�LeerLeerLeerLeer elelelel problemaproblemaproblemaproblema dosdosdosdos vecesvecesvecesveces....¿Hay alguna palabra que no entiendo?...Me aclaro,pregunto.

SubrayarSubrayarSubrayarSubrayar loslosloslos datosdatosdatosdatos deldeldeldel problema,problema,problema,problema, enenenen azul,azul,azul,azul, yyyy lalalala pregunta,pregunta,pregunta,pregunta,�SubrayarSubrayarSubrayarSubrayar loslosloslos datosdatosdatosdatos deldeldeldel problema,problema,problema,problema, enenenen azul,azul,azul,azul, yyyy lalalala pregunta,pregunta,pregunta,pregunta,enenenen rojorojorojorojo....

�ContarseContarseContarseContarse elelelel problema,problema,problema,problema, conconconcon loslosloslos ojosojosojosojos cerradoscerradoscerradoscerrados....

�Representar sobre la recta numérica losdatos y la pregunta del problema, medianteun diagramadiagramadiagramadiagrama sagitalsagitalsagitalsagital.

�Colocar los datosdatosdatosdatos (números) y la preguntapreguntapreguntapregunta(?) sobre las correspondientes flechas en eldiagrama.

�Plantear la operación que evidenciaevidenciaevidenciaevidencia elesquema sagital del punto anterior.

�Efectuar el cálculo pertinente.�Efectuar el cálculo pertinente.

�Escribir la solución: como respuestarespuestarespuestarespuestacompletacompletacompletacompleta a la pregunta del problema.

�¿Es lógica?

�Llevar la respuesta (dato numérico) al esquema. ¿Es lógico?

�Volver a leer el problema (¡ ya no hay pregunta !).�Volver a leer el problema (¡ ya no hay pregunta !).

�Introducir la solución obtenida como un dato más de lasituación:¿Es¿Es¿Es¿Es coherentecoherentecoherentecoherente lalalala historiahistoriahistoriahistoria enenenen quequequeque sesesese hahahaha convertidoconvertidoconvertidoconvertido ahoraahoraahoraahora elelelelproblemaproblemaproblemaproblema inicial?inicial?inicial?inicial?