estilos de aprendizagem 2016 - portal expresso
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GOVERNO DE GOIÁSSecretaria de Desenvolvimento Econômico
Superintendência Executiva de Ciência e TecnologiaGabinete de Gestão de Capacitação e Formação Tecnológica
Estilos de Aprendizagem2016
Ficha Catalográfica
Estilos de Aprendizagem MÓDULO INTRODUTÓRIO
Julho de 2017
Governador do Estado de GoiásMarconi Ferreira Perillo Júnior
Secretário de Desenvolvimento Econômico, Científico e Tecnológico e de Agricultura, Pecuária e IrrigaçãoThiago Mello Peixoto da Silveira
Superintendente Executivo de Ciência e TecnologiaThiago Camargo Lopes
Chefe de Gabinete de Gestão de Capacitação e Formação TecnológicaSoraia Paranhos Netto
Coordenação Pedagógica do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego José Teodoro Coelho
Equipe de Elaboração
OrganizaçãoJosé Teodoro Coelho
Supervisão Pedagógica e EaDDenise Cristina de Oliveira Maria Dorcila Alencastro Santana
Professora ConteudistaDenise Cristina de Oliveira
Projeto GráficoAndré Belém ParreiraMaykell Mendes Guimarães
Designer Maykell Mendes Guimarães
Revisão da Língua Portuguesa Cícero Manzan Corsi Denise Candine de Brito
Banco de Imagens www.pixabay.comwww.commons.wikimedia.orgwww.freepik.com
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Lista de Ícones
FIQUE ATENTO A exclamação marca tudo
aquilo a que você deve estar atento. São assuntos que causam dúvida, por isso
exigem atenção redobrada.
CONTEÚDO INTERATIVO
Este ícone indica funções interativas, como hiperlinks e páginas com
hipertexto.
DICAS Este baú é a indicação de onde você pode achar informações importantes na construção e no aprofundamento do seu
conhecimento. Aproveite, destaque, memorize e utilize essas dicas para
facilitar os seus estudos e a sua vida.
VAMOS REFLETIR Este quebra-cabeças indica o
momento em que você pode e deve exercitar todo seu potencial.
Neste espaço, você encontrará reflexões e desafios que tornarão
ainda mais estimulante o seu processo de aprendizagem.
VAMOS RELEMBRAR Esta folha do bloquinho
autoadesivo marca aquilo que devemos lembrar e faz uma
recapitulação dos assuntos mais importantes.
MÍDIAS INTEGRADAS Aqui você encontra dicas para enriquecer os seus conhecimentos na área,
por meio de vídeos, filmes, podcasts e outras
referências externas.
VOCABULÁRIOO dicionário sempre nos ajuda a
compreender melhor o significado das palavras, mas aqui resolvemos
dar uma forcinha para você e trouxemos, para dentro da apostila, as definições mais importantes na construção do seu conhecimento.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEMEste é o momento
de praticar seus conhecimentos.
Responda as atividades e finalize
seus estudos.
SAIBA MAIS Aqui você encontrará
informações interessantes e curiosidades.
Conhecimento nunca é demais, não é mesmo?
HIPERLINKSAs palavras grifadas em amarelo levam você a referências
externas, como forma de aprofundar um
tópico.
Hiperlinks de texto
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SumárioLista de Ícones 5
Sumário 6
Apresentação 7
Estilos de Aprendizagem 8Tipos de Conhecimento 8Conhecimento Popular ou Empírico 9Conhecimento Filosófico 9Conhecimento Científico 9Conhecimento Teológico 10Os diferentes tipos de inteligência 10TIPOS DE INTELIGÊNCIA 11Aspectos da aprendizagem 12Aspectos da aprendizagem 13A motivação, para Piaget 13A motivação, para Vygotsky 13Dicas de estudo 14A Técnica de sublinhar 14Técnicas de Estudo - Mapas Conceituais 15Exemplos de mapa conceitual: 15Modelo de mapa conceitual 15
Referências 17
Conteúdo InterativoEssa apostila foi construída com recursos que possibilitam a interatividade tais como hiperlinks e páginas com hipertexto.
Pré-requisitos:
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Apresentação
Empreendedorismo, inovação, iniciativa, criatividade e habilidade para trabalhar em equipe são alguns dos requisitos imprescindíveis para o
profissional que busca se sobressair no setor produtivo. Sendo assim, destaca-se o profissional que busca conhecimentos teóricos, desenvolve experiências práticas e assume comportamento ético para desempenhar bem suas funções. Nesse contexto, os Cursos Técnicos oferecidos pela Secretaria de Desenvolvimento de Goiás (SED), em parceria com o Governo Federal, por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), visam garantir o desenvolvimento dessas competências.
Com o propósito de suprir demandas do mercado de trabalho em qualificação profissional, os cursos ministrados pelos Institutos Tecnológicos do Estado de Goiás, que compõem a REDE ITEGO, abrangem os seguintes eixos tecnológicos, nas modalidades EaD e presencial: Saúde e Estética, Desenvolvimento Educacional e Social, Gestão e Negócios, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Alimentícia, Produção Artística e Cultural e Design, Produção Industrial, Recursos Naturais, Segurança, Turismo, Hospitalidade e Lazer, incluindo as ações de Desenvolvimento e Inovação Tecnológica (DIT), transferência de tecnologia e promoção do empreendedorismo.
Espera-se que este material cumpra o papel para o qual foi concebido: o de servir como instrumento facilitador do seu processo de aprendizagem, apoiando e estimulando o raciocínio e o interesse pela aquisição de conhecimentos, ferramentas essenciais para desenvolver sua capacidade de aprender a aprender.
Bom curso a todos!SED – Secretaria de Estado de Desenvolvimento Econômico, Científico e
Tecnológico e de Agricultura, Pecuária e Irrigação
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Conhecimento
Estilos de Aprendizagem Objetivos• Entender os diferentes tipos de conhecimento;• assimilar os tipos de inteligência;• distinguir os principais aspectos da aprendizagem;• conhecer as motivações da aprendizagem;• compreender algumas dicas para estudar melhor;• aplicar nas atividades de estudo as principais técnicas de utilização de mapa conceitual.
Neste componente, Noções de Aprendizagem, vamos percorrer os principais tipos de conhecimento e também os tipos de inteligência. Verificaremos como se dá o conhecimento abstraído pela mente humana e trataremos das diferentes técnicas de estudo. Para tanto, é necessária a organização e também a motivação, a fim de chegar à etapa da aprendizagem.
O conhecimento faz parte da vida do ser humano, uma vez que, é por meio da apropriação dos saberes que o homem modifica seu espaço, constrói seus artefatos, modifica a sua própria realidade e a dos outros também. Esses conhecimentos, que são transmitidos como herança cultural, permitem que as gerações possam progredir e não voltar ao momento anterior, dos nossos ancestrais.
O conhecimento faz com que o indivíduo se aproprie de sua realidade e, ao mesmo tempo, penetre nela, com o intuito de constituir o conforto nas diversas circunstâncias da vida. Diante disso, é necessário compreender as diferentes formas de conhecimento que envolvem as várias áreas do saber.
Portanto, é preciso compreender o processo da construção do conhecimento como condição prévia para aprender – trata-se de um processo construído em etapas, não se aprende nada de uma só vez. O conteúdo deve ser entendido como meio e não como objetivo (BECKER, 2003). Conhecer é um procedimento contínuo de interação que envolve a relação com outros sujeitos e com outros objetos de aprendizagem. Hoje temos as mídias para interagir conosco e facilitar as trocas das informações em tempo real.
Segundo Lakatos e Marconi (1992, p. 15), tem-se, então, diferentes tipos de conhecimento:
Tipos de Conhecimento
Múltiplas formas de aprenderwww.freepik.com
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Conhecimento Popular ou Empírico
Conhecimento Científico
Conhecimento Filosófico
Conhecimento Religioso ou Teológico
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Popular ou vulgar é o modo corrente e espontâneo de conhecer, que se adquire no trato direto com as coisas e os seres humanos, as informações são assimiladas por tradição, experiências causais, ingênuas. É caracterizado pela aceitação passiva, sendo mais sujeito ao erro nas deduções. É o saber que preenche nossa vida diária e que se possui sem o haver procurado, sem aplicação de método e sem se haver refletido sobre algo (LAKATOS, 1992, p.14).
Exemplos:l Chá de camomila acalma;l cortar os cabelos na lua crescente faz com que os
cabelos cresçam mais rápido.
Ruiz (2002) descreve o conhecimento científico como um saber que vai além do empírico, procurando conhecer, o fenômeno, suas causas e leis. Esta nova percepção do conhecimento se deu de forma lenta e gradual, evoluindo de um conceito que era entendido como um sistema de proposições rigorosamente demonstradas e imutáveis, para um processo contínuo de construção, em que não existe o pronto e o definitivo.
Exemplos:l A teoria da relatividade de Albert Einstein;l a descoberta da penicilina por Alexander Fleming;l o tabaco pode causar diversas doenças, como o
câncer, por exemplo.
De acordo com Chauí (2005); a palavra filosofia vem do grego Philos, que significa amor, amizade, e Sophia, que significa amor à sabedoria. A filosofia se ocupa de discutir problemas e questões em cada época da sociedade. A Filosofia apresenta possibilidades de reflexão sobre a vida moral, dedicando-se à contemplação do mundo para aprender com ele a controlar e dirigir suas vidas de modo ético e sábio.
Exemplos:l Estética (Filosofia da Arte);l Epistemologia (Filosofia das Ciências).
Conhecimento Popular ou Empírico
Conhecimento Científico
Conhecimento Filosófico
Conhecimento Popular www.freepik.com
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Múltiplas formas de aprenderwww.freepik.com
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Aristóteles e Platão - Escola de Atenaspixabay.com
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Segundo Lakatos e Marconi (1992, p. 15), o conhecimento teológico, apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas); é um conhecimento sistemático do mundo (origem, significado, finalidade e destino) como obra de um criador divino; suas evidências não são verificadas: está sempre implícita uma atitude de fé perante um conhecimento revelado. Assim, o conhecimento religioso ou teológico parte do princípio de que as “verdades” tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por consistirem em “revelações” da divindade (sobrenatural).
Exemplos:l a Bíblia, considerada escritura sagrada;l a crença da cura por milagres;l a vida após a morte.
Por um longo tempo, o padrão mais aceito de inteligência era pautado e medido pelos testes de Quocientes de Inteligência (QI), termo cunhado pelo psicólogo francês Alfred Binet (1857-1911). Media, basicamente, o raciocínio lógico-matemático. Ou seja, a inteligência das pessoas podia ser estipulada por meio de testes pautados nessa teoria.
Contudo, mais recentemente, na década de 1980, Howard Gardner desenvolveu a Teoria das Múltiplas Inteligências. Na escola são valorizadas a inteligência linguística e as operações lógico-matemáticas, porém há outras inteligências existentes no ser humano que merecem ser consideradas e valorizadas, como: musical, espacial, corporal-sinestésica, interpessoal, intrapessoal, naturalista e inteligência existencial. Gardner (2010) ainda afirma que todos os seres humanos possuem esses tipos de inteligência e que, ao longo da vida, é possível desenvolver várias delas.
De acordo com os estudos de Gardner (2010), todo ser humano possui em algum grau esses tipos de inteligência. Quase todas as pessoas são capazes de atingir um nível de competência em cada uma das inteligências, desde que recebam os estímulos adequados. Ou seja, cada indivíduo pode buscar desenvolver suas competências, pois existem inúmeras maneiras de empregar eficientemente cada um dos tipos de inteligências. Por exemplo, a inteligência linguística pode fazer de você um incrível contador de histórias, você pode ser um péssimo esportista, mas quem sabe será um excelente pianista. As diferentes inteligências interagem de modo complexo e não permanecem isoladas (GORDON, 2003).
Conhecimento Teológico
O conhecimento teológicopixabay.com
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Os diferentes tipos de inteligênciaVOCABULÁRIO
O termo “inteligência” vem do latim intelligentia, que, por sua vez, deriva de inteligere. Esta é uma palavra composta por dois outros termos: intus (“entre”) e legere (“escolher”)
(PRIBERAM,2016) Disponível em: http://www.priberam.pt/dlpo/intelig%C3%AAncia
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TIPOS DE INTELIGÊNCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA é a habilidade de usar os números e assim poder deduzir e raciocinar de
modo eficiente as operações matemáticas.
LINGUÍSTICAé quando o indivíduo
consegue usar eficientemente as palavras manifestadas na fala ou na escrita no próprio
ou em outros idiomas.
CORPORAL-CINESTÉSICA é a habilidade de mover o
corpo e dominar os movimentos. Inteligência
comum em atletas e dançarinos.
MUSICAL é capacidade de perceber
os sons, transformá-los e também poder criar
e se expressar por meio da música.
ESPACIAL é a capacidade de manipular e
reconhecer os objetos ou as imagens em um determinado espaço.
INTRAPESSOAL é a capacidade de
compreender e administrar os próprios sentimentos e também
dos outros.
EXISTENCIAL é a habilidade de compreender
fundamentos da existência humana.
INTERPESSOAL é a capacidade de relacionar e
compreender as intenções alheias.
NATURALISTA capacidade de
compreender e respeitar os fenômenos naturais como a
fauna e a flora e os elementos geográficos.
Gardner (2010) Freepik.com/adaptado
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MÍDIAS INTEGRADASPara compreender mais acerca das múltiplas inteligências, você pode acessar a obra de Gardner (2010) e conhecer como as inteligências se manifestam em diferentes partes no mundo. Segue o link: https://books.google.com.br/books?id=l7jdnqX_R0UC&lpg=PA27&dq=multiplas%20inteligencias&hl=pt-BR&pg=PR1#v=onepage&q=multiplas%20inteligencias&f=true
Neste link é disponibilizado um teste de tipo de inteligência pautado nos estudos de Howard Gardner.https://biosom.com.br/blog/curiosidades/teste-de-tipo-de-inteligencia/
Segundo Medeiros (2006, p. 18): A atividade de estudo é fruto da experiência direta ou indireta com o mundo. É direta a experiência da qual o indivíduo participa e interage com os outros e indireta se o exame é feito pela observação de filmes mapas, leituras, relatórios fotografias, participação em conferências, congressos, colóquios e conversas.
Ou seja, o ato de estudar exige atitude de análise, reflexão, avaliação e a aplicação de conteúdos aprendidos. O sucesso nas atividades de estudo está ligado à organização, assiduidade, adequação do ambiente e utilização de técnicas de leitura (MEDEIROS, 2006).
Peña (2005) afirma que a aprendizagem é um processo de desenvolvimento de insights ou estruturas significativas. Isso mostra que você só vai aprender algo, de fato, quando esse conteúdo fizer sentido para você, caso contrário será uma mera atitude de memorização ou reprodução do conteúdo estudado.
Essa aprendizagem é capaz de desenvolver no indivíduo atitude crítica. É a capacidade de tomada de decisões. Trata-se do processo de aprender a aprender que traduz no processo de instruir-se a conhecer que relaciona com a cultura o acesso ao conhecimento para que o indivíduo possa apropriar das oportunidades oferecidas pela educação (UNESCO, 2010).
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), pode-se afirmar que o aluno precisa elaborar hipóteses e experimentá-las para que se alcance uma aprendizagem significativa. Para aprender, a proposta mais ideal é se portar como um cientista, observar, investigar, indagar e formular hipóteses em face ao conhecimento que se deseja adquirir.
Aspectos da aprendizagem
VOCABULÁRIO Insight é um
substantivo com origem no idioma inglês. Significa compreensão súbita de alguma coisa ou determinada situação. (SIGNIFICADOS,2016)
As múltiplas inteligênciasfreepik.com
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É preciso ter motivação para realizar diversas tarefas ao longo da nossa vida, pois indivíduos desmotivados não conseguem realizar muitas tarefas. Para aprender, por exemplo, conceitos gramaticais, se o sujeito não estiver motivado a aprender, dificilmente conseguirá escrever melhor.
“Todas as ações humanas são motivadas por algum fator. Não há ação cuja causa é puramente lógico-matemática, nem mesmo as ações mais complexas dos físicos e matemáticos. Elas sempre têm um componente físico que faz acontecer”. (BECKER, 2003, p. 20).
Peña (2005) afirma que o desenvolvimento da estrutura cognitiva depende dos aspectos pessoal, físico e social do sujeito. As motivações, então, dependem da estrutura cognitiva que estão ligadas ao desejo dos indivíduos, suas aspirações e necessidades.
Alguns teóricos importantes da área do ensino e aprendizagem, como Piaget e Vygotsky, conceituam a motivação:
“A cognição tem origem na motivação. Mas ela não brota espontaneamente, como se existissem algumas crianças com vontade - e naturalmente motivadas - e outras sem. Esse impulso para agir em direção a algo é também culturalmente modulado. O sujeito aprende a direcioná-lo para aquilo que quer, como estudar.”(VYGOTSKY, 2007, p.83)
Além de motivar-se, é preciso organizar-se em relação à aquisição do conhecimento, conhecer-se e traçar diferentes estratégias de estudo para aprender. A seguir, selecionamos algumas dicas importantes para que você, caro(a) estudante, possa estabelecer a sua própria forma de estudar.
“É a procura por respostas quando a pessoa está diante de uma situação que ainda não consegue resolver. A aprendizagem ocorre na relação entre o que ela sabe e o que o meio físico e social oferece. Sem desafios, não há por que buscar soluções. Por outro lado, se a questão for distante do que se sabe, não são possíveis novas sínteses.” (PIAGET, 2009, p. 55)
A motivação, para Piaget
A motivação, para Vygotsky
Cérebro criativofreepik.com
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Piagetcommons.wikimedia.org
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Vygotskycommons.wikimedia.org
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Aspectos da aprendizagem
VOCABULÁRIOO termo cognitivo é relativo ao processo mental de percepção, memória, juízo e/ou raciocínio (MICHAELIS, 2009).
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Como já dissemos, a organização nos estudos é essencial. Estabelecer um cronograma de estudos, a fim de separar algumas horas do dia para aprofundar um determinado conteúdo, é uma estratégia importante para organizar essa prática.
É preciso reservar um horário no qual o estudante encontrará menos obstáculos que possam interromper sua concentração, por isso, é importante estabelecer um horário para iniciar e concluir certas tarefas. Somar essa organização na escolha de um lugar favorável ao estudo, arejado e de temperatura agradável e confortável para o corpo pode favorecer muito na concentração.
Exemplo de cronograma de estudos que você mesmo poderá fazer para organizar sua agenda de estudos:
Outra etapa importante é dispor de material de estudo adequado para consultas e pesquisas. Conforme Medeiros (2006), é importante ter em mãos bons dicionários, obras relevantes que auxiliam a compreensão do assunto. Associar essa tarefa minuciosa de conhecer as técnicas de sublinhar, fichamentos e anotações esquemáticas a atividade de estudo.
Para Garcia (1986, p. 184 apud MEDEIROS), há vários meios para enriquecer o vocabulário. O mais eficiente é aquele que se baseia na experiência, isto é, numa situação real.
Aplicar uma palavra nova aprendida em uma conversa na leitura ou na redação, fazer
uma leitura atenta e reformular frases com as palavras novas é um ótimo exercício. É importante fazer isso, empregando-as por meio de exercícios de adaptação em textos e paráfrases.
A técnica de sublinhar consiste em destacar apenas as ideias principais, revela-se consistente e eficaz quando é realizada com cautela, distinguindo-se o essencial do acessório. Esse processo facilita as revisões de leitura, ao término de um parágrafo de um tópico, de todo o texto (MEDEIROS, 2006, p. 25).
Então siga as seguintes dicas:• sublinhe palavras-chave;• destaque somente as ideias principais;• reconstrua o parágrafo a partir das palavras e
expressões sublinhadas.
A Técnica de sublinhar
Dicas de estudo
VOCABULÁRIO“Parafrasear é, pois, traduzir as palavras de um texto por outras de sentido equivalente, mantendo, porém, as ideias originais. A paráfrase inclui o desenvolvimento de um texto, o comentário, a explicitação. A substituição de uma palavra por outra revela-se a paráfrase que mais aproxima do original. O desenvolvimento, o comentário, a explicitação, o resumo são textos perifrásticos, se comparados com o original”. (MEDEIROS, 2006, p. 176)
Sublinhar freepik.com
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DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
09h às 11h 14h às 18h 14h às 18h 14h às 18h 14h às 18h 14h às 18h 9h às 11hLeitura Português Matemática Português Matemática Português Leitura
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Os mapas conceituais, ou de conceitos, são diagramas que indicam relações entre conceitos ou entre palavras, e que usamos para representar aquilo que pretendemos aprender. De acordo com Peña (2005, p. 39), o mapa conceitual é uma técnica criada por Joseph D. Novak, que o apresenta como estratégia, método e recurso esquemático.
1. Estratégia: procuraremos dar exemplos de estratégias simples, mas potencialmen-
te poderosas, para ajudar os estudantes a aprender.
2. Método: a construção dos mapas conceituais [...] que é um método para ajudar
estudantes e educadores a captar o significado dos materiais que se vão aprender.
3. Recurso: um mapa conceitual é um recurso esquemático para representar um con-
junto de significados conceituais incluídos em uma estrutura de preposições.
Usar essas estruturas para a organização do conhecimento adquirido é uma excelente técnica para aprender. E há diferentes formas de você fazer o seu próprio mapa mental.
Exemplos de mapa conceitual:
Modelo de mapa conceitual
Técnicas de Estudo - Mapas Conceituais
APRENDER A APRENDER
RELACIONA-SE COMDE DE
SUPÕE DESENVOLVE
ATITUDEPROCESSO
ASSIMILAÇÃO REFLEXÃO INTERIORIZAÇÃO CRÍTICA TOMADA DE DECISÕES
Figura 13 – Desenho à mão livreFonte: Acervo do autor
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Figura 14 – Desenho feito no WordFonte: Acervo do autor
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Figura 15- Desenho feito no aplicativo MindmeinsterFonte: Acervo do autor
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MÍDIAS INTEGRADASÉ possível usar aplicativos disponíveis na rede para fazer seus mapas conceituais:www.mindmeister.com http://www.xmind.net
VAMOS RELEMBRARCompreendemos que há diferentes tipos de conhecimento (Empírico, científi-
co, filosófico e teológico). Tais conhecimentos para Lakatos e Marconi (1992) são separados por um critério metodológico para que o homem possa atuar nas diver-sas áreas e estabelecer conclusões , reflexões sobre a sua ação e a dos outros em sociedade.
Sabemos também, que há diferentes tipos de inteligências como a linguística e as operações lógico-matemáticas, porém há outras inteligências existentes no ser humano que merecem ser con-sideradas e valorizadas, como: musical, espacial, corporal-sinestésica, interpessoal, intrapessoal, naturalista e inteligência existencial.
Vimos que Aprender é uma atividade intimamente ligada ao ensino e que para você apropriar do conhecimento é preciso estar motivado e reconhecer o seu objetivo nos estudos, ou seja, onde você quer chegar.
Buscar estratégias para estudar é fundamental para o sucesso dessa atividade, como por exem-plo, ao ler, desenvolver o hábito de sublinhar palavras, frases. Realizar paráfrases para compreen-der os textos e exercitar a escrita. Escolher um lugar adequado para as atividades de estudo e fazer uso de técnicas que são usadas para organizar o conhecimento como o uso de mapa mental que você pode criar em diversas ferramentas: no Word, Paint, aplicativos ou até mesmo à mão livre.
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BECKER, Fernando. A origem do conhecimento e a aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2003.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais. Apresentação dos temas transversais e ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em: 17 maio 2016.CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2005. GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas ao redor do mundo. Disponível em: <https://books.google.com.br/books?id=l7 jdnqX_R0UC&lpg=PA27&dq=mult ip las%20inte l igencias&hl=pt-BR&pg=PR1#v=onepage&q=multiplas%20inteligencias&f=true>. Acesso em: 17 maio 2016.GORDON, Claire. Você é mais esperto do que você pensa? [2003]. Disponível em: <https://books.google.com.br/books?id=qYAr7sOXZsAC&pg=PA4&dq=Gordon+2003++multiplas+inteligencias&hl=ptBR&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=Gordon%202003%20%20multiplas%20inteligencias&f=false>. Acesso em: 17 maio 2016.LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Metodologia do trabalho científico. [1992]. Disponível em: https://pt.scribd.com/doc/27945286/Metodologia-Cientifica-Lakatos-e-Marconi. Acesso em: 17 maio 2016.MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2006. MICHAELIS. Dicionário de Português. Editora Melhoramentos, 2009. Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/>. Acesso em: 01 jun. 2016.PEÑA, Antônio Ontoria. Mapas conceituais uma técnica para aprender. [2005]. Disponível em: <https://books.google.com.br/books?id=JBSE9Krufn8C&pg=PA8&dq=mapas+conceituais&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwjcq-n_xYXNAhWCYyYKHTFMARwQ6AEIHDAA#v=onepage&q=mapas%20conceituais&f=false>. Acesso em: 17 maio 2016.PIAGET, Jean. Teoria da aprendizagem. São Paulo: Unesp.2009RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002. VYGOTSKY, L. S. Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Referências
Inaciolândia
Gouvelândia
Quirinópolis
V icentinópolis
Acreúna
Santo Antônioda Barra
Rio Verde
Jataí
Turvelândia
Porteirão
Maurilândia
Castelândia
Portelândia
Santa Ritado Araguaia
Serranópolis
Aporé
Itajá
Itarumã
CachoeiraAlta
Paranaiguara
Represa deSão Simão
Doverlândia
Baliza
Bom Jardimde Goiás
Aragarças
Nerópolis
Urutaí
Cristianópolis
Ipameri
Campo Alegrede Goiás
RioQuente
CaldasNovas
NovaAurora
Corumbaíba
Marzagão
Buriti Alegre
Itumbiara
Panamá
Bom Jesusde Goiás
Cachoeira Dourada
MorrinhosJoviânia
Aloândia
Pontalina
Diorama
Arenópolis
Palestinade Goiás
V ianópolis
Silvânia
Leopoldo de Bulhões
Terezópolis de Goiás
Ouro V erde de Goiás
Inhumas
Caturaí
Goianira
Brazabrantes
NovaVeneza
Bonfinópolis
Goianápolis
Caldazinha
Bela V istade Goiás
São Miguel doPassa Quatro
Orizona
PalmeloSanta Cruzde Goiás
Pires do Rio
SenadorCanedo
Edéia
Edealina
Professor JamilCromínia
Mairipotaba
Varjão
Cezarina
Indiara
Montividiu
Paraúna
São João da Paraúna
Aurilândia
Firminópolis
Turvânia
Nazário
A velinópolis
AraçuAdelândia
Sanclerlândia
Fazenda Nova
São Miguel do AraguaiaNovoPlanalto
SantaTerezade Goiás
Montividiudo Norte
Trombas Minaçu
Campinaçu
Colinasdo Sul
Cavalcante
Alto Paraísode Goiás
Teresinade Goiás
Divinópolisde GoiásMonte Alegre
de Goiás
CamposBelos
Nova Roma
Guaranide Goiás
Iaciara
Posse
Buritinópolis
Alvoradado Norte
Sítio D'Abadia
Damianópolis
Mambaí
Flores deGoiás
FormosoMutunópolis
Amaralina
Mara Rosa
Campinorte
AltoHorizonte
NovaIguaçude Goiás
Uruaçu
Pilar de Goiás
Hidrolina
Guarinos
ItapaciNovaAmérica
Morro Agudo de Goiás
NovaGlória
São Patrício
Carmo doRio Verde
Itapuranga
FainaMatrinchã
Montes Clarosde Goiás
Itapirapuã
Jussara
Santa Féde Goiás
Britânia
Guaraíta
Rialma
Santa Isabel
Rianápolis
Pirenópolis
Vila Propício
Padre Bernardo Planaltina
Águas Lindasde Goiás
Novo Gama
Cidade Ocidental
Damolândia Abadiânia
Alexânia
Corumbáde Goiás
Cocalzinhode Goiás
JaraguáItaguaru
JesúpolisSãoFranciscode Goiás
Petrolinade Goiás
Heitoraí
Formosa
V ila Boa
Cabeceiras
Mimoso de Goiás
Água Friade Goiás
São JoãoD'Aliança
São Luiz do Norte BarroAlto
Santa Ritado NovoDestino
Crixás
Estrelado Norte
Bonópolis
Mundo Novo
Nova Crixás
Uirapuru
SantaTerezinhade Goiás
CamposVerdes
Mozarlândia
Araguapaz
Aruanã
Itauçú
Taquaralde Goiás
Itaguari
SantaRosade Goiás
Itaberaí
Americanodo Brasil
Buritide Goiás Mossâmedes
Novo Brasil
Jaupaci
AnicunsSão Luís deMontes Belos
Córrego do Ouro
Cachoeira de Goiás
Ivolândia
Moiporá
IsraelândiaIporá
Amorinópolis
Jandaia
PalminópolisPalmeirasde Goiás
Campestre de Goiás
TrindadeSantaBárbarade Goiás
Guapó
Aragoiânia
Abadia de Goiás
ÁguaLimpa Goiandira
Cumari
Anhanguera
Ouvidor
TrêsRanchos
Davinópolis
Represa deCachoeira Dourada
Repr esa deItumbiara
Repr esa deEmbocaçãoCaçu
Aparecida do Rio Doce
Chapadãodo Céu
Perolândia
SãoDomingos
Lagoa Santa
Gameleirade Goiás
Campo Limpode Goiás
Ipiranga de Goiás
Luziânia
SED - SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECÔNOMICOwww.sed.go.gov.br Gabinete de Gestão: (62) 3201-5438 / 3201-5443
Regional 2
Regional 1
Regional 4
Regional 5
Regional 3
Regionais
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS DE GOIÁS - ITEGOs
Porangatu
Ceres
Goianésia
Uruana
Goiás
Anápolis
Piranhas
Caiapônia
Goiatuba
Catalão: Aguinaldo de Campos NettoCatalão: Labibe Faiad
Goiânia: Sebastião Siqueira Goiânia: Basileu França
Cristalina
Santa Helena de Goiás
ITEGOs em funcionamento - 17 Unidades
ITEGOs em expansão - 13 unidades
Niquelândia
St. Antônio do DescobertoValparaíso de GoiásMineiros
Goiânia: Noroeste
Goiânia: Léo Lince
Piracanjuba
Catalão: GoiásTecFormosa
Hidrolândia: Tecnoparque
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Goiânia: Sebastião Siqueira Goiânia: Basileu França
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