ESTILOS EDUCATIVOS1.- Conjunto de ideas, creencias, valores, actitudes y hábitos de comportamiento que padres y educadores mantenemos respecto a la educación de los hijos.

2.- Todos tenemos una filosofía vital recibida de nuestro medio desde la infancia

3.- Este modelado hace que adquiramos ideas, creencias, valores…que son nuestro modo de “percibir” el mundo y “ver” la vida…y como tal actuamos con los que amamos…

4.- Las escuelas psicológicas señalan los más evidentes y claramente diferenciados:

1.- Sobreprotectora

2.- Inhibicionista

3.- Punitiva

4.- Asertiva

Recordemos todos que…Recordemos todos que…

La vida La vida

siempre nos hace siempre nos hace

el examen el examen

antes de enseñarnos antes de enseñarnos

la lecciónla lección

1.- Educación sobreprotectora1.- Educación sobreprotectora

•Soy totalmente responsable de lo que le pueda ocurrir…

•Mientras yo pueda…que disfrute…Ya tendrá suficientes inconvenientes cuando sea mayor…

•Es un niño, no sabe, no puede…

•Todavía es demasiado pequeño para…

•Si dejo que haga esto solo…puede que sufra algún perjucio…

•Nunca me perdonaría si le ocurriese algo…

Los padres sobreprotectores Pensamos…

Los padres sobreprotectores Los padres sobreprotectores Sentimos…Sentimos…

• Excesiva preocupación y Excesiva preocupación y nervios cuando el hijo hace nervios cuando el hijo hace algo sin nuestra ayuda…algo sin nuestra ayuda…

• ““Enfado” cuando pide que Enfado” cuando pide que le dejemos tener le dejemos tener experiencias propiasexperiencias propias

• Tranquilidad cuando Tranquilidad cuando ayudamos o supervisamos ayudamos o supervisamos lo que hacen…lo que hacen…

Los padres sobreprotectoresLos padres sobreprotectoresHacemos...Hacemos...

• Evitamos que realicen actividades Evitamos que realicen actividades que consideramos arriesgadas o que consideramos arriesgadas o peligrosaspeligrosas

• Damos constantemente consejos de Damos constantemente consejos de cómo debe y no debe actuarcómo debe y no debe actuar

• Atemorizamos parar que no hagan lo Atemorizamos parar que no hagan lo que nosotros desaprobamosque nosotros desaprobamos

• Tendemos a dárselo todo hecho…Tendemos a dárselo todo hecho…• A veces, castigamos verbalmente A veces, castigamos verbalmente

“sus” intentos de hacer algo por “sus” intentos de hacer algo por propia iniciativa…propia iniciativa…

• Nos fijamos en lo que hacen mal…Nos fijamos en lo que hacen mal…para reafirmar nuestra postura ante para reafirmar nuestra postura ante su incapacidad de obrar solos..su incapacidad de obrar solos..

• Sólo elogiamos y animamos las Sólo elogiamos y animamos las conductas guiadas con nuestros conductas guiadas con nuestros consejos…consejos…

Fundamentos psicológicos de este estilo educativo:Fundamentos psicológicos de este estilo educativo: 1.- Hiperresponsabilidad :

•Pensamos que los niños son seres débiles, ignorantes e inexpertos a quien hay que proteger evitando que se expongan a situaciones de riesgo…

2.- Culpabilización:

•Como creemos que tenemos la obligación de proporcionar la mayor ayuda posible…si no lo logramos no sentimos fatal…

Consecuencias para el hijo:

•Deficiente concepto de sí mismo…porque no ha probado ser capaz de nada

•Presenta retrasos en el aprendizaje de habilidades de autocuidado y otras habilidades sociales

•Se desarrolla con miedo a la autonomía …buscando seguridad otros•Carece de iniciativa…siempre espera instrucciones

•Muestra desinterés por sus propios asuntos: “ ya me lo harán…”

2.- Educación inhibicionista2.- Educación inhibicionista

• Cuanto antes compruebe Cuanto antes compruebe que la vida es dura… que la vida es dura… mejor…mejor…

• Si yo les resuelvo Si yo les resuelvo

los problemas …los problemas …

no aprenderá nunca…no aprenderá nunca…

Los padres inhibicionistas Pensamos…

Los padres inhibicionisas Los padres inhibicionisas Sentimos…Sentimos…• Enfado, preocupación Enfado, preocupación

o nervios cuando el o nervios cuando el hijo nos pide ayuda o hijo nos pide ayuda o se muestra se muestra dependiente de dependiente de nosotros…nosotros…

• Tranquilidad cuando Tranquilidad cuando el hijo muestra el hijo muestra iniciativa propia…iniciativa propia…

Los padres inhibicionistasLos padres inhibicionistasHacemos …Hacemos …

• Prestamos poca atención a las Prestamos poca atención a las conductas “normalmente conductas “normalmente adecuadas” de los hijos.adecuadas” de los hijos.

• Castigamos lo inadecuado sólo Castigamos lo inadecuado sólo cuando nos molesta…cuando nos molesta…

• Elogiamos y animamos poco…Elogiamos y animamos poco…porque todo es “normal”…es lo porque todo es “normal”…es lo que debe hacer…que debe hacer…

• Exponemos a los hijos a Exponemos a los hijos a influencias no controladas…influencias no controladas…

Fundamentos psicológicos de este estilo educativo:Fundamentos psicológicos de este estilo educativo:

1.- Responsabilidad mínima : •Los niños tienen capacidad para desarrollarse con normalidad•La experiencia es la escuela de la vida•Un buen educador tiene que posibilitar, no poner impedimentos

2.- Desculpabilización: •Los padres podemos hacer poco por los hijos excepto cuidarlos, vestirlos, alimentarlos, llevarlos al colegio…•Los padres piensan que “nadie escarmienta en cabeza ajena”

Consecuencias para el hijo:

• Tienen la oportunidad de Tienen la oportunidad de adquirir habilidades adquirir habilidades adecuadas y buen adecuadas y buen autoconcepto…autoconcepto…

• Presentan errores e Presentan errores e insuficiencias en su insuficiencias en su autonomía porque les faltó autonomía porque les faltó el apoyo…el apoyo…

• Muestran conductas de Muestran conductas de búsqueda de apoyobúsqueda de apoyo

• Aparecen frecuentes Aparecen frecuentes niveles de ansiedad por niveles de ansiedad por inseguridad personal.inseguridad personal.

3.- Educación punitiva3.- Educación punitiva

• Los niños deben Los niños deben aprender a aprender a comportarse de comportarse de manera adecuadamanera adecuada

• Tienen obligación de Tienen obligación de obedecernos: hacer lo obedecernos: hacer lo que les decimos, que les decimos, cuando y como se lo cuando y como se lo decimos.decimos.

Los padres punitivos Pensamos que…

Los padres punitivos Los padres punitivos Sentimos…Sentimos…

• Enojo cuando el Enojo cuando el niño no actúa de niño no actúa de acuerdo con las acuerdo con las instrucciones que instrucciones que les damos les damos

• Satisfacción cuando Satisfacción cuando hacen lo que hacen lo que decimos…decimos…

Los padres punitivosLos padres punitivosHacemos…Hacemos…

•Fijamos la atención en el comportamiento inadecuado, en los errores…

•Castigamos de todas las maneras posibles, con castigos aleatorios y muchas amenazas previas…Castigamos, sobre todo, con las actitudes, miradas, gestos…

•Sólo elogiamos los comportamientos adecuados excepcionales..

•Ignoramos el comportamiento normalmente adecuado

Fundamentos psicológicos de este estilo educativoFundamentos psicológicos de este estilo educativo

1.- Exigencia: Las normas están para cumplirlas

2.- Intolerancia:No permiten fallos…”Si les das la mano…te toman el brazo…

3.- Incomprensión: No se reconoce el esfuerzo que supone actuar según normas impuestas…Tampoco se reconoce el ritmo de aprendizaje de cada uno

4.- Desagradecimiento: El comportamiento “normal”- sgún lo mandado- no merece ser recompensado. No ha hecho más que cumplir con su deber.

Consecuencias para el hijo:

• Desarrollo negativo de sí Desarrollo negativo de sí mismomismo

• Se crece pensando en Se crece pensando en evitar el castigo…no es evitar el castigo…no es orientarse al éxitoorientarse al éxito

• Se cultiva el rencorSe cultiva el rencor

• Autojustificación para Autojustificación para evitar castigosevitar castigos

• Escasa iniciativa para no Escasa iniciativa para no equivocarse…equivocarse…

• Estados de ansiedad Estados de ansiedad crónica…fobias…crónica…fobias…

4.- Educación asertiva4.- Educación asertiva

• Necesita aprender Necesita aprender hábitos y destrezas…hábitos y destrezas…

• Tiene gustos y deseos Tiene gustos y deseos que no siempre coinciden que no siempre coinciden con los nuestros y con los con los nuestros y con los del grupo…del grupo…

• Aprenderá pasando por Aprenderá pasando por etapas de éxito-fracaso…etapas de éxito-fracaso…

Los padres asertivos

Pensamos que el niño…

Los padres asertivos Los padres asertivos Sentimos…Sentimos…

• Tranquilidad Tranquilidad mientras mientras comprobamos los comprobamos los progresos de los progresos de los hijoshijos

• Satisfacción cuando Satisfacción cuando cumplen nuestras cumplen nuestras instrucciones pero instrucciones pero también cuando también cuando expresan su gustos y expresan su gustos y deseosdeseos

Los padres asertivosLos padres asertivosHacemos…Hacemos…

• Fijamos la atención en los Fijamos la atención en los progresos…progresos…

• Elogiamos tanto los esfuerzos Elogiamos tanto los esfuerzos como los éxitoscomo los éxitos

• Castigamos con firmeza y Castigamos con firmeza y regularidad las conductas regularidad las conductas inaceptablesinaceptables

• Destacamos especialmente el Destacamos especialmente el comportamiento excepcionalcomportamiento excepcional

• Ignoramos pequeños erroresIgnoramos pequeños errores

• Tenemos “paciencia activa”Tenemos “paciencia activa”

Fundamentos psicológicos de este estilo educativoFundamentos psicológicos de este estilo educativo

1.- Comprensión: porque todos nacemos ignorantes

2.- Tolereancia: cada uno aprende a tu ritmo…

3.- Responsabilidad equilibrada basada en que…Las personas no aprenden sólo comportamientos sino que la conducta humana se rige por la combinación de todas estas variables:

•El juego entre libertad y responsabilidad. No estamos determinados…•Funcionalidad : ¿para qué hacer algo?•Economía : se actúa cuando se supone que el esfuerzo y energía serán compensados…•Optimismo : se espera que el resultado sea el mejor posible…

Consecuencias para el hijo:•El elogio consolida conductas y las convierte en hábitos

•Las conductas no elogiadas se perciben como algo a evitar…

•La suma de elogios permite “tolerar” las recriminaciones y castigos porque se les considera justos

•El niño toma decisiones en función de las consecuencias que espera obtener

•Progresa en competencia, autoestima e iniciativa

•Aprecia , respeta y ama a su “educador” al que ve justo