasadas, forma la imagen mental de lo que entraña la
palabra, la oración o el párrafo; es decir, comprende el significado de dichos
símbolos escritos, asociándolos con experiencias previas. Esta fase del
proceso de la lectura es la "Comprensión".
3) Posteriormente, se da cuenta de lo que expresa el autor, su
pensamiento o su sentimiento, que puede crear en sí una actitud de
esperanza, de aversión, de expectativa o simplemente de información. Esta
fase se llama "Interpretación". En esta fase establece relaciones
comparativas, generalizaciones inductivas, etc., Asocia y dice según esto,
"ahora las cosas son más baratas, hay más salud, y mayor seguridad social".
4) Luego, manifiesta una actitud de aceptación o inconformidad con la
idea o el sentimiento expresado por el autor. Coteja lo expresado con lo que
ha visto, ha oído o se ha informado. Pero la veracidad de la aseveración, la
juzga a través de su criterio y después de un análisis íntimo, se halla
conforme o discrepa con las ideas del autor. Esta fase del proceso, por la
actividad que en ella predomina, toma el nombre de "Reacción", es decir,
revela la actitud mental del lector ante las ideas expresadas por el autor.
5) Por último, establece relaciones de valor de las ideas expresadas;
interesantes, de gran contenido. Se produce una integración de lo expresado
con sus vivencias personales; aún más, con dichos elementos puede crear
otras ideas relacionadas, como: "lo que dice aquí es falso". En cualquiera de
los casos ha habido integración, creación y originalidad. Esta última fase de
la lectura crítica y reflexiva se llama "Integración".
Algunas cosas en que la lectura nos aporta.
Por lo general no somos concientes de lo que hace la lectura.
Simplemente, leemos; estamos inmersos en un mundo de letras. maneje por
la autopista, camine por un centro comercial o mire a su alrededor en la
habitación en donde esta. las letras nunca están demasiado lejos influyen
sobre nosotros aunque la mayoría de las veces no seamos concientes de su
presencia. En este apartado procura que nosotros como estudiantes
unefistas podamos ver los efectos de la lectura en nuestras vidas.
La lectura acompaña nuestras experiencias. si experimento la muerte de
un amigo, puedo leer acerca de la muerte de otros a fin de comprender mi
experiencia, si juego al básquetbol, puedo leer relatos deportivos a fin de
experimentar a través de los relatos de otros atletas, la misma excitación que
ya conozco. Difícilmente haya una experiencia humana sobre la que no se
haya escrito y aun sabiendo que hay experiencias parecidas a las mías, sé
que la mía es irrepetible.
La lectura extiende nuestra experiencia. La lectura nos permite visitar
lugares antes de haber viajado a ellos o ir hacia atrás en el tiempo, a otras
épocas y culturas.
La lectura provee reservorios de información, cuando tratamos áreas de
nuestro interés personal sobre las cuales los libros nos dan la información
especializada que necesito. No tengo la capacidad suficiente para saber todo
lo que quiero sobre un mundo de temas, pero allí están los libros para
ayudarnos.
Tipos de lectura según su finalidad
Las lecturas pueden ser de varios tipos, pero cuando hablamos “tipos de
lecturas según su finalidad” tenemos esta clasificación:
Lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rápida
para enterarnos de qué se trata.
Lectura informativa: la lectura informativa requiere de la lectura de
obras no ficticias para adquirir conocimiento nuevo en alguna área
específica. Las fuentes de lectura informativa incluyen libros de texto, libros
de consulta, revistas y periódicos.
Lectura de estudio: Es leer algún material o texto que sirva para nuestra
preparación académica.
Lectura recreativa: es cuando leemos algún texto por gusto propio o
para recrearnos, un cuento, una novela, etc.
Lectura crítica: es la lectura en la cual luego de leerla podemos dar un
opinión de que nos pareció esta.
Importancia de la compresión lectora como herramienta eficaz universitaria
Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto
las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se
debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el
mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.
Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha
atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a
menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico.
Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido
global del párrafo queda incompleto. Para poder distinguir la idea secundaria
hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su
contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal,
pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave.
Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.
Pero que pasa si no leemos o entendemos la lectura y mucho más si
estamos en el ámbito universitario, es sorprendente la cantidad de
respuestas que podemos encontrar en el Web, prácticamente sobre
cualquier tema. Basta con visitar algún buen portal o con ingresar alguna
frase en un motor de búsqueda y el documento estará de inmediato ahí en su
propia computadora personal disponible para su lectura.
Pero, ¿Tenemos realmente el buen hábito de la lectura? En los círculos
sociales y empresariales se dice que no, según lo investigado y leído hasta
entonces por mi persona, solo se lee, que la gente no tiene la sana
costumbre de leer. Pero que pasa a la hora de realizar un trabajo, que solo
cortamos y pegamos como muchos hacen y no nos tomamos ni la molestia
de leer a ver si lo que estamos realizando esta correcto, por esto es
importante leer así sea en la Web o en un libro, ah pero si investigamos por
medio de libros que hacemos, buscamos solo los títulos y escribimos todo el
contenido que este nos trae y no comprendemos la lectura, sin saber cual es
la idea principal o si dicha información nos sirve toda.
Es verdaderamente una lástima, porque en Internet encontraremos una
buena cantidad de información, y lo mejor de todo, en muchos casos sin que
nos cueste un solo bolívar.
En el nivel universitario es muy importante leer y comprender. Y quede
claro que cuando leemos automáticamente debemos comprender o si no,
que estuviéramos haciendo, pues nada, un ejemplo muy claro es que
fuéramos a leer sobre el súperaprendizaje y nos leemos el libro completo de
Jazmín Zambrano y cuando llegue nuestro profesor y nos pregunte “¿que
entendieron?” y no sepamos responder es por que no comprendemos la
lectura.
La lectura no es solamente darle un sonido a lo escrito, si no darle un
significado a lo leído de un texto y comprender sobre que estamos leyendo.
Por esto es de suma importancia aprender a leer correctamente, y esta
práctica la debemos de realizar desde muy pequeños y no esperar a entrar a
la universidad para aprender correctamente.
Técnicas para mejorar el hábito de la lectura
Se debe leer por frases y no por oraciones: significa, que al momento
de leer debemos leer l por oraciones y no pausadamente por palabras, esto
nos ayuda a tener mayor fluidez, una persona puede leer de 300 a 350
palabras por minuto lo cual nos ayuda a mejorar el habito de leer y se puede
comprender mejor la lectura.
Realizar movimientos cortos de la vista y no mover mucho los labios: cuando leemos debemos de dejar el mal habito de estar moviendo
nuestra vista a cada rato, debemos de fijar los ojos en el texto y solo hacer
los movimientos necesarios. También se debe evitar pronunciar palabra o
mover mucho los labios.
No realizar regresiones de la lectura: es de muy mal hábito regresarse
a cosas que ya se leyeron, se debe leer corrido además de ser mal hábito
dificulta la comprensión lectora, ya que uno pierde el sentido de lo leído.
Leer con actitud crítica: esto ayuda al que el lector pueda dar un opinión
sobre el texto y a su vez pueda comprender mejor lo leído.
Defectos más comunes de la lectura
El movimiento de cabeza: debemos eliminar el movimiento de cabeza a
la hora de leer, lo más apropiado es solo mover la vista por lo escrito sin
realizar otro tipo de movimiento.
Señalar palabras: al señalar las palabras que vamos leyendo, estamos
realizando mal, ya que con esto perdemos la concentración y solo ponemos
atención a lo que utilizamos para señalar sea el dedo, lápiz, regla, etc.
Vocalizacion: a la hora de leer lo debemos hacer de manera silenciosa,
ya que al pronunciar las palabras estas nos distraen y hacen que no
demoremos en la lectura.
Regresiones: es un defecto regresarnos en la lectura por alguna frase
que no entendamos o por una palabra ya que esto nos desconcentra y
perdemos el sentido de la lectura.
Dificultades que tenemos al leer
Pobre vocabulario: significa que muchas personas tiene muy poco
léxico a la hora de leer, y entonces muchas veces desconocen el significado
de muchas palabras.
No entonar bien la lectura y no pronunciar los signos de puntuación: al no entonar correctamente la lectura podemos, cambiarles el significado al
texto que estamos leyendo. Y si hacemos las pausas indicados en la lectura
nos dificulta la comprensión lectora.
La rapidez: al no tener la rapidez necesaria al leer, sea muy rápido o
lenta nos afecta para la comprensión lectora, el promedio de palabras que
debemos pronunciar en un minuto es de 300 a 350 palabras, que es lo
normal entre los lectores.
El ambiente: el ambiente juega un papel muy importante a la hora de la
comprensión lectora, debemos leer en sitios silenciosos, tranquilos y on
mucha comodidad y luz.
Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Leer las ideas, captar el sentido del texto. No leer las palabras.
Aumentar el vocabulario. Usar el diccionario -Leer los gráficos, los
esquemas, las ilustraciones.
Archivar el conocimiento previo sobre el tema que aborda el texto.
Técnicas para leer
Técnicas de leer sirven para adaptar la manera de leer al destino del
lector. Dos destinos comunes son la maximización de la velocidad de leer y
la maximización de comprensión del texto. Por regla general estos destinos
son contrarios y hay que concertar un compromiso entre los dos. Se
distingue técnicas convencionales como lectura secuencial, lectura intensiva
y lectura puntual que afectan la elección y la elaboración de textos de
técnicas para mejorar la velocidad de la lectura como lectura diagonal,
Scanning, SpeedReading y PhotoReading que afectan el proceso
percepcional si mismo.
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en
su tempo individual desde el principio al fin sin repeticiones o omisiones.
Lectura intensiva
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y
analizar las intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo de la
actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero
analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor
neutralmente.
Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco
tiempo.
Lectura diagonal
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un
texto, como títulos, la primer frase de un párrafo, palabras acentuados
tipográficamente (negrito, cursivo), párrafos importantes (resumen,
conclusión) y el entorno de términos importantes como fórmulas («2x+3=5»),
listas («primer», «segundo», ...), conclusiones («por eso») y términos
técnicos («costos fijos»). Se llama lectura diagonal porque la mirada se
mueve rápidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de
derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy rápido a
expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es usado
especialmente al leer páginas web
CONCLUSION
Hay que de desarrollar habilidades en el proceso lector, que garanticen
su eficiencia, alcanzando la comprensión cabal e inteligente del texto leído,
toda vez que solo se ha leído bien, cuándo se ha comprendido bien. Alcanzar
esa eficiencia en el proceso lector requiere de un entrenamiento
multidireccional, aquí se enfatiza en una de esas direcciones, la que
consideramos básica e indispensable: enseñar a aprender a mirar el texto.
En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan
a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde
la primaria hasta la educación postgraduada, se necesita leer una variada
gama de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia
del hecho, no sólo radica en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y
hasta los propósitos de cada lectura.
Con frecuencia, los profesores consideran que los alumnos saben leer,
porque saben, o pueden visualizar los signos y repetirlos oralmente, o bien
porque tienen la capacidad para decodificar un texto escrito. Sin embargo,
decodificación no es comprensión, que sería un primer nivel de lectura, con
lo cual no debe conformarse el estudiante. Por esto el trabajo estudia las
dificultades, los defectos y como podemos mejorar el habito de leer.
Es importante la comprensión lectora en todo nivel de estudio, ¿pero por
que?, por que si no entendemos lo que leemos que sacamos con realizar
una lectura, la lectura no es solo pasar la vista por el texto si no también
comprender y dar un significado a lo impreso.
BIBLIOGRAFIA
Recurso del Internet
www.monografias.com
www.rincondelvago.com
www.wikipedia.com
www.universia.com
www.vialibre-ffe.com
www.zonalibre.org