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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Disciplina: __ÉTICA Y VALORES I___________________________________________Momento: _SEGUNDO__________
Docente:__BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________
APRENDIZAJE
ESPERADO
PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ENFOQUE DE LA
EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
AGENTE DE
EVALUACIÓN
Propone fundamentos
de los derechos
humanos: dignidad,
libertad e igualdad.
Texto reflexivo con la
pregunta ¿Es posible la
igualdad legal en una
sociedad con muchas
desigualdades?
Lista de cotejo Recuperación,
análisis y
metacognición.
Diagnóstica Coevaluación
Valora alternativas
frente a los desafíos
actuales para el
ejercicio efectivo de
los derechos
humanos.
Argumento escrito:
¿Debemos obedecer
las leyes en cualquier
situacion?
Lista de cotejo Metacognición. Formativa Heteroevaluación
Identificar los cambios
de la etapa
adolescente.
Mapa cognitivo: La
adolescencia y sus
implicaciones.
Lista de cotejo Metacognición Formativa Heteroevaluación
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
Evalúa, critica y
enriquece el proyecto
de vida al incorporar
prácticas en clase.
Líneas de acción para
mejorar su propio estilo
de vida.
Lista de cotejo Comprensión y
análisis.
Formativa Coevaluación
Identifica los cambios
del sistema nervioso
y endócrino en la
adolescencia.
Cartel informativo sobre
el sistema nervioso y
endocrino en la
adolescencia y sus
principales cambios.
Lista de cotejo Análisis y
aplicación.
Formativa Heteroevaluación
Justifica que los
cambios personales
en la adolescencia
obedecen a un patrón
de desarrollo.
Producto integrador:
Portafolio de evidencias.
Rúbrica Metacognición Sumativa Heteroevaluación
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: DIGNIDAD, LIBERTAD E IGUALDAD
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA TEXTO REFLEXIVO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 El documento refleja la reflexión del alumno para el ejercicio efectivo de los derechos humanos.
2 Mantiene coherencia con el tema central.
2 Presenta una cuidadosa redacción.
2 El trabajo no presenta errores ortográficos.
2 El trabajo se entrega en tiempo y forma.
TOTAL
CALIFICACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EJERCICIO EFECTIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA ARGUMENTO ESCRITO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 El documento refleja la reflexión del alumno hacia la pregunta ¿Debemos obedecer las leyes en cualquier situación?
2 Mantiene coherencia con el tema central.
2 Presenta una cuidadosa redacción.
2 El trabajo no presenta errores ortográficos.
2 El trabajo se entrega en tiempo y forma.
TOTAL CALIFICACIÓN
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CAMBIOS EN LA ETAPA ADOLESCENTE
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO MAPA COGNITIVO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES 2 La relación de los contenidos es
congruente.
2 Categoriza los temas según su importancia.
2 El mapa presenta los conceptos más relevantes.
2 El mapa se entrega en tiempo y forma.
2 El mapa no presenta errores ortográficos.
TOTAL
CALIFICACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE PROYECTO DE VIDA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LINEAS DE ACCIÓN PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 El documento refleja la reflexión del alumno para el mejoramiento en su estilo de vida.
2 Mantiene coherencia con el tema central.
2 Presenta una cuidadosa redacción.
2 El trabajo no presenta errores ortográficos.
2 El trabajo se entrega en tiempo y forma.
TOTAL
CALIFICACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CAMBIOS EN EL SISTEMA NERVIOSO Y ENDÓCRINO EN LA ADOLESCENCIA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CARTEL INFORMATIVO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 Cumple con las características de los temas acordados.
2 Presenta una correcta ortografía y sintaxis.
2 Incluye título, autores, institución, grado y grupo
2 Tiene el formato que se estableció.
2 Se entregó en tiempo y forma.
CALIFICACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: LOS CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA, UN PATRON DEL DESARROLLO
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CATEGORIA MUY BIEN BIEN INSUFICIENTE
Portada Contiene los datos de identificación del alumno, escuela, asignatura, nombre del trabajo, grado, lugar y fecha.
Contiene solo algunos datos de identificación
No contiene datos de identificación
Contenido El trabajo contiene las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad
El trabajo contiene el 80% de las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad.
El trabajo contiene el 50% de las actividades solicitadas y no contiene índice.
Diseño Todas las actividades creadas durante la unidad presentan un buen diseño.
Solo el 80% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.
Solo 50% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.
Organización El trabajo está organizado de acuerdo al contenido solicitado por el docente.
Algunos trabajos están organizados de acuerdo al índice.
Ningún trabajo está organizado de acuerdo al índice.
Presentación El trabajo solicitado está dentro de un folder y no presenta hojas sueltas ni maltratadas.
El trabajo solicitado está dentro de un folder pero presenta algunas hojas sueltas, pero no están maltratadas.
Solo está dentro de un folder, las hojas están sucias y presenta algunas maltratadas.
Tiempo de entrega
Entregó en el tiempo establecido, completo. Carpeta y broche baco instalado.
Entrego después del tiempo establecido y está completo
Entrega un día después del tiempo establecido y está incompleto.
Puntuación 20 10 5
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Disciplina: __ÉTICA Y VALORES I____________________________________________Momento: _TERCERO__________
Docente: __BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________
APRENDIZAJE
ESPERADO
PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
ENFOQUE DE LA
EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
AGENTE DE
EVALUACIÓN
Valora la
responsabilidad del
ejercicio de su
sexualidad.
Encuesta sobre ¿qué es el
enamoramiento? ¿qué es el
amor? y ¿Por qué nos
enamoramos?
Rúbrica Recuperación,
análisis y
metacognición.
Diagnóstica Coevaluación
Valora la
responsabilidad del
ejercicio de su
sexualidad.
Mapa mental con los
resultados de la encuesta.
Lista de cotejo Recuperación,
análisis y
metacognición.
Diagnóstica Coevaluación
Fundamenta el
cuidado de si y del
otro en situaciones
críticas que afecten su
sexualidad.
Historieta sobre la definición
de amor y de
enamoramiento que
prevalece en la sociedad.
Lista de cotejo Comprensión y
análisis.
Formativa Heteroevaluación.
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
Fundamenta el
cuidado de si y del
otro en situaciones
críticas que afecten su
sexualidad.
Ficha de conclusión sobre la
relación que hay entre el
amor, el enamoramiento, la
plenitud, la felicidad, la
desdicha y el odio
Lista de cotejo Comprensión y
análisis
Formativa Heteroevaluación
Evalúa, critica y
enriquece el propio
proyecto de vida en la
sexualidad.
Diagrama sobre las
respuestas a las siguientes
preguntas ¿por qué elegimos
pareja?, ¿por qué nos atrae
una persona y no otra?, ¿qué
aspectos se toman en cuenta
al elegir pareja? Y ¿qué
aspecto de tu personalidad
entra en juego en ese
proceso de elección?
Lista de cotejo Análisis y
aplicación.
Formativa Heteroevaluación.
Evalúa, critica y
enriquece el propio
proyecto de vida en la
sexualidad.
Mapa conceptual sobre el
ejercicio de la sexualidad de
manera irreflexiva.
Rúbrica Metacognición. Formativa Heteroevaluación.
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Evalúa, critica y
enriquece el propio
proyecto de vida en la
sexualidad.
Producto integrador: Ensayo
¿Cómo vivir una relación
amorosa saludable y de
forma responsable?
Rúbrica Metacognición. Sumativa Heteroevaluación
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: RESPONSABILIDAD EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
RÚBRICA PARA EVALUAR ENCUESTA Excelente Suficiente Insuficiente
Objetivo de la encuesta y población a estudiar.
El objetivo de la encuesta es muy claro y está redactado con pocos errores de redacción u ortografía. Está muy bien delimitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.
El objetivo de la encuesta es en su mayoría claro y tiene algunos errores de redacción u ortografía. Está medianamente limitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.
El objetivo de la encuesta no es claro y no está bien redactado. Tiene demasiados errores de ortografía. No está delimitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.
Información a recolectar Las preguntas son muy claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. Todas las preguntas están relacionadas.
Algunas preguntas no son claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. Hay algunas preguntas que no están relacionadas.
Las preguntas en su mayoría no son claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. La mayoría de preguntas no están relacionadas.
Cuestionario Tiene instrucciones muy específicas. Las preguntas están redactadas de forma adecuada, clara y concisa. Contiene ningún o muy pocos errores de ortografía y/o redacción
Las instrucciones son poco específicas. Algunas preguntas no están redactadas de forma clara. Contiene algunos errores de ortografía y/o redacción
Carece de instrucciones específicas. Las preguntas no son adecuadas, claras, o concisas. Contiene demasiados errores de ortografía y/o redacción
Análisis de resultados Representa gráficamente, de forma muy clara y de manera adecuada los resultados obtenidos en las encuestas. Interpreta bien los resultados atendiendo al objetivo previsto.
Representa gráficamente, de forma clara y medianamente adecuada los resultados obtenidos en la encuesta. Interpreta la mayoría de los resultados correctamente atendiendo al objetivo previsto.
No representa gráficamente los resultados obtenidos en las encuestas o la representación no es clara o correcta. No interpreta los resultados atendiendo al objetivo previsto.
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: RESPONSABILIDAD EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA MENTAL
ASPECTO A EVALUAR PUNTOS SI NO OBSERVACIONES
Contempla los aspectos principales del tema.
10
Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia fuera.
10
La idea central está representada con una imagen clara, poderosa y sintetiza el tema general del Mapa Mental.
10
Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas del reloj.
15
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Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo colorido para reforzar la estructura del Mapa.
10
Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociación es o para resaltar algún contenido.
10
Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.
10
El Mapa Mental es creativo. 10
El mapa es claro y comprensible.
15
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CUIDADO DEL SI Y DEL OTRO EN SITUACIONES CRITICAS
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR HISTORIETA
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 Presenta un título y contenido atractivo y original
2 Se comprende el texto de la historieta
2 Hay relación entre texto e imagen
2 Presenta una correcta ortografía y sintaxis.
2 Se entregó en tiempo y forma.
CALIFICACIÓN
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: FUNDAMENTA EL CUIDADO DEL SI Y DEL OTRO
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FICHA DE CONCLUSIÓN
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 La conclusión es explica con claridad
2 La metodología es correcta.
2 Redacción es clara y coherente
2 Uso adecuado de ortografía y reglas gramaticales.
2 Da su opinión personal tomando en cuenta las actividades realizadas y su propia experiencia.
CALIFICACIÓN
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: PROYECTO DE VIDA EN LA SEXUALIDAD
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DIAGRAMA DE FLUJO
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
VALOR DEL
REACTIVO
CRITERIOS SI NO
20% El diagrama de flujo contiene nombre y
descripción del problema a resolver.
20% La simbología es coherente para solucionar el
problema.
12% La lógica y flujo son coherentes para solucionar
el problema.
12% Elaboro el diagrama de flujo en un procesador de
textos e imprimió.
12% El diagrama cuenta con datos de identificación
12% El diagrama se entregó en tiempo y forma
12% El diagrama se entregó sin faltas de ortografía.
Calificación:
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ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE EL PROYECTO DE VIDA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Evaluación por competencias
Indicador
Nivel 4
Excelente
Nivel 3
Suficiente
Nivel 2
Insuficiente
Co
ncep
tual
Define el tema. Lee y comprende la información.
Lee la información.
Comprende la información.
Ponderación Reconoce la información.
Localiza y subraya las palabras o ideas más importantes (palabras clave).
Subraya las palabras o ideas más importantes (palabras clave).
Subraya las palabras más importantes.
Ponderación Destaca en título del tema,
El título va en mayúsculas.
El título resalta.
Tiene título.
Ponderación
Pro
ced
imen
tal
Cataloga las ideas o palabras clave.
Determina la jerarquía de las palabras clave.
Determina la jerarquía palabras clave.
Determina palabras clave.
Ponderación Demuestra la relación entre
Establece relaciones entre ellas.
Establece relaciones en
Establece relaciones en
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las ideas o palabras clave.
más de cinco ideas.
menos de cinco ideas.
Ponderación Explica los conceptos usando líneas y conectores.
Une los conceptos usando líneas que se interrumpen por palabras (conectores), lo cual facilita a identificar las relaciones.
Une los conceptos usando conectores, lo cual facilita a identificar las relaciones.
Une conceptos usando líneas.
Ponderación
Acti
tud
inal
Cumple con la entrega.
Entrega a tiempo.
Entrega. Entrega tarde.
Ponderación Buena presentación.
El mapa está hecho en computadora.
El mapa está hecho en hojas.
El mapa está hecho a mano.
Ponderación Mostro interés. Pregunto
dudas. Pregunto dudas.
Solo escucho las recomendaciones.
Ponderación
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______
RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYO
Indicadores Excelente (3) Puntos Suficiente (2)
Puntos Insuficiente Puntos
Co
nce
ptu
ale
s
Estructura El ensayo presenta de forma clara introducción, desarrollo y conclusión.
El ensayo presenta al menos dos elementos (introducción, desarrollo y conclusión).
No se presenta de forma clara los elementos del ensayo.
Argumentación del tema
El ensayo expresa argumentos válidos y sustentados en el material propuesto.
Se presenta el ensayo pero no expresa argumentación.
Presenta un escrito copiado del material propuesto.
Coherencia La tesis aparece organizada en una idea principal y otras secundarias que amplían y apoyan la idea principal.
Aparecen las ideas principales y secundarias del tema, la tesis esta enunciada.
No se identifica la tesis, solo algunas ideas principales y secundarias.
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
Pro
ced
imen
tale
s
Ortografía Todas las palabras del texto son escritas de forma correcta.
La mayoría de las palabras del texto están escritas de forma correcta.
El texto presenta varios errores ortográficos.
Extensión Cumple con las dos cuartillas propuestas.
Desarrolla entre cuartilla y media y dos.
Desarrolla solo una cuartilla.
Act
itu
din
ale
s
Puntualidad en la entrega
Entrega el trabajo el día y hora asignada por el docente.
Entrega el trabajo con demoras el día asignado.
No entrega el día y hora asignada por el docente.
Compromiso Demuestra compromiso en la actividad.
Demuestra en parte compromiso en la actividad.
No demuestra compromiso en la actividad.
CALIFICACIÓN