estrategias de comprensión lectora mtra. adriana barraza lópez marzo/2009
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Estrategias de comprensión lectora
Mtra. Adriana Barraza LópezMarzo/2009
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OBSERVACIÓN
Consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar características
Estrategia• Variables (cualitativos o
cuantitativos).• Características
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Estrategia
Definir el propósito
Seleccionarvariables
Elaborar un patrón de
organización
Identificar las características
del objeto o situación
Ejemplos de variables:
Estatura
Peso
Nacionalidad
Edad
¿Qué quiero obtener de la lectura?
¿Qué son?
¿Cómo son?
¿Dónde están?
¿Cuántas son?
Es una estructura que establece las relaciones entre los diferentes conceptos o variables del texto. Se expresa mediante un diagrama, mapa o esquema.
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COMPARACIÓN
Consiste en identificar pares de características .
Estrategia Semejanzas y diferencias
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Comparación Es un proceso que consiste en identificar pares de características semejantes y diferentes
Definir el propósito Identificar
variables para comparar Especificar pares
de características, semejantes
o diferentes, Correspondientes a cada variable.
Diagram
ar
¿Qué puedo comparar ?
¿Qué quiero obtener de la lectura?
¿En qué se parecen?
¿En que son diferentes?
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RELACIÓN SIMPLE
Es un nexo entre dos características de dos objetos o situaciones correspondientes a la misma variable.
Estrategia
Formula relaciones
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RELACIÓNEs un nexo entre dos características de objetos o situación correspondiente a la misma variable. Ésta se expresa en términos de la variable.
Definir propósito
Identificar variables
Especificar característicasSemejantes o
diferentes
Establecer nexos
FormularRelaciones
Diagramar
¿Qué variables se pueden relacionar?
¿Es más alto, más grande, más lento, corto, amplio…?
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CLASIFICACIÓN
Las características esenciales nos permite separar los objetos de un conjunto en categorías llamadas
clases.
Estrategia•Identifica los grupos de objetos que comparten las mismas características.
•Determina cada objeto a la clase correspondiente.
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7. Anota o describe los conjuntos que forman las clases
6. Identificar los grupos
de objetos que comparten
características
5. Establecer relaciones
4. Identificar semejanzas y
diferencias
3. Observar los objetos del
conjunto
2. Identificar las variables
1. Definir el propósito
Estrategia de clasificación
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DESCRIPCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE CAMBIOS
Estrategia
• Observar o recordar las características del objeto o situación que cambia.
• Compara las características del objeto o situación.
• Describe la manera como cambian: Progresivo (creciente o decreciente) ,alterno y cíclico. mediante secuencias que implica un orden.
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EstrategiaEstrategia
Identificar las variables
Observar las características
del objeto o situación
Comparar las características
del objeto o situación
Y describe la manera
como cambia
Describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas
Definir el propósito
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ORDENAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN
Estrategia
• Ordenamiento
Relación de causalidad establece nexos entre causa y un efecto.
• Transformación
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1. Identifica la variable
que determina el cambio.
2. Observa las características correspondientes
a la variable
3. Identifica el tipo de cambio, creciente o decreciente 4. Ordena los elementos
o las características del conjuntos
Estrategia
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CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA Es un diagrama de árbol que muestra
una organización del conjunto de figuras en clases y subclases.
• Variables• Características• Comparar las características• Seleccionar • Ordenar• Clasificar con respecto a la primer
variable y continuar con las demás variables, hasta agotar todas
Permite organizar y describir la información de lo general a lo particular
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ANÁLISIS Y SÍNTESIS • Análisis: implica la división de
situaciones o tareas en otras más sencillas. (descomposición)
• Síntesis: integra las partes, las propiedades y relaciones de un conjunto delimitado para formar un todo significativo. (integración de la idea)
Criterios de análisis:Funciones: todas las posibles funciones de un objeto, situación o suceso.Relaciones: nexos entre objetosOperaciones: describe los paso o las etapas de un proceso.
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EVALUACIÓN Es un proceso integrado que nos
permite emitir juicios de valor acerca de hechos, situaciones y conceptos.
• El lector se limita a revisar la lógica y el rigor del autor del texto para fundamentar y emitir juicios de valor.
• Evaluación interna para juzgar la cantidad del escrito en cuanto a forma, estructura, etc.….
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Bibliografía
Kabalen, Donna Marie, y De Sánchez, Margarita A. (1999) La lectura analitico-crítica. Un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Trillas