estÁndares de aprendizajes bÁsicos aprendizajes … · 2020-06-05 · 2º eso geografía e...

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE IES Fuengirola Número 1

Camino de Santiago, nº 3. 29640 Fuengirola (Málaga)Teléfono: 951 26 99 68 y Fax: 951 26 99 73

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES BÁSICOS. APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLESDEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.

1º ESO Geografía e Historia.

Primer trimestre.

Unidad. Estándar de aprendizaje básico

Criterio de evaluación básico Competencia que se desarrolla.

Unidad 1. La Tierra un planeta del sistema solar. Contenidos.- Las representaciones de la tierra.- Los husos horarios

1.1.- Clasifica y distingue tipos demapas de distintas proyecciones*1.2.- Analiza un mapa de husos horariosy diferencia zonas del planeta desimilares horas.*

1.-Analizar e identificar las formas derepresentación de nuestro planeta: el mapa, ylocalizar espacios geográficos y lugares enun mapa utilizando datos de coordenadasgeográficas.

CMCT y CD

Unidad 2.El relieve de la Tierra.

Contenidos. - Las formas de relieve de la

2.1.- Sitúa en un mapa físico lasprincipales unidades del relieveespañol, europeo y mundial.*

2. Tener una visión global del medio físicoespañol, europeo y mundial, así comoandaluz, y de sus características generales

CCL, CMCT, CAA, CSC

4.1.- Describe las diferentes unidades 4. Situar en el mapa de España, al igual que

1



Tierra. - El relieve de Europa.

Unidad 3. La hidrosfera.

Contenidos. - Las aguas oceánicas.- Ríos de Europa y de España.

del relieve con ayuda de un mapa físico de España.*

en el de Andalucía, las principales unidadesy elementos del relieve peninsular así comolos grandes conjuntos o espaciosbioclimáticos

7.1.- Localiza en elmapa las principales unidades y elementos del relieve europeo.

7.- Situar en el mapa deEuropa las principalesunidades y elementosdel relieve continentalasí como los grandesconjuntos o espaciosbioclimáticos

11.1.- Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos,continentes, islas y archipiélagos másimportantes, además, de los ríos y las principales cadenas montañas.*

11. Localizar en el mapamundi físicolas principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos.Localizar en el globo terráqueo lasgrandes zonas climáticas e identificarsus características.

Segundo trimestre

2



Unidad Estándar de aprendizaje básico


Unidad 5. Los climas y sus biomas

Contenidos. Climas templados y sus biomas.Clima oceánico, climamediterráneo, climacontinental. Los paisajes deEspaña.

5.1.- Localiza en un mapa los grandesconjuntos o espacios bioclimáticos deEspaña.*

5.- Conocer y describir los grandesconjuntos bioclimáticos que conforman elespacio geográfico español y el andaluz

CCL, CMCT

Unidad 7. La prehistoria.

Contenidos. Proceso de hominización. Etapas de la prehistoria: Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales.

1.1.- Reconoce los cambios evolutivoshasta llegar a la especie humana.*

1. Entender el proceso de hominización,localizando en el mapa y describiendo losprimeros testimonios de presencia humanaen Andalucía.

CSC, CCL, CMCT, CD.

3.1.- Ordena temporalmente algunoshechos históricos y otros hechosrelevantes utilizando para ellos lasnociones básicas de la sucesión,duración y simultaneidad.*

3.- Explicar las características decada tiempo histórico y ciertosacontecimientos que handeterminado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación

6.1.- Explica la diferencia de los dos 6.- Datar la Prehistoria y conocer las

3



períodos en los que se divide la prehistoria y describe lascaracterísticas básicas de la vida en cada uno de ellos.*

características de la vida humanacorrespondientes a los dos períodos en quese divide: Paleolítico y Neolítico,caracterizando y situando geográficamentelos principales ejemplos de arte rupestreandaluz y comparando los rasgosprincipales de las culturas de Almería, LosMillares y El Argar con los modelos deorganización política y socioeconómica delas culturas del Neolítico y de la Edad delos Metales

Unidad 8. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto.

Contenidos. - El origen de las civilizaciones fluviales.-El egipto de los faraones.-La religión egipcia.

8.1.- Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.*

8.- Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este periodo.

CSC, CMCT, CCL, CEYE.

12.2.- Describe las principales características de las etapas históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones*

12.- Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto

13.1.- Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá. 13.2.- Realiza un mapa conceptualcon los principales dioses del panteón egipcio*

13.- Identificar las principalescaracterísticas de lareligión egipcia.

Tercer trimestre

4




Criterio de evaluación básico Competenciaque se desarrolla.

Unidad 9. Grecia de polis a imperio. Contenidos.

-¿Quiénes eran los griegos?-El enigma ¿Era democrática la democracia ateniense?

15.1.- Identifica distintos rasgos de la organización sociopolítica y económicade las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas.

15. Conocer los rasgos principales de las “polis” griegas.

16.1- Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega ylas democracias actuales.*

16.- Entender la trascendencia de los conceptos Democracia yColonización, exponiendo elsurgimiento de los regímenesdemocráticos y centrándose en laorganización y funcionamiento de las instituciones y el papel de laciudadanía y situando en el tiempo y el espacio los centros de colonización fenicia y griega en Andalucía, valorando al mismo tiempo la relevancia histórica de Tartessos y de qué forma ayudó a la proyección de Andalucía en el espacio mediterráneo de la época.

Unidad 12.El legado de la Antigüedad. Contenidos. Arquitectura griega clásica.

19.1.- Explica las característicasesenciales del arte griego y suevolución en el tiempo.*

19.- Entender el alcance de lo“clásico” en el arte occidental

5



Unidad 11Roma de la República al Imperio.

20.1.-Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión deRoma.*

20.- Caracterizar los rasgosprincipales de la sociedad, economía y cultura romanas, identificando lasaportaciones más destacadas de laBética a la organización política ysocieconómica y cultural romanas.

Unidad 12. El legado de la antigüedad. Contenidos. La religión griega y romana. La arquitectura funcional romana.

22.2.- Analiza diversos ejemplos dellegado romano que sobreviven en laactualidad.*

22.- Establecer conexiones entre elpasado de la Hispania romana y elpresente, describiendo las variadasformas de discriminación y exclusión sociales existentes y vinculándolas con el surgimiento de focos de tensión política y social, eidentificando los principales hitos de la evolución de la situación de lamujer, exponiendo sus condicionesde vida, sus esquemas de relacióncon el sexo masculino y susaportaciones a los planos político,económico, social y cultural.

2º ESO Geografía e historia

Primer trimestre

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Unidad 1. La fragmentación del mundo antiguo. Contenidos. - El final del Imperio Romano. - Los reinos germánicos. Los Visigodos.

24.1.- Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romanocon las de los reinos germánicos

24.- Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.

CSC, CCL, CAA

Unidad 2. Al-Andalus.

Contenidos. - La conquista de Al-Andalus.- La evolución de Al-Andalus.- La ciudad en Al-Andalus.Arte Andalusí.

27.1.- Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior.*

27.- Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectossocio-económicos, políticos y culturales, y seleccionar y describir las principalescaracterísticas de la evolución política, socioeconómica y cultural de Andalucía en Al-Ándalus

CSC, CCL, CAA

29.1.- Describe las características del arte románico, gótico e islámico.*

29.- Comprender las funcionesdiversas del arte en la EdadMedia, e identificar las peculiaridades del arte islámico y gótico en Andalucía, valorando la importancia de su conservación y puesta en valor.

Unidad 3. La Europa feudal.

26.1.- Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y

26.- Explicar la organización feudal y sus consecuencias

CCL, CSC

7



Contenidos. - Los estamentos: nobleza, clero ytercer estado.

campesinos*

Segundo trimestre



Unidades 4 y 6. El origen de los reinos peninsulares. Los grandes reinos peninsulares. Contenidos. -¿Cómo se formaron los primero reinos cristianos?-El Camino de Santiago.La coronas de Castilla y Aragón los siglos XIV y XV.

28.1.- Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianasen la Península Ibérica. *

28.- Entender el proceso de lasconquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus, y caracterizar el procesode reconquista y repoblación delos reinos cristianos en Andalucía contrastandolo con el llevado a cabo en otras regiones de la Península Ibérica.

CSC, CCL, CAA

Unidad 5. Las ciudades en la Europa Medieval.

Contenidos.

29.1.- Describe las características del arte románico, gótico eislámico.*

29.- Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media, e identificar las peculiaridades delarte islámico y gótico enAndalucía, valorando laimportancia de su conservación y puesta en

CSC, CCL, CEC

8



El arte gótico. valor.

Tercer trimestre



Unidad 7. El nacimiento del mundo moderno. Contenidos. - El Humanismo, una revolución cultural. - El Renacimiento.

31.1.- Distingue diferentes modosde periodización histórica (EdadModerna, Renacimiento, Barroco,Absolutismo)*

31.- Comprender la significaciónhistórica de la etapa delRenacimiento en Europa.

CSC, CCL

Unidad 8. La época de los grandes descubrimientos geográficos.Contenidos. -Los Reyes Católicos-El descubrimiento de América.

33.1.- Conoce los principales hechos dela expansión de Aragóny de Castilla por el Mundo.*

33.- Analizar el reinado de los RR.CC.como una etapa de transición entre la EdadMedia y la Edad Moderna.

CSC, CCL, CAA

34.1.- Explica las distintas causasque condujeron al descubrimientode América para los europeos, a suconquista y a su colonización. *

34.- Entender los procesos deconquista y colonización, y susconsecuencias, analizando elpapel de Andalucía en los planospolítico-institucional, socioeconómico ycultural para la conquista y colonización deAmérica.

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Unidad 9.El auge del imperio de los Austrias. Contenidos. Los problemas internos del reinado de Carlos V y Felipe IIUnidad 11.La Europa del Absolutismo. Contenidos. -Los conflictos en la Europa del siglo XVII.

35.1.- Distingue las características de regímenes monárquicos, autoritarios, parlamentarios y absolutos.*

35.- Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.

CSC, CAA

Unidad 13. La población de España yAndalucía.

1.1.- Explica la pirámide de poblaciónde España y de las diferentesComunidadesAutónomas.

1.- Analizar las características de lapoblación española, su distribución,dinámica y evolución, así como losmovimientos migratorios y comparar loanterior con las características de lapoblación andaluza, su distribución,dinámica y evolución, así como lasparticularidades de los movimientosmigratorios andaluces a lo largo de lahistoria.

CSC, CMCT, CCL, CD, CAA

Unidad 15. Las ciudades y el proceso de urbanización.

17.1.- Elabora gráficos de distinto tipo(lineales, de barra y de sectores) ensoportes virtuales o analógicos quereflejen información económica ydemográfica de países o áreasgeográficas a partir de los datos

17.- Señalar en un mapamundi las grandesáreas urbanas y realizar el comentario,valorando las características propias de lared urbana andaluza.

CSC, CCL, CD, CAA

10



elegidos*

3º ESO. Geografía.

Primer trimestre



Unidad 1. La organización política de lasociedades.

Contenidos.El estado como organizaciónpolítica de la sociedad.

No existe. 22. Describir los principales rasgos de losregímenes políticos más importantes,contrastando los principios e institucionesde las formas de gobiernodemocráticas y dictatoriales comparando elfuncionamiento de los principales sistemaselectorales, analizando sus aspectos

CSC, CCL,CAA, SIEP

11



La organización territorial deEspaña.La Unión Europea.

positivos y negativos

Unidad 2. La organización económica de lassociedades

11.1. Diferencia aspectos concretos ysu interrelación dentro del sistemaeconómico

11.- Conocer las características de diversostipos de sistemas económicos.

CSC, CCL,SIEP.

Unidad 3. La agricultura, la ganadería, lapesca y la silvicultura. Contenidos. La agricultura.El sector primario en España yAndalucía.


11.- Conocer las características de diversostipos de sistemas económicos

CSC, CCL,SIEP,CMT, CD,

13.1 Sitúa en el mapa las principaleszonas cerealícolas ylas más importantes y las másimportantes masas boscosas del mundo.

13. Localizar los recursos agrarios ynaturales en el mapa mundial, haciendohincapié en los propios de la comunidadautónoma andaluza con especialatención a los hídricos.

5.1- Clasifica los principales paisajeshumanizados españoles a través deimágenes.*

5.- Identificar los principales paisajeshumanizados españoles, identificándolospor comunidades autónomas, especificandolos rasgos peculiares de los andaluces

Unidad 4. La minería, la energía y la construcción.

Contenidos. La obtención de materias primasLas energías alternativas.

11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro del sistema económico

11.- Conocer las características de diversostipos de sistemas económicos

CSC, CCL, SIEP.

13.2 Localiza e identifica en un mapalas principales zonas productoras deminerales en el mundo.*

13. Localizar los recursos agrarios ynaturales en el mapa mundial, haciendohincapié en los propios de la comunidad

12



autónoma andaluza con especial atención alos hídricos.

13.4. Identifica y nombra algunasenergías alternativas.*

Segundo trimestre



Unidad 5. La industria.


11.- Conocer las características dediversos tipos de sistemas económicos

CSC, CCL, SIEP.

Unidad 6.Los servicios, la comunicación y la innovación.

ContenidosEl sector terciario.

Unidad 7.



CSC, CCL, CAA,CMCT, SIEP

16.1. Compara la población activa decada sector en diversos países y analizael grado de desarrollo que muestranestos datos.

16.- Analizar los datos del peso del sectorterciario de un país frente a los del sectorprimario y secundario. Extraerconclusiones, incidiendo en laimportancia del sector terciario para la

13



Los transportes y el turismo. Contenidos.

economía andaluza

Tercer trimestre



Unidad 8.Las actividades comerciales y los flujos de intercambio.

Contenidos. Las actividades comerciales. La globalización. Consumo responsable.



CSC, CCL, CD, CAA,SIEP.

16.1. Compara la población activa decada sector en diversos países y analizael grado de desarrollo que muestranestos datos.

16.- Analizar los datos del peso del sectorterciario de un país frente a los del sectorprimario y secundario. Extraerconclusiones, incidiendo en laimportancia del sector terciario para laeconomía andaluza

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20.1 Crea mapas conceptuales (usandorecursos impresos y digitales) para explicar elfuncionamiento del comercio y señalalos organismos que agrupan las zonascomerciales

20. Analizar gráficos de barras por paísesdonde se represente el comercio desigualy la deuda externa entre países endesarrollo y los desarrollados.

Unidad 9.Naturaleza y sociedad: armonías, crisis e impactos.

Contenido.Los paisajes humanizados españoles.

5.1- Clasifica los principales paisajeshumanizados españoles a través deimágenes.*

5.- Identificar los principales paisajeshumanizados españoles, identificándolospor comunidades autónomas,especificando los rasgos peculiares de losandaluces

CSC, CMCT, CCL

Unidad 10.Retos, conflictos y desigualdad.

Contenidos. La polarización entre desarrollo y subdesarrollo.Conflictos y guerras actuales.

21.2. Señala áreas de conflicto bélico enel mapamundi y las relaciona confactores económicosy políticos.

21. Relacionar áreas de conflicto bélico enel mundo con los factores económicos ypolíticos

CSC, CCL, CAA.

15



4º ESO. Historia.

Primer trimestre

Unidad/Bloque Estándar de aprendizaje básico


Bloque 1/Unidad 1La Crisis del antiguo régimen.

Contenidos.- Causas de la crisis del Antiguo Régimen.- Ilustración y revolución.

1.1 Distingue los conceptos históricoscomo “Antiguo Régimen” e“Ilustración”*

1.- Explicar las características del“Antiguo Régimen” en sus sentidospolítico, social y económico.

CSC, CCL, CMCT, CEC

2.1. Aprecia los avances científicos ysu aplicación a la vida diaria, ycontextualiza el papel de los científicosen su propia época*

2.- Conocer los avances de la “revolucióncientífica” desde el siglo XVII y XVIII.

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3.2. Establece, a través del análisis dediferentes textos la diferencia entre elAbsolutismo y el Parlamentarismo.*

3.- Conocer el alcance de lailustración como nuevo movimientocultural y social en Europa y en América.

Bloque 2./ Unidad 2La época de las revoluciones liberales.

Contenidos. - Causas de la Revolución Francesa. - Desarrollo de la Revolución Francesa. - Los ciclos revolucionarios de 1820, 1830, 1848.

1.1. Redacta una narrativa sintética conlos principales hechos de alguna de lasrevoluciones burguesas del siglo XVIII,acudiendo a explicaciones causales,sopesando los pros y los contras*

1.- Identificar los principales hechosde las revoluciones burguesas enEstados Unidos, Francia y España eIberoamérica.

CSC, CCL, CAA

3.1. Redacta una narrativa sintética conlos principales hechos de alguna de lasrevoluciones burguesas de la primeramitad del siglo XIX, acudiendo aexplicaciones causales, sopesandolos pros y los contras.*

3.- Identificar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa yAmérica.

Bloque 3./ Unidad 3El origen de la industrialización. Contenidos. - La revolución industrial en Gran Bretaña.

2.1. Analiza los pros y los contras de laprimera revolución industrial enInglaterra.*

2.- Entender el concepto de “progreso” ylos sacrificios y avances que conlleva.

CSC, CCL, SEIP

Bloque 3./ Unidad 4 y 5.La España del siglo XIX.

Contenidos. - Las Cortes de Cádiz y la constitución de 1812.

4.1. Especifica algunas repercusionespolíticas como consecuencia de loscambios económicos en España.

4.- Analizar la evolución de los cambioseconómicos de España, a raíz de la industrialización parcial del país,valorando el papel de Andalucía en lasprimeras fases de la industrializaciónespañola e identificando los orígenes delatraso económico y de las principales

CSC, CCL, SIEP,CAA.

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- Isabel II. - La Restauración borbónica. - Los inicios de la revolución industrial en España.

manifestaciones de desigualdad social.

Segundo trimestre



Bloque 4/ Unidades 6 y 7La época del imperialismo. La Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa.

Contenidos.- Causas y factores de la expansión colonial.- El triunfo del capitalismo industrial.

1.1.- Explica razonadamente que elconcepto de imperialismo refleja unarealidad que influirá en la geopolíticamundial y en las relaciones económicastransnacionales. *

1.- Identificar las potencias imperialistas yel reparto de poder económico y políticoen el mundo en último cuarto del sigloXIX y principios del XX.

CSC, CCL, CAA

3.1.- Diferencia los acontecimientos delos procesos en una explicaciónhistórica, de la Primera GuerraMundial. *3.2.- Analiza el nuevo mapa político de

3.- Conocer los principalesacontecimientos de la Gran Guerra, susinterconexiones con la Revolución Rusa ylas consecuencias de los Tratados deVersalles.

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- Consecuencias del colonialismo.- Causas de la Primera Guerra Mundial.

Europa*

5.1.- Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico, con los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX. *

Bloque 5./ Unidades 8 y 9Periodo de Entreguerras.España en el primer tercio del siglo XX. (1902-1939)

Contenidos. - La crisis de la democracia y el fascismo italiano- Alemania y el nazismo.- La Segunda República española.- Causas y consecuencias de la Guerra Civil.

1.3.- Discute las causas de la lucha porel sufragio de la mujer. *

1.- Conocer y comprender losacontecimientos, hitos y procesos másimportantes del Período de Entreguerras, olas décadas 1919-1939, especialmente enEuropa

CSC, CCL

2.1.- Explica las principales reformas,y reacciones a las mismas, durante la IIRepública española. *2.2.- Explica las causas de la GuerraCivil española en el contexto europeo einternacional.*

2.- Estudiar las cadenas causales queexplican la jerarquía causal en lasexplicaciones históricas sobre esta época,y su conexión con el presente.

6.- Analizar las causas del estallido dela Guerra Civil, identificando susprincipales fases tanto en España comoAndalucía y las razones de sudesenlace.*

Bloque 6./ Unidades 10La segunda Guerra Mundial.

1.1.- Elabora una narrativa explicativade las causas y consecuencias de laSegunda Guerra Mundial a distintosniveles temporales y geográficos.*

1.- Conocer los principales hechos de laSegunda Guerra Mundial

CSC, CCL, CAA

19



Contenidos. - Causas y consecuencias de la - Segunda Guerra Mundial. - El holocausto judío.

4.1.- Reconoce la significación delHolocausto en la historia mundial.*

4.- Entender el contexto en el que sedesarrolló el Holocausto en la guerraeuropea y sus consecuencias.

Tercer trimestre



Bloques 6 y 7./ Unidades 11 y 13Un mundo dividido La Guerra Fría y la descolonización. España: la dictadura franquista.

Contenidos- La coexistencia pacífica. - La descolonización de África y Asia. - Descolonización y neocolonialismo.- Bases del régimen franquista.

1.2.- Explica los avances del“WelfareState” en Europa.*1.3.- Reconoce los cambios socialesderivados de la incorporación de lamujer al trabajo asalariado. *

1.- Entender los avances económicosde los regímenes soviéticos y los peligrosde su aislamiento interno, y los avanceseconómicos del “WelfareState” en Europa.

CSC, CCL, SIEP.

2.2.- Conoce la situación de lapostguerra y la represión en España ylas distintas fases de la dictadura deFranco.*

3.- Explicar las causas de que seestableciera una dictadura en España, trasla guerra civil, y cómo fueevolucionando esa dictadura desde 1939 a1975.

5.1.- Describe los hechos relevantes delproceso descolonizador (Bloque 6).

5.- Organizar los hechos más importantesde la descolonización deposguerra en el siglo XX (Bloque 6)

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Bloques 8 y 10./Unidades 12 y 15.Capitalismo y comunismo: dos sistemas enfrentados. El mundo actual.

Contenidos.

- La construcción de la Unión Europea. - Europa y la crisis del estado de Bienestar. - Los conflictos del siglo XXI.

1.2.- Comprende los pros y los contrasdel estado de bienestar.*

1.- Interpretar procesos a medio plazo decambios económicos, sociales y políticosa nivel mundial.

CSC, CCL, CAA,SIEP

4.1.- Discute sobre la construcción de laUnión Europea y su futuro.*

4.- Entender la evolución de laconstrucción de la Unión Europea.

1.1.- Plantea posibles beneficios ydesventajas para las sociedadeshumanas y para el medio natural dealgunas consecuencias delcalentamiento global, como el deshieloen el Báltico. *

1.- Reconocer que el pasado “no estámuerto y enterrado”, sino que determinao influye en el presente y en los posiblesfuturos en el distintosespacios.

1.3.- Compara (en uno o variosaspectos) las revoluciones industrialesdel siglo XIX con la revolucióntecnológica de finales del siglo XX yprincipios del XXI*

1º Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo.

Primer trimestre.



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Bloque 1./Unidad. 1La Europa del Antiguo Régimen.

Contenidos.

1.- Las bases del Antiguo Régimen3.- El absolutismo.4. La crisis del Antiguo Régimen.5.- La Ilustración.

1.1. Extrae los rasgos del AntiguoRégimen de un texto propuestoque los contenga.

1. Definir los elementos principales delAntiguo Régimen describiendo sus aspectosdemográficos, económicos, políticos, socialesy culturales.

CEC, CSC, CCL.CD

2.1. Clasifica los rasgos del AntiguoRégimen en aspectos demográficos,económicos, políticos, sociales y culturales

2. Distinguir las transformaciones en elAntiguo Régimen enumerando las que afectana la economía, población ysociedad.

4.1. Enumera y describe las ideas de laIlustración y las ideas delLiberalismo de comienzos del siglo XIX.

4. Relacionar las ideas de la Ilustración con elLiberalismo de comienzos del siglo XIXestableciendo elementos decoincidencia entre ambas ideologías.

Bloque. Unidad 2La Nueva era Industrial.

Contenidos.1.-Transformaciones agrarias y crecimiento demográfico.2.- El desarrollo de la industria.4.- Consecuencias sociales de la Revolución Industrial.

1.1. Identifica las causas de la PrimeraRevolución Industrial.1.2. Explica razonadamente la evoluciónhacia la II Revolución Industrial.

1. Describir las Revoluciones Industriales delsiglo XIX, estableciendo sus rasgoscaracterísticos y sus consecuencias sociales

2.1. Analiza comparativa yesquemáticamente las dos RevolucionesIndustriales.

2. Obtener información que permita explicarlas Revoluciones Industriales del siglo XIX,seleccionándola de las fuentes bibliográficas uonline en las que se encuentre disponible.

4.1. Localiza en un mapa los paísesindustrializados y sus regionesindustriales.

4. Enumerar los países que iniciaron laindustrialización, localizándolosadecuadamente y estableciendo lasregiones en donde se produce ese avance.

Bloque Unidad 3Los movimientos liberales y

1.1. Realiza ejes cronológicos queincluyan diacronía y sincronía delos acontecimientos de la primera mitad

1. Analizar la evolución política, económica,social, cultural y de pensamiento quecaracteriza a la primera mitad del

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nacionales (1789-1871)

Contenidos.1.- La revolución francesa de 1789.4.-Los ciclos revolucionarios liberales (1820-1848)5.- La construcción de los Estados Nacionales.

del siglo XIX. siglo XIX distinguiendo los hechos,personajes y símbolos y encuadrándolos encada una de las variables analizadas

3.1. Explica las causas de la RevoluciónFrancesa de 1789.

3. Explicar a partir de información obtenida enInternet, la Revolución Francesa de 1789incluyendo cadaidea obtenida en las causas, el desarrollo y lasconsecuencias

6.1. Compara las causas y el desarrollo delas revoluciones de1820, 1830 y 1848.

6. Identificar las revoluciones burguesas de1820, 1830 y 1848 relacionando sus causas ydesarrollo.

7.1. Describe y explica a Unificación deItalia y la unificación de Alemania a partirde fuentes gráficas.

7. Conocer el proceso de Unificación de Italiay Alemania, obteniendo su desarrollo a partirdel análisis de fuentesgráficas.

9.1. Realiza un friso cronológicoexplicativo de la Independencia delas colonias hispanoamericanas alcomienzo del siglo

9. Analizar utilizando fuentes gráficas laindependencia de Hispanoamérica.

Bloque- Unidad 4Los orígenes del movimiento obrero.

Contenidos.2.-Condiciones de vida y laborales del proletariado.3.- La Primera Internacional Socialista.

5.1. Compara las corrientes depensamiento social de la época dela Revolución Industrial: socialismoutópico, socialismo científico yanarquismo.5.2. Distingue y explica las característicasde los tipos deasociacionismo obrero.

5. Analizar seleccionando ideas queidentifiquen las características de la economíaindustrial y las corrientes de pensamiento quepretenden mejorar la situación de los obrerosen el siglo XIX.

CSC, CCL, CAA

23



4.- Sindicatos de clase y partidos obreros

Bloque- Unidad 5La dominación europea del Mundo (1870-1914)

Contenidos-Causas y factores del imperialismo. - El reparto del mundo.

3.1. Identifica y explica razonadamente lascausas y lasconsecuencias de la expansión colonial de la Segunda Mitad delsiglo XIX.3.2. Localiza en un mapamundi las colonias de las distintaspotencias imperialistas.

3. Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX, estableciendo sus consecuencias.

CCL, CD, CAA, SIEP.

2º trimestre



Bloque /Unidad 7La Primera Guerra Mundial.-Causas de la guerra.-La paz de los vencedores. Las consecuencias de la 1ª Guerra Mundial.

5.1. Identifica a partir de fuentes históricaso historiográficas lascausas de la I Guerra Mundial.

5. Distinguir los acontecimientos queconducen a la declaración de las hostilidadesde la Primera Guerra Mundial, desarrollandosus etapas y sus consecuencias.

7.1. Extrae conclusiones de gráficos eimágenes sobre lasconsecuencias de la I Guerra Mundial.

7. Utilización precisa y científica delvocabulario histórico del periodo,contextualizar los acontecimiento entre elsiglo XIX y XX, saber sacar las conclusionesde los distintos hechos y procesos, a partir dela búsqueda y utilización deinformación variada tanto de fuentes

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primarias como secundarias.

Bloque/Unidad 8La Revolución Rusa y el nacimientodel Estado Soviético.

2.1. Identifica y explica algunas de lascausas de la RevoluciónRusa de 1917.

2. Esquematizar el desarrollo de laRevolución Rusa de 1917 reconociendo susetapas y sus protagonistas mássignificativos y estableciendo susconsecuencias.

CD, CCL, CEC, CSC

Bloque/ Unidad 9Prosperidad, crisis y depresión (1918-1939)

Contenidos.-El legado de la Primera Guerra Mundial. -La crisis de 1929 y la Gran Depresión.-Las propuestas de recuperación, el New Deal.

3.1. Explica los acuerdos de los Tratadosde Paz de la I GuerraMundial y analiza sus consecuencias acorto plazo.

3. Identificar los diferentes Tratados de Pazde la I Guerra Mundial estableciendo comouna consecuencia elsurgimiento de la Sociedad de Naciones.

CD, CAA, CSC, CEC, SIEP

4.2. Comenta gráficas que explican la crisiseconómica de 1929.

4. Explicar la Gran Depresión describiendolos factores desencadenantes y susinfluencias en la vida cotidiana

Bloque/ Unidad 10Democracias y totalitarismos.

Contenidos. - El fascismo italiano.- El Nazismo

5.1. Compara el fascismo italiano y el nazismoalemán.

5. Reconocer la trascendencia de los fascismoseuropeos como ideologías que condujeron aldesencadenamiento de conflictos en el panoramaeuropeo del momento.

CMCT, CAA, CCL, SIEP

Bloque/ Unidad 11La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

6.1. Identifica y explica las causasdesencadenantes de la II Guerra Mundial apartir de fuentes históricas.6.3. Analiza el desarrollo de la II GuerraMundial a partir de mapashistóricos.

6. Establecer las etapas del desarrollo de la IIGuerra Mundial, distinguiendo las que afectaron aEuropa y las que afectaron a Estados Unidos yJapón.

CAA, CSC, CEC

25



Contenidos.- Las causas de la 2ª Guerra Mundial. - Fases del conflicto.- Consecuencias de la guerra.

7.1. Describe las consecuencias de la II GuerraMundial

7. Analizar el papel de la guerra mundial comoelemento de transformación de la vida cotidiana.

Tercer trimestre



Bloque /Unidad 12Un mundo bipolar.

Contenidos. -La formación de bloques antagónicos.

1.1. Localiza en un mapa los países queforma el bloquecomunista y capitalista.

1. Describir los hechos políticos, económicos,sociales y culturales que explican el surgimientode los dos bloques antagónicos, clasificándolos ypresentándolos adecuadamente.

CCL, CD, CAA, CSC, CEC

6.1. Realiza presentaciones de textos,imágenes, mapas, gráficasque explican cualquiera de los bloques.

6. Localizar fuentes primarias y secundarias (enbibliotecas, Internet, etc) y extraer información deinterés,valorando críticamente su fiabilidadpresentándolas según el origen de la misma.

Bloque/ Unidad 13. Descolonización y Tercer Mundo.

ContenidosCausas y vías de la

1.1. Localiza en un mapa las zonasafectadas por la descolonización y susconflictos.

1. Explicar los motivos y hechos que conducen ala descolonización estableciendo las causas yfactores queexplican el proceso.

CSC, CEC, CD, CCL.

3.1. Analiza las características de los paísesdel Tercer Mundo a partir de gráficas

3. Analizar el subdesarrollo de Tercer Mundoestableciendo las causas que lo explican.

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descolonización. El movimiento de los países no

Materias de 2º de Bachillerato.

Para las materias de 2º de bachillerato: Historia de España, Historia del Arte y Geografía, el departamento de Geografía e Historiaestablece que los Estándares de Aprendizaje reflejados en la programación, que están adaptados a las orientaciones de las distintas ponencias dela EBAU, no son susceptibles de mayor reducción ya que debemos garantizar la mejor preparación de cada alumna y alumno para dichaspruebas.

Adultos.

2º ESPA.

Primer trimestre.Módulo IV.

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Bloque 7. La Europa de las Revoluciones .

Contenidos.

1.- La crisis del Antiguo Régimen. La Ilustración. Monarquía Absoluta.2.- La quiebra del absolutismo monárquico y la construcción de la sociedad liberal: La RevoluciónFrancesa. Las viejas élites y la burguesía como clase emergente

1.1.- Distingue conceptos básicoscomo Antiguo Régimen e Ilustración.

1.- Comprender y reflexionar sobre aspectosgenerales del Antiguo Régimen a nivelpolítico, social y económico.

CCL, CD, CAA, CSC, CEC

2.1.- Describe las características de la cultura de la ilustración y que implicaciones tiene en algunas monarquías.

2.- Conocer el alcance de las ilustracióncomo movimiento cultural y social enEuropa.

3.- La Revolución industrial. 6.- La profundización democrática del liberalismo: la lucha por el sufragio universal y los derechos sociales.

3.2.- Redacta una narrativa sintéticacon los principales hechos de alguna delas revoluciones burguesas de laprimera mitad del siglo XIX,acudiendo a explicaciones causales,sopesando los pros y los contras

3.- Identificar, describir y explicar loshecho representativos de las revolucionesburguesas y liberales en Europa, así comosus causas y sus efectos.

5.1.- Analiza los pros y los contras de la primera revolución industrial en

5.- Explicar y valorar las transformacionessociales y económicas que se producen en

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Inglaterra. Europa, España y Andalucía comoconsecuencia de la Revolución Industrial.

No existe. 9.- Valorar los logros y conquistasdemocráticas de la época,comprometiéndose en la profundización dela herencia de derechos y libertades quearrancan del siglo XIX

Bloque 8. La Era de los Imperialismos.

Contenidos.

1.- El surgimiento del movimiento obrero en Europa y España. Las ideologías anticapitalistas.3.- Poder industrial, rivalidad nacional y expansión colonial en la Europa de fines del siglo XIX. Causas y consecuencias del colonialismo.4.- Transformaciones sociales y conflictos en las primeras décadas del siglo XX. La Primera Guerra Mundial y el derrumbamiento de las viejas estructuras imperiales.6.- La expresión artística de la nueva sociedad industrial: de Goya

1.- Comparar y valorar las formas de vida dela burguesía y de la clase obrera.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP

3.- Analizar y comentar, oralmente y porescrito, textos históricos e historiográficos,así como extraer y comunicar informaciónrelevante procedente de mapas históricosque representen y sitúen temporalmentehechos y procesos básicos ce la expansióncolonial

5.1.- Reconoce las cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra de 1914.

5.- Reconoce los principalesacontecimientos que conformaron la PrimeraGuerra Mundial, sus interconexiones con laRevolución Rusa y las consecuencias delTratado de Versalles.

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a las Vanguardias. La influencia de las expresiones artísticas extraeuropeas en las artes plásticas

8.1.- Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte y las sitúa en elperíodo al que pertenecen.

8.- Conocer los aspectos básicos de laevolución de las formas plásticas ymusicales desde el Antiguo Régimen hastacomienzos del siglo XX, relacionándolascon el pensamiento y la ideología.

2º Trimestre.

Módulo V


Criterio de evaluación Competenciaque se desarrolla.

Bloque 9. Guerra Tota y Guerra Fría. Dos modelos socioeconómicos enfrentados.

Contenidos.

- Los prolegómenos de la II Guerra Mundial: la lucha política

2.1.- Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.

2.- Comprender las ideas básicas de los sistemas ideológicos enfrentados en la II Guerra Mundial.


4.1.- Elabora una narrativa explicativa de las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

4.- Describir y situar espacial ytemporalmente los hechos y procesos másrelevantes del período comprendido entre elinicio de la II Guerra Mundial y elhundimiento de la URSS.

5.1.- Reconoce la significación del 5.- Rechazar el uso de la fuerza y del

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por la igualdad de Género. Los movimientos sufragistas. El auge de los fascismo en Europa. La Revolución Soviética. La Crisis del 29.- La Guerra Civil española, antesala del enfrentamiento entre las democracias liberales y regímenes dictatoriales. Expansionismo y rearme germánico.- Los procesos de descolonización en Asia y África.- La Dictadura Franquista en el contexto de la Guerra Fría: Aislamiento internacional, represión interna, desarrollo económico y transición política. La resistencia a la Dictadura.

Holocausto en la historia mundial racismo como forma de imponer losintereses propios en el plano internacional,implicándose en la defensa de valores depaz, tolerancia y equidad en las relacionesinternacionales y en la vida cotidiana.

7.1.- Explica las principales reformas yreacciones a las mismas durante la II República española. 7.2.- Explica la causas de la Guerra Civil española en el contexto europeo einternacional.

7.- Reconocer y exponer los factoresinternos e internacionales que explican elestallido de la Guerra Civil española

8.1.- Describe los hechos relevantes del proceso descolonizador.

8.- Organizar los hechos más importantes dela descolonización de posguerra en el sigloXX.

10.1.- Conoce la situación de la posguerra y la represión en España y las distintas fases de la dictadura de Franco.

10.- Conocer los rasgos fundamentales de laDictadura Franquista

Bloque 10Finales del siglo XX: Crisis y Nuevo Orden Mundial. Contenidos.

1.- Analizar las causas políticas yeconómicas de la crisis del capitalismo, asícomo sus consecuencias a nivel mundial


3.1.- Enumera y describe algunos de los principales hitos que dieron lugar alcambio en la sociedad española de la Transición: coronación de Juan Carlos I, Ley para la reforma politíca de 1976,Ley de Amnistía de 1977, apertura de

3.- Valorar la importancia de la transición enEspaña y Andalucía como ejemplo deconvivencia y acuerdo político.

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las Cortes Constituyentes, aprobación de la Constitución de 1978, primeras elecciones generales, creación del estado de autonomías, etc.

4.- Conocer el origen y los fundamentoséticos en los que se basa un sistemademocrático.

5.1.- Distingue en un mapa político la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas.

5.- Analizar la evolución histórica de laorganización político-administrativa delterritorio peninsular y presentargráficamente la situación actual. 7.- Comprender, valorar y comparardeterminados aspectos relativos a lasituación de la mujer en paísessubdesarrollados, en países en vías dedesarrollo y en países desarrollados.

Tercer trimestreMódulo VI


Criterio de evaluación Competencia que se desarrolla.

Bloque 11. Las actividades humanas en el espacio rural y urbano.

1.1.- Diferencia los diversos sectores económicos.

1.- Definir las características de diversos tipos de sistemas y sectores económicos.


3.1.- Reconoce la importancia del a industria y los servicios y su desigual distribución en el espacio geográfico

3.- Explicar la distribución desigual de lasregiones industrializadas en el mundo,teniendo en cuenta la localización de los

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Contenidos. - Actividades humanas: áreas productoras del mundo. Sistemas y sectores económicos. La terciarización de la actividad económica.

-Transformaciones y cambios en los espacios. La costa: actividad pesquera y espacio turístico. Los espacios urbanos y sus cambios. La ciudad y el proceso de urbanización.

- Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible. Situación en Andalucía.

mundial, europeo y español. recursos agrarios y naturales.5.- Conocer los procesos de cambio que seestán produciendo en los espacios agrarios,costeros y urbanos.

7.1.- Define “desarrollo sostenible” y los conceptos clave relacionados con él

7.- Entender el concepto de “desarrollosostenible” y sus implicaciones.

Bloque 12. La actividad económica y su influencia: de la microeconomía a la macroeconomía. La iniciativa emprendedora.

Contenidos.- Fundamentos de la actividad económica. Relaciones básicas y

1.2.- Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones.

1.- Explicar la Economía como cienciasocial valorando el impacto permanente delas decisiones económicas en la vida de losciudadanos y conociendo los modelos parala resolución de los problemaseconómicos.


2.1.- Comprende y utiliza correctamente diferentes términos del área de la Economía.

2.- Conocer y familiarizarse con laterminología económica básica y con eluso de los modelos económicos.

4.1.- Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los tipos de interés,

4.- Interpretar datos y gráficosvinculándolos con los conceptos de tiposde interés, inflación y desempleo con

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su representación. Modelos económicos.- Economía personal: ingresos, gastos y saldo presupuestario. Ahorro y endeudamiento. Relaciones bancarias. Productos financieros.- Economía de la empresa: la iniciativa emprendedora y el empresario en la sociedad. Tipos de empresas. El proyecto de empresa. Ingresos, costes y beneficios. Fuentes de financiación. Obligaciones fiscales.- Economía internacional: globalización, comercio internacional. El Mercado ComúnEuropeo y la Unión Económica y Monetaria Europea.

inflación y desempleo. especial atención al caso de la economíaandaluza y a su comparación con el restodel país y del mundo.

5.2.- Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos que presentan los bancos, así como la importancia de la seguridad cuando la relación se produce por internet.

5.- Reconocer el funcionamiento básico deldinero y diferenciar los productosfinancieros valorando sus características,vinculaciones y responsabilidad.

8.1.- Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiaciónexterna e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una delas implicaciones en la marcha de la empresa.

8.- Identificar las fuentes de financiaciónde las empresas, diferenciar los impuestosque les afectan y valorar la importancia delcumplimento de las obligaciones fiscales.

12.1..- Valora el grado de interconexión de las diferentes Economías de todos los países del mundo y aplica la perspectiva global para emitir juicios críticos.12.3.- Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional.

12.- Valorar el impacto de la globalizacióneconómica, del comercio internacional yde los procesos de integración económicaen la calidad de vida de las personas, elmedio ambiente y el papel de la muer en lanueva economía globalizada.

13.1.- Identifica las cualidades personales, actitudes, aspiraciones y formación propias de las personas con iniciativa emprendedora, describiendo la actividad de los empresarios y su rolen la generación del trabajo y bienestar

13.- Describir las cualidades personales ydestrezas asociadas a la iniciativaemprendedora, analizando losrequerimientos de los distintos puestos detrabajo y actividades empresariales

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social.

En la ESPA, modalidad semipresencial, el profesor D. Javier Rando Granados hizo una alteración en el orden de los módulos, en el primer trimestre se impartió el Módulo VI, correspondiente a la parte de geografía y economía, seguido del módulo IV, dejando para el tercer trimestre el módulo V. Esta alteración ha sido única este año.

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estÁndares de aprendizajes bÁsicos aprendizajes … · 2020-06-05 · 2º eso geografía e...

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