estilos de apredizaje proyecto
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7/25/2019 Estilos de Apredizaje Proyecto
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IDENTIFICACION ESTI
Nmero de identificacin 1010229829
Nombres com!etos Angie Lizeth Parra Ampudia
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos
" l estilo de aprendizaje "ue m$s se acer"ue al su)o
# l estilo de aprendizaje "ue lo sigue en orden decreciente
$ l estilo de aprendizaje "ue lo sigue en orden decreciente
% l estilo de aprendizaje "ue menos se acerca al su)o
INSTR&CCI'N' *e#e completar los cuatro casilleros en cada fila sin repe
Atri#u)a un 4 a la "ue mejor descri#a su manera ha#itual de proceder cuadescri#a su manera ha#itual,
ntre las dos alternativas "ue "uedan! atri#u)a / a la "ue m$s se aproimha#itual, inguna casilla de la encuesta de#e "uedar vac&a, s mu) imporespuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es' 3.mo aprendo 5 3uando deseo aprendercalificarse de'
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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIN REFLEXIVA
1 3 1
2 2 3
3 1 3
4 2 1
*63766:
Procedo por eliminaci.n! tratode distinguir cuidadosamentelos elementos m$s pertinentes,
-A;A*:,
Act+o por olfato! ensa)o las cosas"ue se me ocurren! "ue se mevienen a la mente hasta "uefunciona
73P6
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5 1 2
6 2 1
7 2 1
8 3 2
,
e f&o a lo "ue surgeespont$neamente de miintuici.n! antes "ue recurrir alrazonamiento l.gico (inducci.n!deducci.n! comparaci.n! etc,
P7:*?36
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9 1 2
TOTAL 11 10
Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta
Experimentacin activa menos observacin refexiva
ASIMILADOR ASIMILADOR
CONVERGENTE CONVERGENTECONVERGENTE
DIVERGENTE
ACOMODADOR
ACOMODADOR
AB36
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OS DE APRENDIZAJE
Pro(rama de formacin >estion Administrativa
Fec)a* 1G4G201H
Edad 19 A%os
en cada fila (horizontal! "ue de#er$ se%alar as&'
ir los n+meros, -e inclu)e la valoraci.n de manera horizontal,
do usted trata de aprender o resolver un pro#lema ) 1 a la "ue peor
a su manera ha#itual de actuar ) 2 a la "ue m$s se aleje de su formartante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de
lgo o resolver un pro#lema! mis manera ha#itual de proceder podr&a
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CONCEPT+ALI,ACIN ABSTRACTA EXPERIMENTACIN ACTIVA
4 2
4 1
2 4
3 4
6
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4 3
3 4
4 3
1 4
L:>63A
rato de aplicar hasta el fin unrazonamiento l.gico (inductivo!deductivo! comparativo! etc,riguroso,
3?-6A*:,
e hago todo tipo de preguntas) trato activamente de #uscar )aportar elementos de respuestassatisfactorias,
3:37:,
e intereso so#re todo en losaspectos concretos! materiales delpro#lema! antes "ue en susdimensiones conceptuales! te.ricas,
A36F63:,
=uscando efectos o usospr$cticos,, Antes de gastarenerg&as! me preocupo primerode "ue va a servirme! "uaplicaci.n pr$ctica podr&a teneren la vida de todos los d&as,
AP7* F- * LA3:3P365,
e las ingenio para ela#orar unaeplicaci.n te.rica "ue muestre! demanera original! los diversosaspectos de la situaci.n
pro#lem$tica,
*6-IA*: B:7A- *P7:=A7 LA- 6*A-
3reo o provoco losacontecimientos o situacionescon el o#jetivo de estudiarlosmet.dicamente o controlar los
aspectos indesea#les,
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4 1
18 18
X 7
Y8
CONVERGENTE
7A36:AL
?tilizo mi razonamiento ) mi juiciol.gico para resolver un pro#lema oresponder una pregunta,
A=67:,
Apertura a otras opciones,
Al ubicarse sobre cadaEstilo se despliega unresumen de suscaractersticas
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Di-$!i.$! /%$/i !$ Di/.
Experiencia Concreta yConceptualizacinabstracta
Experimentacin activa yObservacin refexiva
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EXPERIENCIA CONCRETA
11
OBSEREF
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIN REFLEXIVA
CONCEPT+ALI,AC INABSTRA CTA
EXPERIMEN TACIN ACTIVA
1
!
11
10
18
18
CONVERGENTE ASIMILADOR
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"orma como el individuoorganiza su traba#o
$anera como el individuo serelaciona con el ob#eto deaprendiza#e
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CONCEPT+ALI,ACINABSTRACTA
EXPE
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ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr
Observador, atento a los detalles. Ejercicios
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de
!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusin s
Emocional, el entorno es determinante. Composicio
#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu
%cepta retos, impulsivo, orientado a la accin %ctividades
&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m
!ependiente de los dem"s 'acerle uti
)oca *abilidad analtica
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Sinvolucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesarse ms !ue las personas de los otrospor!ue se destaca en situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas euna teor%a so're lo !ue hay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodaveces se impacienta y es #atropellador$. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol%ticacomo los neocios.
En la solucin de pro'lemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas& perlidera rupos en la concrecin de sus metas.
Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perde'ien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la o'servacin reflexiva (*+). Su puntopor!ue tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica!ue funciona 'ien en situaciones !ue exien produccin de ideas (como en la #lluvia de i
Es la persona !ue enera fcilmente ideas& se desempea 'ien en situaciones !ue para spuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.
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CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
,inestsico& aprende con el movimiento. -luvias de
Experimental& reproduce lo aprendido. Ejercicios
lexi'le& se acomoda hasta lorar aprender roponer
Creativo& tiene propuestas oriinales. redecir r/nformal& rompe las normas tradicionales. Emplear a
Capacidad de s%ntesis +eali"ar e
0enera ideas& soador& espontneo Construir
Emptico&a'ierto& emocional& intuitivo
lexi'le& valora la comprensin
1isfruta el descu'rimiento
*rientado a las personas
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
ramtico& racional& anal%tico& orani"ado
2ransfiere lo aprendido. royectos
Se involucra en experiencias nuevas. 3acer r
Entra fcilmente en materia. Clasificar
4a a la solucin de pro'lemas. Ejercicios
Es eficiente en la aplicacin de la teor%a. +esoluci
5uen discriminador& orientado a la tarea 1emostra
1isfruta aspectos tcnicos
0usta de la experimentacin
oco emptico& hermtico& poco sensi'le
oco imainativo& deductivo& l%der
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desemrespuesta o solucin concreta para una preunta o pro'lema. *rani"a sus conocimientopro'lemas usando ra"onamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a l
Es la persona !ue se propone y tiene la ha'ilidad para encontrarle uso prctico a las ideapreuntas concretas.
refiere tra'ajar con o'jetos y pro'lemas tcnicos !ue manejar situaciones sociales o intla formacin orientada a lo cient%fico y tecnolico.
%ctividad
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ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar in
+eali"ar i
*rani"ado& metdico y sistemtico. 2omar ap
Estudioso& se concentra en el aprender. articipar
-ico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir a c
-eer text
Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdenar d
-e arada tra'ajar de manera individual
ensador a'stracto& planificador
/nvestiador& capacidad de s%ntesis
0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseo
oco emptico& hermtico& poco sensi'le
Fuente:
redomina en esta persona la conceptuali"acin a'stracta (CA) y la o'servacin reflexivacrear modelos tericos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'seinteresa menos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos precient%fico o un investiador.
-e usta manejar una amplia variedad de informacin& datos y hechos y tiene ha'ilidad pdesde teor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea 'ien en la planeacin& informtica y ciencias puras& creando modelos& difi
teor%as. refiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.
Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).
+acional& slo considera verdad lo !ue su ra"npuede explicar.
&ttp'(()))*rmm*cl(index+sub!*p&p,id+contenido-1./0id+seccion-!%12id+portal-.3
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432 -
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
upales.
e imaginacin.
expresin artstica.
troos cortos.
cialiada.
nes sobre temas puntuales.
strativos sobre los contenidos.
de periodismo, entrevistas.
t"foras sobre contenidos.
liar el ensa(o ( error.
punto ms fuerte reside en hacer cosas etres estilos de aprendi"aje. Se lo llama #acomodador$pec%ficas. Es pramtico& en el sentido de descartaror se siente cmodo con las personas& aun!ue a& a la docencia& a actividades tcnicas o prcticas&
o es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y
rse en actividades triviales. uede desempearse muy
s fuerte es la capacidad imainativa. Se destacaste estilo como #diverente$ por!ue es una personaeas$).
comprensin reuiere o'servarlas desde diferentes
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
ideas
de simulacin
uevos enfo!ues a un pro'lema
sultados nalias
xperimentos
mapas conceptuales
METODOLGICAS QUE PREFIERE
prcticos.
ficos y mapas.
informacin.
de memoriacin.
de pro'lemas prcticos.
iones prcticas.
ea mejor en las prue'as !ue re!uieren una solade manera !ue se pueda concretar en resolver
as cosas !ue a las personas.
y teor%as para solucionar pro'lemas y resolver
rpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje
s manuales.
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
ormes escritos.
vestiaciones so're el tema.
ntes.
en de'ates.
onferencias.
s.
atos de una investiacin.
(*+). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad dervaciones dispares en una explicacin interal. Seiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un
ara orani"arlos en forma lica y concisa& aprende
iendo pro'lemas& desarrollando y experimentando
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