estimulacion temprana fani mejia clavo
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FANI ESPERANZA
MEJIA
CLAVO.
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Conjunto de acciones que potencian las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que le permitirán al niño alcanzar mayor madurez en su desarrollo.
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Son todos aquellos impactos sobre el ser humano, que producen en
él una reacción, es decir, una influencia sobre alguna función.
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Es el proceso que promueve el aprendizaje en los bebés
aún en el útero, optimizando su desarrollo mental y
sensorial.
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Se lleva a cabo
mediante
Repetición sistemática
de estímulos o ejercicios simples
Hacen posible promover el desarrollo
del cerebro del niño aún antes de nacer
Golpecitos en el vientre, sonidos suaves y melodiosos, el sonido de la voz humana -especialmente el de la madre- así como
las vibraciones y la luz.
a través de
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Busca promover el aprendizaje en
los bebés después de
nacidos, optimizando su
desarrollo mental, sensorial, social y afectivo.
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Se lleva a cabo mediante
Repetición útil de diferentes
eventos sensoriales
Aumenta el control emocional
proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce
Amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje a través del juego libre, del ejercicio
de la curiosidad, la exploración y la
imaginación.
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Favorece el
incremento de las
conexiones entre las
neuronas
En la segunda mitad de la gestación (de 4
a 5 meses) su cerebro está en pleno desarrollo
El máximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los tres años de edad
Cuantas más
conexiones entre las
neuronas tenga un
Bebé al nacer,
mayor será su futuro
potencial de
desarrollo
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Lenguaje, se encamina a lograr la comprensión de su lenguaje, para expresarse a través de él.
Cognitiva, le permitirá su integración intelectual (Atención, percepción, memoria, etc.)
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Personal, se ocupa de hacer al niño independiente en tareas como alimentarse y vestirse.
Social, le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve.
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1. La actividad debe representar un juego, para involucrar la atención y participación del niño.
2. Debe contener suficientes "Ingredientes“ de novedad, variedad y cambio, a efecto de mantener la atención del niño por el período de tiempo establecido para cada actividad.
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3. Debe alternarse lo conocido, con lo novedoso.
4. Deben reforzarse las nuevas adquisiciones que el niño realice.
5. Deben ser actividades en las que el niño pueda participar y no hechas para él.
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6.Toda actividad debe promover intencionalidad en la conducta del niño.
7.Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la menos fuerte.
8.Es conveniente evitar la sobre-estimulación del niño, aunque generalmente, este se protege del bombardeo de estímulos creando una verdadera barrera (desinterés.)
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9.Los materiales deben responder al siguiente criterio:
El bebé debe ser capaz de controlarlo y encontrarlo apto para la actividad.
El ambiente debe facilitar el aprendizaje.
El Maestro, Padre o Madre estarán atentos a los datos o señales que da el niño(a), y a partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de exploración por medio de experiencias de mayor complejidad.
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Disfrutarán al jugar con el niño(a), adquirirán más seguridad y confianza en sus propias posibilidades, conociendo sus propias limitaciones y planteándose unos objetivos sensatos a lograr con el niño(a).
Dependiendo de lo que se quiera potenciar se debe tomar en cuenta el tipo de estimulación, la frecuencia de las sesiones, el lugar donde se realiza y el tipo de material que se va a utilizar.
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Nuestros hijos no nos recordarán por las cosas materiales que les
dimos sino por el AMOR que les hayamos
prodigado.
--Richard L. Evans--
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OGRACIAS