estrategias de avalúo para el aprendizaje
TRANSCRIPT
![Page 1: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/1.jpg)
Estrategias de avalúo para
el aprendizaje
![Page 2: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/2.jpg)
Propósitos
Ofrecerles información sobre avalúo en
el salón de clases.
Invitarles a adoptar estrategias de
avalúo para las actividades educativas
relacionadas con sus proyectos para la
inserción de la tecnología en el salón de
clases.
![Page 3: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/3.jpg)
Programa/Bosquejo
Presentación objetivos y diseño del taller
Evaluar y avaluar: definiciones y contrastes
Importancia del avalúo
Importancia de las rúbricas
Presentación, discusión y selección de
estrategias
Práctica y aplicación de las estrategias
escogidas
Recapitulación
![Page 4: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/4.jpg)
Al final del taller esperamos que
usted pueda
Definir y contrastar avaluación y
evaluación
Describir diversas estrategias de
avalúo en el salón de clases
Reconocer ventajas y desventajas
de las diversas estrategias
![Page 5: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/5.jpg)
Al final del taller esperamos que
usted pueda
Explicar en qué consisten las rúbricas y cual
es su importancia para las actividades de
avalúo
Incorporar al menos una rúbrica general al
proceso de avalúo
Seleccionar y aplicar actividades de avalúo
apropiadas para sus proyectos de inserción
de la tecnología en el currículo
![Page 6: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/6.jpg)
Evaluación…
Cualquier actividad que permita medir
lo que ha aprendido un/a estudiante,
para:
Valorar o calificar su aprendizaje
Ofrecer información sobre el
aprovechamiento académico
alcanzado
![Page 7: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/7.jpg)
Avalúo… (Assesment)
Proceso de obtener , organizar y
presentar información variada
sobre qué aprende el/la estudiante
y cómo lo aprende, usando
diferentes técnicas, en distintos
momentos del proceso enseñanza-
aprendizaje. (Aguirre Ortiz, 2001;
Nieves Rivera, 2005)
![Page 8: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/8.jpg)
Avalúo…
Promueve aprendizaje a través de la
retrocomunicación, la reflexión y la auto
evaluación.
Información obtenida sirve para mejorar
proceso enseñanza-aprendizaje y para
evaluar cursos, programas, proyectos,
entre otros usos
![Page 9: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/9.jpg)
Atributos y ventajas del avalúo
Cada actividad de avalúo es una
experiencia de aprendizaje.
Puede realizarse a través de múltiples
técnicas, medios e instrumentos.
Útil para recoger información acerca del
aprendizaje de conceptos, destrezas y
disposición general para el aprendizaje.
Estimula la creatividad.
![Page 10: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/10.jpg)
Atributos y ventajas del avalúo
Provee para que el estudiantado
demuestre sus competencias según
sus capacidades.
Estimula desarrollo del sentido de
pertenencia, facilita la autorregulación
y eleva la autoestima.
Facilita tanto el aprendizaje individual
como el grupal
![Page 11: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/11.jpg)
Atributos y ventajas del avalúo
Transforma los miembros de la comunidad
de aprendizaje:
1. Facultad: en sus estilos de
enseñanza
2. Estudiantado: promoviendo
activamente la participación, al
convertirlos en centro del proceso
enseñanza-aprendizaje
![Page 12: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/12.jpg)
Comparación evaluación y avalúo
Avalúo
Formativo
Diagnóstico
Interés por el proceso
Privado
Anónimo
Dirigido por metas y objetivos del curso
Persigue corregir
Evalúa proceso enseñanza-aprendizaje
Evaluación
Sumativo
Final
Interés por producto
Administrativo
Requiere identificación
Dirigido por contenido del curso
Persigue aprobar, promover (califica)
Evalúa al estudiante, su aprovechamiento
![Page 13: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/13.jpg)
Rúbricas
Grupo de criterios de lo que los maestros
consideran ejemplos de ejecuciones o
estándares de excelencia
Guías para corregir, otorgar puntuaciones o
niveles de ejecución
Tienen usualmente 2 de los siguientes
elementos: criterios, escala, niveles de
ejecución descriptivos o puntuaciones
![Page 14: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/14.jpg)
Rúbrica… Ejemplo
Criterio: Usa formas variadas para comunicar
ideas
4 Usa diversos modos de comunicarse. Logra
comunicación creativa y efectiva.
3 Logra comunicarse de manera efectiva por medio
de diversos métodos.
2 Utiliza pocos métodos para comunicar sus ideas.
Uno que otro resulta efectivo.
1 Sólo utiliza uno o dos métodos para comunicar
sus ideas. No logra una comunicación efectiva.
![Page 15: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/15.jpg)
Técnicas de Avalúo
![Page 16: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/16.jpg)
Técnicas de avalúo
Identifique un tema o área de enseñanza-
aprendizaje en su proyecto o en uno de sus
cursos que a usted que le interesaría avaluar.
Según vayamos presentando las técnicas,
vaya identificando/seleccionando aquéllas
que cree podrían servirle.
Al final de la presentación, trabajaremos con
las que escogió y con cómo se implantarían.
![Page 17: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/17.jpg)
Observación
Puede usarse todo el tiempo y es esencial al proceso de avalúo.
Elementos claves:
¿Qué observar?
¿Cómo observar sistemáticamente?
¿Cómo documentar lo observado?
¿Cómo usar información obtenida?
Ideal observar mientras se utilizan otras técnicas de avalúo para complementar la información que se obtiene
![Page 18: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/18.jpg)
Observación
Listas de cotejo
1. Deben incluir lo que se ha de observar junto
a un espacio para colocar cotejo o marca.
2. Se usan generalmente para enfocar atención
en aprendizajes tales como: uso y manejo
de números y desarrollo destrezas del
lenguaje, incluyendo lectura.
![Page 19: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/19.jpg)
Para destreza de lectura oral en español/inglés
Estudiante__________________________
Criterios
Fecha____________
Dominio Aceptable Poco
Fecha____________
Dominio Aceptable Poco
Fluidez
Entonación
Pronunciación
Comprensión
![Page 20: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/20.jpg)
Para avaluar participación Estudiante____________________________
Características positivas S F AV CN N
Participa en discusiones en clase
Visita oficina para aclarar dudas
Usa tecnología para hacer tareas
Pregunta/comenta por correo electrónico
Características negativas
Corta clases
Llega tarde
Se duerme en clase
Exhibe conductas inapropiadas
![Page 21: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/21.jpg)
Observación… (cont.)
Para facilitar el uso de la técnica:
1. Separar tiempo semanal, mensual… usando listas
de cotejo. Mientras, estudiantes podrían realizar
alguna tarea especial, por ejemplo, solucionar
problema en grupo.
2. Usar programas de computadora para registrar
observaciones durante todo el semestre
3. Usar formularios fácilmente reproducibles en los
que sólo tenga que escribirse una marca de cotejo
o una palabra.
![Page 22: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/22.jpg)
Sondeo de conocimiento previo
Preguntas/ cuestionarios cortos y sencillos, administrados antes de iniciar el tema o la actividad. Para indagar cuánto conocimiento previo tienen los estudiantes sobre el tema.
Procedimiento:
Crear lista de información básica, que considere necesaria, para entender lo que va a enseñar
Preparar cuestionario para explorar cuan familiarizado está el/la estudiante con la información
![Page 23: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/23.jpg)
Lista focalizada
El/la estudiante debe redactar una lista de
términos o puntos importantes que recuerde
del tema indicado. Para indagar cuanto
conoce el estudiante sobre el tema, y cual de
la información recibida en clase considera
importante. Puede usarse antes o después
de exponerlos al tema.
![Page 24: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/24.jpg)
Lista focalizada (cont.)
Procedimiento:
Escoja tema a presentar
Descríbalo en una palabra, frase o concepto
Escriba lista de términos importantes relacionados al tema que va a presentar a los/as estudiantes
Pídale al/la estudiante que escriba XXX cantidad de términos o todos los que recuerde en un período específico de tiempo
Recuerde limitar tiempo y cantidad de términos
![Page 25: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/25.jpg)
Reacción escrita inmediata
Los estudiantes responden brevemente, por escrito, a una oración, frase o palabra que se le presenta como estímulo. Para que el/la estudiante pueda expresar su comprensión de un concepto.
Ejemplos…
De la clase de ayer no entendí…
Algo nuevo que aprendí hoy es…
Deseo saber más sobre…
Descubrí…
![Page 26: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/26.jpg)
El punto más confuso
Para conocer cual concepto fue el menos comprendido, el menos claro. Permite ajustar rápidamente el contenido de la clase o la actividad.
Procedimiento: Una sola pregunta ¿Cual palabra, concepto, etc. de lo explicado hoy fue el que menos entendió?
![Page 27: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/27.jpg)
Parafraseo dirigido
El/la estudiante debe explicar conceptos,
tareas relacionadas con lo aprendido a otras
personas. El resumen debe hacerse usando
las propias palabras. La explicación solicitada
debe servir un propósito, por lo que debe
crearse un escenario o utilizarse en una
situación especial, por ejemplo, una visita o
una presentación a un grupo de compañeros.
![Page 28: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/28.jpg)
Ejercicio: Parafraseo dirigido
Usando 2 ó 3 oraciones cortas, por favor
escriba su definición de avalúo en el salón de
clases. Escriba una definición que ud.
entienda le hará sentido a compañeros suyos
que no sepan nada de avalúo.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
![Page 29: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/29.jpg)
Tarjetas de aplicación
Instrucciones
Escriba en una tarjeta: ¿Has usado
algo de lo aprendido de lectura en
inglés en tu vida personal? ¿Sí o No?
Si contestaste Sí, describe dos
ejemplos.
Si contestaste No, explica por qué no lo
has hecho.
![Page 30: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/30.jpg)
Recapitulación
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe avaluarse para promover un aprendizaje significativo, relevante y pertinente, que asuma como centro a los y las estudiantes. Para lograrlo, paso a paso, recordemos que es recomendable…
Escoger técnicas de avalúo que se ajusten a nuestro estilo como maestra/o. Puede usar WebCT y la herramienta de Survey para sus actividades de avalúo.
Intentar una o dos por semestre
![Page 31: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/31.jpg)
Recapitulación… (cont.)
Comenzar con un curso o un área que no
presente problemas.
Explicar a estudiantes el para qué y el cómo
del avalúo.
Informar a estudiantes los resultados
Cerrar el ciclo de avalúo utilizando
información para realizar ajustes necesarios y
evidenciar resultados obtenidos.
Y, siempre, documentar, documentar,
documentar
![Page 32: Estrategias de avalúo para el aprendizaje](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052601/559024ef1a28ab0d168b461e/html5/thumbnails/32.jpg)
Sesión de aplicación
Formando grupos de 5 personas
trabajaremos aplicando lo presentado.
Cada persona debe escoger con cual
de estas técnicas interesaría trabajar de
manera que al término de esta sesión
haya preparado una técnica/actividad
de avalúo que pueda implantar a su
regreso …..